實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會模板七篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
聽了先進(jìn)事跡報告,被她們那種對學(xué)生真誠、無私的愛以及對工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動。她們的敬業(yè)精神值得每個人學(xué)習(xí)。
關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生,和學(xué)生建立了深厚的感情。對待學(xué)生像慈母一般,用愛心溫暖每一個學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,都把學(xué)生放在首位,時刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子,不厭煩,主動和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生,使學(xué)生能時刻體會到老師的愛無處不在。
懷著對事業(yè)的高度責(zé)任感,在教學(xué)中努力實(shí)踐,認(rèn)真鉆研教材,不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法,創(chuàng)造了許多切合實(shí)際,又令學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,她們教藝精湛,堪稱師表。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教。她們的敬業(yè)精神感人至深,催人奮進(jìn)。
從模范老師身上我感受到了許多可貴的東西,我深深地體會到,是對職業(yè)的熱愛成就了她們,是對學(xué)生不圖回報的愛成就了她們。愛是師德的最高境界,我們不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響,對學(xué)生的愛是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉,因?yàn)檫@種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的.學(xué)生,讓他們從一棵稚嫩的小樹,成長為參天大樹,成為一個真正對社會有用的人才。作為一名光榮的人民教師,不僅具有廣博的知識,更有高尚的道德,在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從這些模范老師身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
作為年輕教師,我們要時刻審視自己,衡量自己,評價自己,以德、行立身處世;同時積極主動地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。社會的發(fā)展要求教師從"教書匠"的角色中掙脫出來,成為"學(xué)習(xí)型"、"研究型"的教師,不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè),而是奮斗終身的事業(yè)。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
時間過的太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位,說實(shí)在的,當(dāng)時我沒有充分的心理準(zhǔn)備,也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是,經(jīng)過這一年半的時間,我已經(jīng)充分感受到了來自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛看,同事也為自己能夠成為這個光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡單,因?yàn)樾『⒆舆不好教嗎?我以前也一直這樣認(rèn)為,但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn),教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,所教的知識也不難,但當(dāng)各個方面合到一起的時候,我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師,剛踏入教育這個行業(yè),我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道,學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),一邊適應(yīng)、提高的,我力求抓住所有的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源,他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且大家都非常樂意幫助我,在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策,非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次,要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)告訴我,備課如果不夠充分,上課就會不怎么自信,語言就會不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實(shí)自己
作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問題?為什么會存在這樣的問題?作為科任老師,我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我應(yīng)該干什么……
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次,心中擁有夢想,心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢想的人生,會風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的`幸福之路上!
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學(xué)會愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會,也會面臨不計其數(shù)的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,我們才能在開始時少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時,先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引,再進(jìn)一步讀下去,更為其教育理念所折服,人人都知道,人才是一個國家發(fā)展最重要的資源,而身處教師工作崗位,培養(yǎng)人才是我們的職責(zé),責(zé)任重大,但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù),必須不斷的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的社會,資訊高度發(fā)達(dá),學(xué)生的思想越來越成熟,個性也越來越強(qiáng),僅僅用嚴(yán)格管教的方式是很難觸動他們的內(nèi)心,使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的學(xué)生,只有深入了解他們的所思所想,才能真正贏取學(xué)生的信任,才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。
如今的教育,優(yōu)秀學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,成績不再是唯一的重要評判砝碼,學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的'發(fā)展,那樣的人才能擔(dān)負(fù)未來的祖國的建設(shè)大任。所以,我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進(jìn)一個模子里打造,不能扼殺了學(xué)生的天賦,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,允許學(xué)生朝各個方向發(fā)展,允許多樣化的存在。但在實(shí)際工作中,又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中,在“人們沒法改變冬天的氣候,但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下,帶著自己的班級大膽的改革和實(shí)驗(yàn),為孩子們打開了一條通向成功的路,為教育界創(chuàng)造了一個奇跡,除了觀念的轉(zhuǎn)變,我還想談印象深刻的兩點(diǎn):
1、優(yōu)秀從心態(tài)開始。
學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說,“差生”是怎么形成的?是一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法,就是要找到他身上的強(qiáng)項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。
我們面對的學(xué)生,很多在以前的學(xué)習(xí)階段,成績并不好,有很多就是屬于“差生”,他們身上存在的最大問題,應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個重要方法,就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來的,我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,及時地加以鼓勵。每個學(xué)生都是需要關(guān)愛的,學(xué)生能夠從你的鼓勵中,感受到你對他的關(guān)心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。
2、心理問題重在疏導(dǎo)
現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大,同時,面臨的各種誘惑也多,容易出現(xiàn)各種心理問題。如果能夠?qū)⑦@些問題解決好,那他們就能夠輕裝上陣,正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問題。而青春期的學(xué)生,年少氣盛,方法不得當(dāng)?shù)脑,效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場上,替他們著想,這一點(diǎn),在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。
我們的學(xué)生,有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。部分原因是,現(xiàn)在學(xué)生要面對一些壓力,包括家長和同學(xué)的壓力、社會的壓力,如果他不能承受和化解這種壓力的話,就需要找一個釋放壓力的方式,而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長和老師有責(zé)任營造有助于學(xué)習(xí)的氛圍,使孩子能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣,找到成就感。更重要的是,應(yīng)該使孩子懂得,生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ。王金?zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育實(shí)踐套餐,雖然面對的學(xué)生不同,但我相信我在以后會用到這些真實(shí)的案例,去努力做一個好老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
為期三天的培訓(xùn)在緊張有序中順利結(jié)束,這三天的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺,要感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的妥善安排,還有雙語提供的硬件設(shè)施,讓我們在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,回顧這幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得自己深受一次心靈的洗禮,感觸頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來的心得體會。
首先,我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的應(yīng)用。校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。在學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了如何上傳資源、如何編寫教案等,在網(wǎng)絡(luò)上,你的不足有人糾正,你的優(yōu)點(diǎn)有人發(fā)揚(yáng)。我們可以更快的進(jìn)步。
然后,我們聽取了一些學(xué)校的優(yōu)秀的備課方法,他們都能根據(jù)自身的素質(zhì)、教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平等條件,選擇備課的方式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)自己和專業(yè)發(fā)展。其中,雙堠小學(xué)的備課很具體。他們的備課分三個步驟:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),制定實(shí)施方案,構(gòu)建“集體備課網(wǎng)絡(luò)”;
二、重視集體備課過程,有效提高備課質(zhì)量,先形成初稿,再集體研討,形成定稿,然后再次備課,形成個案,最后嚴(yán)格落實(shí),檢查反饋;
三、落實(shí)集體備課活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長,有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。他們的備課很有成效,已經(jīng)成就了一批骨干教師。
最后,這次學(xué)習(xí),最令我耳目一新的是聽取優(yōu)秀教師徐長青老師的優(yōu)質(zhì)課。徐老師沒有借用多媒體,只是用著最傳統(tǒng)的`教具卻上了一節(jié)最現(xiàn)代化的課。他的語言幽默,肢體語言豐富,上起課來很有激情,學(xué)生了學(xué)愛學(xué),下課后都還意猶未盡。這節(jié)課課時容量很大,學(xué)生卻在徐老師的引導(dǎo)下,學(xué)得輕松自在,掌握的很好。我要學(xué)習(xí)徐老師的幽默、激情,在教學(xué)中以知識更新為主,發(fā)揮自身優(yōu)勢,進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù),增強(qiáng)教改意識,從事教學(xué)研究,最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上為這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會,短短的三天學(xué)習(xí)為我充足了電,我將要發(fā)光發(fā)熱,把自己學(xué)到的知識變成教學(xué)的工具和策略并得以堅定的執(zhí)行。在暑假開學(xué)后一步一個腳印,讓自己更上一層樓!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
通過學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說這次學(xué)習(xí)來的很及時。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,主要有以下三方面:
一、了解知識體系因材施教
系統(tǒng)了解知識體系主要是指:各知識點(diǎn)在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系,要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué),縝密的數(shù)學(xué)體系,有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo),定理、公理的引入,數(shù)與形的結(jié)合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn),教案必須面向全體學(xué)生,這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了,兜著走”--給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香,不肯走”
讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次,立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的'一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
另外注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考!白詫W(xué)”,即學(xué)生自己看書、理解教材,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點(diǎn)劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云,學(xué)起于思,思源于疑。讓學(xué)生看書思考,不僅給了學(xué)生思考的時間和空間,為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問,引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論。
三、用數(shù)學(xué)
解決生活中的實(shí)際問題學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后,不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用,不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,那么,這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生,只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后,讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,那么,一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也會變得有活力,學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué),更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題,并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性, 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué), 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
學(xué)校管理的好壞,教學(xué)成績的多少,得益于學(xué)?茖W(xué)管理、人文管理和創(chuàng)新意識,更得益于全體教師的精誠團(tuán)結(jié),無私奉獻(xiàn),扎實(shí)工作。學(xué)校工作沒有小事只有實(shí)事,學(xué)校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置,思想上高度重視,行動上未雨綢繆,做到時時處處把安全記在心中,掛在嘴上,抓在手里,堅持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合,努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
我校的且稱之為經(jīng)驗(yàn)的一些做法或許都已經(jīng)是學(xué)校管理中可以叫“通識”、“常識”的了,思之良久確實(shí)找不到什么大的特色和亮點(diǎn)。以下所談權(quán)當(dāng)班門弄斧一回,有不妥之處,敬請斧正。
真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會是要做好教學(xué)常規(guī)管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式,代之以“以人為中心”的管理,F(xiàn)就我在西園中學(xué)從事學(xué)校管理的做法和體會與大家共同商榷。
學(xué)校實(shí)施管理的體會
1.創(chuàng)新管理理念,營造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學(xué)生是充滿靈感、有血有肉的人,我認(rèn)為應(yīng)更多地從思想上入手,加強(qiáng)對老師和學(xué)生的管理,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境來促進(jìn)教師更主動、積極地做好工作,促進(jìn)學(xué)生更主動、自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制的優(yōu)化,關(guān)鍵在于張揚(yáng)管理人性,讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學(xué)工作。所以我認(rèn)為一個學(xué)校的管理要做優(yōu),不在于校長的權(quán)力有多大,你的處罰有多重,關(guān)鍵還在于要以人為核心,提升學(xué)校的管理內(nèi)涵。
學(xué)校樹立“以教師為本”、“教師發(fā)展第一”的管理思想,努力營造“優(yōu)秀教師是西中寶貴財富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育,和諧育人,為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為主題的辦學(xué)理念,實(shí)行“敬人重事,方圓有度”的管理理念,對教師的人文管理充滿著濃郁的人性化、個性化色彩,讓每位教師在學(xué)校里生活好,學(xué)習(xí)、工作得更好,使其得到最大程序的發(fā)展和成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正做到人本管理,傾注溫暖的人文情懷,尊重教師、關(guān)心教師,營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長、教師和學(xué)生,形成了一個和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個學(xué)生都揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,讓每一個教師都體驗(yàn)教育的樂趣,讓每一位家長都享受成功的喜悅之上”,成了學(xué)校和諧的共視。
學(xué)校管理的核心都是人,學(xué)校管理中要正視這種特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來實(shí)現(xiàn)。要做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在精神和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識,這樣就是優(yōu)化了管理效能。
2、完善常規(guī)管理制度,用合理的制度來制約人,引導(dǎo)人,激勵人建立科學(xué)的評價制度。
首先,做好“五定”工作制。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗;合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類型崗位的相對比例;根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,工作數(shù)量達(dá)到滿負(fù)荷,工作質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn);崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。
其次要認(rèn)真落實(shí)“五制”,即落實(shí)校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和績效工資制。另外,還要建立規(guī)范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部,干部要做到“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。讓全校師生心服口服,在日常工作中,反復(fù)提醒自己“公生明,廉生威”,并向全校教職工做出“承諾”,對中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調(diào)研管理工作,上課或開展活動,學(xué)校只要有學(xué)生、教師,就要有中層以上校級干部。教學(xué)常規(guī)檢查過程教師、干部全部參與、全程參與,真正做到以人和事的客觀實(shí)際為依據(jù),以公平、公正考核為準(zhǔn)繩,事事面前人人平等,教學(xué)常規(guī)就容易落得實(shí)處。
3、制度管理與情感管理結(jié)合,用優(yōu)化的制度凝聚、約束教師 學(xué)校的管理,說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少,更重要的是推行人文管理。改革制度管理過于僵化、死板、苛刻,導(dǎo)致職工怨聲載道,影響教師情感,影響教學(xué)質(zhì)量的問題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護(hù),誠心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵富于情,精神鼓勵含滿情。尊重教師的人格,尊重教師的工作和學(xué)習(xí),關(guān)注每一個教師的情感,關(guān)心每一位教師的存在和價值。學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的境界,才能最大限度地調(diào)動廣大教師工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固,達(dá)到教學(xué)常規(guī)管理的目的。
學(xué)校管理中的困惑。
體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)校管理方方面面的苦楚,在實(shí)際工作中,著實(shí)感到有太多的困惑和無奈,校長工作的艱難,責(zé)任之重,壓力之大,所面臨的問題之多。近兩年來,無時無刻不為教育所迷,為安全所憂,為管理所困,為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑。下面的話,也是管理者不得不說的情結(jié)。
1、常規(guī)管理中的問題。管理中實(shí)實(shí)在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學(xué)教師課頭過導(dǎo)致教案備寫的問題。學(xué)校教師隊伍嚴(yán)重老齡化,這些老教師年齡老,資歷深,對教育教學(xué)缺乏興趣與動力,榮譽(yù)感不強(qiáng),專業(yè)素質(zhì)不高,積極性很難調(diào)動,如何激發(fā)教師內(nèi)在動力并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,都是困惑。
2、校長負(fù)責(zé)制和追究校長責(zé)任制的問題。
學(xué)校教師配備和調(diào)動,變動沒有一定的規(guī)矩和規(guī)則,校長沒有發(fā)言權(quán)。只能是給你什么人你校長就用什么人,這個人表現(xiàn)不好就是校長的責(zé)任。在管理上,哪個教師出了問題,校長負(fù)全責(zé),校長就是泥水匠,抹平就是能力,擱平就是水平。對于學(xué)校的管理,必定會觸及少數(shù)人的利益,所以必定有人上告、信訪。校長的'有限權(quán)力和無限責(zé)任之間存在著難言的矛盾。
3、新課改怎么做的問題
教學(xué)質(zhì)量的單一目標(biāo)已經(jīng)成為對教師進(jìn)行考核、評比、評價的一個重要指標(biāo),這就在無形中為教學(xué)涂上了一層功利的色彩。因此,實(shí)際科程設(shè)置就有了與規(guī)定不一致的方面,檢查時課表是“臨時抱佛腳”的產(chǎn)物。帶給校長的是理論與面對現(xiàn)實(shí)的無奈。
4、經(jīng)濟(jì)拮據(jù),無力實(shí)行獎勤罰懶
由于沒有額外資金來源,對表現(xiàn)較好的教師沒有資金去獎勵他們。這樣就不能很好的用物質(zhì)刺激的辦法去調(diào)動教師工作的積極性。獎勵性績效工資只能在大鍋里找多少,教師工資校長說了不算,干好干賴,校長只能是靠一些精神鼓勵的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿足。
學(xué)校管理中的措施和想法。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路,教育質(zhì)量提升,辦好人民滿意的學(xué)校是工作重心。質(zhì)量提升,過程是抓好“教學(xué)常規(guī)”,關(guān)鍵是教師“隊伍建設(shè)”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對成熟的成人和落實(shí)工作的措施 第一,抓領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)轉(zhuǎn)變。始終堅持以教育教學(xué)為中心,全力抓好教育質(zhì)量提高工作。修定完善《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作和考核條例》,制定《西園中學(xué)落實(shí)中央八項規(guī)定轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)的要求》。實(shí)行干部民主測評制度,“一二三五十”的調(diào)研制度。培養(yǎng)一支群眾信得過、處理問題能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)敬業(yè)、作風(fēng)務(wù)實(shí)的行政工作隊伍。細(xì)化落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,強(qiáng)化職能責(zé)任意識,做到分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作,要深入畢業(yè)班課堂教學(xué)中,親自參與課堂教學(xué)研究,中層班子成員一學(xué)期聽課不少于30節(jié);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室人員一學(xué)期聽課不少于30節(jié)。加強(qiáng)中途巡課,聘請家長聽課。要做好教師的思想工作,統(tǒng).一教師思想認(rèn)識,多與教師交流、座談,在生活上予以關(guān)心,在工作上積極鼓勵,充分調(diào)動教師工作的積極性。同時,學(xué)校要做好后勤服務(wù)工作,搞好食堂管理,以適應(yīng)他們在緊張學(xué)習(xí)中身體發(fā)展的需要。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
為期兩天的語文教師培訓(xùn),讓我知道了很多,學(xué)會了很多,懂得了很多,真是受益匪淺啊,接下來就讓我談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己的見解吧。
我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路,更是語文教學(xué)的一種信念和追求。
“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專家的解讀中,我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文,只有關(guān)注了語言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文,只有在豐富的語文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文,只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,使整個語文教育走出了左右為難的窘境,對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。
語文在人的發(fā)展過程中承擔(dān)的重要責(zé)任,決定了語文課程在學(xué)校教育,尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看,語文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文,能夠理解和運(yùn)用祖國語言,才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的`過程中,其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,這些也有助于他們學(xué)好其他功課。
因?yàn)檎Z文課程是豐富的,語文素養(yǎng)也是綜合性的,所以,語文素養(yǎng)在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎(chǔ)的地位,因而,人的語文素養(yǎng)又是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀、寫作、口語交際是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基本要素,是人生存和發(fā)展的基本能力之一,因而,語文素養(yǎng)也是人終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
與任何一個民族的母語教育一樣,語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中,領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,培養(yǎng)民族感情,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和凝聚力。
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