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讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書(shū)心得如何寫了哦。可是讀書(shū)心得怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)1
“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯(cuò)的話，看了作者寫的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話確實(shí)很有道理。
以前有“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法，到我這里就變成 “書(shū)非買不能讀也”了，在今天這個(gè)書(shū)價(jià)飆升的時(shí)代，買書(shū)已成為了一種很“奢侈”的消費(fèi)行為，很多人寧愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書(shū)，也不愿意花這個(gè)“冤枉錢”。但是我卻一直保持買書(shū)的“奢侈”習(xí)慣，我喜歡在書(shū)店里淘書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，更喜歡把買來(lái)的書(shū)捧在手中任意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細(xì)讀品味，思隨書(shū)動(dòng)，靈隨書(shū)行，那種恬靜、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的。
從最初的《讀者》、《散文詩(shī)》、《青年文摘》等一些期刊的訂購(gòu)，到現(xiàn)在的詩(shī)歌散文、隨筆小說(shuō)、文史哲類的書(shū)籍，總之都是些人文類的，買書(shū)十幾年下來(lái)豁然發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)柜已多達(dá)六七百冊(cè)了。男人買書(shū)猶如女人上街買衣服，不光是注重樣式更注重質(zhì)量，如果遇到一本品質(zhì)高、內(nèi)容豐富，很符合口味的書(shū)就像如獲至寶一樣。
我是從來(lái)不買盜版書(shū)的，這也是真正讀書(shū)人應(yīng)該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書(shū)店買書(shū)。我還喜歡逛一些小書(shū)店，無(wú)論走到那個(gè)地方，我首先想去的就是這個(gè)城市的書(shū)店，因?yàn)槟菢拥臅?shū)店不乏青春的氣息，在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質(zhì)的書(shū)籍。
書(shū)買回來(lái)自然是需要讀的.，但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的速度往往是趕不上買書(shū)的速度，直到現(xiàn)在書(shū)櫥里依然有好幾套書(shū)還沒(méi)有與我有過(guò)“親密接觸”，有時(shí)候越放越不想讀了，面對(duì)這樣的書(shū)，自己心里也很愧疚與自責(zé)，怪自己當(dāng)初就不應(yīng)該草率的買回來(lái)，又對(duì)人家置之不理。好在我的書(shū)八成是都讀過(guò)的，不然買書(shū)只是為了擺設(shè)，那就真成為附庸風(fēng)雅的人了。
讀書(shū)可以分兩種，一種是讀有實(shí)用性的書(shū)，多是為了應(yīng)付考試的那種;另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書(shū)，而我說(shuō)的讀書(shū)是指后一種的閑書(shū)。喜
歡讀書(shū)的人，一定把讀書(shū)當(dāng)成一種興趣與習(xí)慣，他也一定是一個(gè)樂(lè)讀者，如果三日不讀書(shū)就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識(shí)匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。
讀書(shū)可以凈化心靈，亦可改變?nèi)松�。這里我還要說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是讀書(shū)人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康。“讀書(shū)養(yǎng)心，鍛煉強(qiáng)體”，因此我希望大家不要因?yàn)樽x書(shū)而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)候長(zhǎng)久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，只讀書(shū)不行走，真的是人把書(shū)讀死了，甚至?xí)斐蓵?shū)把人讀死。
其實(shí)生活本身就是一本書(shū)，一本無(wú)形而博大的書(shū)，一本豐富而耐讀的書(shū)，這本書(shū)同樣需要我們用精力去購(gòu)買，用心智去品讀，最后用記憶來(lái)久久珍藏。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)2
前幾天，我看了一本書(shū)，名叫《二年級(jí)的小朵朵》。書(shū)中的主人翁小朵朵是一個(gè)天真、可愛(ài)、總愛(ài)鬧笑話的二年級(jí)小女生。
有一次，毛毛蟲(chóng)老師問(wèn)小朵朵長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?小朵朵大聲地回答，“我長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)媽媽!”看到這兒，我忍不住笑噴了。小朵朵可真可愛(ài)呀!
小朵朵班上養(yǎng)了一只小兔子，大家很喜愛(ài)它，都叫它“白雪公主”。同學(xué)們輪流把“白雪公主”帶回家飼養(yǎng)。輪到小朵朵照顧它時(shí)，小朵朵陪它玩，帶它散步;為了讓它吃上最新鮮的胡蘿卜和小白菜，不愛(ài)吃素菜的她甚至答應(yīng)媽媽自己也吃。一天，“白雪公主”在外面不小心吃了剛打過(guò)農(nóng)藥的'草，被毒死了。小朵朵抱著“白雪公主”，心都要碎了，眼淚嘩啦啦的流下來(lái)，就像下了傾盆大雨。我也忍不住哭了，真希望它能像童話中的白雪公主一樣重新活過(guò)來(lái)。
這本書(shū)里還有很多像這樣的故事，一會(huì)兒逗得你哈哈大笑，一會(huì)兒又讓你淚如雨下。我非常喜歡這本書(shū)。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)3
《好兵帥克奇遇記》講述了一個(gè)其貌不揚(yáng)的退伍老兵的故事。多年前，軍醫(yī)診斷帥克精神不健全，不符合軍隊(duì)對(duì)士兵智力的要求，將他開(kāi)除出軍隊(duì)�；氐郊亦l(xiāng)后，帥克本應(yīng)過(guò)著平靜的生活，但薩拉熱窩事件發(fā)生了，喜歡談?wù)撜蔚膸浛艘蚨嘧毂徊�。隨著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，帥克經(jīng)歷了一段不尋常的`歷程。他先后多次被捕，又被釋放，坎坷的道路使我一會(huì)兒緊張萬(wàn)分，一會(huì)兒又輕舒一口氣。
作者并不僅僅是為了敘述帥克才寫的故事，而是通過(guò)這個(gè)作品諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)，展現(xiàn)了奧匈帝國(guó)高壓統(tǒng)治下的捷克民族的悲慘社會(huì)現(xiàn)狀以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大傷害，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，了解了作者渴望和平的心情，希望世界上再也不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，大家幸福地生活在一起。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)4
“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯(cuò)的話，看了作者寫的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話確實(shí)很有道理。
還記得暑假看過(guò)的《教育先鋒者檔案》這本書(shū)，封面是淡黃的，上面有很多教育先鋒者的名字，顯得很嚴(yán)肅，那題目也讓人覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容學(xué)術(shù)性很強(qiáng)。雖然也是教育者，可看到純理論，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的書(shū)還是會(huì)覺(jué)得頭疼。輕輕的翻開(kāi)書(shū)本，看著“行走在守真歸本的路上” 韓軍老師的“新語(yǔ)文教育”；“從批判到課堂教學(xué)重構(gòu)”的韓興娥老師的`新閱讀實(shí)踐；“搭建通向生活的橋梁”的張曉梅老師及其大語(yǔ)文教學(xué)圈；等等生動(dòng)的例子，我被吸引住了。更讓我驚訝的是沈紅旗老師和蘇靜老師。
古人說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！苯褚灿性啤昂穹e薄發(fā)”。沈紅旗老師中學(xué)時(shí)期就閱讀大量的名著，并硬性規(guī)定每天有一定的熟讀背誦量。因?yàn)闀?shū)難買還抄了不少書(shū)，直到現(xiàn)在依然保存著《西方名詩(shī)選》《普希金抒情詩(shī)選》《杜甫詩(shī)選》《李賀詩(shī)選》《蘇東坡詩(shī)詞選》等的手抄本。高二暑期狂讀《辭�！贩謨�(cè)里的“文學(xué)”、“藝術(shù)”、“中國(guó)古代史”等部分。大一年級(jí)時(shí)，背熟一本成語(yǔ)詞典。大學(xué)4年，鐘愛(ài)于中國(guó)古典文學(xué)的同時(shí)，開(kāi)始拜讀弗洛伊德、尼采、孔子、老子和莊子等大家的哲學(xué)書(shū)。他有句話正說(shuō)明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用一生的儲(chǔ)備激活每一次教學(xué)。年僅23歲的蘇靜老師，在青島市新教師比武課中，她輕取一等獎(jiǎng)第一名，展示了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的獨(dú)特素養(yǎng)與潛在能力。探因：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。在校讀書(shū)時(shí)，蘇靜老師連任了五年文學(xué)社社長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任青島市中學(xué)生記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。中師二年級(jí)時(shí)，參加了山東大學(xué)古代藝術(shù)專業(yè)的全國(guó)高等自學(xué)考試，并且對(duì)古典詩(shī)詞創(chuàng)作、古代建筑藝術(shù)、甲骨文、音樂(lè)學(xué)等古代文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三年參加12科考試，都是一次性通過(guò)，而且門門成績(jī)優(yōu)秀。在大學(xué)專科學(xué)校一年級(jí)就讀時(shí)，蘇靜老師成為惟一的雙專學(xué)歷生�？粗麄冚x煌的過(guò)去，不禁覺(jué)得自己如此渺小，但這不是最終的目的。優(yōu)秀的他們?nèi)〉贸晒笕?/p>
在努力，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時(shí)間呢。那么從現(xiàn)在開(kāi)始積跬步、積小流吧。
好書(shū)確實(shí)是一味心靈良藥，它會(huì)教會(huì)我們，面對(duì)生存、發(fā)展的問(wèn)題，面對(duì)人生的困難挑戰(zhàn)，將幫助你仰頭挺胸走出心靈困境。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)5
最近我讀了孫幼軍寫的《小豬唏哩呼�！废盗泄适�。小豬唏哩呼嚕是豬爸爸和豬媽媽的第十二個(gè)豬寶寶，小豬原來(lái)的`名字叫小十二，它為什么會(huì)叫唏哩呼嚕呢```那是因?yàn)樾∈燥埾愣衣曇籼貏e大，全村都能聽(tīng)見(jiàn)它吃飯的聲音。所以豬爸豬媽干脆就給小十二改名字叫唏哩呼嚕。
一天晚上豬爸因?yàn)樘Я司退诹说厣�，連家里的大門都沒(méi)有鎖。這時(shí)候大狼來(lái)了，看見(jiàn)豬爸豬媽一家都在睡覺(jué)，就想拖個(gè)大個(gè)地走，可是沒(méi)有拖動(dòng)。只好挑一個(gè)大小合適能叼走得，小豬唏哩呼嚕就這樣被大狼叼走了，在路上小豬唏哩呼嚕醒來(lái)一看是大狼，它并沒(méi)有害怕，而是用自己的勇敢，膽大細(xì)心和智慧把大狼給嚇跑了。就這樣小豬唏哩呼嚕又成一個(gè)小英雄。
從這篇故事里我要學(xué)習(xí)小豬唏哩呼嚕勇敢活潑，膽大細(xì)心和遇事沉著冷靜。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)6
今年我讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不難。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，處處為孩子們著想，為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為創(chuàng)設(shè)民主班級(jí)氛圍的前提是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。的確，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主班級(jí)氛圍，班集體中的人際關(guān)系是最重要的。因此，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式的教育者、管理者逐漸轉(zhuǎn)換為心理咨詢者和學(xué)生朋友的角色，堅(jiān)持“理解、尊重、寬容”的原則，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在李鎮(zhèn)西老師的教育工作歷程中，他多次提到了對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重是創(chuàng)設(shè)班級(jí)民主氛圍的首要因素。他的觀點(diǎn)就是：“民主教育是充滿愛(ài)心的教育，而不是專制教育中的非人教育；充滿愛(ài)心的民主教育是充滿人性、人情和人道的教育”。 一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。他認(rèn)為這種情感不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我想這就是教育的真諦之所在。讓我們把自己的愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)創(chuàng)造教育的輝煌！
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“民主教育是尊重個(gè)性的教育；尊重個(gè)性，就是要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性，承認(rèn)他作為個(gè)體的差異性。”
教師只有尊重學(xué)生個(gè)別差異,真正使學(xué)生在班級(jí)處于主體地位,發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，才能形成學(xué)生個(gè)性完美的發(fā)展；每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都擁有了“成就感”，才能更好的創(chuàng)設(shè)班級(jí)民主的氛圍。
李鎮(zhèn)西老師還認(rèn)為好書(shū)是一味心靈良藥，它會(huì)教會(huì)我們，面對(duì)生存、發(fā)展的問(wèn)題，面對(duì)人生的困難挑戰(zhàn)，將幫助你仰頭挺胸走出心靈困境�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！鄙蚣t旗老師中學(xué)時(shí)期就閱讀大量的名著。他有句話說(shuō)明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用一生的儲(chǔ)備激活每一次教學(xué)。蘇靜老師，在青島市新教師比武課中，取得一等獎(jiǎng)，展示了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的獨(dú)特素養(yǎng)與潛在能力。優(yōu)秀的他們?nèi)〉贸晒笕栽谂�，那么渺小的我從現(xiàn)在開(kāi)始積跬步、積小流吧。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育
的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的'工作，我們體會(huì)到的只是重復(fù)上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)??我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。
愛(ài)因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。教學(xué)實(shí)踐也充分表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有敏銳的觀察、積極的探索、牢固的記憶和豐富的想象，以及創(chuàng)造性的運(yùn)用，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而英語(yǔ)常被人誤認(rèn)為是枯燥無(wú)味的學(xué)科，使很多學(xué)生失去興趣。我們教師所要做的是在教學(xué)中讓學(xué)生感受到美和樂(lè)趣。因此，我們有必要研究教學(xué)，努力點(diǎn)燃學(xué)生的探索熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎,學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
我們現(xiàn)在的社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分人沒(méi)有把學(xué)習(xí)目的定為獲取對(duì)自己有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力幾乎都在學(xué)習(xí)之外，難以真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)只是為了考試，通過(guò)考試得到高質(zhì)量的生活。所以，一旦考上大學(xué)，或不需要考試了，學(xué)習(xí)就沒(méi)有了動(dòng)力。但無(wú)論怎么樣，民主教育是一個(gè)非常好的教學(xué)法，是真正對(duì)人，對(duì)社會(huì)有用的教學(xué)法。
七年的教學(xué)生涯，讓我體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。在此我把李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的一句話：“讓別人因我的存在而感到幸福�！弊鳛檫@篇讀后感的結(jié)尾。我們要在自己的工作中融入我們的教育藝術(shù)，讓我們的學(xué)生因我們的存在而幸福一生，真正做一個(gè)智慧型的教師。
讀書(shū)之后對(duì)心得體會(huì)7
今年暑假，我看了一本書(shū)，名字叫《我們班的小童星》。
這本書(shū)主要講的是鄭老師班上出現(xiàn)了一個(gè)專門拍戲的童星，她就是王琚。班里的女生知道王琚成了小童星后，都很羨慕。楊自熱非常想成為小童星，但每次都會(huì)鬧笑話。
有一次，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)到敬老院看望老人。到了敬老院，大家遇到了劉爺爺，劉爺爺卻說(shuō)：“每個(gè)孩子都是童星，因?yàn)橥甑墓獠适亲蠲赖摹！贝蠹衣?tīng)了劉爺爺?shù)脑�，都覺(jué)得劉爺爺說(shuō)的.對(duì)。后來(lái)，學(xué)校排練童話劇，鄭老師推薦楊自熱當(dāng)鐵鉤船長(zhǎng)。楊自熱非常珍惜這次機(jī)會(huì)，而且演得很認(rèn)真，他成功了。同時(shí)讓我也明白了“童年是很短暫的，童真才是每個(gè)孩子身上最寶貴的”。
讀完這本書(shū)后，讓我懂得了：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要相信自己，就一定能達(dá)到目標(biāo)!
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