【精選】教師學習心得體會模板匯總7篇
我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師學習心得體會7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師學習心得體會 篇1
隨著時代的進步，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實驗區(qū)輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學理念給學校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學校的課堂教學注入了新的生機和活力;另一方面在教學實施中也產(chǎn)生了新的困難和問題。
一、.未雨綢繆，培訓先行
制約新課改能否順利實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基矗新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內(nèi)化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，在開學之前我們就組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
二、改變課堂教學模式，創(chuàng)建新型的師生關系，全面提升學生的素質(zhì)
高中化學新教材全面滲透了化學課程標準中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關系。
1、 轉(zhuǎn)變角色，提高學生的實驗能力。
教師與學生角色的'轉(zhuǎn)變：以前，教師是課堂的主角，學生是配角;教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學生的朋友;變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學發(fā)生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生實驗的課時多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實驗”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)現(xiàn)學習特征的形式呈現(xiàn)，倡導的是一種全新的教與學的思想，強調(diào)的是在獲取知識過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動與合作。我們的教學活動一定要遵循教材的指導思想，多采用預測性質(zhì)、實驗探索、驗證預測、得出結(jié)論的教學形式，加強學生的自主探究和學生間的交流、師生間的交流，讓學生自己去設計試驗，親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學習，同時培養(yǎng)了合作意識，提高了實驗能力。
2.不為教材為教材，整合課程資源
新課標下，教材只是課標的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學習，例如：學習《必修二》有機化學知識完全可和選修《有機化學基捶一塊學習。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學生最容易接受的版本。
3.發(fā)揮化學學科的特點，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進行人文精神教育。
教師學習心得體會 篇2
《弟子規(guī)》是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是童蒙養(yǎng)正的最佳教材，教育學生的一劑良方。這次有機會去南京學習傳統(tǒng)文化，我受益匪淺。我的體會是：《弟子規(guī)》能治社會百病，能給千家萬戶帶來幸福，真學真干真受益，誰學誰受益，早學早受益。
20xx年9月，我校正式推行學習《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》的活動雖然開展起來了，但是，如何學?真學真干，還是學不干;教師先學，從我做起，還是只叫學生學，自己不沾邊等等卻是是我校學習傳統(tǒng)文化需要解決的主要問題。
《弟子規(guī)》能治社會百病，能給千家萬戶來幸福，這是真的嗎?是真的，千真萬確。這關鍵是看你想不想治，想不想幸福;真想還是假想，想的厲害不厲害。如果真想而且又想得厲害，那就必須真學真干。所謂真學，就是放下自己原有的陋知陋習，恭恭敬敬地學習圣賢人地教誨;所謂真干，就是真力行，真實踐。只有這樣學，這樣干，才能真受益。
在學習期間，來自北京的一位年輕小伙，由于父母不和，導致家庭關系十分緊張，使他和父親之間產(chǎn)生了許多激烈的矛盾，以致使他做了一些嚴重傷害父母的事。通過學習傳統(tǒng)文化，他明白了做人子女應有孝順父母之心，要養(yǎng)父母之心，養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之智，對他觸動很大，在大會分享上，他痛哭流涕，三跪三扣頭表達他對父母的懺悔，場面十分感人。這就是傳統(tǒng)文化的魅力，他拯救了一個家庭，這也是學傳統(tǒng)文化的好處。
人們認為現(xiàn)在的孩子難管難教，真讓人發(fā)愁。尤其是學校老師面對開學的壓力，往往只注重對學生智育的培養(yǎng)，而忽視對學生品行道德的教育�！抖Y記、學記》指出：“建國君民，教學為先�！边@是治國的根本。中國偉大的'教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人為本，德育為先，這完全體現(xiàn)在《弟子規(guī)》一書之中。我校自從推行學習《弟子規(guī)》老師和學生都發(fā)生了明顯的變化，但在真學真干上還力行不夠。比方學校安排每周六全校教職工必須參加《弟子規(guī)》學習，我們摸著良心說說我們抱怨過沒有!我們是被“必須”限制而被動在學習，我想抱著這種心態(tài)學習，肯定收獲不大，甚至沒有收獲。
學習《弟子規(guī)》重在踐行，要求學生做到的，我們老師必須先做到，用我們的實際行動為學生做榜樣，因為身教勝于言教。所以，我們在今后的學習中一定要以身作則，真抓實干，從我做起，從點滴做起，真學真干。愿我們共同努力把海天學校學習《弟子規(guī)》的活動推向高潮。
教師學習心得體會 篇3
一、我的收獲：
20xx年11月14日至16日，我很榮幸的參加了在美麗的臨沂商城實驗學校舉辦的臨沂市小學語文青年骨干教師提升班。會議期間，聽取了八位優(yōu)秀教師的講課，真正感受了同課異構(gòu)的無窮魅力，這無非是一次高校課堂探索過程中的精神盛宴。四個課題，八位名師演繹不一樣的風格，每個課題后都展開一次辯課，聽專家解讀備課環(huán)節(jié)的注意事項，分析講課過程的有點與值得商榷的地方，聆聽過程中，不僅讓我學會很多講課技巧，也讓我反思自己的不足。在各位名師上的相同課題的同課異構(gòu)課中，我被他們身上的優(yōu)點所折服：
1、良好的課堂駕馭能力。
2、有著強烈的教學目標達成意識。
3、精品教案的編寫與整合教材為生所用的能力。
4、緊扣新課標，滲透方法指導，實現(xiàn)課堂高效實用。
5、緊扣教材又不失創(chuàng)新的拓展能力。
二、觀課有感：
都說課堂是存有遺憾的藝術(shù)。然而我在每堂課中都看到了他們的閃光點。教學不要貪多，雖然我不會把他們每個閃光點都運用在我的同一節(jié)課中，但我會慢慢學習，有取舍的將好的地方運用于我以后的無數(shù)節(jié)課堂中，真正使學生感受到我的成長與進步。
1、《一次比一次有進步》
商城實驗學校的張老師讓我感受到了針對一年級的學生首先教師要不惜時間把生字學習部分打牢夯實。其次，在課堂教學中可以嘗試運用生動的簡筆畫來豐富課堂內(nèi)容，吸引孩子注意力。
臨沂四小的張老師的這堂課讓我真正體會到了年輕老師的那種激情，與孩子的親和力，以及始終將孩子放在課堂主體地位是上好一堂課的關鍵。
2、《陶罐和鐵罐》
商城實驗學校的江老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動又富有創(chuàng)新的新課堂，課堂上教師沒有一句多余的話，優(yōu)美的評價語，富有針對性的拓展延伸讓我忍不住在心底里佩服不已。
費縣的陳老師雖然離開課堂多年，但是她的課堂值得我學習的內(nèi)容很多，在預習階段出示預習單，是我在本次學習中最大的收獲。其次，在課堂中她實現(xiàn)了課外閱讀課內(nèi)讀的目標，我忍不住要把這些東西快點付諸實踐。
3、《七律長征》
在本堂課中，我真正看到了什么是以讀為本。多種樣式的讀，不僅讓學生學會文本，也領悟了課文意思，教師的范讀也將紅軍的苦展露無疑。
沂南縣的李老師的這堂課，讓我開了眼界，一首枯燥的七律，在他的演繹下變得生動且內(nèi)容充實飽滿。課中，李老師滲透語言文字訓練方法，將詞語放在句中來推想詞意一直貫穿李老師的課堂，我相信，不僅是這一節(jié)課讓學生學會這種方法，也會影響學生以后的每節(jié)課。將資料袋巧妙的運用到課堂教學，充實了課堂內(nèi)容，也滲透了學習方法的指導。
4、《蒙娜麗莎之約》
商城學校的李老師雖然年輕，但是課堂中卻表現(xiàn)出很強的課堂駕馭能力，清晰的教學思路，到位的寫作方法指導，針對略讀課大膽的取舍，賞文賞畫并舉，讓我對其刮目相看。
骨干組的耿老師有著七年的特教教齡，在她的課中，教學目標明確，側(cè)重點分明，寫話訓練到位，學習中領悟表達方法，立足人文性，工具性。關注方法，教給學生學語文的方法，為提升語文素養(yǎng)奠定基礎，充分利用導讀，讓學生從讀中去思考。
三、名師指點迷津：
通過商城實驗學校的骨干教師團隊和全市骨干組專家的辯課，是我明確了一些以前似懂非懂的問題，學會一些教學技巧。
陳科長在最后總結(jié)中推薦四位名師講述工作成長經(jīng)驗，從他們的`匯報中，我認識了齊魯名師，聆聽了實用語文教學實踐，明白了什么事語文教學的終極目的，了解了語文教學中的“學以致用”，知道了本色課堂的三個方面。學會了學生將經(jīng)歷這樣的四個過程：“學習體驗——獲得方法——形成能力——應用提高”。銘記了“不讓我們的學生永遠坐在副駕駛座上欣賞別人開車。而是讓學生坐上主駕駛位置，去體會起步、加速、轉(zhuǎn)彎……”
四、我的學習困惑：
在本次學習中，我學會了很多，同時也存在自己的困惑，在同課異構(gòu)中，我真切的感受了兩種學習生字的方法，那么，隨文識字和將生字單列出來學習，哪種更有時效性？在構(gòu)建高效課堂過程中，教師應該具備哪些素質(zhì)和能力？專家在每節(jié)課后的辯課中都會提到要多給學生一些思考的時間，真正放手給學生，但是我總是做不到，急于求成，總感覺放手給學生就完不成教學目標，真想看一節(jié)放手給學生又能完成教學目標的課，讓我把我一下度。
短短的三天在緊鑼密鼓中結(jié)束，回來翻看我的學習筆記，雖然潦草卻蘊含各路名師的成長經(jīng)驗，使我如獲至寶。很感謝領導給我這樣一次難能可貴的學習機會，相信本次學習結(jié)束了，我的學習才剛剛開始。在未來的教學道路上，我會懷揣育人為本的信念，踏踏實實走好每一步！
教師學習心得體會 篇4
通過看教學實錄片之后，我個人認為，現(xiàn)在老師的任務主要不在于教，而在于老師指導學生學；不能滿足于學生學會，而要引導學生會學。教師要學會引導，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學模式，對學生全面發(fā)展負責。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學生。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕松感，會讓學生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算
1、提高課堂教學的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關鍵是備好課。要有兩個轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學為啟發(fā)式教學。（2）變學生被動聽課為主動參與。能讓學生觀察的要讓生觀察，能讓學生思考要讓學生思考；能讓學生表達的要讓學生表達，能讓學生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚，對于學生的優(yōu)點和取得的進步，哪怕只有一點點，老師都應當給予及時的表揚和鼓勵，表揚比批評的效果更佳。
李桂真
觀看了兩場數(shù)學觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學，談一下學習后的體會。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學設計是按學生的認識規(guī)律，圍繞“提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)”設計的。在教學中盡量創(chuàng)造時機，讓學生成為的主體使學生在輕松愉快的氣氛中學習新知識。同時采取討論爭辨等不同學習方式，調(diào)動學生學習積極性，由學會到會學、樂學達到優(yōu)化課堂教學，全面提高學生素質(zhì)的目標。
2、運用現(xiàn)代化教學，提高教學效率。多媒體教學直觀形象、動態(tài)展現(xiàn)知識。
3、教師精心設計，為學生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學生參與了，學習興趣就濃了，對于學生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學生的個性發(fā)展為學生創(chuàng)造更多的展示機會，注重培養(yǎng)學生語言敘述能力、參與合作精神、實際操作能力等。如讓學生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學生思維，加深學生對知識的理解。
總之，以上教學中的優(yōu)點課前準備不充足或者設計不合理時，就會出現(xiàn)“填壓式”教學形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學是失敗的。即使在老師的'一再強調(diào)下學生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學中，我要站在學生的角度去思考，設計課堂教學，盡量調(diào)動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學生能講解的，就讓學生當當“小老師”，同時注重學生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學生親身經(jīng)歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學的真正目的“提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力”。讓學生真正成為學習的主人，讓學生樂學、會、，學會。
教師學習心得體會 篇5
通過這次遠程培訓，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。
一、加強思想建設，提高師德修養(yǎng)。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關系。同時抓住骨干教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。
二、刻苦鉆研，提高專業(yè)知識水平。
人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當?shù)膯l(fā)，為學生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導。
二、開拓創(chuàng)新，提高教育教研能力。
不斷的'磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學特色。
同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學經(jīng)驗。
四、持之以恒，堅定終身學習的信念
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。
俗話說： “學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的時間;第二，我過細的指導鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
在今后的日子里，我要學會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學理論學習，多看一些教學論著，豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學當作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負有心人!
教師學習心得體會 篇6
“讀書破萬卷，教學如有神�！苯處煹纳砷L靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。無論是大學教授還是小學老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是音體美老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗到‘教學如有神’的快樂？”是的，記得一位教育者說，任何一個老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸福”，與“幸�！庇H密接觸。
知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所倡導的“把終身學習看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。”有人說，當老師太沒勁了，也確實，人生大部分時間呆在學校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。
我們教師要每天堅持理論學習，不斷給自己充電，很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔，而應把它當成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態(tài)�，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識上都是充實的。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學變得精彩。 為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)熑�，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的`快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！
做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負著無限責任，充滿著堅定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領孩子們成長的導師，有著絕對的主導作用。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。一個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂�！蹦岵蔀樽约簣�(zhí)著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學習的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。
教師學習心得體會 篇7
通過本次的學習，我收獲很大。糾正了以前認識上的一些誤區(qū)，比如備課，曾經(jīng)我認為備課只是為了應付檢查，真正上課用不著帶備課本的通過學習，我徹底明白，我這種認識的錯誤，備課不僅僅是你一個人在那個地方埋頭研究下節(jié)課講什么的環(huán)節(jié)，它包括很多，備教材，備學生，備技能。要做很多的工作，才可能上好那一堂課，而不是敷衍完一節(jié)課。另外，學生學習語文不僅僅是學習基礎知識，什么詞語，拼音等這些高考的必考點，當然這些肯定是不能忽略的，但是新課程要求學生更注重語文應用能力，審美能力，探究能力的培養(yǎng)，所以，作為教師，我們得擺脫掉以前傳統(tǒng)的教學模式，不要把語文學習當成是一塊高考的敲門磚，各種日常寫作指導，而應當注重學以致用。
這次學習之后，我把這些內(nèi)容融到了我的教學中，首先我從最初的.備課做起，認真的備好每堂課，有時我也與其他老師一起共同備課，我發(fā)現(xiàn)，這樣做以后，上課的效果明顯的好于以前，特別是上課的時候自己底氣很足，一點也不會有慌亂的感覺。然后，我在抓好基礎的同時，更注重的語文知識的應用能力，審美能力�，F(xiàn)在的學生壓力很大，作業(yè)多，又面臨高考，很多學生都壓得喘不過氣，很少有學生能靜下心來讀一讀書，俗話說“讀書百遍，其義自見”可是現(xiàn)在的學生別說百變，就是十遍恐怕都難，時間長了，慢慢地就不讀了，不讀自然就沒有語感了，反應也就變得遲鈍了，所以，我改變了方法，讓學生們讀自己喜歡讀的書，讀一遍，兩邊，十遍，而且讀完后還得交流，時間一長他們對讀書就有了興趣，慢慢地就讀得多了，感覺也就好了，審美能力也就提高了，也完成了我的把功利性的朗讀，突擊性的背誦變成了不厭其煩的朗讀，潛移默化的熏陶的這樣一個目的。
這次學習讓我受益匪淺，我一定將我的所學應用到我的工作中，爭取做到越來越好！
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