家訪學(xué)生心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的家訪學(xué)生心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
家訪學(xué)生心得體會(huì)1
走進(jìn)一個(gè)小小的院子,與外面似乎是兩個(gè)世界,四方的小院,據(jù)說(shuō)住著幾十戶(hù)外來(lái)民工,院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子,上面琳瑯滿(mǎn)目的都是衣服,我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房,房東為了增加收入,在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著的小間,每一小間一戶(hù)人家,那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房,孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐,可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒(méi)有窗戶(hù),大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén),所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我們具有行知特色的家訪對(duì)象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。孩子家長(zhǎng)倒是非常熱情和我們談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿(mǎn)足了。孩子也懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于要帶著妹妹一起上學(xué),于是放棄了騎自行車(chē),每天步行上下學(xué);丶液筮能照顧妹妹,幫她看作業(yè),洗頭等。與本地的同齡孩子相比,這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母在上班,他們照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,他們也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的,我們?cè)诩以L過(guò)程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽(tīng)到的話(huà)就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話(huà)你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà),包含著他們對(duì)老師的'信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們五(1)班,本地的幾個(gè)孩 子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面,課外基本不見(jiàn)人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要使人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)?慈苏f(shuō)話(huà),針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪前自己就有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話(huà)管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的是真誠(chéng),,需要的是與家長(zhǎng)的親和,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問(wèn)他,這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的,我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過(guò)這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度,請(qǐng)與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分,家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng),其效果也是很好的。
總之,每次家訪我都感受頗深,碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有,不過(guò)為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話(huà):我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng),但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心,需要引導(dǎo)的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,幫助他們解決各種困難,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習(xí)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)2
課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見(jiàn)所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的`期望和要求。
從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà),就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪學(xué)生心得體會(huì)3
來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門(mén)口,方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來(lái)坐坐,可我看來(lái)看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒(méi)有窗戶(hù),大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)衣櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來(lái)方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén),所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。她的家長(zhǎng)倒是非常熱情和我談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿(mǎn)足了。方夢(mèng)圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣,我在家訪過(guò)程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽(tīng)到的話(huà)就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的`話(huà)你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà),包含著他們對(duì)老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們四(3)班,本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面,課外基本不見(jiàn)人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到哪地方去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)?慈苏f(shuō)話(huà),針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪前自己就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話(huà)最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的是真誠(chéng),需要的是與家長(zhǎng)的親和交流,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很特別的禮物——一瓶潤(rùn)膚露。我問(wèn)他,這是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的,我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過(guò),這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度,請(qǐng)與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分,家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我沒(méi)有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。
總之,不管是登門(mén)家訪,還是電話(huà)聯(lián)系,教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流,教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。
家訪學(xué)生心得體會(huì)4
星期六一早,本來(lái)是我睡懶覺(jué)的好時(shí)間,可是為了迎接老師的第一次家訪,我不得不早起做好了準(zhǔn)備,將房間收拾了一番。“叮咚——叮咚!”抬頭看了看墻上的大鐘,咦?離我們約定的時(shí)間還差十分鐘呢!我們一家三口頓時(shí)“不知所措”,爸爸急忙沖進(jìn)洗手間刷洗,我和媽媽只好放下手中的美餐。
看著龔老師喘著大氣上來(lái)了,我的心都要脫軌了:我在學(xué)校里有沒(méi)有表現(xiàn)不好讓龔老師印象深刻?他會(huì)向爸爸媽媽“告狀”嗎……我捧著一大串問(wèn)號(hào)上前去迎接龔老師,看到他那笑瞇瞇的`表情,我的心才安定了許多。
龔老師上來(lái)就一個(gè)勁地夸我作文寫(xiě)得好,夸得我有一種飄飄然的感覺(jué)。后來(lái),龔老師問(wèn)了我一個(gè)致命的問(wèn)題:“你每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)?”我頓時(shí)“刷!”的臉紅了,“怎么?不好意思說(shuō)出來(lái)?”我只好望了望媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你自己告訴老師吧!”可我卻沉默不語(yǔ)。本想指望她能給我點(diǎn)面子的,可一向不愛(ài)撒謊的媽媽這次又怎么會(huì)替我隱瞞呢?瞧我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!那狠心的媽媽見(jiàn)我半天不開(kāi)口,就把我的秘密“嘰里呱啦”地說(shuō)了出來(lái)。真想拿出膠布把媽媽的嘴封起來(lái)。這時(shí),爸爸從廁所沖出來(lái),沒(méi)想到他也“口水四濺”地說(shuō)了起來(lái)。我唯有靜靜地坐在一旁,把他們的話(huà)當(dāng)唱歌!
接下來(lái),我又得接受龔老師的的一番教導(dǎo)。龔老師說(shuō):“我相信你一定能把握好時(shí)間,改正這些小小的缺點(diǎn)!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,心里暗暗想:我一定能對(duì)龔老師的這句話(huà)付出努力。
我真想讓龔老師在我們家多坐一會(huì)兒,可是,因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間有限,這次的家訪只能到此為止。看著龔老師離去的背影。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記第一次家訪……
家訪學(xué)生心得體會(huì)5
我最怕老師來(lái)家訪,因?yàn)槲以诩依锝o爸媽的印象不是很好,而且我的房間有點(diǎn)亂,所以,我最怕老師來(lái)家訪。
今天是星期六,陽(yáng)光明媚,天氣非常好。我想:“昨天老師說(shuō)來(lái)我家家訪,可能不會(huì)來(lái)了吧!他們應(yīng)該去逛街,了吧!”我放心地玩起電腦來(lái)。玩著玩著,我有點(diǎn)不放心,又想起來(lái):“老師是個(gè)盡忠職守的.人呀!還是先去收拾房間算了!庇谑牵绎w快地收拾房間去了。
“鈴鈴”這兩聲門(mén)鈴可把我嚇倒了,我打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看!鞍!”虛驚一場(chǎng),原來(lái)是送水的。
過(guò)了一陣子,我在房間里走來(lái)走去,坐立不安。忽然,“鈴鈴”又來(lái)了兩聲,我想應(yīng)該是爸爸回來(lái)了。誰(shuí)知,打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看,。∈抢蠋。我心里又高興又著急。
我把房間的門(mén)關(guān)了,靜靜地聽(tīng)老師對(duì)家長(zhǎng)的訪問(wèn)。“高啟東在家里學(xué)習(xí)自覺(jué)嗎?”我心里著急地想:“快說(shuō)自覺(jué)呀!”我越來(lái)越緊張!耙话惆悖 眿寢尩倪@三個(gè)字讓我非常失望。
于是,老師要參觀我的房間了,我把門(mén)打開(kāi),才發(fā)現(xiàn)床上的玩具沒(méi)有收拾。老師已經(jīng)來(lái)到了門(mén)口,我靈機(jī)一動(dòng),一屁股擋住了玩具。
晚上,我還請(qǐng)老師到麥當(dāng)勞吃晚餐……
通過(guò)這次家訪,我深深地知道了老師、家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心,我一定要好好學(xué)習(xí)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)6
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月14日利用休息時(shí)間,我和班主任全老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生羅李慕陽(yáng)的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們學(xué)校辦得紅紅火火,學(xué)校大門(mén)要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的'可以盡管提出來(lái)!绷_李慕陽(yáng)的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生張綺云說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生何歡見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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10月25日
家訪學(xué)生心得體會(huì)7
本學(xué)期初,校園響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在校園并且以一種非正式的談話(huà)方式,一向期望能透過(guò)這種“應(yīng)對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在校園的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得十分感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的'交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與校園、老師連成一條心,到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,透過(guò)這樣的家訪,能夠教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁,透過(guò)家訪,家長(zhǎng)能夠透過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模高^(guò)家長(zhǎng)與老師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪學(xué)生心得體會(huì)8
“叮咚……”門(mén)鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來(lái),我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開(kāi)門(mén),門(mén)外站著的不是來(lái)拜年的親朋好友,而是我們的班主任——鄒老師!這下,我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來(lái)家訪,完了,萬(wàn)一給老師留下了不好的印象怎么辦?”我忐忑不安地想著,連忙從床上跳下來(lái)穿好衣服,趕忙把被子整理好。
刷完牙的.我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說(shuō):“這次我來(lái)家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn),也想跟家長(zhǎng)交流一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“安妮很愛(ài)看書(shū),而且作文寫(xiě)得很好,上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書(shū)節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)”我不好意思的撓撓頭。媽媽說(shuō):“她是很愛(ài)看書(shū),可就是太懶了,不愿意做家務(wù),作業(yè)寫(xiě)完也不整理,而且很內(nèi)向,上課一定沒(méi)怎么發(fā)言吧!”媽媽泡了杯茶給老師!鞍材蓦m然上課不發(fā)言,但考試成績(jī)很穩(wěn)定,基本上都是九十分以上,人緣也不錯(cuò)”老師和媽媽聊著。我一句話(huà)也插不上來(lái),坐在沙發(fā)上,雖然眼睛盯著電視屏幕,可心思全在老師和媽媽的對(duì)話(huà)上。
十點(diǎn)的時(shí)候,老師起身要走,我和媽媽把老師送到門(mén)口,臨走前,老師還對(duì)我說(shuō)“安妮,以后上課要多多發(fā)言哦!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師笑著摸了摸我的頭。
其實(shí)老師來(lái)家訪并沒(méi)有那么“可怕”。
家訪學(xué)生心得體會(huì)9
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的,誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué),大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說(shuō),農(nóng)村的孩子早當(dāng)家,這句話(huà)我深有體會(huì),相比很多的城市小孩,我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重,早熟多了,不為別的,只因我們自身的家庭情況,不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪,我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸,再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過(guò)程中,我們更多的了解到***小朋友的家庭情況,我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工,收入不多,而她的父親一天收入才二十多元,實(shí)在是難以想象,一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易,我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志,而甘于如此清苦,也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧,又或許是因?yàn)闆](méi)有文化的原因,這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好,家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友,沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之,她是那么的活潑開(kāi)朗,又是那么的懂禮貌,學(xué)習(xí)認(rèn)真,一個(gè)三年級(jí)的小孩,寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔,這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來(lái)后,我想了很多,想自己的,想別人的,想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn),加起來(lái)我們就能幫助到***小朋友了,就像歌中唱的那樣"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間......"所以,獻(xiàn)出我們的愛(ài),點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白,讓自己的生活變得更好,也讓***小朋友在溫暖中快樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中,馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸,勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活,學(xué)會(huì)了技術(shù),生活也會(huì)得到很大的改善,畢竟人還年輕,就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝,所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn),希望下次去家訪,他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多,我們雖然有那么點(diǎn)窮,但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由,正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了,但愿人間處處充滿(mǎn)愛(ài),生活更美好,明天會(huì)更好。
我是鐵道1101班一名普通的大學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任我們鐵道班的團(tuán)支書(shū)。我也是從大山里走出來(lái)的孩子,深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的.貧窮,所以我立志要走出大山,去改變自己,改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過(guò)程中,我們深入到***小朋友的家庭,首先講明我們來(lái)的目的,然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中,我們得知這個(gè)家庭是不易的,父親的自身情況,小孩的情況以及其他方面的原因,讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的,正所謂,伸出你的手,拉住我,讓世界變得更加美好。雖然***出生在這種家庭,但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響,她那端正、整潔的字體,她那彬彬有禮的態(tài)度,讓我們更加有必要去幫助她,雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能力,但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群,讓她們感受到溫暖,感受到關(guān)愛(ài)。
在家訪的過(guò)程中,我們同樣也了解到***的父親一天的收入才有二十幾元,這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的,頓時(shí),我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭,難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多,消磨了他那積極向上的斗志,在此,我不得不深深感嘆一番,小朋友都能活得這么出色,這么向上,為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn),做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任,主任了解這一情況后,就與譚爸爸說(shuō):"農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù),去培訓(xùn),這樣,工資至少也能比現(xiàn)在的多,才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機(jī)會(huì),為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,拉近了與學(xué)生的"心靈"距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們,讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)10
4月29日,班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。
作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái),學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的'優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,劉教師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。
今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪學(xué)生心得體會(huì)11
今年教師節(jié),我們**中學(xué)跟往年一樣,舉辦了“心系學(xué)生,愛(ài)在家訪”活動(dòng)。家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。因此,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)校一直認(rèn)為,教育一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,只有雙方同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。
今年,班里來(lái)了一位比較特殊的學(xué)生,她叫張靈倩。她是一位重度殘疾的孩子,下半身完全沒(méi)有知覺(jué)?墒菍(duì)知識(shí)的渴望堅(jiān)定了她上學(xué)的信念。剛進(jìn)入我校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給予了高度重視,班里立刻成立了“愛(ài)心小組”。平時(shí),她一進(jìn)班,周?chē)耐瑢W(xué)便幫她拉開(kāi)桌椅,便于她入座。她的書(shū)包,總有人幫她拎入教室;她的作業(yè),從來(lái)不會(huì)因行動(dòng)不便而遲交。課間,我們?吹揭蝗汉⒆訃谒磉叄闼奶,幫她學(xué)習(xí)。我原以為班里可能會(huì)有不懂事的孩子嘲笑她,而事實(shí)上,從 學(xué)生的周記我可以看出,他們深深的被小靈倩的這種“身殘志不殘”的精神所折服。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上,生活上遇到困難,他們就會(huì)給自己打氣。他們常說(shuō),自己的這點(diǎn)麻煩與張靈倩的困難相比,又算的了什么呢。
然而學(xué)校并不滿(mǎn)足于我們?cè)谛K龅呐。在我已?jīng)進(jìn)行過(guò)一次家訪后,校領(lǐng)導(dǎo)劉書(shū)記、學(xué)工處及政教處的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持要去她家看一下。 9月11日,我們帶了些水果,驅(qū)車(chē)?yán)@過(guò)一道道鄉(xiāng)村小路,來(lái)到小靈倩的家。她的父母知道學(xué)校如此重視,早已經(jīng)迎接在門(mén)口,熱情的招呼我們到屋里坐。
這是一座坐落在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的低矮的平房,就像十幾年前的倉(cāng)庫(kù)。門(mén)是兩扇銹蝕的鐵門(mén),進(jìn)門(mén)后是一個(gè)大院子,院落中散落著半個(gè)院子的鵝毛。(為了這個(gè)孩子,小靈倩的父不能正常上班,他們就自己在家賣(mài)熟食。為了省錢(qián),所有的熟食都是自己加工。)再往里走,就是他們家的客廳了。屋里比較昏暗,我們進(jìn)屋后,小靈倩的'媽媽拉開(kāi)了桌旁緊貼著土坯墻的一盞暗黃色的燈。微薄的燈光怎能驅(qū)散屋子的黑暗?我們?yōu)檫@樣的家庭感到震驚,家庭中拼搏的人們卻震顫著我們的靈魂。
劉書(shū)記親切地詢(xún)問(wèn)了小靈倩的情況。了解到小孩在家的學(xué)習(xí),生活;并告知其父母小孩在校的情況,讓他們放心。然后,我們又到客廳東邊的小房間里,看到了正在學(xué)習(xí)的小靈倩。這個(gè)小房間的房門(mén),只夠小靈倩的輪椅推進(jìn)推出。小靈倩正坐在窗邊,寫(xiě)著語(yǔ)文作業(yè),房間深處,也是一片黑暗。劉書(shū)記關(guān)切地問(wèn):“坐在這邊寫(xiě)作業(yè),看得清嗎?”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑,說(shuō): “習(xí)慣了!眲(shū)記看著孩子,心頭涌起一陣酸楚。政教處的王主任是位有心人。他看到小靈倩坐在輪椅上,心想,如果在學(xué)校搭一個(gè)木頭樓梯,小靈倩不就可以坐輪椅進(jìn)教室了嗎?這樣,她就不用每天這么費(fèi)力地進(jìn)出教室;我們也可以在課間推她出來(lái)沐浴陽(yáng)光,感受校園的美好風(fēng)光了。他的想法得到了在場(chǎng)每一個(gè)人的支持。于是他就用手丈量起輪椅的寬度來(lái)。
學(xué)校在了解了小靈倩的具體情況后,幫其***了醫(yī)保。此外,學(xué)校還邀請(qǐng)了《關(guān)注》節(jié)目的記者,呼吁社會(huì)對(duì)其進(jìn)行幫助。不久后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便興奮地告訴我,有社會(huì)人士愿意每學(xué)年給予小靈倩一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。我們都替小靈倩高興,同時(shí)也非常感謝社會(huì)上如此多的好心人。小靈倩表示自己一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)大家的期望。
家訪,讓我感受頗多。
家訪后記:家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次,老師上門(mén)家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),學(xué)生交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此,我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)12
記得上幼兒園的.一天,我又激動(dòng)又害怕。那就是老師來(lái)家訪。老師提前打電話(huà)約好了,到了點(diǎn),果然來(lái)了。
“叮咚,叮咚!”門(mén)鈴響了。媽媽說(shuō):“葉兒,老師來(lái)了!”我趕緊躲進(jìn)了我的房間,生怕老師看見(jiàn)我。媽媽馬上把我揪了出來(lái)。我磨磨蹭蹭地走出來(lái),臉紅到了耳根。
媽媽請(qǐng)老師坐下,問(wèn):“朱丹華這一學(xué)期表現(xiàn)怎么樣?沒(méi)闖禍吧?”老師笑著說(shuō):“這孩子非但沒(méi)闖禍,而且還有很大的進(jìn)步。她膽子變大了,唱歌、跳舞都有進(jìn)步呢! ”父母一聽(tīng)可樂(lè)了,趕緊讓老師吃水果。我呢,一聽(tīng)老師說(shuō)我乖,就開(kāi)心地跳起舞來(lái),一會(huì)兒跑東,一會(huì)兒跑西。老師對(duì)我說(shuō):“要是你在幼兒園里也這樣大方那多好! ” 媽媽說(shuō):“葉葉,聽(tīng)到了沒(méi)有?” “噢! 聽(tīng)到了!”我叫道。爸爸見(jiàn)我不專(zhuān)心,便嚴(yán)肅地說(shuō):“不能光答應(yīng)在嘴上,要行動(dòng)呀!”我突然停了,問(wèn)爸爸:“啥意思?”這句話(huà)把老師和父母都逗樂(lè)了。
最后,老師說(shuō):“我希望你的膽子能夠再大一點(diǎn)。”
后來(lái),我在幼兒園里更開(kāi)心了。
那次家訪將會(huì)永遠(yuǎn)在我金色的童年夢(mèng)中回蕩。
家訪學(xué)生心得體會(huì)13
回家已經(jīng)好多天了,但我似乎還沒(méi)從北川的那段生活中回過(guò)神來(lái),早晨六點(diǎn)半的鬧鐘一直沒(méi)舍得刪,所以每天的這個(gè)時(shí)候都會(huì)被鬧鐘驚醒,以為該出去家訪了。當(dāng)回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,內(nèi)心都會(huì)有一種空虛失落感,原來(lái)成長(zhǎng)營(yíng)已經(jīng)結(jié)束,而我也已經(jīng)回家。這么多次反反復(fù)復(fù)之后,老媽終于意見(jiàn)多多,讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現(xiàn)實(shí),開(kāi)始新的每一天了。但我知道,關(guān)于北川,關(guān)于孩子,我不會(huì)忘記。隨時(shí)隨地,一些記憶碎片的拾起,內(nèi)心都會(huì)是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福。
關(guān)于北川,我有太多的故事想與他人分享。作為家訪組的一員,我們爬過(guò)的每一座山,渡過(guò)的每一條河,訪過(guò)的每一家人,都有屬于我們特別的回憶。一路走來(lái),我們受到太多人的幫助,感受到了大家給予的'愛(ài)和溫暖。所以,家訪組的每一個(gè)成員都在盡自己最大的努力,理性客觀的做好每一份家訪資料,不辜負(fù)大家的期望。因?yàn)槊刻於家仙缴嫠词共怀鲩T(mén)也都埋頭于整理資料之中,所以我們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸孩子,陪他們玩耍。與其他隊(duì)員相比,我可能要幸運(yùn)一些,因?yàn)槲乙苍哌M(jìn)課堂,給孩子們上課,被他們親切的稱(chēng)為“張老師”。
由于之前有一些舞蹈功底,在孟老師的提議下我現(xiàn)學(xué)了一段鍋莊,分別給三四年級(jí)的孩子們上了一節(jié)舞蹈課。第一次接觸孩子們,我是既緊張又興奮,這些搗蛋鬼們也一點(diǎn)沒(méi)跟我客氣,最初完全把我的課堂當(dāng)成了菜市場(chǎng),照樣玩照樣鬧。不過(guò)孩子還是孩子,一個(gè)鼓勵(lì),一次肯定就會(huì)讓他們滿(mǎn)足。一堂課下來(lái),我們從最初的陌生變得熟悉,孩子們開(kāi)始大膽的提出他們的問(wèn)題,坐在我的膝蓋上對(duì)我撒嬌,我們之間的距離越來(lái)越近。舞蹈課結(jié)束了,我和孩子的聯(lián)系并沒(méi)有斷。食堂里、操場(chǎng)上,總是有孩子親切的和我打招呼,問(wèn)我“張老師,您什么時(shí)候再給我們上課呢?”每次聽(tīng)到這些我都覺(jué)得非常溫暖,覺(jué)得特別的幸福。在我的眼中,孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使,他們臉上的笑容干凈、簡(jiǎn)單,讓人覺(jué)得溫暖。
其實(shí),我的只言片語(yǔ)真的不足以表達(dá)我在北川那段日子的心情。我相信,只有真的參加過(guò)成長(zhǎng)營(yíng),陪伴過(guò)孩子們的人才會(huì)懂我,才會(huì)知道那種感覺(jué)有多么的幸福。人已經(jīng)離開(kāi),但心一直牽掛著那里。關(guān)于北川,關(guān)于孩子,不會(huì)忘記。
家訪學(xué)生心得體會(huì)14
家訪是教師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是教師帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。通過(guò)家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
家訪時(shí)特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的.信心。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅,話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話(huà)”,可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)常化,無(wú)論學(xué)生在;蚍偶僭诩,我們都可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之,通過(guò)家訪,能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也
家訪學(xué)生心得體會(huì)15
4月28日上午,陽(yáng)光明媚,又是一個(gè)好天氣,隨著早上七八年級(jí)學(xué)生放假,一拔又一拔老師按著既定路線(xiàn)向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā),來(lái)到學(xué)校,不由自主駐足在校門(mén)口好一會(huì)兒,在笑臉墻前,看著孩子氣快樂(lè),天真的笑容,心里感覺(jué)溫暖如春。
來(lái)到辦公室,織了一條“圍脖”——“迎著陽(yáng)光去家訪”很快就有網(wǎng)友回復(fù):“有陽(yáng)光,還有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài) ,心里都是溫暖的吧? 呵呵!”正如網(wǎng)友所說(shuō),因?yàn)樾睦镉袑?duì)學(xué)生陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài),每一次家訪的歷程,就是一次溫暖的心靈洗禮,都有不同的收獲。從當(dāng)初的個(gè)人行動(dòng),到今天大家自覺(jué)自愿的參與,足跡遍布漁峽口的山山水水,村村落落,一路汗水,一路歡歌,更有一路艱辛。
我這次家訪的目的地在巖松坪,家訪小組有覃丹老師、姚啟文老師、楊庭美老師、出發(fā)時(shí)已是中午,太陽(yáng)當(dāng)空照,人要窒息了。還沒(méi)出集鎮(zhèn),覃丹老師就接到電話(huà),我們家訪的第一個(gè)對(duì)象——李銀萍的媽媽打了電話(huà)告訴我們,因?yàn)樽约宏@尾炎手術(shù)在衛(wèi)生院住院治療,學(xué)生李銀萍也沒(méi)有回家,放學(xué)直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院,李銀萍的媽媽前兩天剛做過(guò)手術(shù),懂事的李銀萍忙前忙后,覃丹老師是班主任,與家長(zhǎng)進(jìn)行了一些交流,主要是給李銀萍同鼓勁加油,希望她能夠不斷努力奮斗上一中,要走進(jìn)銀萍同學(xué)從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著,拗不過(guò)她,一人要了一個(gè),這亮晶晶的柑子,就如李銀萍淺淺的笑。
巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭,直奔小康,生活好了,當(dāng)然也就重視教育,走訪的李家偉、李銀萍等學(xué)生放假就在街上補(bǔ)習(xí),李家偉的家長(zhǎng)談起學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)一批優(yōu)秀學(xué)生的情況如數(shù)家珍,問(wèn)是怎么知道這些情況的,家長(zhǎng)告訴我們一方面經(jīng)常與學(xué)生溝通了解學(xué)生在校情況,另一方面學(xué)校發(fā)的校訊通等信息都認(rèn)真看了,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作非常滿(mǎn)意。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性,在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也要注意學(xué)生品質(zhì)教育。在家訪中我們家訪小組也結(jié)合學(xué)生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。
每一年都在家訪,每一次家訪都讓我們更加明白:我們要更多站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題,學(xué)生有時(shí)候比我們經(jīng)受壓力更大。去肖群家中家訪,站在肖群家的門(mén)口,可以俯瞰整個(gè)巖松坪這個(gè)明星村落的繁榮,但肖群的家還是破舊的泥土房,肖群一個(gè)文靜的女生,與年過(guò)八十的爺爺和七十的奶奶住在一起,通過(guò)了解我們才知道,肖群三歲時(shí)母親就去世,肖群的爸爸一直未娶妻,在外打工掙錢(qián)盡心盡力的扶養(yǎng)肖群兄妹二人長(zhǎng)大,對(duì)這樣的家庭情況,我們事先并不了解,可想而知,一個(gè)十多年缺少母愛(ài)的女兒,一個(gè)長(zhǎng)期在祖父母身邊長(zhǎng)大的,懂事的孩子,在成長(zhǎng)過(guò)程中要比一般孩子要付出很多,這其中艱辛是我們常人有時(shí)候是無(wú)法體味的,雖然我們家訪小組代表學(xué)校略表心意,送上了一點(diǎn)祝福,但我想,對(duì)于肖群同學(xué)需要的是更多的心靈上安慰,最后的合影,祖孫笑的很開(kāi)心,看得出肖群也很開(kāi)心,她在努力成長(zhǎng)。學(xué)生還是一個(gè)孩子,成長(zhǎng)帶給他們的有歡樂(lè),也有痛,作為老師要去盡心扶一把,讓他們走的更堅(jiān)定些!
我們的家訪已經(jīng)訪出一定的社會(huì)效應(yīng),在巖松坪家訪,總會(huì)得到老百姓的`笑臉,他們也知道老師們?cè)诩以L,對(duì)老師的行為給予極大贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)校老師們能夠深入到家庭,來(lái)到學(xué)生家中,感到萬(wàn)分感激。
在九二班李楊帆家中走訪,李揚(yáng)帆從小學(xué)一年級(jí)就在漁坪小學(xué)上學(xué),六年級(jí)時(shí)在外打工的媽媽為方便照顧,執(zhí)意轉(zhuǎn)回枝小讀了一年,后又回漁峽口上初中,李楊帆也是長(zhǎng)年由祖父母帶大,對(duì)回枝柘坪讀一年,認(rèn)為李楊帆的媽媽考慮不周,對(duì)李楊帆的學(xué)習(xí)影響大,談到漁峽口教育,老人也感到非常滿(mǎn)意,中學(xué)的各項(xiàng)工作做到很到位了。
我們家訪小組在走訪途中,要問(wèn)路,正好路邊有八四班學(xué)生李松,我們也順便去他家中進(jìn)行家訪,在家訪過(guò)程中,得知李松的爺爺是退休老師李長(zhǎng)慶,和姚老師是老相識(shí),我們當(dāng)即決定去探望下,因周?chē)鸁o(wú)法購(gòu)物,我們也是空手而去,年過(guò)七十的李老師也沒(méi)想到會(huì)有“家里人”來(lái)訪,很有些激動(dòng),找出不少水果和核桃來(lái)招呼我們,李老師身體健康,耳聰目明,還在鋸柴,也非常健談。()時(shí)間關(guān)系我們不能久留,只能與李老師握手而別,我們叮囑李老師保重身體,沒(méi)想到李老師雙眼含淚,久久不愿我們離去,看著站在坎邊和我們不斷揮手的李老師,我們?cè)谛睦镒T福骸袄罾蠋熃】甸L(zhǎng)壽!”很多退休老師退休了,還心系教育,如果下一次,我們要訪更多的退休老師,帶去祝福,讓他們分享我們教育的喜悅。
繞了一大圈,我們一行四人從枝柘坪回到學(xué)校,已是暮色四合,鎮(zhèn)上燈火通明,想著一天的歷程,給我們最大一個(gè)感受就是累。我想,學(xué)校重在教育,家庭重在養(yǎng)育,可我們現(xiàn)在老師很多時(shí)候都是擔(dān)任多個(gè)角色,累是肯定的,身體累,休息一晚,就可以恢復(fù),但看看我們的學(xué)生,更多的是要心的付出,對(duì)他們付出陽(yáng)光般的愛(ài)。也正是在一次又一次的冢訪中,老師們親眼目睹了學(xué)生的家庭,學(xué)生的生活,老師們從內(nèi)心尋找到堅(jiān)守的答案,要給學(xué)生陽(yáng)光、健康、向上的校園生活,給學(xué)生撐起一片飛翔的天空。
為了千萬(wàn)張笑臉,我們還有很遠(yuǎn)的路要走!
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