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教育工作的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-12 14:29:27 心得體會(huì) 我要投稿

教育工作的心得體會(huì)九篇

  有了一些收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的教育工作的心得體會(huì)9篇,希望能夠幫助到大家。

教育工作的心得體會(huì)九篇

教育工作的心得體會(huì) 篇1

  xx特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。xx特教中心的老師們熱愛自己的工作,熱愛自己的教育對(duì)象。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力,把愛融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中,堅(jiān)持特殊的思想觀念,采用特殊的教育教學(xué)方法和手段,教育學(xué)生,傳授知識(shí),幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境,盡最大的可能,使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

  xx特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛”字,突出一個(gè)“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,通過(guò)各種具體的形式努力把“愛”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。

  在這里,愛是一種溫暖,體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z(yǔ)中和關(guān)心愛護(hù)的行動(dòng)中;愛是一種力量,一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài),樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛是一種紐帶,一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在xx特殊教育中心,愛,集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面,學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問(wèn)題,解答他們思想中的困惑,等等。愛是xx特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛,時(shí)時(shí)刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,體會(huì)到老師對(duì)自己的愛,對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。

  xx特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊,認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,認(rèn)識(shí)規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學(xué)效果。

  一是有一個(gè)特殊的思想觀念,積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,勇于克服工作的.巨大困難。在具體的工作中,有一個(gè)特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣,能學(xué)習(xí),能創(chuàng)業(yè),有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧,熱情關(guān)心,幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難,尤其是幫助他們樹立起自強(qiáng)自立自信的決心,幫助他們樹立人生追求的目標(biāo)。

  二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教育對(duì)象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

教育工作的心得體會(huì) 篇2

  在看到蘇霍姆林斯基對(duì)于“健康”一詞進(jìn)行詳細(xì)地描述時(shí),我不禁感慨,這往往是我們?nèi)缃竦慕逃咦钍韬龅模瑓s是最重要的。

  他說(shuō):“連續(xù)幾小時(shí)地坐在氣悶的教室里,從事單調(diào)的腦力勞動(dòng),缺乏多種室外的活動(dòng),總之,處在一種‘氧饑餓’的狀態(tài)中,孩子們整天呼吸著含有大量二氧化碳的空氣,學(xué)生長(zhǎng)久地坐在充滿二氧化碳的房屋里,會(huì)引起內(nèi)分泌腺的疾患,而內(nèi)分泌腺對(duì)食物消化的.作用是很大的。”

  所以,平常要多給學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì):

  一、做好兩操。學(xué)生每天都要做眼保健操、早操,這是他們運(yùn)動(dòng)的好機(jī)會(huì)。要做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作。讓學(xué)生做好、做到位,并且能讓他們有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

  二、豐富的課外活動(dòng)。課間操后的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、益腦的活動(dòng)。

  三、利用晨會(huì)時(shí)間多與學(xué)生討論每天的一日三餐問(wèn)題。提醒學(xué)生吃好早飯;中午、晚上的餐食要有營(yíng)養(yǎng)。不能挑食,要多吃蔬菜和水果。

  四、教室要注意通風(fēng),保持地面干凈。學(xué)生們一天待在教室的時(shí)間很長(zhǎng),長(zhǎng)時(shí)間坐在那里只會(huì)缺氧。如果環(huán)境不好,更不會(huì)利于他們的身體健康。所以要讓他們注意教室的通風(fēng),保持地面干凈、教室整潔。這樣才能使身心愉悅,使大腦保持清醒,利于他們的身心健康。

  學(xué)生只有擁有了好身體、充沛的體力和活力,才能去盡情吸收書本上的各種知識(shí),才能不讓“健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”成為一句空話!

教育工作的心得體會(huì) 篇3

  說(shuō)到安全,這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽,就會(huì)威脅到我們的生命,迷路走失,交通事故,高樓墜落,校園暴力,綁架勒索等等,由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知,這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人,一旦危機(jī)發(fā)生,就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

  針對(duì)日常生活中的種種不安全,我們必須時(shí)刻防范著,因此,安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

  但是僅有安全的意識(shí)是不夠的,我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法,只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī),培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力,是我們必備的防范武器。

  我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩,多少社?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事,這些血與淚的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌,拒絕暴力,真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。

  通過(guò)觀看小學(xué)生安全教育知識(shí)視頻了解到,很多關(guān)于安全知識(shí)的小常識(shí)。有很多事兒都要從我們身邊做起,從小事兒做起,從小養(yǎng)成安全第一的好習(xí)慣。體會(huì)如下:

  一、在家里

  1、寒假期間在家要聽從父母的話,不在家胡鬧。不攀爬窗戶、欄桿、防盜網(wǎng)等。

  2、不亂使用液化氣灶,不隨意開關(guān)煤氣開關(guān)。

  3、不隨意觸摸接電裝置、插頭等,不隨意動(dòng)用家用電器,在家人指導(dǎo)下使用家用電器。

  4、看電視要有時(shí)間觀念,不常看,不長(zhǎng)時(shí)間看,注意保護(hù)眼睛。

  5、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等

  二、在公共場(chǎng)所

  1、不隨意亂扔果皮紙屑,亂丟垃圾等。所有垃圾分類丟入垃圾桶里。

  2、愛護(hù)公共設(shè)施,花草等。不隨意踐踏草坪等。

  3、不在公共場(chǎng)所戲耍打鬧。

  4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設(shè)施。

  5、不隨意損壞公共設(shè)施等。

  三、在馬路上

  1、過(guò)馬路走人行橫道。

  2、走路靠右行,靠邊行走。

  3、不在馬路上玩耍,打鬧。

  4、學(xué)習(xí)觀看信號(hào)燈,黃燈站,紅燈停,綠燈行。

  5、在馬路上注意避讓車輛,保護(hù)自己人生安全。

  通過(guò)各種安全知識(shí)學(xué)習(xí),強(qiáng)化自己的安全意識(shí),使自己從小養(yǎng)成一個(gè)懂得安全重要性的好孩子。注意愛惜、保護(hù)自己,做到安全第一。

教育工作的心得體會(huì) 篇4

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,才是真正的教育!睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程當(dāng)中,逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,是班主任老師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,需要班主任老師從多方面努力,融于全部教育工作之中。

  第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對(duì)學(xué)生的愛,不能停留在表面上,要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的,是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,學(xué)生更好地接受教育。班主任老師與學(xué)生的`感情溝通,還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒,全憑個(gè)人感情的支配去處理,這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力。

  第二、要在班集體建設(shè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)體的教育、組織、管理過(guò)程當(dāng)中,讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí),產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中,從不采取“保姆式”的工作管教方法,而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時(shí),放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,增強(qiáng)“參與意識(shí)”,培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組,各種課外活動(dòng)小組,每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管,人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,提高了學(xué)生的自我教育能力。

  第三、開展活動(dòng),讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,“皮不存,毛將焉附?”離開了活動(dòng),教育就會(huì)成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置,我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng)。

  一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如:組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對(duì)待高中學(xué)習(xí),結(jié)果很很難“到位”,我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)比較,學(xué)生可以找出自己的差距,并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,忙“到位”。

  二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng)?释晕业谋憩F(xiàn),是高一新生的共同特點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng):

  1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì),提醒學(xué)生注重表現(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史。

  2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì),他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地;同時(shí),這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。

教育工作的心得體會(huì) 篇5

  新學(xué)期又開始了,又是大家蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)刻,每個(gè)人都力求將自己的工作做得更好,陳局長(zhǎng)在教育工作會(huì)議上的講話指出了本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)講話的學(xué)習(xí),我認(rèn)真思考了自己的過(guò)去,也描繪了自己未來(lái)的工作,我計(jì)劃在新學(xué)期從以下幾方面努力:

  一、師德方面

  工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作,因此必須嚴(yán)格遵守師德規(guī)范,以身作則,嚴(yán)格要求自己,為全體學(xué)生樹立榜樣,用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作和生活,把教書育人的外在要求內(nèi)化為自覺行為;作為班主任還要從日常行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,必須要多與學(xué)生溝通,多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生,應(yīng)對(duì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

  二、能力素質(zhì)方面

  當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,提高自身能力素質(zhì)成了每位教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。陳局長(zhǎng)在講話中提出:要讓教師在語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)書寫、案例寫作、教學(xué)思維、組織管理、備課說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)上課、課件制作、學(xué)科專業(yè)等九項(xiàng)能力過(guò)關(guān),而我的其中好幾項(xiàng)能力相當(dāng)薄弱,所以我會(huì)更加努力,通過(guò)多種渠道認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),全面提升自己的`能力素質(zhì)。

  三、教育教學(xué)文面

  陳局長(zhǎng)提出:要樹立質(zhì)量是立校之本、教育之本的觀念,以質(zhì)量的提高促進(jìn)形象的樹立。作為下堡初中的一名教師,也要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí):首先是加強(qiáng)教學(xué)研究工作,努力更新教育理念,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式,運(yùn)用新的教育技術(shù),把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為;其次是切實(shí)提高課堂效益,更大力度地采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的高效模式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí),堅(jiān)決杜絕無(wú)效課堂、負(fù)效課堂,而且要因材施教,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),布置作業(yè),分層優(yōu)化,讓不同層次的學(xué)生每節(jié)課都有收獲,同時(shí)必須要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度,最大限度地提高課堂效率;第三是加強(qiáng)德育和課外實(shí)踐工作,開展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見的體驗(yàn)式活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,由最初的被動(dòng)到主動(dòng)再到最終化為生命的自覺行為。

  四、要幸福的工作

  教育是我每天必須進(jìn)行的工作,因此我要在教育中享受幸福,要幸福的進(jìn)行教育工作:對(duì)孩子,微笑多一點(diǎn),寬容多一點(diǎn);對(duì)家長(zhǎng),嘴巴甜一點(diǎn),氣量大一點(diǎn);對(duì)工作,抱怨少一點(diǎn),熱情多一點(diǎn),多一份珍惜,多一份責(zé)任,多一份反思;要求學(xué)生,多一份感恩,多一份表現(xiàn),多一份快樂(lè)。為了自己的理想,我會(huì)一路追隨幸福,創(chuàng)造幸福,享受幸福。

  我將認(rèn)真貫徹這次會(huì)議精神,開拓創(chuàng)新,扎實(shí)工作,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!

教育工作的心得體會(huì) 篇6

  數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括,進(jìn)行判斷、推理,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)的思考問(wèn)題。

  在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以抽象概括,訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象,從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強(qiáng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生不但想得清楚,而且說(shuō)得明白。通過(guò)有條理、有邏輯的說(shuō),把操作、思維、語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學(xué)生情況,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)題,如、一題多解、一題多問(wèn),變換條件、問(wèn)題等形式的訓(xùn)練,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,深化所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革,也要重視學(xué)法的指導(dǎo)。例如,教給學(xué)生觀察的方法,如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學(xué)生思路清晰,有條理的思考,有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀察如何抓住事物的特征,掌握事物的本質(zhì)。再如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類比的方法推出分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

  許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的.,而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,喪失信心,沒有克服困難的勇氣,結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以,在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng),對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì),培養(yǎng)他們克服困難的毅力,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服內(nèi)在的惰性和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育工作的心得體會(huì) 篇7

  一、什么是我內(nèi)心的渴望?

  久聞衡水中學(xué)創(chuàng)造著教育的傳奇,得知能去親臨學(xué)習(xí)體會(huì)那種教育的魅力,心中有股抑制不住的激動(dòng)和憧憬。我到底想去學(xué)什么?是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫、還是決勝高考的秘方?

  不對(duì),因?yàn)樗孟襁不能真正打動(dòng)我的心靈。仔細(xì)梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西,突然之間我明白了我想學(xué)習(xí)的是一種精神,是什么能讓學(xué)生狂熱地愛上學(xué)習(xí)、是什么能讓老師執(zhí)著的奉獻(xiàn)于教育而不覺得苦的動(dòng)力。

  二、有些觸動(dòng)深入心靈。

  曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多地方,每次都有一種人家徒有虛名的感覺,沒有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常平庸,在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人,可每次的學(xué)習(xí)都沒有對(duì)比出我的膚淺和渺小,這令我不得不很困惑和壓抑,我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣,讓自己更能有活力些。此次如愿了,這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì)到教育確實(shí)是一門藝術(shù)和深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè)章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。

  雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計(jì)而考慮的老師,可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺得有成就感和幸福感嗎?沒有,為什么呢?因?yàn)樘嗟臅r(shí)候我只是在重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械操作,我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差,別人教不好的學(xué)生我同樣教不好,別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策,我無(wú)法挖掘?qū)W生的潛能,我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里?而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的,只是因?yàn)槲宜伎嫉倪^(guò)少,學(xué)習(xí)的過(guò)少,我沒有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。

  三、感悟衡中、十一中學(xué)。

  衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然,它來(lái)自于三個(gè)重要的方面:一是精細(xì)化的管理,二是人性化的關(guān)懷,三是賞識(shí)與引領(lǐng)。

  走進(jìn)衡中你會(huì)發(fā)覺一切是那么的井然有序,老師、學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都統(tǒng)一成為了一種習(xí)慣,那不是裝得出來(lái)的,像老師的一次發(fā)言不會(huì)隨意的拉長(zhǎng)或縮短,每次教研活動(dòng)有固定的模式和程序,每一堂相同的課在任何一個(gè)班級(jí)的內(nèi)容都是相同的,全校沉浸在統(tǒng)一的步伐和行動(dòng)之中。老師、學(xué)生所做的每一件事都有章可循,同時(shí)又充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教研組、每個(gè)年級(jí)組的創(chuàng)造性和自主性。這不是一個(gè)能急于求成的結(jié)果 。他們所做的一切可能是每個(gè)學(xué)校都提倡或嘗試過(guò)的,可從來(lái)沒有誰(shuí)能做到他們那種落實(shí)。用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)就是簡(jiǎn)單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來(lái)需要很強(qiáng)的執(zhí)行力,他們是通過(guò)慢慢滲透,一步一步解決和規(guī)范一些常見問(wèn)題而形成的,他是讓老師們?cè)诓恢挥X中形成一種自覺執(zhí)行的習(xí)慣,而這種習(xí)慣的養(yǎng)成與后續(xù)兩者是連在一起的。

  其一是對(duì)教師的賞識(shí)與引領(lǐng)。衡中有一套精細(xì)的評(píng)價(jià)老師的體制。這種體制是建立在絕對(duì)公平、公開、公正的基礎(chǔ)上的。無(wú)論你曾經(jīng)有多大的成就,無(wú)論你的職稱有多高,每天你面對(duì)的都是全新的競(jìng)爭(zhēng)。但是這種評(píng)價(jià)體制并沒有使衡中老師產(chǎn)生過(guò)多的反感,反而激起了他們以更加飽滿的熱情投入到工作之中去,進(jìn)而造就了相當(dāng)大的一批名師。這是因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)以正面的賞識(shí)和引導(dǎo)為主。在校園里我們到處可見受表彰老師的相片。同時(shí)他們的表彰以一個(gè)小團(tuán)體的形式進(jìn)行,所以每個(gè)老師都不是一個(gè)孤立的個(gè)體,誰(shuí)都不會(huì)想拖小團(tuán)體的后退,誰(shuí)都會(huì)有面子感,他們榮辱與共、進(jìn)退相息。這樣的老師沒有倦怠感,有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的,但我們很難覺得他們把衡中當(dāng)作地獄。

  其二是對(duì)老師、學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校為了讓老師安心的工作,盡其所能為老師解決教學(xué)、生活上的困難,而且常還想在老師的前面,比如他們的辦公系統(tǒng),比如他們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備的簡(jiǎn)單的生活用品等等?傊畬W(xué)校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺,使之真正成為學(xué)校的主人,讓他們的生活質(zhì)量和命運(yùn)與學(xué)校的興衰榮辱息息相關(guān)。

  北京十一中學(xué)的發(fā)展和成長(zhǎng)是得益于學(xué)校逐步摸索出了一套明確的育人的理念,這種理念就是一方面提高學(xué)生的考試能力,另一方面是關(guān)注和著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

  在提高學(xué)生的考試能力方面,學(xué)校有兩項(xiàng)突出的指導(dǎo)思路。

  其一對(duì)老師的教學(xué)堅(jiān)持以問(wèn)題為情境,倡導(dǎo)老師在課堂設(shè)計(jì)上注重對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)和對(duì)問(wèn)題的引導(dǎo)。

  其二在優(yōu)生的培養(yǎng)中,成立年級(jí)的優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組有固定的活動(dòng)時(shí)間,有明確的活動(dòng)內(nèi)容,有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步和發(fā)展。

  在樹立學(xué)生正確的人生方向,把持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校在德育方面有幾個(gè)可取的特色。

 。1)全年級(jí)有統(tǒng)一的班會(huì)內(nèi)容,全年級(jí)的`班主任合作制定班會(huì)課件。

 。2)學(xué)生進(jìn)入高中有一個(gè)人生規(guī)劃教育,針對(duì)高中學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的人生方向進(jìn)行發(fā)展。

 。3)學(xué)生進(jìn)入高三有一個(gè)下鄉(xiāng)鍛煉一課,時(shí)間持續(xù)一周。

  (4)相隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的勵(lì)志教育。

  如果說(shuō)衡水以其樸實(shí)而出彩的話,十一中學(xué)則更是握了新課程的教育理念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,他們一其先進(jìn)的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。

  四、反思我們高二年級(jí)的工作。

  高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異很大,高二分班后老師在教學(xué)中有些無(wú)所適從,主要是幾個(gè)所謂的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生水平相差極大,為照及大部分學(xué)生,老師的教學(xué)無(wú)法達(dá)到一定的高度,優(yōu)生無(wú)法拔出來(lái),這是令人非常擔(dān)憂的一件事情。根據(jù)人大附中的經(jīng)驗(yàn),我先懇請(qǐng)希望在高三的時(shí)候再進(jìn)行一次分班,嚴(yán)格按照學(xué)生的成績(jī)來(lái),以便于實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。

  為進(jìn)一步落實(shí)高二的工作,有這么些想法不知可否?

  1、加強(qiáng)宣傳的力度,利用有限的空間資源對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰,確立以正面引導(dǎo)老教育學(xué)生的教育理念,縱觀衡水所做會(huì)發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無(wú)限的。

  2、希望學(xué)校配置一間年級(jí)組的老師活動(dòng)室,這間活動(dòng)室可以長(zhǎng)期固定下來(lái),學(xué)校配備高質(zhì)量的辦公系統(tǒng),以便年級(jí)組的班主任活動(dòng)、備課組活動(dòng)有一個(gè)規(guī)范的場(chǎng)所,從而使所有的活動(dòng)先期就有一種嚴(yán)肅性和正規(guī)感。

  3、實(shí)行真正的集體備課,備課組的老師先期一周集體備好下一周的課程,包括考試。發(fā)揮集體的力量提高備課質(zhì)量,減輕老師各次為陣的內(nèi)耗。

  4、星期六和星期日晚實(shí)行課堂考試化。

  5、成立文、理科優(yōu)生合作學(xué)習(xí)小組,琢磨實(shí)施一套較為有效和適合我們實(shí)際的學(xué)習(xí)方案。

教育工作的心得體會(huì) 篇8

  在班級(jí)管理中,我運(yùn)用教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,采取多種方法教育學(xué)生,取得良好的效果。

  一、重視班會(huì)課

  利用班會(huì)課這一陣地,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。上班會(huì)課時(shí),我擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J,而采取主題會(huì)、討論、講座、演講、辯論等生動(dòng)活潑的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺地接受教育。

  除了重視班會(huì)課以外,我注意將習(xí)慣養(yǎng)成納入正常的制度建設(shè)中,根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約。另外,組織學(xué)雷鋒活動(dòng)、收廢品獻(xiàn)愛心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了愛國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

  二、抓好班集體建設(shè)

  一個(gè)班級(jí)的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,增強(qiáng)凝聚力,這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任,還要主動(dòng)到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,“知其心”然后設(shè)法“救其失”。而要“知其心”,首先要求建立起新型的師生關(guān)系。為此,我密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng),及時(shí)送上真摯的.幫助,還精心設(shè)計(jì)生日賀卡及祝辭,讓班上的每個(gè)同學(xué)都能感受到師愛的溫暖。這樣學(xué)生們逐漸接受我并視我為良師益友,樂(lè)于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎(chǔ)上再對(duì)癥下藥,想方設(shè)法“救其失”。

  然后是設(shè)置“角色崗位”,加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。我在班級(jí)管理上由外在的制約型轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)心世界的“啟發(fā)—誘導(dǎo)—自我教育型”,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中展現(xiàn)自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我,從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。

教育工作的心得體會(huì) 篇9

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,才是真正的教育!睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程中,逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,是班主任的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,需要班主任從多方面努力,融于全部教育工作之中。

  第一、是班主任與學(xué)生的感情基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的愛,不能停留在表面上,要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的,是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通,還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒,全憑個(gè)人感情的支配去處理,這不是真正的愛。班主任不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力。

  第二、要在班集體建設(shè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)體的教育、組織、管理過(guò)程中,讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí),產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中,從不采取“保姆式”的.工作管教方法,而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時(shí),放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,增強(qiáng)“參與意識(shí)”,培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組,各種課外活動(dòng)小組,每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管,人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,提高了學(xué)生的自我教育能力。

  第三、開展活動(dòng),讓學(xué)生找到最佳位置教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,“皮不存,毛將焉附?”離開了活動(dòng),教育就會(huì)成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置,我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng)。

  一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如:組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對(duì)待高中學(xué)習(xí),結(jié)果很很難“到位”,我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)比較,學(xué)生可以找出自己的差距,并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,忙“到位”。

  二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng)。渴望自我的表現(xiàn),是高一新生的共同特點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng):1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì),提醒學(xué)生注重表現(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史。2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì),他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地;同時(shí),這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。

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