小學教育心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的小學教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教育心得體會1

　　我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學的3班級學生，學習成績比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長也常常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家溝通一下培育孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。

　　一、培育孩子學習的愛好，讓孩子“快樂學習”

　　許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培育孩子學習的愛好，保護孩子學習的愛好，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是常常通過游戲的方式引導孩子，比如用pu—ke牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發(fā)現(xiàn)孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培育他愛學習的習慣。

　　二、不給孩子施加學習壓力，適當?shù)臅r候幫助孩子減輕壓力

　　孩子的.心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的愛好。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓舞他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。

　　三、培育孩子自覺學習和獨立學習的習慣

　　孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以根據(jù)自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培育了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習慣。

　　四、尊重孩子的愛好，注重培育孩子好的愛好

　　許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就根據(jù)自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的愛好，一到練琴時間就哭�？粗�孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的愛好而不是家長的意愿，家長應當注重培育孩子好的愛好，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的愛好如學習的愛好，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。

　　五、注重表揚孩子的優(yōu)點與特長，增強孩子的自信心

　　孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點與特長，我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與特長，引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢，有些方面有劣勢，我們家長常常注重表揚孩子的優(yōu)點，有意識地引導孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項目，一方面發(fā)揮孩子的特長，更重要的是培育孩子的自信心。

　　六、注重與孩子進行溝通和溝通

　　我們常常與孩子處在平等的位置上進行溝通和溝通，鼓舞孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在溝通的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài)，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。

小學教育心得體會2

　　教育部研究制定了《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》自20xx年3月1日起施行，教育懲戒權成了熱議話題。

　　的確在過去相當長的一個時期里，由于片面強調賞識教育，學校和老師對學生的管理處于不能管、不敢管，動輒得咎的尷尬境地。由于缺乏保護自己的合法武器，只要因為學生管理問題發(fā)生了糾紛，學校和老師幾乎都是處于弱勢地位，屢屢被送上被告席。即使是學生家長無理取鬧，學校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。許多老師感到特別無助，甚至“談管色變”。《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的出臺，為廣闊教育工作者撐了腰、壯了膽，使大家揚眉吐氣。

　　面對即將被賦予的教育懲戒權，老師應當如何正確運用，的確是個值得關注的問題。對老師教育懲戒權入法的提案，大部分教育工作者還是特別認可的，而且呼聲很高，普遍有些老師賜予了高度評價，認為這是真正為老師代言，以后懲戒學生就有法可依了，可以理直氣壯，不再怕家長和公眾的說三道四。不過個人認為，老師對教育懲戒權，不要有那么高的期望，教育懲戒權，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，老師即使有了教育懲戒權，也不能任性地使用。

　　我國《未成年人保護法》第21條明確規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為。教育懲戒權有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要精確�？梢姡瑳]有詳細實施細則的懲戒權，老師如何去用好是個難題，一旦操作不當，就會因為懲戒失當引發(fā)不必要的麻煩。 對于老師而言，并不是靠加持懲戒權就可以讓學生服你，即便以后立法允許老師可以使用懲戒權，也必需在法律規(guī)定的框架內使用，而不是任性而為。

　　那么如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目的呢?我想，這也是每個教育人應當面對和思索的問題。

　　首先教育是出自于“愛”的，對學生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并且事后要讓學生知道。假如為了懲戒而懲戒，讓學生感受不到你的關心、愛惜，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學生反感，造成師生敵對，達不到教育的目的。 再者對學生的懲戒一定不要在自己心情感動的狀況下進行。老師一定要學會克制自己的心情，做到學生焦急老師不急，等心情冷靜下來再進行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不可控的后果。

　　另外對學生的懲戒要盡量避免在公眾場合進行。我們的古人說過“揚擅長公堂，規(guī)過于密室”。這也應當是我們懲戒學生的準則。對學生懲戒盡量單獨進行，懲戒目的是教育學生遵規(guī)守紀，

　　使其知錯能改。假如在公開場合對學生實施懲戒，會使學生失去顏面，簡單造成師生敵對、沖突，或者學生干脆“破罐子破摔”，越來越難管。

　　教育懲戒實施方案，它就像一把戒尺、一根標桿樹立在哪里，使得老師能夠真真正正地站起來管理學生。在老師社會地位日益低下的今日，對于那些品質惡劣的學生管不得，老師的`人身安危甚至縷縷被學生侵擾，這就需要制定一定的管理方案，提升老師的社會地位，保證老師的人身安全。對于那些品質惡劣、道德敗壞的學生賜予一定的處罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

　　教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“感化”、“引導”、“說服”的。教育懲戒權的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學生成長，而不是把學生治服。還有一句話，學生犯點錯誤是很正常的，這就需要老師的教育和引導。假如一個老師能走進學生心中，讓學生真正服你，那么，這個老師也無需用教育懲戒權來為自己壯膽。因此，對于老師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權吧！

小學教育心得體會3

　　20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術能力骨干培訓班。通過這次的培訓討論，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。現(xiàn)將學習收獲和感受總結如下：

　　1、提高了信息技術的素養(yǎng)。

　　“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。真正認清了“教育技術”與信息技術的區(qū)別，什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在小學課堂教學中運用的真正意義。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化�，F(xiàn)代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師要根據(jù)教學目標，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件。同時教師在選擇某一張圖片時要思考我為什么一定要用這張圖片，這張圖片真的能達到我的教學目標嗎？我想這樣就不會出現(xiàn)很多的“拿來主義”。

　　2、感受團隊精神。

　　這次培訓采用任務驅動式培訓模式，以《教育技術培訓教程》為主要內容，包括認識理解教育技術;表格式教學的設計;理解、熟悉教學媒體與資源;信息技術與課程整合;教學設計的實施與評價等。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網絡培訓平臺的資料館，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓班采用小組學習的方式，現(xiàn)場通過學習小組討論等學習主要內容。這樣做的`好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優(yōu)越性，自覺地培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

　　3、網絡教學的優(yōu)勢：

　�。�1）、能滿足多主題、分層次的教學任務;

　�。�2）、可以預設和提供學習支持功能;

　�。�3）、或以支持全員成果展示或全參與式的互評;

　�。�4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

　　總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

小學教育心得體會4

　　在人生中，我們會被各種各樣的善與惡包圍著，我們必須分清哪些是善，哪些是惡，哪些是好人，哪些是壞人。當壞人想方設法誘惑你時，不要被一時的假象蒙騙了�！奥愤b知馬力，日久見人心”。

　　我們知道：吸毒是不好的，有些人也想戒毒，可感染容易戒時難啊，大家都在電視里看過，只要毒癮一來，如果沒有在吸毒品，那種痛楚將生不如死，痛不欲生，多少意志堅強的人都忍受不了。

　　我在各種禁毒宣傳畫上看到，乃至有的人用各種方法來分散注意力，有的用刀割自己，有的用頭撞墻，還有的把牙刷往鼻孔里塞……難道他們不痛嗎？他們也是沒辦法的，有的人就干脆不去忍受，去向父母或親戚騙錢。騙不到了就去偷、搶、去殺人。有些人吸毒不是成心的而是在毒品販子的煽風點火下，或是在朋友的推薦下：“你就試一下而已，再說你意志力不是很強嗎？沒事的�！边@樣就會有人也這么想結果就去試一試。就是由于這么一試出大事了，真是一失足成千古恨。

　　我們是祖國的`未來，所以我們應當杜絕毒品。目前，學校毒品預防教育工作在認識上還存在著一些誤區(qū)：一是怕學生知道毒品。認為禁毒教育會引發(fā)學生的好奇心，促使他們冒險嘗試；二是認為禁毒教育是公安部門的事，與學校無關。這些認識誤區(qū)的一個條件，就是目前在校學生吸毒者罕見。事實上，毒品蔓延的速度相當快，若等到毒品在校園時再來教育，則為時已晚。因而可知加強禁毒教育，做好超前預防工作，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和前程。

小學教育心得體會5

　　良好的習慣和性格對人的一生發(fā)展至關重要。幼兒教育“小學化”是多年來的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應試教育”消極影響的強化而在一步一步地走向比較嚴重的程度。這種迎合應試教育的“小學化”傾向，實質是背離素質教育的，對孩子未來的發(fā)展十分不利。但在當前現(xiàn)狀下，以營利為目的的私立幼兒園的增多;家長望子成龍的迫切心情;辦園條件不允許;社會評價的偏頗，是幼兒教育小學化產生的主要原因。

　　這種不顧幼兒的年齡特點，教育活動過于強調向幼兒“灌輸”知識，或向未到年齡的幼兒強加超進度的知識。缺少根據(jù)幼兒學習特點而運用的幼兒教學方法，使講授的內容變得枯燥、乏味。以至于使幼兒對學習失去了興趣，產生厭學心理。這種“小學化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。

　　一、幼兒教育“小學化”的危害

　　1.厭學現(xiàn)象嚴重，扼殺了幼兒的天性和快樂

　　3~6歲的幼兒，本應在快樂的游戲和玩耍中探索未知的世界。專家指出:幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。而小學化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調地讓孩子寫字、算數(shù)，剝奪幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，實質上，小學化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習、創(chuàng)造和探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。

　　2.不利于幼兒身心全面發(fā)展

　　學齡前的幼兒，機體和神經系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。過早、過多地書寫等強化訓練會使幼兒的神經系統(tǒng)受到限制和損傷，長此以往，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格，嚴重危害了幼兒的心理健康。

　　3.遏制幼兒智力的發(fā)展，錯過了二幼兒教育的“關鍵期”

　　一個對社會有用的人才，他的綜合能力一定是很強的。如語言能力、數(shù)理邏輯能力、音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等。而這些能力形成的關鍵期恰恰是在幼兒時期。

　　1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的女孩.其中大的年約七八歲，被取名為瑪拉;小的約2歲，被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第二年死去，卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主辦者辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣;用四肢行走;白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水;只知道餓了找吃的，吃飽了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃) ;不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉經過7年的教育，才掌握了45個詞，勉強地學會幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當三四歲的孩子。

　　這個例子表明:人類一旦錯過了發(fā)展的"關鍵期”，后天做出更多的努力也達不到該有的水平。因此，小學化地“灌輸”知識，很大程度上抑制了幼兒的全面發(fā)展，使孩子受害終生。

　　4.拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響

　　幼兒園通常會把小學一年級的教材作為幼兒園學習的主要內容，通過讓幼兒反復的背、寫，達到熟練的目的。而在這一反復灌輸?shù)倪^程中，使幼兒對學習失去了興趣，產生了厭學等負面影響。當這樣的孩子步入小學后，會產生不愛動腦、學習不積極的態(tài)度，在一年級時，會因之前反復的磨煉出的知識而占有一些優(yōu)勢，但在慢慢升入高年級之后，“小學化”帶來的危害就會全部顯露出來。這對孩子將來的發(fā)展是不利的。

　　二、幼兒教育“小學化”的對策

　　1.幼兒園樹立正確的教育理念

　　幼兒園的教育是幼兒的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的各種潛能，培養(yǎng)良好的生活習慣。幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，科學合理地安排幼兒的一日生活。幼兒園的教學內容要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點。樹立正確的辦園宗旨和教育理念。而目前有些幼兒園為了解決招生問題，一味地迎合家長的需要，用一些小學化的手段教幼兒知識，嚴重地違背了《綱要》等幼兒園指導性文件中的要求，這與幼兒的發(fā)展是相悖的，不可行的.。

　　2.加強幼兒教師隊伍的素質建設

　　幼兒教師是孩子的第一任老師言行舉止都是幼兒學習和模仿的對象。這就要求幼兒教師的素質要過關專業(yè)化水平要過硬。在日�；顒又型ㄟ^講故事、唱歌、跳舞等活動，有意識地向幼兒傳授知識，培養(yǎng)幼兒的各項技能。并善于抓住日常生活中的教育時機，適時地對幼兒進行情感、社會、知識、能力、技能等方面的教育。專業(yè)水平不高的幼兒教師，只知道教孩子一些1、2、3和a、0、e的東西，使教學向“小學化"的方向發(fā)展。

　　3.幫助、教育家長擺正幼教觀念

　　家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。長期的式教育使家長們偏離了教育的本真，的家長在接幼兒離園時會問:“今天學什么了?"外國的家長在接幼兒離園時會問:“今天你過得高興嗎?"通過這兩種提問方式可以看出，和外國的家長對幼兒園教育的不同要求。一部分家長不知道幼兒教育的本真是什么，甚至認為幼兒園的素質教育是無用的，在考試時不會加分。這種錯誤的思想注定了幼兒教育的走向，有部分幼兒園會為了私利，迎合家長的需求，走上幼兒教育“小學化”的道路。因此，改變家長的幼教觀念至關重要。幼兒園可以定期召開家長會，向家長講述一些有兒知識，通過實際案例幫助家長認識到幼兒教育的重要性。幫助家長樹立科學的幼教態(tài)度，從而使家長淡化對幼教的功利心態(tài)。

　　4.抓好幼小銜接工作

　　孩子從幼兒園走出去，面臨的是升入小學、升入初中、高中，然后上大學。家長們望子成龍的心態(tài)是決不讓孩子輸在起跑線上。所以在上小學一年級的時候，就要求孩子要固定自己的“心理位置”，即孩子在班級要排在前面。而目前小學的課程要求比較嚴格，如果遇到不負責任的小學老師知識不認真?zhèn)魇冢�孩子就跟不上，家長心里會更擔心，所以就把責任推到幼兒園，要求幼兒園教授小學一年級的課程，致使幼兒園“小學化”。所以，要抓好幼小銜接的工作，做好自己的本職工作，還幼兒教育一片靜土。

　　5.加強幼兒素質教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

　　幼兒時期正處在性格塑造、習慣養(yǎng)成的關鍵時期，對幼兒的素質教育以及潛能的開發(fā)起著至關重要的作用。“性格決定命運”“好習慣伴你一生”，好的性格和習慣會使一個人受益終生，也是人生幸福的根本。而幼兒期正是形成這種習慣和性格的關鍵期，錯過這一時期，在以后的學習、工作中會帶來難以彌補的缺憾。而這些好的習慣包括道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。有了這些好的行為習慣，幼兒在成長過程中所表現(xiàn)出的潛質是不可估量的。所以，幼兒園要加強幼兒素質教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒積累后蓄力量，使幼兒在以后的學習中更加出色，以此來證明幼兒教育“小學化"的危害，使家長和社會各界認識到這一點，才能從根本上杜絕“小學化”，才能使人們明白幼兒教育的真正意義。

　　6.遵循學前教育的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的自身特點

　　轉變學前教育的觀念。嚴格按照幼教法規(guī)施教。要解決“小學化’傾向，首先要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》《幼兒園工作規(guī)程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質。

　　總之，幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育，它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和智力的基礎，而不是成才教育。幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區(qū)別，在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身心發(fā)展所不允許的也是幼教法規(guī)所禁止的。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》《幼兒園工作 規(guī)程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高其身心素質。

小學教育心得體會6

　　今年3月28日是第xx個“全國中小學生安全教育日”。我校根據(jù)上級的通知精神，及時召開全體教師會，認真學習、傳達上級文件精神，制定出切實可行的《方案》，切實開展好以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的安全教育活動。

　　一、全體動員、加強學習，提高認識。

　　組織全體師生認真學習、領會貫徹《文件》精神，組織開展好全國“安全教育日”活動，使廣大師生牢固樹立“加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”意識，結合本校實際特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養(yǎng)師生的社會安全責任感，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學秩序。

　　二、依托載體，擴大宣傳。

　　在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，采用班、隊會、升旗儀式、安全教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全意識。3月28日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領巾廣播站進行“安全伴我成長”專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內容”的板報，召開發(fā)以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。

　　少先隊在安全周宣傳活動的基礎上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動:

　　1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。

　　2、3月26日xx4月3日，每天下午1:00校園廣播安全之聲:繼續(xù)廣播安全知識。

　　3、3月26日下午班隊會時間，“召開“安全在我心中”主題班會。將安全教育日時間及主題必須背誦下來，20xx年3月28日是全國第二十個中小學生安全教育日。

　　4、3月27日，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。

　　5、3月26xx4月中旬，組織學生到微機室觀看安全教育片。組織學生觀看“關愛生命，安全出行”、“中小學生交通安全”等專題教育視頻。

　　6、3月28日，“知識守護生命”為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。

　　7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一生的心中，時時將安全放在第一位。

　　8、班級觀摩安全手抄報長廊活動。結合安全教育周的安全手抄報制作展示活動，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網、校園安全、傳染病預防等內容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的安全常識，提高自護自救能力。

　　9、根據(jù)廣播內容開展安全知識競賽。

　　四、完善機制，落實責任。

　　1、學校成立了“安全教育日”活動領導組，校長王蕓任組長，主管安全工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊輔導員制定活動方案，總結經驗。校長親自帶領安全領導小組成員進行全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

　　2、配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結。3、積極引導班主任、科任教師、學生家長等參與到安全工作中來，齊心協(xié)力，齊抓共管，把安全工作抓實、抓好。五、安全檢查，防范未然。

　　1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時整改，防范于未然。在檢查中對學校上下學的學生專用通道存在的安全隱患進行了整改。

　　2、加強上下樓梯的檢查工作，切實杜絕了學生因你擁我擠所導致的踩踏事故的`發(fā)生。在校門、教學樓內的各樓層、指派教師、領導對各樓層課間的安全進行監(jiān)督和管理，確保學生安全。教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。20xx中小學安全教育日心得體會2

　　對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說：“我是個幸運者，災難和不幸都對我敬而遠之�！钡�是，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。

　　中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育，培養(yǎng)中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。

　　校園安全與我們每個師生密切相關。做好校園安全工作，是我們做好學校各項工作的基礎和前提，是學校教育的首要任務之一，必須長抓不懈，落到實處。

小學教育心得體會7

　　現(xiàn)在提倡的素質教育,我覺得最基礎的應著眼于兩個方面，即身體素質和心理素質。身體素質是物質基礎，心理素質是精神基礎�！叭恕钡囊黄簿褪巧眢w健康，一捺就是心理健康，只有前者沒有后者，趴下;只有后者沒有前者，臥著;身心健康兼?zhèn)�，才能相互支撐，站立起來。而現(xiàn)代社會有關“健康”的概念也已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不但軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。所謂的心理健康，是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態(tài)。

　　當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者,由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏不錯的生活和教育環(huán)境。據(jù)有關部門進行的心理調查表明，在中小學中，有不少學生存在心理上的偏常，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出，多達近30%的學生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學生的身心健康和發(fā)展，還危害到了家庭、危害到了社會。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關心兒童的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的精神生活。”就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。我在教育教學中，重視培養(yǎng)學生不錯的心理素質，對小學生的心理健康教育有如下體會。

　　一.要重視培養(yǎng)學生自信心理

　　一個沒有自信心理的人不能克服困難，勇往直前。因此，不錯的自信心對一個人成就事業(yè)十分必要。那，怎樣培養(yǎng)小學生的自信心理呢? 1.名人為榜樣認識自我培養(yǎng)自信。

　　眾所周知愛因斯坦是偉大的科學家，然而很多人不知道他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學生，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

　　2.在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。

　　學生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：首先是讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到總結各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學生自己做主。這樣，每個學生的潛能得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信;第二是實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學認為自己當不上班干部，也干不好班干部，從而產生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生都可當上班干部，參加管理班級事務。實踐證明,只要給每個學生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。第三是交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們常�？吹竭@樣一種現(xiàn)象：打掃衛(wèi)生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗;辦黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心小學生“小”做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了很多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中不斷加強了自信心理。

　　3.在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信。

　　培養(yǎng)學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。

　　要不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。還要開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起，加強集體榮譽感意識。原來，教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不可，有的學生甚至逃避勞動任務。班上有幾個調皮的學生經常帶零食到學校，而且隨手就丟。自從我讓他們當了學校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，上進心越來越強，他們那些不良習慣都沒有了。受他們的影響，學生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護集體，都自覺地完成自己的勞動任務�，F(xiàn)在，老師不在場，同學們也能認真打掃，班上的衛(wèi)生工作經常受到學校的表揚。同學們不但自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞周圍環(huán)境。

　　二.創(chuàng)設有利于學生心理健康發(fā)展的環(huán)境

　　1.營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

　　學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的不錯心理影響。有的學校嘗試開展了“營造書香校園”活動，全校師生利用課余時間開展閱讀經典名著，寫讀書筆記，制作精美書簽，辦讀書海報等一系列文化活動;有的學校校園里設置有書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗等,這些都會給學生美的享受和理性的思考。再加上現(xiàn)在多數(shù)校園里繁花點點，綠草茵茵，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到美的熏陶和道德的.感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

　　2.創(chuàng)設育人情境，推動學生心理品質的優(yōu)化。

　　目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，不錯的行為習慣受不錯心理素質的支配，同時，不錯行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創(chuàng)設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成不錯的行為習慣，形成一定的心理素質。如現(xiàn)在一些學生自制力差，性情暴躁，逆反心理強。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去踩和踢，隨意采摘踐踏花草等。為改變這個壞毛病，學�？梢蚤_展“丟下的是垃圾，揀起的是品質”活動，并在校園內各個角落安放環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，花壇內豎起木板，寫上“請愛護我們吧!”等懇請的話語，這有利于學生不忍心破壞，改變過去的壞毛病。有了健康不錯的心理素質就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)學生健康心理素質，推動學生不錯行為習慣的養(yǎng)成。

　　三.將心理健康教育滲透于教學的全過程

　　將心理健康教育的內容融入學科教學中，通過二者的有機結合，使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。在學科教學中進行心理健康教育要注意幾個問題：

　　1.注意挖掘學科教材中的心理教育內容。

　　不管什么學科的教學從心理學和教育學意義上看，都是對學生心理的發(fā)展施加影響的過程，在教學中我注意挖掘和組織好對學生心理產生重要影響的學習內容，使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，這就會使學科教學過程收到事半功倍的心理教育效果。我曾擔任過五年級語文教學及班主任工作，學生全部來自城鄉(xiāng)結合帶和農村，受生活環(huán)境的影響，學生的組織紀律性不強。為了加強組織紀律性，我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時，啟發(fā)學生聯(lián)系自己平時在校及其他公共場所的實際情況談體會，使他們認識到自己的不足和守紀的重要。從那以后很多學生都能自覺遵守紀律，并能大膽地制止違紀的行為。

　　2.構建不錯的課堂心理教育環(huán)境。

　　心理學家羅杰斯告訴我們：“創(chuàng)造不錯的教學氣氛是保證進行有效教學的前提，而不錯的氣氛的創(chuàng)設又是以不錯的人際關系為基礎和前提的。”蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！笨梢姡瑢W科教學中心理教育的成功與否，關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧不錯的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。教師應放下架子，和諧平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友，使學生真正從心理上接受你，教師才有資格做學生學習過程的指導者、誘導者。還要允許學生有不同意見，允許學生對老師明確提出批評。在情感相容的基礎上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。同時，還要特別關注學習困難的學生，對這些學生不能僅從提升他們的學習成績方面下功夫，而應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。

　　3.注意學科教學活動的設計。

　　學生的心理是在活動中發(fā)生發(fā)展的。教師要精心設計每一堂學科課程的教學，調動學生主動參與整個教學活動過程，盡可能使每個學生有展現(xiàn)自我的機會，使他們的心理素質通過參與教學活動過程得到訓練與提升。課堂教學活動要根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動中，活動設計要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導內容和小學生的年齡特征設計不同的活動形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等;每項活動設計至少要達到一項明確的心理輔導目標。學生通過這些饒有興趣的心理輔導活動，逐步領悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。

小學教育心得體會8

　　學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯得更為重要。我想結合平時上課，考前復習和考試這三方面來談談我的自考心得。

　　(一)在平時上課我主張認真聽講，尤其是課本上沒有的東西�；蛟S老師講的那些見聞、知識和自考沒有直接關系，但是有一點我們必須清楚：自考不是狹隘的學習，它也需要各種知識的補充、融合。最近幾次自考題型變得越來越靈活就是一個很好的見證。我還想說說上課做筆記的問題。很多同學上課都很認真，老師的板書從來都是一字不落地記下來，但我認為他們可以做得更靈活一些。老師寫板書畢竟是為了配合講課，所以聽老師講課才是最重要的，因此，記筆記要有選擇。比如有些知識你早就學會了或者不怎么重要那就干脆別記，你大可以把這些精力花在聽課上。當然有些筆記確實很重要，但是一時半會兒又來不及記，你不妨下課后向別人借。注意千萬不要為了在上課時能記全筆記而耽擱聽課，如果這時老師正在講解很重要的知識，而你卻因為忙于記筆記沒有聽到，這可有點得不償失。

　　(二)比較贊成考前一個月開始復習。時間太長，一個人的精力有限。時間太短，不利于復習的全面鋪開。復習一般分三步驟。第一步：泛讀，好把整本書從頭到尾通讀一遍，大致搞清楚該書的.脈絡和基本內容。第二步：精讀。即深入理解比死記硬背要強得多，因為死記硬背既吃力又不利于活躍思維。第三步：融會貫通。每本書中的各個章節(jié)多多少少都有內在關系，我們要抓住這些關聯(lián)點，把知識全方位地串聯(lián)起來，當然能把不同之間的知識串聯(lián)起來那就更好。在做好這三步之后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱領，這其實是一個收尾工作，非常重要。有些同學復習很仔細，每頁書的角角落落都背過，但是他們沒有從這些知識點跳出來，即沒有提綱挈領，沒有做最后的收尾工作。所以經常會搞不清楚這個知識點出自哪個章節(jié)，關于哪塊內容，那么考試中出現(xiàn)的張冠李戴的現(xiàn)象也就不少了。

　　(三)考試是最重要的一關，所以拿到考卷時，先要搞清楚試卷有哪些題型，這樣有利于安排答題時間，不至于后面來不及。有些題似曾相識但又不確定，這時你不要忙于下結論，你可以給一個摸棱兩可的答案，這樣至少可以得一半分數(shù)。當然有的題實答不出來，但也千萬別空著，通過發(fā)揮聯(lián)想多少寫點上去。在答題時還有一點要注意：字要端正、格式要明朗。因為批考卷的老師一天要改上千份卷子，他們沒有時間研究你寫的是什么，所以要盡量做到以上兩點，這樣你的卷面分數(shù)就上去了。

　　以上只是我個人的自考心得，最主要的還是要有適合自己的一套自學方法，以上方法如果有用不妨借鑒一下，祝愿各位學友順利。

小學教育心得體會9

　　在體育教學中隊列隊形是一個枯燥乏味的內容， 尤其是剛入學的一年級新生，就拿原地踏步走這一塊來說真是讓我曾經費了不少心思。

　　口令：一二一

　　要領：隨音樂節(jié)奏，兩腳在原地上下起落，口令一落在左腳上。抬起時，腳尖自然下垂，離地面約 5 厘米；落下時，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動。說完后，我在操場上開始了踏步訓練！“一、一、一二一、一在左腳上……一、一二一……一二一！”，我晃動在學生的隊伍中間，一遍一遍地糾正，一遍一遍地查改，末了，只有少數(shù)的人知道我所強調的“一”在左腳上，沒有辦法，我又更換口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想這下學生應該聽得懂了吧！從隊伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數(shù)。我徹底松了勁！

　　“收隊！”幸好這兩個字沒有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。因為我腦子里閃過一個好主意，我可以用游戲啊，游戲不是最能吸引他們。同學們，我們玩?zhèn)�游戲吧！好！剛剛因為踏步有點蔫的孩子們一下精神了許多！我們的游戲規(guī)則是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。開始——一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳……唉，他們個個反應極快，而且正確無誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口喊出“一二一”，學生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的'訓練�！耙欢�一，一二一……”這一次，所有的孩子都對了……是呀，有的時候，枯燥乏味的機械訓練，學生是極端厭惡的，而且潛意識里抗拒著，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“一二一”變得生動有意思。

　　看著這些天真的小家伙在我的教導下又一次過關了， 心里真是美滋滋的……

小學教育心得體會10

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

　　一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

　　1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

　　2． 學生飲食、就餐的安全隱患。

　　3． 學生交通安全隱患。

　　4．校園隱性傷害的隱患。

　　二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。 上下樓梯要注意什么？

　　1、不要因為趕時間而奔跑。

　　2、在人多的`地方一定要扶好欄桿。

　　3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

　　4、上下樓時不要將手放在兜里。

　　5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

　　6、 上下樓靠右行。 集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

　　課間活動應當注意什么？

　　1．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

　　2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

　　3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

　　4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

　　五年級

　　學生飲食、就餐的安全注意事項。

　　不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

　　禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

　　四．交通安全注意事項

　　行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

　　乘坐公交車注意事項：

　　1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

　　2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

　　3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。

　　騎自行車須知

　　1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

　　2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

　　3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

　　4、穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。

　　五年級

　　1、必須在規(guī)定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

　　2、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

　　3、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

　　4、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

　　5、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

　　五年級

　　其他校園安全的注意事項：

　　1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

　　敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

　　2．你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？

　　自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

　　3．如何加強教室安全

　　要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢

　　和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

　　4．為什么不能提前到校？

　　校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。 在校門外擁擠，會造成意外傷害。

　　5． 當自己感到身體不適時，怎么辦？

　　及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

　　6． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

　　7．安全小常識

　　臨危逃生的基本原則：

　　保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

　　“119”----火警

　　“110”----報警

　　“120”----急救

　　“122”----交通事故報警

　　打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

小學教育心得體會11

　　6天的國家級遠程培訓即將結束，想想真是感慨萬千，受益匪淺。專家們分別針對語文教學中識字、閱讀、用好材料、習作、口語交際等幾個板塊做了認真細致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進一步學習與自我反思的平臺。雖然教學語文時間不常，但我對它有了更多的興趣，更深的認識。

　　一、“動”起來的口語交際

　　口語交際實際為寫作的鋪路石，在教學中是非常重要的，動不起來的交際在我們的教學中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達到很好的交際效果，要使孩子們在活動中“想”交際，“要”交際，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學生交際興趣，創(chuàng)造相應的教育契機；“匠心獨具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設良好的交際點；“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍，形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學正是遵循了這幾點，使空間距離的拉近實現(xiàn)了心里距離的拉近。達到了很好的教學效果。

　　二、“多認少寫”下的識字教學

　　以往教學起來感到枯燥無味的識字教學，在名師的引領下，是那么的鮮活、有趣，引人入甚。專家講“識字與閱讀結合，在語境中識字”對我印象較深，而在《手捧空花盆的孩子》教學中，教師的設計又真正使識字教學回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設了輕松愉悅的氛圍，也大大激發(fā)了孩子們參與學習的意識。

　　中小學教師繼續(xù)教育培訓的心得體會15

　　當我認真承受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

　　一、“評課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見�！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、開展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。

　　二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所承受，并能在今后的工作中付諸于行動。

　　三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的`課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程�！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務�！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)開展起了很重要的作用。

　　四、中小學教師職業(yè)道德標準——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德！

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的�！坝�苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

小學教育心得體會12

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全面部署展開“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，學校、培訓機構，老師、學生、家長各執(zhí)己見。

　　作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識到這必定是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅決落實立德樹人根本任務，促動學生全面發(fā)展而作出的重大決策。這個舉措不但對于教育行業(yè)來說是一場“風暴”，對于老師、家長和學生來說更是一場“考驗”�！半p減”之前，雖然老師和家長都在為學生減負上作出了很多努力，但教育理念、教育模式、教學方法并沒有從根本上實行轉變。個人認為如果想要更好更快地適合新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學方法，把握“減負”的大方向。

　　一、課堂效率“高"起來

　　如果學生所學知識都能在課堂內消化好，課后的負擔一定會大大減輕，而減輕學生學業(yè)負擔的關鍵就是要倒逼老師提升課堂效率。一堂課是否高效，看學生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕絕大部分同學都興致勃勃，眼神里散發(fā)著求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學生無精打采,眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。

　　為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學目標，根據(jù)不同的教學內容選擇合適的教學方法，讓學生在課堂上經常感受到一些“驚喜”，持續(xù)通過激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望來提升課堂效率。

　　二、作業(yè)布置“活"起來

　　作業(yè)布置是教學一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設計是教學設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把布置作業(yè)看得過于簡單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學習、為應試服務的，讓機械化的抄寫、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復，致使學生疲憊不堪。

　　“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學習質量不能減,這又逼著我們在作業(yè)設計上下功夫，要求科任老師有商有量，協(xié)調均衡每日作業(yè)量，控制好作業(yè)時長；要求我們轉變思路，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式，如語文能夠布置親子共讀，觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè)；數(shù)學能夠實行心算、小制作、小實驗；英語能夠參與口語交際；必要的時候還能夠設置“作業(yè)超市”，供同學們實行作業(yè)選擇，實現(xiàn)作業(yè)分層的需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不但能夠減輕學生書面作業(yè)的負擔，更拓展了學生課外學習的空間，激發(fā)了學生對“作業(yè)”的興趣。

　　三、課后服務“亮”起來

　　課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業(yè)輔導課，滿足不了素質教育全面發(fā)展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。

　　綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮"不是“明亮"，而是三、課后服務“亮”起來

　　課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業(yè)輔導課，滿足不了素質教育全面發(fā)展以及低年級孩子課外拓展的.需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。

　　綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮"不是“明亮"，而是指“有亮點”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推動，先通過必修的形式保證孩子不但有充足的時間完成課后作業(yè)，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學有余力的孩子還能夠利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術、勞動、科普等社團活動中不但能享受到優(yōu)質的課后服務資源，還能緩解壓力，快樂學習。

　　四、家校配合“實"起來

　　“雙減”政策的落實單靠學校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學校在賣力實行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學以后仍然被各種學科輔導、藝術培訓“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。

　　為了讓減負的落實得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態(tài)，積極配合學校工作，根據(jù)孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓，經常和班主任及任課老師實行聯(lián)系，即時了解孩子的學習情況和在學校的各方面表現(xiàn)，充分了解孩子，有針對性地實行引導，陪伴孩子健康成長。

　　“雙減”政策下，我們要清醒地理解到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正�？鞓返耐�年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著準確的方向前行！

小學教育心得體會13

　　安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現(xiàn)出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

　　又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢?一支未熄滅的煙頭便讓無數(shù)的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，有多少人知道，的增多將意味著什么”意味著發(fā)生火災的頻率又增多了?便不遵守交通規(guī)則，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍，就那么一點點的時間讓不計其數(shù)的富有朝氣;活力的`生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界，在電視上看見這樣一則消息。因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被。

　　現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;

　　諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴

　　其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

　　校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的。

　　現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應及時地批評、勸阻。

　　讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!

小學教育心得體會14

　　今天晚上聽了一節(jié)家庭教育指導課，由康玉潔老師主講，課講得很好，干貨滿滿。從后來聽眾不斷打賞就能看出來。盡管課間服務老師一再提醒大家不用打賞，專心聽課就好，但大家都是識貨的，真心誠意地表達對老師的喜愛和贊賞。

　　我是一名老師，也是一名家長，自認為自己家孩子教育得還行，但看到班上一些有問題的孩子，想幫他們，有時候又覺得自己不夠專業(yè)，于是，看到公眾號宣傳廣告后就掃碼進了直播間看看。希望能有所收獲，增多一些自己的力量。內心強大還要靠知識來武裝。兩個多小時的課，我聽得很認真，全程做了筆記。有些來不及記的，都手機截屏，等課后補上筆記。打鐵需趁熱，趕緊寫下今天的學習感悟。

　　康老師今天講了三個問題：

　　一.如何提升孩子的抗挫折能力？

　　二.我們?yōu)槭裁慈狈Π踩�感�?/p>

　　三.如何給孩子提供無條件的愛？并且給出了比較有價值的思考和建議。

　　結合筆記總結如下：

　　一、如何提升孩子的抗挫折能力？

　　結合馬丁·賽里格曼的習得性無助研究，給出了定義，分析了原因和表現(xiàn)，如：自我評價降低；產生無助感；依賴心加強；逃避問題，害怕失敗等。

　　如何抗挫折，康老師給出兩個建議：

　�。ㄒ唬�歸屬感和價值感，讓孩子變得更好。

　　1.無條件接納和包容，讓孩子有歸屬感我的理解是無論家庭還是班級，要讓學生有歸屬感，意識到我是家庭或班級的一份子，我愿意為家或班級貢獻自己的力量，我愿意展示自己，為家或集體出份力。例如說“雙減”后，我們學校六年級正在舉行一些學科活動，培養(yǎng)孩子學科素養(yǎng)，無論是英語歌曲合唱比賽，還是課本劇表演或者即將舉行的五子棋比賽，都讓孩子從各個方面參與其中，展示自己。我剛接手的這個六年級畢業(yè)班，對學生還不太了解，僅從平時的課堂學習和作業(yè)中，對學生有個初步印象。但自從舉辦了這些活動，我對學生的了解大為改觀。有的學生可能學習成績一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的學生學習不夠積極主動，但參與活動卻熱情積極，有主人翁意識。有的學生雖然調皮，但值日工作認真負責等等，真的是多一把尺子，就多一個好學生。

　　2.讓孩子意識到自己是有價值的人如何讓孩子意識到自己是有價值的人？首先讓孩子意識到自己生命的寶貴，任何時候都不要傷害自己的身體。康老師舉了個案例：“不值得”！其次告訴孩子生命是時間組成的，不要浪費時間。第三，家長要給孩子做事的機會！讓他認為對自己對建設家庭有貢獻，是個有用的人。例如我自己的小兒子，很小，才六歲，我經常帶他去菜鳥驛站，請他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對他表示感謝，他就很開心。第四，不要交換條件，告訴他（做事情）帶給周圍人的價值。還以我兒子為例，吃過晚飯后，先生想帶兒子出去散步，正好我今天晚上七點半想聽家庭教育學習講座，我就特別希望孩子和先生出去，結果孩子不肯。先生就說，你和爸爸一起出去散步，我回來還給你買今天上午送你的認字玩具，他這才同意了。（這其實是談條件）兒子和先生散步回來后，我講座也聽得差不多了，就誠懇地和兒子說：“感謝你今天和爸爸出去散步，有你陪，爸爸很開心！媽媽聽課也沒受到打擾，真好，對不對！”兒子點點頭。像這樣經常給孩子合適的夸贊和鼓勵，孩子的自尊水平就會很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。

　�。ǘ�）孩子做正確事情的時候，才是教育的最佳時機！

　　這個觀點我早就認同了，大部分家長可能都以為，孩子做錯的時候是教育孩子的時候，其實不然，教育的最佳時機是孩子做對的時候。心理學上有個“正加強”，每次孩子做對了，你鼓勵贊美他，他下次還會這樣做。因此有這樣一句話：“好孩子都是夸出來的.。”當然怎么夸是有藝術和技術含量的，也是需要家長不斷學習的地方。我舉個我班上的例子，我們每周都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個女同學總是不能按時上傳，不斷提醒效果也不明顯。我其實感覺到了一點家長對打卡的為難和不配合情緒，家長是做夜店燒烤生意的，屬于晚上通宵工作，白天睡覺補精神�？床坏嚼蠋煹亩绦藕碗娫捯材芾斫猓�但問題就沒法解決嗎？我后來找了這個學生了解情況，告訴她，辦法總比困難多�？梢哉埣依锏臓敔敾蚰棠處椭�打卡，老年人不善用智能手機，你作為一個六年級的學生，接受新生事物的能力很強，也可以幫到家人。并且我還主動請這個學生幫助我準備姓名貼，貼在同學作業(yè)本上，并全班表揚了她，當然也對她的一些小缺點明確提出改善意見。我后來就發(fā)現(xiàn)，孩子父母對學校的工作逐漸配合了，態(tài)度也好了不少。中午學校吃飯，這個女孩還在和我一起就餐時，主動給我打湯。孩子是有心的，作為老師能感受到那份溫暖。我自己本身就是一位家長，從心里知道，沒有哪位家長愿意和老師過不去，讓自己孩子為難的。因此換位思考一下，工作就好做多了。

　　這里提醒家長的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會越來越嚴重。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。例如，孩子周末跟你明確提出想玩一下手機，你怎么應對。如果直接拒絕，恐怕會引起反感，不如和孩子談一談游戲的益處和影響，以及如何把控游戲上癮的問題。

　　二、我們?yōu)槭裁磿�缺乏安全感�?/strong>

　　康老師分析了三點：

　　（一）來自父母的威脅、恐嚇；

　�。ǘ�）帶來終身恐懼的冷暴力（關在門外，毀壞東西……）

　�。ㄈ�）那些藏在潛意識里的童年創(chuàng)傷。

　　談到上面的第二點時，康老師安排了一個小互動：如果你給孩子打個分，滿分10分，你會打幾分？孩子會給你打幾分？我看到互動屏幕里不少聽眾在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估計有家長認識到了自己的不足。我也在思考，從骨子里，我非常想給自己的孩子打十分，因為我覺得他是那天真、可愛，但又覺得好像不太完美，有點夸大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點的，例如見人不愛打招呼，不太樂意和別人交流等。還有，我有時對孩子也挺兇的，孩子會百分百喜歡我嗎？我正猶豫著，康老師放出了一段采訪視頻，全是親子打分的真實對話視頻，那一個個鮮活的真實的對話，讓我們聽眾意識到：孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。于是互動群里的分變了，不少家長給孩子打10分，大概是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識教育無形中開始了）。

　　巧得很，樓下傳來兒子的大聲呼喊：“媽媽，我們散步回來啦！我還給你帶來一個禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉著一朵白色小野花，遞給我：“媽媽，這是我送給你的禮物！”“謝謝！”正在聽講座的我，順勢明確提出那個問題：“如果滿分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說：“不知道。”我又問了一遍，“想想看？”兒子笑著說：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶濕了。正因為他知道我喜歡花，才會在散步時摘了一朵小野花給我。不要覺得別人對你的愛理所當然，念念不忘，必有回響，若無回響，必有一傷。孩子對父母的愛也是如此。

　　在談到第三點，潛意識里的童年創(chuàng)傷時，又播放了一段視頻采訪，采訪問題是原生家庭對你造成了哪些傷害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個講座的專業(yè)化。家庭教育的不少方面都涉及了。我們每個人身上都或多或少帶著原生家庭的烙印，有的是積極的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的。影響，我的想法是：加強學習，理解溝通，放下過去，握手言和。孩子永遠在等父母的那一句“對不起”，父母永遠在等孩子的那一句“我愛你”！很多時候，父母礙于自己的認知和情面，死活不肯說出“對不起”，孩子也覺得想對父母說“我愛你”不容易。

　　三、如何給孩子提供無條件的愛？

　�。ㄒ唬┯袟l件的愛是控制，不要把愛變成一場交易。我又舉我孩子的例子了，小朋友想要買玩具，我給列了加分表，加到30分才能買一個玩具，加分表上的項目都是一些行為舉止、習慣要求。孩子一開始很配合，后來就質疑我：“媽媽，我很小的時候，你給我買玩具，怎么沒用加分表呢？”我竟被問住了，情急之下，回答：“因為那時候你還沒有爭分買玩具的能力，媽媽買什么你就玩什么，現(xiàn)在你有自己想要玩的玩具了，就必須靠自己努力獲得�！薄盀槭裁次蚁胍�的玩具，你就不能不用加分就給我買呢？”我想了一下，我試圖通過玩具控制孩子行為，對孩子的愛與要求其實是有條件的。虧我還讀過《無條件養(yǎng)育》這本書，看來全忘了。又想起以前讀過的一篇文章《你滿嘴說愛，卻面目猙獰》，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛其實是為了控制孩子，只是雙方都沒有意識到而已。

　　（二）別讓不愛進入認知（奇怪的行為、討好型人格）。這段沒聽懂哈，以后再補課。

　�。ㄈ�）接受孩子的不完美（溫柔而有邊界的愛）。這點可以參考《正面管教》，對孩子的錯誤，溫柔而堅定地指出，讓孩子樂于接受，愿意改變。其實夫妻之間相處也是如此，接受對方的不完美。很多夫妻吵架，總覺得自己說贏了對方才顯出自己厲害，家庭地位高，其實不然，有時候恰恰相反，贏了吵架，卻輸了感情。

　�。ㄋ模�學習成長型思維，允許失敗和挫折（把注意力放到過程和動機上）。例如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，學生排了幾天，我聽了兩遍，感覺很糟糕。我對學生說：“這部劇我看過兩屆學生表演，不容易獲大獎，但我希望你們能有所突破�！笔裁匆馑�？這部劇本旁白太多，你們表演發(fā)揮的空間不大，因此，你們不要怕失敗，老師有心理準備，但，要多想辦法，你們可以盡情發(fā)揮拼一回。例如多聽聽語文老師的意見，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨著改改，勤排練。不管最后的比賽結果如何，這個排練的過程我們是認真的，全力以赴的。孩子們果真很積極，單獨建了表演群，還利用周末時間排練，真是好！這種好既體現(xiàn)了對一件事的上心，有責任感，也體現(xiàn)了自我價值和歸屬感。

　　伊坂幸太郎說：“一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得實在是太可怕了。”孩子身上諸多問題源自于什么？源自于父母沒有提前進行系統(tǒng)學習。父母是原件，孩子是復印件。父母改變1%，相當于孩子改變99%。養(yǎng)孩子是一場修行，讓我們陪孩子一起成長。

小學教育心得體會15