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遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-06 20:30:02 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦六篇

  從某件事情上得到收獲以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦六篇

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  作為一名幼兒園教師,面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子,要想辦法教育他們、灌輸知識(shí)給他們,需要我們老師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。而這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就給了我一次提升的好機(jī)會(huì),使我受益良多。

  一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。

  教師要尊重幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話,看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事,但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以我們做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),溫柔的撫摸,讓他們喜歡去做什么,需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

  二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的'需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)他們進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,如果小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心。

  四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感。

  當(dāng)我們每天都重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭?墒牵鳛榻處煹奈覀,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從?lái)沒有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?總之,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。作為一名幼兒教師,要在教學(xué)中探索,在探索中創(chuàng)新。保證祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  參加了xx的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

  這次培訓(xùn)為我們每一位教師的學(xué)習(xí)提高建立了一個(gè)平臺(tái),開辟了同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自我的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

  本次培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程!拔鍌(gè)任何”,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí),也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外,學(xué)習(xí)形式交互化,教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了教授與學(xué)員的心理距離,增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且經(jīng)過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺

  那一次次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要趣味的東西來(lái)吸引他,帶趣味味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)。

  那一次次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,精彩地呈現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)的互動(dòng)的課堂教學(xué),語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語(yǔ)文本事為核心,是語(yǔ)文本事和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。她告訴我們,課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的.職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的本事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和綜合運(yùn)用本事。以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

  聆聽了專家的講座,反思自我平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。在培訓(xùn)以后,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。提高我的教育教學(xué)水平。

  經(jīng)過(guò)參加培訓(xùn),我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)十分的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

  作為語(yǔ)文教師,自身的語(yǔ)文教學(xué)本事是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,所以,我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)本事。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自我不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識(shí)視野,讓自我不再閉塞;最終,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我覺得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”,因?yàn)榻處熓且粋(gè)面向未來(lái)的職業(yè),需要不斷更新教育理念,充足新的知識(shí);其次要著眼一個(gè)“寬”,教師要注意不斷拓寬知識(shí)面,滿足教學(xué)的需要;再次要加強(qiáng)一個(gè)“!,加強(qiáng)專業(yè)的深度,做到居高臨下;最終,落實(shí)一個(gè)“用”,即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?傊,海西遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神,獲取了許多來(lái)自教育改革前沿的新信息。海西培訓(xùn),給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們必須要充分利用這把金鑰匙“活到老,學(xué)到老!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,觀看老師和專家講座的視頻:那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要楊棄,哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí):聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

  一、明白了語(yǔ)文應(yīng)該教什么

  作為一名語(yǔ)文老師,我們每天都在上課。但是,語(yǔ)文教什么,這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座,他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們,三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息,所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧,所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。

  老師的講座中提到,她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言,這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí),閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說(shuō)再見,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。

  語(yǔ)文教什么?簡(jiǎn)單地概括,那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語(yǔ)文。

  《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了:何為“教課文”,何為“教語(yǔ)文”;還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文教材內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標(biāo)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的`目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓我們更明白編者的意圖,能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng),有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議:確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”,這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上,即:語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂,獨(dú)到的見解,清晰的理念告訴了我們,對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度,特別是課標(biāo)的分解與闡述,使我們不費(fèi)吹灰之力,便明白了許多奧妙。

  作為一名語(yǔ)文老師,應(yīng)該站在編者的角度去思考,去研究,去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),并以此為范例,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng),達(dá)到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題,是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的,只有明白了,進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲,讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

  二、明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教

  應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中,我們收獲了很多寶典。

  1. 老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全,以此達(dá)到凝聚文章的魂,把握文章的脈,點(diǎn)擊文章的心,輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面,為我們指出了“兵馬未動(dòng),糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵,只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了,語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

  2.從“什么是課堂觀察(觀課),怎樣進(jìn)行課堂觀察” “如何進(jìn)行課例研究(研課),課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面,又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料,從不同層次,從不同類別,生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究,是專業(yè)發(fā)展的要求,通過(guò)課堂觀察,并能專業(yè)化地記錄一堂課,這是為課例研究奠定基礎(chǔ),同時(shí),也從研究的角度審視語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀察,更能“旁觀者清”,更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離,從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué),讓我們的語(yǔ)文更好地教。

  3.老師為我們總結(jié)歸納了:閱讀的目標(biāo)要明確多維,環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容要取舍重組,手段要深入淺出。只有立足生本,才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,讓他們舉一反三,通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有理有據(jù)地論證,實(shí)實(shí)在在的事例,讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。

  4.老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系,分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文,用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn),達(dá)到以文育人,以情感感染促進(jìn)人的目的。

  5.語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教,我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理,體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用,體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的遷移,及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),習(xí)有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng),使我們?nèi)珲囗敚钌畹赜X得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話,源于精彩的生本對(duì)話,源于精彩的生生對(duì)話,源于精彩的師本對(duì)話。這堂課,讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。

  作為一名語(yǔ)文老師,學(xué)習(xí)是永恒的話題,尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增,與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)永葆青春,煥發(fā)生機(jī);只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童,成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學(xué)習(xí),才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺,認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn),也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法,引起我們的極大思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信,在今后的教學(xué)中,我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起,給予我們探究的熱情和干勁,給予我們信心和力量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  通過(guò)這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

  這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:

  1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

  首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō),或評(píng)書藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停住:“欲知后事如何,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。 教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,具有恰當(dāng)?shù)?提問(wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問(wèn)題答案。

  3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說(shuō),堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō),堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問(wèn)題,不直接給出解決問(wèn)題的具體方法,如:題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  對(duì)于一個(gè)教師,通過(guò)這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)

  中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修,我受益匪淺,無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上,還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不同程度的增強(qiáng)和提高,對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

  通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí),從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性,這天,人類已進(jìn)入到信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會(huì)信息急劇增加,知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識(shí)解決所有新問(wèn)題,所以,用心地深入學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”,才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿,才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余,而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí),參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣,同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論,指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫忙和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。

  “學(xué)習(xí)的目的`為了應(yīng)用”,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自己以往的教學(xué)運(yùn)用,我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解,體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中,要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認(rèn)真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息,多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  培訓(xùn)是短暫的,但好處是深遠(yuǎn)的,教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此,我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的`機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,通過(guò)這次的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

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