外出心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的外出心得體會，歡迎閱讀與收藏。

外出心得體會1

　　----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 20xx年9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣�詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

　　回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

　　我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

　　1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習。

　�。�、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的'確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??

　　3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　教師作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學(xué)習過程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中

　　來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

　　4、重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成

　　中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和學(xué)習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方法，但這種學(xué)習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。

　　本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認知沖突，注重學(xué)生的認知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。

　　在這些課中，參賽老師教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

　　我對此次學(xué)習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

　　木頭營子中學(xué)

外出心得體會2

　　陽春三月是播種的季節(jié)，在美麗的畢節(jié)和納雍，我和來自全省各地、州、市的特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師參加了畢節(jié)地區(qū)特殊教育研討會。作為一名特殊教育教師能夠參加這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的培訓(xùn)，我首先感謝學(xué)校給我提供了這次學(xué)習的機會，感謝地區(qū)教育局的統(tǒng)籌安排、感謝納雍特殊教育學(xué)校的精心組織。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

　　一是地區(qū)教育局、納雍特殊教育學(xué)校對本次特殊教育研討會的高度重視，從培訓(xùn)課程的設(shè)置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。在培訓(xùn)過程中，有幸得到專家面對面的交流，交流中讓我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。

　　二是培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。在短短十天的培訓(xùn)中，地區(qū)特殊教育學(xué)校讓我了解國內(nèi)外特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)，使我認識到作為特殊教育教師發(fā)展和傳承特教事業(yè)的重要性。納雍縣特殊教育學(xué)校楊華校長寬容和對特殊教育的執(zhí)著深深打動了我，更被楊華校長的這種人格魅力所折服。

　　三是培訓(xùn)管理嚴格、培訓(xùn)效果好。學(xué)校在此次培訓(xùn)中管理嚴格、正規(guī)，是我們經(jīng)歷的培訓(xùn)中印象比較深刻的。作為培訓(xùn)組織的納雍特殊教育學(xué)校，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了最舒心的生活和學(xué)習環(huán)境，舒適的賓館住宿條件都讓我們找到了家的感覺。

　　十天的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位“大師”的知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己要學(xué)的東西實在是太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一切都撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、更從大師身上感受到謙虛、博學(xué)、寬容、敬業(yè)的人生最高境界。為期十天的培訓(xùn)學(xué)習，使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學(xué)習有多么的可怕，也使我明白了作為一名特殊教育教師，應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我力爭做好以下幾點：

　　一、認真做好本職工作

　　經(jīng)常抱怨“我們局領(lǐng)導(dǎo)對特殊教育不夠重視，我們條件設(shè)施跟不上等”，聽起來好像很有道理，但忽略了自己的職責。應(yīng)該主動開發(fā)屬于我的那塊天地，就像地區(qū)教育局謝局長說的那樣，因地制宜，有什么設(shè)備就干什么樣的活，先把自己的工作做好，做出成績，讓別人看到我們的工作，認可我們的成績。

　　二、做一個有危機感的智慧型特殊教育教師

　　“人無遠慮，必有近憂”，必須看到特俗教育藝體教育的危機感、緊迫感，尤其是金沙縣特殊教育學(xué)校剛起步，雖然我個人不能改變什么現(xiàn)狀，但是，至少根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)的工作，因地制宜，充分發(fā)揮自己的智慧，積極開展本學(xué)校本地方的藝體活動。三、做一個有愛心、有耐心、有責任心的特殊教育教師作為一名老師，肩負著為祖國和社會培養(yǎng)人才的.重任。我作為一名特殊教育老師，更擔負著我所教的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，國民族素質(zhì)的提高是從我們面對的學(xué)生開始，這一任務(wù)任重而道遠，需要我們每一位特殊教育老師有高度的責任感，把我們殘疾學(xué)生培養(yǎng)成為身殘志堅新一代。十天的培訓(xùn)時間在人生長河中如白駒過隙，但對我人生觀的影響卻是深遠的。這次培訓(xùn)就像是一盞明燈，指明了我今后的工作方向，照亮著我前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望。我為這次培訓(xùn)而震撼、會因這次培訓(xùn)而有所改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在自己的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習、努力工作，不斷進取，為我縣特殊教育教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻！

外出心得體會3

　　20xx年11月29日-30日，我們數(shù)學(xué)科組外出到xx中學(xué)學(xué)習考察。這次外出考察活動我們做了充分的準備、目的性強、效果明顯，xx中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風、校風及老師的奉獻精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點：

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機會。桂林恭城是瑤族自治縣，位于桂林東南，距桂林108公里，人口28萬，經(jīng)濟欠發(fā)達，但民風純樸，尊師重教。xx中學(xué)是廣西有名的縣級重點中學(xué)，03年被評為廣西首批示范性高中，近年高考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大，目前北大27人，清華24人。

　　其次、恭城人民和政府非常重視教育，投入大量資金建設(shè)xx中學(xué)及或設(shè)獎學(xué)金。對考上清華或北大的學(xué)生，一次獎勵5萬元;對優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費，還可以每學(xué)年得到1萬元或八元千的獎學(xué)金。在老師方面，除了感情留人，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題，及提高工作津貼方面也做得不錯。 學(xué)校強化管理，嚴格要求，如學(xué)校要求不準帶手機回校，如被發(fā)現(xiàn)就停一個星期課。

　　最后，學(xué)科備考與教學(xué)，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，并進行經(jīng)驗交流。xx中學(xué)數(shù)學(xué)科實行三輪復(fù)習。在輔導(dǎo)資料方面，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。xx中學(xué)的老師非常敬業(yè)，集體備課，群策群力，努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的'思維。xx中學(xué)自習和晚修的時間較多，如上午共四節(jié)課，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習課，學(xué)生很好的完成課外練習。對學(xué)生嚴格要求，分層教學(xué)，對優(yōu)生從高一開始進行跟蹤輔導(dǎo)。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶，對尖生進行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名)，在高三對弱科英語有針對輔導(dǎo)，最后高考從80多分上到110多分。另外他們數(shù)學(xué)每兩周考一次周測(兩小時)，平時一周一測(周六晚上1小時)對所有內(nèi)容考查，但以復(fù)習過的內(nèi)容為主。

外出心得體會4

　　今年2月至6月，我班學(xué)生進行了為期四個月的專業(yè)大實習。

　　從地理分布上看，我班39名學(xué)生的實習地點集中在廣州、北京、武漢、上海四地。其中在廣州實習的學(xué)生有23人、北京6人、武漢7人、上海3人。從實習單位來看，我班學(xué)生實習單位廣告公司、媒體、企業(yè)。其中在廣告公司實習的人數(shù)為31人，在媒體實習的有6人，在企業(yè)實習的有2人。

　　根據(jù)學(xué)生們的實習成果，自我總結(jié)和實習單位的反饋意見，結(jié)合我院老師實習中的抽查情況看來，我班學(xué)生在這次專業(yè)大實習中都發(fā)揚了吃苦耐勞、勤奮刻苦的學(xué)習精神，工作中嚴格遵守了各項規(guī)章制度，時刻牢記榮譽感與使命感，充分發(fā)揮和鍛煉了廣告人各項專業(yè)特長和能力，表現(xiàn)優(yōu)秀。他們以雙重身份圓滿完成了專業(yè)大實習的學(xué)習和工作任務(wù)，取得了豐碩的實習成果，同時還得到實習單位的高度贊賞，一些學(xué)生還被實習單位邀請畢業(yè)后去實習單位繼續(xù)工作。

　　這次實習中，一些同學(xué)表現(xiàn)特別突出，他們是徐瑞景、肖穎、周潔、姚鑫、李懿、李慕春、張鍵、畢昱。

　　在廣州廣旭廣告公司實習的周潔同學(xué)，在4個月內(nèi)全程參與了公司5個品牌大項目，她以優(yōu)良的品德、虛心好學(xué)的精神和不斷進步的廣告策劃、市場調(diào)研能力得到了實習單位高度評價，被公司領(lǐng)導(dǎo)人認為是迄今為止，在該公司實習中最出色的學(xué)生。她的實習心得作品《60天廣旭之旅》發(fā)表在《廣告人》雜志20xx年第4期上。

　　肖穎同學(xué)在經(jīng)濟日報集團名牌時報社實習期間，除了熟悉了報社廣告經(jīng)營工作的所有流程，撰寫了一批有質(zhì)量的稿件，同時，還在報社與中國工經(jīng)聯(lián)合舉辦的“第二屆中國中小企業(yè)投融資峰會”秘書處參與項目招商工作，并圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，報社負責人們一致認為她聰明、伶俐、尊重師長、團結(jié)同事位德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

　　另外，在人民日報廣告部實習的李懿同學(xué)，在實習期間結(jié)合在黨報實習的實踐經(jīng)歷，對黨報媒介經(jīng)營管理的問題做了一些研習，以人民日報廣告部實習生的身份在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表了兩篇關(guān)于黨報廣告經(jīng)營的論文作品。

　　經(jīng)過這次實習，學(xué)生們體會中談得最多的是以下幾個方面的問題：

　　1．實習的重要性和必要性

　　學(xué)生們在自己的實習報告中普遍認識到了實習的重要性。實踐第一，是馬克思主義認識論最基本的最重要的觀點。廣告學(xué)本來就是一門實踐性較強的應(yīng)用性學(xué)科，需要隨著社會實踐不斷進行知識更新和理論深化，在理論教學(xué)到了一定階段，實習顯得尤為重要。學(xué)生們在實踐工作中有機會在一流的廣告公司，媒體和企業(yè)里接觸到擁有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀廣告人、新聞人和一些行業(yè)特別是一線產(chǎn)業(yè)和營銷機構(gòu)的人士，這些都是在課堂上很難得到的，也是學(xué)生們將來學(xué)習和工作中的寶貴經(jīng)歷和財富。通過實習學(xué)生們真正的應(yīng)用了所學(xué)的廣告?zhèn)鞑ズ蛷V告營銷的基本理論與基本知識，實實

　　在在地掌握了廣告策劃、創(chuàng)意、文案協(xié)作、經(jīng)營管理知識和技能，同時也能及時發(fā)現(xiàn)自己知識的空白部分和不足之處，這有助于學(xué)生們今后的學(xué)習更有針對性。

　　2．在學(xué)做事中學(xué)做人

　　在實習期間，除了學(xué)業(yè)務(wù)，更得要的是在學(xué)做事中學(xué)做人。

　　首先態(tài)度主動性問題。學(xué)生們在實習報告中談得最多的就是這一點：不要等著活兒來找你，你要主動去找活兒，否則你會長期坐“冷扳凳”。態(tài)度決定一切，要積極主動的做每一件事情，無論事情多小，是否與專業(yè)有關(guān)。做廣告就得學(xué)會從點滴的小事做起，甚至從“無廣告”狀態(tài)做起。踏踏實實，勤勤懇懇。把心成放平穩(wěn)，就能夠以飽滿的熱情去應(yīng)付。做事要膽大心細，分內(nèi)工作要做好，“分外”的工作也可以插手。

　　其次，如何處理人際關(guān)系問題。第一次從校園走出去的學(xué)生們，面臨的最大的問題就是如何在新工作環(huán)境下順利與人溝通，從而創(chuàng)造有利于自己獲取信任和表現(xiàn)的人際關(guān)系。建立良好的人際關(guān)系是獲取機會的關(guān)鍵，只有在良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上加強溝通與了解，才有可能有捷徑上合適的位置。

　　最后是愛崗敬業(yè)的責任感問題。我們的學(xué)生在這一點上做的十分不錯。他們始終牢記自己代表是武漢大學(xué)的形象，在工作的代表的是實習單位的形象，以及在廣告創(chuàng)作和審查時自己肩負的社會責任。

　　3．發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做細做精。

　　這次實習也讓學(xué)生們深刻的認識到專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的重要性。以前認為不太重要的理論課知識，在實踐中都是常用的，不僅需要將知識點熟記，從微觀角度去運用，還需要從宏觀的理論角度去思考問題，作出決策。我們的理論優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。另外對一些工具軟件的熟練運用，也是十分重要。例如，運用SPSS進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，運用PHOTOSHOP進行基本的平面廣告設(shè)計，熟練掌握WORD，EXCEL和PPT，這些都是基本技能。此外工作中，對待每項工作任務(wù)和每個環(huán)節(jié)甚至每一個細節(jié)，哪怕是接聽一個電話，一個字一個標點符號，都必須治學(xué)認真做事細致，力求精益求精。

　　4．一專多能，多學(xué)多練。

　　廣告學(xué)作為新興的綜合性邊緣交叉學(xué)科，涉及經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，在實踐中這一特點表現(xiàn)的更為突出。廣告人應(yīng)該是個雜家，要有廣博的知識。尤其對做客戶工作的廣告人來說，古今中外天文地理，風土人情，什么樣的知識都要懂得一點才行。廣告人的知識豐富，思想馳騁的天地就廣闊，聯(lián)想能力就強，與不同客戶接觸時共同語言就多，

　　溝通業(yè)務(wù)時更加順利。在進行廣告創(chuàng)作時也能左右逢源，得心應(yīng)手�，F(xiàn)代社會注重復(fù)合型人才，我們學(xué)生需要在對專業(yè)知識精深的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展自己的多方面素質(zhì)，提高自身的競爭力和價值。

　　當然這次的實習也讓我們誰吧一些不足之處：一方面是學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗欠缺，在面臨突發(fā)狀況和人際溝通時，還不夠成熟。另一方是如何使我們學(xué)生更好的將專業(yè)知識、理論知識應(yīng)用于實踐之中，更好的與社會接軌的問題。這些都需要我們通過不斷加強學(xué)校的實踐教學(xué)改革來完善。

　　廣告公司實習總結(jié)

　　從最初的忐忑，到開始的好奇，中間的期待，到最后的不舍，這就是我中期實習的心里變化過程，很奇妙，很有趣，也很有意義……

　　現(xiàn)在回想實習的一點一滴，還是這么清晰，就像剛發(fā)生的一樣，確實，它在我的記憶將是深刻的和難忘的，因為我收獲了很多。

　　我的實習時間是20xx年7月14日至8月22日，雖然我沒有像其他同學(xué)去廣告公司實習，沒有在實習階段零距離地和廣告接觸，但是我還是有我的收獲，認識了新的“同事”，認識了新的“工作環(huán)境”，認識了一個又一個過去不曾了解的事情，也開始對自己的未來有新的思考！ 早晨6：40起床，7：30從家里出發(fā)，8：20到單位，8：30開始上班。一天下來最痛苦的莫過于是擠公交車了， 上班的人超多。 記得第一天，我早早到那的時候，他們就拿來一疊的報紙給我看。到了第二天，還是一疊的報紙，我那時還真有點納悶了怎么就是看報紙啊。也是，剛到那你熟悉他們的工作。不過，單位還給我安排了一張桌子，和學(xué)姐一個辦公司。當然，我這一天還是挺有收獲的――學(xué)會了使用打印機。同時，我還書寫了一份正式文件，原來這就是“紅頭文件”，當然它的正式稿是再一輪的修改后才通過的。在那，我還學(xué)到了一個就是“仔細”。記得，有一次，領(lǐng)導(dǎo)讓我打一份文件。我認真地打出來，檢查了兩遍后，交給領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果還是出現(xiàn)了錯誤――有錯別字，而且領(lǐng)導(dǎo)的檢查連標點符號都不放過。 在商貿(mào)局工作，經(jīng)常要到區(qū)政府或是各鎮(zhèn)、各街道去送文件。那時，他們帶著我經(jīng)常跑去送文件，區(qū)政府、小河街道、米市巷街道等都跑了遍。

　　而在這個時候，商貿(mào)旅游局正準備將杭州石祥路申報為中國特色商業(yè)街，所以需要準備申報材料。我的實習主要任務(wù)就是參與到編制“中國特色商業(yè)街”申報材料中，跟著學(xué)姐天天跑到杭州八通廣告公司去趕制申報材料。

　　那幾天，一個下午或是一整天都得待在那里，然后不斷地修改，不斷地添加，也正因為這次的機會，我見證了這本書的“誕生”，從它的開始到最后。一本書從薄到厚就是在不斷的添加后形成的，而這本書在初稿形成后又被一遍又一遍的修改才最后確定的。我的工作主要就是把所以的照片全改成需要的比例，并做修飾處理，雖然是很小的工作，但還是花了不少時間，有三百多張。

　　在小樣確定后，我們來到恒晟圖文將它制作成書。封面用彩色噴墨，并在封面、封底處各加一張亮片，之后裁紙機裁去多余的部分，接著用雙面膠將書脊處粘起包裝成冊。 短短的十分鐘時間，在三個人的合作下，一本書 “誕生”了。 當我看到“杭州石祥路申報中國特色商業(yè)街材料”這本書的時候，有種無法形容的感覺，很欣慰，就像是“孩子”，因為你見證了它的成長。我能參與到其中，雖然是貢獻的很小很小，但還是很開心，也很有成就感。 在商貿(mào)旅游局，有很多的工作，學(xué)姐，主任，科長等每個人都是這么的忙，有很多的工作，需要十分地了解自己所負責的項目，了解項目的進度情況等，打電話或是直接上訪。我記得辦公司的電話都沒怎么停過。

　　記得杭州市貿(mào)易局下發(fā)了一份文件，是關(guān)于 杭州“商貿(mào)服務(wù)行業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新星”候選人推薦 ，需要推薦兩名到三名。這事由我們商貿(mào)科負責，我將文件復(fù)印出10份（拱墅區(qū)目前3個鎮(zhèn)，7個街道），并在轉(zhuǎn)發(fā)通知蓋章后跟著科室的人員前去區(qū)政府收發(fā)室將這10份分送去。半個月過后，可惜沒有收到報名單。之后只能打給各街道和鎮(zhèn)，有不少都反饋說沒有收到這個通知，這可離截止日期不遠了。在有收到通知的單位，我們告知希望抓緊時間上報，在沒有收到通知的單位，我們就一個一個地送到他們手中。三天后，就有三名 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新星 推薦下來，我把他們的資料整理核查，再制作出他們的.推薦表，然后在領(lǐng)導(dǎo)的核查下終于蓋章上報了杭州市貿(mào)易局。

　　我以為申報材料已經(jīng)做好能空下來，可是最重要的任務(wù)才剛剛開始。當“杭州石祥路汽車特色街區(qū)發(fā)展研討會”的日期確定下來后，我們科室立刻忙碌了起來。選酒店訂房間，選會議室，訂機票，安排行程，確定會議議程及參加會議的人員，當然還細到接機人員、車輛、選擇石祥路的參觀點、房間布置 、座位安排 等等。 那幾天，局里特忙，他們還加班到十點。終于 會議 在8月15號開始了，歷時三天。

　　我在那實習的最后一個任務(wù)是將“ 杭州石祥路汽車特色街區(qū)發(fā)展研討會” 專家的錄音轉(zhuǎn)文字。之前沒有做個這事，聽著錄音兩句就記不住了，一邊打字一邊聽錄音就只能寫出一句。后來，我就先聽著錄音先手寫下來，果然這樣快很多。兩個小時的講話錄音花了我10大張紙，終于一天全寫下來了。

　　離別的時候，不舍。在這里，我認識了學(xué)姐，認識了王大哥，認識了章科長，認識了干師傅，認識了很多人；在這里，我學(xué)到了很多，見到了很多，這里有我很多的“第一次”。在這里的四十天，很值得,很開心, 也讓我對未來有更大的期待和思考。

　　一、繼續(xù)學(xué)習，不斷提升理論涵養(yǎng)。

　　在信息 化的 時代，學(xué)習是不斷地汲取新信息的。作為一名大學(xué)生，更應(yīng)該把學(xué)習作為自己的首要任務(wù)。暑假結(jié)束后，自己就是一名大三生了。要珍惜在大學(xué)的學(xué)習生活，在還有的兩年要繼續(xù)努力學(xué)習。因為當你走上工作崗位后，也許你就沒有這樣的機會學(xué)習課本上的理論知識，而理論是基礎(chǔ)。而現(xiàn)在學(xué)的還遠遠不夠，需要不斷地努力！

　　二、努力實踐 。

　　一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能使理論得以檢驗。通過實踐，接觸社會，了解社會，了解自己，為將來的工作做好準備。

　　三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

　　對未來做好規(guī)劃，了解自己喜歡什么，能干什么，定下自己的目標，向著目標而努力！

　　實習是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

　　通過這四十天的實習，做到了鍛煉和提高自己，尤其開拓自己的眼界，了解一個不曾了解的環(huán)境，這讓我受益匪淺。與此同時，也更加明確和肯定今后學(xué)習的方向和目標，也許我，一個不諳世事、涉世不深的大學(xué)生離成熟還有距離，這更激勵我要不斷地學(xué)習，鍛煉自己！ 最后，我想感謝單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力！

　　廣告公司實習工作總結(jié)的基本情況

　　從xx年x月x日至x月xx日，我在xxx廣告有限公司進行實習。雖然成立只有短短三、四年時間，但是在最近的一次全國營業(yè)額收入排行榜上，已經(jīng)位居全國第31位。對于這樣一個新興的公司，我非常幸運的被他們說接納，成為了當時公司僅有的一名在校實習生。在公司的培養(yǎng)下，我有幸參與了公司里多個重要安置。從中，自己得到了良好的鍛煉和實踐的機會.

　　廣告公司實習工作總結(jié)的主體內(nèi)容

　　1).NASSAN,奠定成功的基礎(chǔ)

　　我實習的職位是公司創(chuàng)作部的文案工作。當時部門里面最大的客戶就是NISSAN汽車。凡是熟悉廣告的人，都知道，汽車的廣告活動，一般都會非常全面和細致。而在眾多汽車文案撰寫中，汽車樣本的文案撰寫是最為重要的一個環(huán)節(jié)。它是最先面向客戶和投放到整個市場，它最先確定主概念和整個廣告活動中用語的基本格調(diào)，同時，其后的平面廣告、電視廣告等都是由它發(fā)散開來。由此可見其重要性。幸運的是，剛進公司不久，總監(jiān)就讓我參與了NISSAN旗下PALADIN 的樣本撰寫工作。對于一個女孩子，一開始寫汽車廣告，看似寫得文采飛揚，其實并不符合汽車的豪放氣質(zhì)，不被客戶所認可。但是通過自己的努力和同事幫助下，我牢牢抓抓了機會，順利完成了樣本的寫作工作。

外出心得體會5

　　20xx—4—23至20xx—4—25日我有幸去上海參加了華東師范的“幼兒園有效教學(xué)觀摩研討”活動，見到了很多的專家，分享了她們的很多的教學(xué)觀摩和名師專家的講座。

　　本次的外出培訓(xùn)的分三天的教學(xué)活動觀摩和專家講座。

　　在本次的培訓(xùn)中，我們觀摩了好多上海名師的教學(xué)活動。

　　如：上海名師袁晶晶的科學(xué)活動《放大鏡》、上海名師顧瑩的綜合活動《鮮花彩虹》、特級教師應(yīng)彩云在主題背景下的活動《犟龜》等。

　　她們的教學(xué)主要是研討“主題背景”下的教學(xué)活動。

　　包括了繪本教學(xué)、集體教學(xué)、科學(xué)活動及專家們的教學(xué)活動設(shè)計與實施案例分析、新課程背景下的繪本教學(xué)的思考分享。

　　通過這次學(xué)習，我們更進一步了解了主題背景下新課改的發(fā)展方向、目標和一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，受益非淺。

　　下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　一、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合

　　兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

　　如：主題背景教學(xué)中班的綜合活動《鮮花彩虹》，教師根據(jù)中班孩子的是非辨認的時期，采用了連詞成句的語言發(fā)展階段，用情感渲染、交流互動的形式促進中班孩子在課堂上的表達表現(xiàn)能力。

　　教師有效的提問來拓展幼兒的想象力，讓孩子在活動過程中淋漓盡致的自由發(fā)言，使孩子們在情景中情感內(nèi)化。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的問題引領(lǐng)恰到好處

　　放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。

　　如：中班袁晶晶老師的`科學(xué)活動《放大鏡》，教師用簡潔的語言引出放大鏡，讓孩子們自由想象，并采用觀察法嘗試讓孩子使用最主要的工具—放大鏡，從而推動了科學(xué)活動觀察的主要性，值得我學(xué)習的是教師的回應(yīng)策略非常的好，當孩子發(fā)生爭議時，教師只是在一旁聆聽這些觀點，并尊重孩子們的意見。

　　關(guān)注孩子背后的思想，“你是怎么想的？”——讓孩子們在說出解決問題的方法的同時，說明自己是怎么想到要這樣解決。

　　這樣，老師就能夠真實地了解孩子的想法，為后面的指導(dǎo)提供保證。

　　其實是教師提供孩子的一個梳理思路，完善假設(shè)的機會，將后面的探究活動引向一個明確的方向。

　　三、把繪本作為語言學(xué)習素材

　　繪本閱讀過程中的語言學(xué)習有多種方式：可以聽老師讀、討論、看圖講述，故事續(xù)編等。

　　教師在為孩子講述故事的過程中，將自己對繪本內(nèi)涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感，通過聲音、神情傳達給孩子，給孩子以強烈的情感熏陶、無聲的語言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。

　　我覺得王紅裕老師的《熊叔叔的生日派對》很有感染力，教師在教學(xué)過程中讓孩子猜想、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式。

　　從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能根據(jù)相反拓展成比賽的形式在游戲中學(xué)習。

　　最后“整體回歸”這一環(huán)節(jié)中，也是一種非常好的訓(xùn)練語言方式。

　　四、新課程背景下繪本教學(xué)的思考，教師要學(xué)做會反思斟酌

　　繪本教學(xué)給我的啟示是：首先應(yīng)該“認真品讀、梳理價值點、精準定位、選擇教學(xué)點�！�

　　教師要對照各年齡段的發(fā)展目標，尋找到與繪本中相對應(yīng)的契合點，然后確定活動目標。

　　本次外出培訓(xùn)使我提高自我動機，我們要對已有經(jīng)驗與新知識的思維碰撞，讓我們的觀念有所改變。

　　有了親身體驗，讓我們對新理念認識更加深刻。

　　因為有與導(dǎo)師的直接對話，讓我們感受更多的教育教學(xué)風范。

　　我要向應(yīng)彩云老師學(xué)習，學(xué)習她一步一步走，讓我在教學(xué)方向更加明確、思路更加清晰、效果更加明顯。

　　在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

　　以上就是我參加這次活動所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動。

　　使我更快更好的成長起來。

外出心得體會6

　　感謝教育局黨委的信任和培養(yǎng)，我于3月4日至7月4日在重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)掛職學(xué)習，通過一個學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉(zhuǎn)情況，工作中結(jié)合自己的工作崗位認真思考，使自己對學(xué)校管理又有了一次深刻認識和新的提高�，F(xiàn)從以下三方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報掛職期間學(xué)習和工作情況：

　　第一部分：基本情況匯報

　　一、掛職學(xué)校情況介紹

　　天臺崗小學(xué)是重慶南岸區(qū)一所名小學(xué)，坐落在南岸區(qū)中心位置南坪，學(xué)校有59個教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級骨干教師6名，區(qū)級骨干教師30名，是南岸區(qū)教育均衡發(fā)展，一校多區(qū)辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫為特長，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“言行儒雅，博學(xué)善思”的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長的“七彩橋”，即幸福校園，幸�；ǘ�，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂園，幸福社區(qū)，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺得學(xué)習是幸福的�！疤炫_寶貝，幸福成長”體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。學(xué)校xx年接收了一所廠辦子�，F(xiàn)花園校區(qū)，xx年接收了房開商配置的上海城校區(qū)，目前學(xué)校擁有三個校區(qū)，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢，特別是進幾年來學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區(qū)領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書法、科技作品，體育、英語、音樂技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學(xué)校得到了社會各方面的肯定和贊許。

　　學(xué)校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽，重慶市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！� ，重慶市教育科研先進集體等市級榮譽。

　　二、學(xué)習工作情況：

　　根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長分管教學(xué)教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長調(diào)離之后，協(xié)助李佳副校長，魏莉副校長分管德育和體衛(wèi)藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時間，邊工作，邊學(xué)習，多做事，多反思，注重提高自己。

　　(一)勤奮學(xué)習，努力工作

　　我總共參加學(xué)校行政會4次，中層干部及組長會6次，全體教工大會4次，參加班隊活動9次，學(xué)校各項活動8次，聽課28節(jié)，個別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區(qū)教委組織的“課改六年經(jīng)驗”交流活動，聆聽了成都教育科學(xué)院院長陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區(qū)教育系統(tǒng)第18期校長論壇，聆聽了重慶市教育科學(xué)院副院長龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展》;旁聽了重慶市珊瑚實驗小學(xué)組織的全國知名專家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做?》，旁聽了全國著名特級教師，小學(xué)詩意語文的創(chuàng)立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩意語文，領(lǐng)我走進快樂課堂”經(jīng)驗交流活動;參加了天臺崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過和領(lǐng)導(dǎo)一起外出，參觀了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。

　　(二)虛心請教，注重積累

　　三、高效的學(xué)校內(nèi)部管理

　　天臺崗小學(xué)內(nèi)部管理非常嚴謹，工作非常高效。學(xué)校會議分成校長辦公會(校級領(lǐng)導(dǎo)參加)，行政辦公會(中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加)，組長會(中層干部主持，年級組長參加)，年級會(年級組長主持，年級教師和班主任參加)，還有全校教師大會和主題工作會。學(xué)校管理的特點主要有：

　　1、分級管理，責任到人，管人導(dǎo)事，充分發(fā)揮了組(學(xué)科組和年級組)的工作積極性。教師完成工作責任意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。

　　2、考核評價合理。學(xué)校實行誰負責的工作誰考核，副校長考核中層干部，中層干部考核組長，組長考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結(jié)，指出工作的不足。期末綜合考核實行積分制，分成師德評定、教學(xué)成績、參加活動、個人獲獎、指導(dǎo)學(xué)生獲獎幾部分考核積分。期末績效實行等級制，根據(jù)期末積分高低分成優(yōu)、良、合格、不合格等級，學(xué)校根據(jù)等級配備四檔獎勵經(jīng)費。

　　3、學(xué)校推薦評優(yōu)評先，選擇期末績效優(yōu)等的教師作為候選人，由學(xué)校行政辦公會決定。推薦單項工作先進個人的，選擇積分靠前的教師作為候選人，還要考核完成的單項工作情況，由分管校長報行政辦公會決定。正是學(xué)校細化了管理和優(yōu)化了考核評價，教師的個人價值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。通過有效的管理，學(xué)校呈現(xiàn)出教師比學(xué)趕超的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。

　　四、課題研究，提高教師的教學(xué)水平。

　　教育科研是教育改革和發(fā)展的源動力，要轉(zhuǎn)變教育觀念，必須改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著手，學(xué)校教育科研由教科處組織，骨干教師和學(xué)科帶頭人為中間力量，全體教師共同參與。重點放在教學(xué)方法改革、學(xué)科教學(xué)整合、教學(xué)過程優(yōu)化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用諸方面。積極申報國家級，市級和區(qū)級課題，目前學(xué)校擁有一項國家級課題，三項市級自主課題，五項區(qū)級課題，校級課題十一相和兩項已經(jīng)揭題的市級課題。學(xué)校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過課題研究成長為南岸區(qū)的骨干教師或?qū)W科帶頭人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成長為市級學(xué)科帶頭人和骨干校長。

　　學(xué)校非常重視教師入職，成長，成才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。對新入職的教師要求完成四次上課，即指導(dǎo)課，獨立課，臨時課，推門課。一年之內(nèi)上交一份教案，上一堂匯報課，一份教學(xué)心得，一份活動方案，組織一次公開的班隊活動，師徒進行一次幫扶總結(jié)，一份學(xué)習總結(jié)即“七個一”。對已經(jīng)入職的教師，學(xué)校全部納入教師培養(yǎng)規(guī)劃，實行“1146工程”，即培養(yǎng)一名國家級骨干教師，十名市級骨干教師，四十名區(qū)級骨干教師，六十名校級骨干教師，學(xué)校定人定任務(wù)有針對性的培訓(xùn)，教師呈梯隊式成長，每一個梯隊都有具體的培訓(xùn)任務(wù)和待遇。

　　教師培訓(xùn)是一個永恒的主題，教師強則學(xué)校強，學(xué)校強則教育強。

　　五、以學(xué)科活動為主渠道，開展素質(zhì)教育

　　開展素質(zhì)教育，有許多學(xué)校一直在苦苦尋找載體，也曾一度忽略教學(xué)質(zhì)量搞素質(zhì)教育。天臺崗小學(xué)開展素質(zhì)教育的載體就是開展學(xué)科活動，不斷拓寬課程的渠道，不斷延伸教材的內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開展素質(zhì)教育緊緊圍繞體育，美術(shù)，德育，音樂，英語，科學(xué)等學(xué)科，開展豐富的活動，參加各種學(xué)科競賽，訓(xùn)練各種學(xué)科能力，促進了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校開展的活動有，德育方面每逢主題日都要開展活動，如世界環(huán)境日，愛眼日，六一兒童節(jié)，禁毒日等，常規(guī)的還有幸福寶貝的評選和“明星閃耀30分”活動，美術(shù)方面有各種繪畫書法評比，音樂有“天籟之音”校園小歌手比賽，管樂比賽，科學(xué)有機器人大賽，科技節(jié)等活動，體育單項的競賽每兩周一次。學(xué)生通過各種競賽，取得了許多世界級，國家級，市級獎勵。學(xué)校還擇優(yōu)學(xué)生到北京參加中央電視臺少兒節(jié)目錄制，開展中英兩國兒童友誼活動。通過這些活動學(xué)生能力得到了鍛煉，個性得到了張揚，成績得到了提高。其中六年級的梅寶月同學(xué)因為才藝出色，屢獲佳績，被重慶市示范中學(xué)珊瑚中學(xué)免試錄取。

　　學(xué)生得到了全面發(fā)展，這才是真正的素質(zhì)教育。

　　第二部分、自己的一些思考和想法

　　硬件雖不一樣，但路徑可以復(fù)制。南岸區(qū)擁有經(jīng)濟優(yōu)勢和區(qū)位強勢，教育的`發(fā)展得益于天時，地利，人和，發(fā)展較快。盡管匯川區(qū)與之有一定差距，但他的有些辦學(xué)思路是值得我們借鑒和學(xué)習的。那么如何辦好一所學(xué)校呢?我認為應(yīng)該做到以下幾點。

　　一、增強工作的主動性，爭取政府和主管部門的支持。

　　保持學(xué)校工作的主動性和積極性，協(xié)調(diào)好主管部門及各科室之間的關(guān)系，爭取上級部門的經(jīng)費和政策支持，為學(xué)校謀求更大的發(fā)展空間。

　　二、校長應(yīng)有自己的教育思想，校長的管理是教育思想的引領(lǐng)。

　　小智者治法，睿智者治文化。學(xué)校校長管理學(xué)校，首先應(yīng)是學(xué)校教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，如何做到這一點呢?校長第一要有教育思想，而且要是正確的教育思想，用你的教育思想去引領(lǐng)教師，去影響教師，讓學(xué)校有鮮明的辦學(xué)思想，讓師生有成長的方向。第二要貫徹你的教育思想，使教育思想成為你管理的法寶，教育思想不是空洞的，不是提出來掛出來看的，而是一個學(xué)校的靈魂，我們開展學(xué)校工作不是東一榔頭西一錘，而是以學(xué)校的靈魂即教育思想為出發(fā)點和落腳點的。天臺崗小學(xué)的管理處處體現(xiàn)了這所學(xué)校校長的“為學(xué)生著想一生”的教育理念，他們的陳曉紅校長經(jīng)常都說：“把學(xué)校每一件小事，每一個小的角落都打上為學(xué)生著想一生的烙印”，的確是這樣的，天臺崗小學(xué)隨處可見的“今日教育，將燦爛孩子的一生”，“天臺寶貝，幸福成長”是他們教育思想的宣言。

　　在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來，有經(jīng)驗點滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。

外出心得體會7

　　學(xué)校給我提供外出學(xué)習的機會，讓我能工作學(xué)習結(jié)合起來，通過學(xué)習，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。

　　6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《20xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會》，為期三天，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動很大，感受頗多：

　　一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動參與。

　　觀察現(xiàn)象――提出問題――查找資料――設(shè)計調(diào)查研究方案――實驗證明――運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)――得出答案、解釋。

　　這幾個步驟，是科學(xué)課的一般模式。

　　新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。

　　學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

　　新科學(xué)教材（教科版）非常重視把學(xué)生當作學(xué)習的主體，有機的把活動和學(xué)生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。

　　可以看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

　　二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠面對。

　　在新的《科學(xué)》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習中所表現(xiàn)出來的個別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。

　　一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。

　　科學(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢？不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。

　　我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。

　　要運用教學(xué)相長，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。

　　教師不是知識的傳授者，而應(yīng)當把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。

　　把自己當做他們中的一員。

　　我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。

　　每次在學(xué)生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。

　　在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯。

　　“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。

　　所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

　　三、思索之三：改變評價體系，促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

　　以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價。

　　而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評價體系強調(diào)學(xué)生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進功能，并在進行過程中不斷調(diào)控，最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

　　例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：

　　1、個人評價。

　　要用符合本學(xué)科的評價語言，如：你真像一個小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……

　　2、小組評價：采取互評的方式，充分提高學(xué)生的參與性。

　　3、班級發(fā)放表揚卡。

　　在教學(xué)中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗，也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運用。

　　用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系，才能達到科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的，那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習和發(fā)展狀況，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習，最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

　　四、思索之四：加強課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

　　思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。

　　反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的`能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。

　　第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”。

　　要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。

　　這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改進策略。

　　第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

　　有的探究性學(xué)習只表現(xiàn)在問題的探究上，只要教師拋出一個問題，幾個學(xué)生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要；待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。

　　至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生，在討論時是否真正心到神到力到？是否真正學(xué)會了應(yīng)該學(xué)會的方法、技能、知識？就不得而知。

　　這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異，甚至會剝奪部分學(xué)生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。

　　那么到底解決了多少“疑難病癥”？又有多少學(xué)生真正參與、體驗了學(xué)習的快樂、獲得心智的發(fā)展呢？

　　以上是我在聽課過程中的一些心得，當然，要做好這些，需要我個人的不懈努力。

　　在今后的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。

　　此次的聽課對于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。

　　我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動。

外出心得體會8

　　第一：自主互助學(xué)習型課堂模式初中生物自主互助型課堂教學(xué)模式：包括新授課、復(fù)習課和講評課三種課堂教學(xué)模式。具體如下:

　　生物新授課的教學(xué)模式

　　(一)、情境導(dǎo)入，明確目的

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習目標，便于學(xué)生整體把握所學(xué)內(nèi)容。

　　(二)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)引誘思

　　1、教師依據(jù)學(xué)習目標和重難點，將“知識”設(shè)計成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成學(xué)案，在課堂上發(fā)放給學(xué)生，為學(xué)生的自學(xué)定標定向;讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點，從而使學(xué)生理解本課的基本概念、基礎(chǔ)知識，對本模塊知識有初步的認識，初步構(gòu)建起知識體系。

　　2、學(xué)生在自學(xué)時，要求邊看邊思，反復(fù)推敲。對自學(xué)中遇到的疑難問題，作出標記，在此環(huán)節(jié)，提倡自主思考，最大限度地自主解決問題。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，了解學(xué)習進程，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。對于學(xué)生中遇到的障礙，教師要適時適度的進行點撥。

　　(三)、展示交流，點撥提升

　　1、對自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進行充分的交流，使學(xué)習內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，并找出本組的共性問題。

　　2、針對各小組存在的共性問題，圍繞重點難點易錯點，教師精選具有思維價值、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導(dǎo)學(xué)生進行展示交流。教師要適時點撥，保證課堂討論的方向性和順暢性。還要結(jié)合課堂上出現(xiàn)的新問題，適時組織即時互動。教師也可精選例題進行分析講解，讓學(xué)生掌握正確的解題思路和學(xué)習方法。

　　(四)、當堂鞏固，課堂總結(jié)

　　1、留給學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶的時間，可由組長負責檢查落實，進行交叉鞏固，確保學(xué)生能夠達標。

　　2、由教師或?qū)W生對本節(jié)所學(xué)習的內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，師生共同整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。

　　(五)、達標檢測，布置作業(yè)

　　1、針對目標設(shè)計題目，難易適度，以能檢測學(xué)生是否達標為目的，時間以5—10分鐘為宜。

　　2、教師可以布置一些探究性的，觀察性的，調(diào)查研究性的課外作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的課外生活。

　　生物復(fù)習課模式

　　(一)、概括導(dǎo)入，確認目標

　　生物復(fù)習課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習任務(wù)及所要達到的要求。需要注意的是復(fù)習課的目標不同于新授課的目標，要具有一定的概括性和整合性。

　　(二)、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　生物學(xué)科與其他學(xué)科最大的區(qū)別在于：強調(diào)“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”。所以，學(xué)生能清楚再現(xiàn)各類生物的結(jié)構(gòu)特點是最基本的要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)時，可采用多種方式——知識綱要、填圖、列表比較、問題提示等，幫助學(xué)生完成這類知識的梳理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊回顧一邊在黑板上板書;也可以直接出現(xiàn)在復(fù)習課的學(xué)案上，讓學(xué)生在復(fù)習基礎(chǔ)知識的過程中，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)(多用于初二綜合復(fù)習)。

　　對于教材基礎(chǔ)知識的記憶和理解，可以通過一對一檢查、教師抽查或集體默寫等方法進行落實。

　　(三)、典題引導(dǎo)，點撥深化

　　1、結(jié)合教材知識以及與其他版本教材的聯(lián)系，用典型例題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立思考并完成，進行自主訓(xùn)練同時將疑難問題劃出。這個過程對于學(xué)生思維的形成至關(guān)重要，切不可盲目交流，要讓學(xué)生有獨立思考的時間。

　　結(jié)合生物學(xué)科特點，典型例題要有層次性，應(yīng)與WAT考試接軌，應(yīng)密切聯(lián)系實際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的開發(fā)。

　　2、小組就典型例題進行交流，重點在于發(fā)現(xiàn)題目所考的知識點、出錯的原因;小組內(nèi)出錯多和無法解決的題目，有組長記錄并質(zhì)疑。教師集中學(xué)生存在的疑難問題，全班進行交流展示，教師進行點撥。

　　教師進行點撥時應(yīng)進一步從復(fù)習的整體考慮，就某一個問題展開，以點帶面，從特性到共性，由表及里引導(dǎo)學(xué)生完成知識的深化及規(guī)律的總結(jié);還應(yīng)注重學(xué)習方法的指導(dǎo)。

　　(四)、達標練習，提升能力

　　精選題目，當堂達標，鞏固所復(fù)習內(nèi)容，并進行反饋和落實。進行達標檢測，對于初一的學(xué)生來說，是強化基礎(chǔ)知識的扎實記憶和解決綜合問題的能力培養(yǎng)的過程;對于初二學(xué)生要直擊中考，讓學(xué)生明確中考的難度;還應(yīng)密切聯(lián)系實際，用于解決實際生活中的問題，真正做到生物學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　(五)、反思總結(jié)，布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習，簡單總結(jié)本節(jié)的復(fù)習內(nèi)容，自己的收獲及存在的問題，并適當布置課下的復(fù)習要求，將課堂延伸到課下。

　　生物講評課模式

　　(一)、錯題統(tǒng)計，找準錯因(課前準備)

　　1、在每次閱卷后教師應(yīng)進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如測評結(jié)果的統(tǒng)計——最高分、最低分、平均分及每題的得分率;錯誤率的統(tǒng)計——主要是統(tǒng)計學(xué)生出錯率;錯誤類型的統(tǒng)計——主要是統(tǒng)計學(xué)生出錯的類型及人數(shù)。

　　2、課前教師要認真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析統(tǒng)計各題的錯誤率，細致診斷學(xué)生的解答，弄清哪些題錯得多，錯在哪里，找準錯誤的癥結(jié)。準確地分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。

　　(二)、自主糾正，反思內(nèi)化

　　1、自改：要求先獨立自查，盡量嘗試自行訂正。學(xué)生自己糾正前教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)(如：應(yīng)得分與實得分;錯因分析;以后的目標等)，并將自己不能解決的問題做上標記，因為這是后面小組內(nèi)交流的重點。

　　2、互改：在小組內(nèi)重點交流做標記題目，由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解，展示思路。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會或不能達成共識的問題就由組長記錄并反饋給老師。

　　(三)、展示思路，暴露問題

　　將互改環(huán)節(jié)存在的問題進行集中展示，將“問題”充分暴露出來，將“錯因”充分暴露出來，將“當時的解題思路”充分暴露出來。或?qū)W生講解，或師生共議。

　　(四)、重點點撥，方法指導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)生暴露出的問題，教師需要重點指導(dǎo)。這是試卷講評課的發(fā)展部分，重在解法的強化、規(guī)律的總結(jié)、認知結(jié)構(gòu)的完善等。

　　1、學(xué)生已經(jīng)將大部分題目的解題方法得以掌握，但只是做到了就題論題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生暴露的問題“借題發(fā)揮”，進行重點指導(dǎo);在分析學(xué)生解題思路展示的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生在理解生物學(xué)知識上存在的問題，在思維方法上存在的缺陷等，發(fā)揮好教師的支架作用。

　　2、針對學(xué)生存在的問題，找準切入點，進行方法指導(dǎo)。如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙等。還要指導(dǎo)如何快速切題，如何才算完整的敘述規(guī)范的表達等。

　　(五)、變式訓(xùn)練，升華提高

　　針對有代表的共性題設(shè)計相應(yīng)的變式練習。以練促思，以練促改，練中悟法。通過練習，讓學(xué)生鞏固知識，掌握方法、思路、規(guī)律。

　　(六)、反思總結(jié)，二次達標

　　1、學(xué)生總結(jié)本次考試的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并相互借鑒，相互學(xué)習。

　　2、針對出錯多的試題，再設(shè)計類似的試題組成試卷，進行二次過關(guān)，以檢查學(xué)生改錯程度和掌握程度。

　　第二：導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用

　　編寫好設(shè)計精到的導(dǎo)學(xué)案是關(guān)鍵

　　設(shè)計應(yīng)用好教材、教法、學(xué)法落實的載體---導(dǎo)學(xué)案，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的總體思路為：突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會創(chuàng)新，加強能力培養(yǎng)，增加課堂教學(xué)的科技含量。讓學(xué)生自主探究主動學(xué)習，親身體驗知識形成的過程。

　　學(xué)案，是教師精心指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，它主要包括學(xué)習目標、學(xué)習重點難點、自學(xué)疑難信息反饋、學(xué)習探索過程的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)能嘗試測試、自我矯正反饋等環(huán)節(jié)，由師生共同完善。好的“學(xué)案”，實際上就是教學(xué)內(nèi)容的深化與延伸，它源于教材，又不拘泥于教材，并可超越教材構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成體系，它體現(xiàn)的是師生共同探索知識、方法、規(guī)律和被優(yōu)化了的過程。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以學(xué)案教案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法訓(xùn)能達標的教學(xué)活動。是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)效益，突出學(xué)生自學(xué)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng)，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當堂達標。

　　關(guān)于“學(xué)案”的理解及學(xué)案的編寫

　　課堂教學(xué)中有兩種尷尬的現(xiàn)象：一是強調(diào)落實基礎(chǔ)知識，就是滿堂灌，一味對觀點、結(jié)論的死記硬背，產(chǎn)生所謂高分低能的學(xué)生;二是強調(diào)發(fā)展能力，就是小組討論、角色扮演、匯報演講，表面熱熱鬧鬧，實際上知識的掌握卻大打折扣。究其原因，滿堂灌是缺少學(xué)生的參與、缺少活動，只背結(jié)論是缺少對知識形成過程和運用過程的體會。而后一種熱鬧課堂中的“參與、活動、過程”則由于未能緊緊圍繞知識點來展開，流于形式。

　　利用學(xué)案則既可以克服上述兩種模式的不足又能夠保留它們的優(yōu)點。因為學(xué)案把知識點問題化、練習化，進而過程化，并以此來組織學(xué)生的學(xué)習活動，既緊扣知識點，又展開活動、體驗過程，而且有學(xué)生的充分參與。需要指出的是學(xué)案設(shè)計的質(zhì)量如何會直接影響到使用效果。所以最后著重談一談如何編寫學(xué)案。

　　“學(xué)案”是在教案的`基礎(chǔ)上，為了落實基礎(chǔ)知識和基本技能，開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計的，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學(xué)習活動的案例。它的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，習得能力。實質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。學(xué)案能體現(xiàn)以下四個特點：

　　(一)問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，它能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。

　　(二)知識整理是學(xué)案的重點，學(xué)案的初步目標就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將教材上的知識進行分析綜合、整理歸納，形成一個完整的科學(xué)體系。

　　(三)閱讀思考是學(xué)案的特色。

　　(四)鞏固練習是學(xué)案的著力點，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立進行一些針對性強的鞏固練習。對探索性的題目進行分析解剖、討論探索。

　　學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上編寫的，但不是教案的濃縮，所以編寫時應(yīng)注意以下原則：

　　(一)課時化原則 分課時處理學(xué)習內(nèi)容，防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案，一般一個小專題為1-2課時。

　　(二)問題化原則:將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組)、質(zhì)疑、釋疑、激思，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對教材的分析、歸納、演繹的能力。

　　(三)參與化原則：在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。

　　(四)方法化原則：強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”與“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

　　(五)層次化原則：在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一、雜亂無序的學(xué)習內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習方案。

　　依照上述原則編寫成的學(xué)案一般構(gòu)成主要有：

　　(一)學(xué)習目標

　　目標的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當堂檢測題能夠與之相對應(yīng)。不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，而是用“能記住”、 “能說出”、“會運用﹡﹡解決﹡﹡問題”等可檢測的明確用語。并指出重難點。

　　(二)知識準備(課前小測)

　　為掃清學(xué)習新知識的障礙，將學(xué)習新知識必需的上一節(jié)課知識、或其他章節(jié)的舊知識，設(shè)計成小的問題組、或習題、或預(yù)習指導(dǎo)。

　　(三)知識構(gòu)成及對應(yīng)練習

　　知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分。線索針對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，基礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分，主要包括知識結(jié)構(gòu)框架、基本知識點、教師的點撥和設(shè)疑印證的材料等。上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖。對于重點內(nèi)容要設(shè)計思考題。

　　1、知識點1及對應(yīng)練習1

　　2、知識點2及對應(yīng)練習2

　　3、知識點3及對應(yīng)練習3 … …

　　對應(yīng)的練習要與知識點在內(nèi)容上和學(xué)習目標上相呼應(yīng)。

　　(四)學(xué)習方法的總結(jié)

　　學(xué)案中所介紹的學(xué)習方法主要是針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計的。一般包括記憶方法，分析、理解角度，理論運用等。

　　(五)知識結(jié)構(gòu)整理歸納(課堂小結(jié))

　　按知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，具體的知識點要盡可能留出空由學(xué)生來填。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識聯(lián)系。

　　(六)技能訓(xùn)練

　　技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習的檢驗鞏固，有選擇題、填空題、材料解析題和問答題等。訓(xùn)練題的設(shè)計，要體現(xiàn)出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗，又要有基本技能的訓(xùn)練。提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難，控制習題數(shù)量，按容易題、中等題、高檔題等，其比例為3：5：2，為兼顧程度較高的學(xué)生，可適當編排一些選做題，拓寬他們的知識視野，提高學(xué)習水平。

　　學(xué)案把教學(xué)內(nèi)容問題化、練習化。學(xué)案與一般的訓(xùn)練題或試題的區(qū)別在于它的條理性和遞進性：即學(xué)案中的問題或練習題之間的內(nèi)在聯(lián)系、呈現(xiàn)順序與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、呈現(xiàn)順序是一致的，而一般的訓(xùn)練題或試題則是不一致的;另外，學(xué)案中問題或練習的設(shè)計要遵循由淺入深、由現(xiàn)象(事實)到本質(zhì)(結(jié)論)、由結(jié)論到運用等遞進的過程，一般的訓(xùn)練題或試題遞進性沒有那么明顯或沒有體現(xiàn)那么完整的遞進過程。

　　六、幾個重要問題的解決策略

　　(一)學(xué)生自學(xué)時應(yīng)該解決哪些問題?

　　1、學(xué)生學(xué)什么?內(nèi)容上應(yīng)該注意三個層次：

　　(1)基礎(chǔ)性內(nèi)容;(2)能力性內(nèi)容;(3)發(fā)展(拓展性)內(nèi)容。

　　三個層次最好均能涉及到。只有基礎(chǔ)內(nèi)容，顯得淺薄;只是停留在書本上，有“教教材”之嫌;全部是能力、拓展內(nèi)容，則沒有知識的支撐，恰似“空中樓閣”，其目的也難以達成。

　　2、怎么學(xué)?(1)根據(jù)問題的要求學(xué)。(2)互助�；ブ鷮嶋H上包含了自助與互助兩種形式：A、自助：獨立學(xué)習，靜心思考，鍛煉思維的獨立性和獨立解決問題的能力。

　　B、互助的形式：生教生、生問生、生幫生、生考生、生評生、生影響生、生啟發(fā)生……

　　C、互助的內(nèi)容：校對答案、講解原因、質(zhì)疑解疑、督促檢查、體會學(xué)法、總結(jié)規(guī)律等。

　　(3)讓學(xué)生質(zhì)疑。自學(xué)不應(yīng)該是死扣教材，不應(yīng)該是沒有波瀾，它是在教材知識基礎(chǔ)上升華的過程，是尋疑、質(zhì)疑、解疑的過程。

　　3、教師如何操作?

　　自己靜心細思-----對提綱，細讀書，勤動手，圈勾畫，多歸納，抽主干

　　小組結(jié)對互助-----一對一，對答案，有歧義，共商討，求共贏，促發(fā)展

　　疑難問題求助- ----遇疑難，組內(nèi)商，不能解，展示出，求他組，解決掉

　　組內(nèi)監(jiān)督落實-----記什么?怎么記?記到什么程度?怎么用?

　　組際挑戰(zhàn)檢查-----搞競賽，查三點，指定答，促落后，把基礎(chǔ)，砸結(jié)實

　　教師糾錯矯正――拔高、解疑、升華

　　(二)提高學(xué)習小組學(xué)習效率的有效措施有哪些?

　　(1)細化小組成員分工，分工一定要明確。

　　(2)教師要及時觀察學(xué)生進度，隨時指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習情況充分了解，便于及時點撥。

　　(3)教學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高綜合分析能力。

　　(4)課堂前5分鐘要注重前置測評，檢測上節(jié)課的重難點問題，溫故而知新。

　　(5)強化學(xué)生自學(xué)方法、規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣。

　　(6)對小組長和課代表強化培養(yǎng)，提高學(xué)科學(xué)習要求。

　　(7)自學(xué)之前，學(xué)生的學(xué)習目標一定要明確，不能無目的地看書。

　　(8)提綱的設(shè)置一定要符合學(xué)生的認知規(guī)律，由簡到深，由表及里。

　　(9)在組織自學(xué)時，一定要發(fā)揮小組長的主觀能動性，這樣才能提高本組自學(xué)環(huán)節(jié)的效率。

　　(三)如何進行有效的評價?

　　評價是促進學(xué)生反思自己，找出缺點和不足以便及時進行矯正的最佳途徑，也是教育評價中的“促進學(xué)生發(fā)展”功能的最好體現(xiàn)。在主體性教育中，藝術(shù)性地進行評價可使學(xué)生充分體驗成長的愉悅，發(fā)展健全的自我意識，促進其積極、主動地學(xué)習，并將各種知識有效地納入自我的認知結(jié)構(gòu)中去。因此，對學(xué)生的展示做及時的評價是不可缺少的。

　　評價可采用即時評價(一個小組展示完畢接著進行評價)、延時評價(部分或者全部小組展示完畢后再進行評價)和選擇性評價(選擇典型的展示內(nèi)容進行評價)。即時評價可以有針對性地穿插于整堂課之中，及時給予矯正糾錯或者表揚激勵，一是可以防止過后遺忘;二是及時鼓勵，增強干勁。延時評價可以在下課之前進行，可采用小組自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的辦法。評價范圍很廣，可以評價展示的形式、表演技能、課堂語言以及問題回答的廣度和深度等多個方面。選擇性評價具有較強的隨機性，主要針對課堂生成性的問題或碰撞中產(chǎn)生的智慧的“火花”來進行評點，以求達到激勵的最佳效果，讓課堂因為有了科學(xué)客觀的評價而精彩。

　　學(xué)生評：可評價自己小組，也可評價其他小組;可評價同學(xué)的演技，也可評價內(nèi)容與教材的結(jié)合度。評價要有肯定、鼓勵、贊揚，但應(yīng)把重點放在找不足與缺點上，要敢于質(zhì)疑、敢于找差距、敢于點毛病、敢于指出展示內(nèi)容與主題體現(xiàn)的程度。要充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生活起來、動起來，想說站起來就說，省略舉手點名環(huán)節(jié)，節(jié)約時間，增加課堂緊湊度。

　　教師評：教師的評價不宜多但要精彩，要點出學(xué)生點評不出的內(nèi)容，要多一些建設(shè)性的點評，如多用“如果……效果會更好”來激勵，這樣也教會學(xué)生思考。

　　(四)反饋矯正環(huán)節(jié)具體怎樣操作?

　　達標測試題的設(shè)計應(yīng)緊扣學(xué)習目標，盡可能讓學(xué)生自主完成知識和能力遷移。試題要主客觀相結(jié)合，并設(shè)計一定比例的開放題，注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　學(xué)生在做題的過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)題目本身的問題和重點學(xué)生的問題，做到心中有數(shù)，以進行有針對性的點撥。

　　以小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下統(tǒng)一答案，無爭議的判明對錯，記入成績。并在組內(nèi)反饋矯正，有爭議的寫到黑板上(寫明組別和題號或不理解的題目)。

　　反饋的最終目的就是幫助學(xué)生明確正確的認識，明確科學(xué)的方法和思路，對于測試中的失誤，應(yīng)及時給予矯正補救。補上前面所學(xué)的不足，為今后的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)黑板上的組別和題號，組與組之間互相答疑。對同一個問題無疑問的小組可主動到有疑問的小組去進行講解，教師參與到有較大爭議的問題的小組間去答疑，爭議問題得到解決的小組到黑板畫掉本組標的問題，使各個問題逐一解決。

　　2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂操作模式

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)精髓是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行自主學(xué)習，不僅著眼于當前知識掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展，其教學(xué)策略主要包括：和諧的師生關(guān)系是學(xué)習的基礎(chǔ);培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習的核心;教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習的前提;討論質(zhì)疑是學(xué)習的方法;更新教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)是學(xué)習的有力保證。教學(xué)形式應(yīng)是多樣化的，如講授、啟發(fā)、自學(xué)輔導(dǎo)、實驗探索、問題討論等，教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題和解決問題激發(fā)求知欲、探究心和主動性，讓學(xué)生提出問題，模擬情景，發(fā)表不同見解，引起爭論，進行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造與主體性品質(zhì)。 學(xué)案的組成部分應(yīng)包括學(xué)習目標、學(xué)習重點難點疑點、讀書思考題、疑難信息反饋、學(xué)習活動的設(shè)計、梯度導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、知識拓展等部分。學(xué)案的設(shè)計，包括學(xué)習內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、記憶、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等，還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種學(xué)科能力，指導(dǎo)何種解題方法等，使靜態(tài)的學(xué)習內(nèi)容動態(tài)化。

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，基本上具有以下環(huán)節(jié)：示案自學(xué)→以案導(dǎo)學(xué)→信息反饋→組織討論→精講點撥→當堂達標→扣標整合→拓展創(chuàng)新。

　　(1)、依據(jù)示案自學(xué)情況，進行以案導(dǎo)學(xué)

　　課前下發(fā)“學(xué)案”后，學(xué)生據(jù)此進行預(yù)習自學(xué)，課上老師可根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，準確把握教學(xué)目標和學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會的過程中實現(xiàn)會學(xué)。學(xué)生以“學(xué)案”為依據(jù)，以學(xué)習目標、學(xué)習重點難點為主攻方向，主動查閱教材、工具書，做實驗，思考問題，分析解決問題，在嘗試中獲取知識，發(fā)展能力。

　　(2)、依據(jù)疑難信息反饋，組織討論，嘗試解疑

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一開始就要求學(xué)生去試一試，并給了學(xué)生充分自由思考的時間。學(xué)生在嘗試中遇到困難就會主動地去自學(xué)教材和接受教師的指導(dǎo)。對于學(xué)生不能解決的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生個體發(fā)言、同位探討、小組討論、全班辯證等多種討論方式，并充分調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，多角度、多層次的辨析，盡可能互相啟發(fā)，消化個體疑點。

　　(3)、教師精講點撥，學(xué)生歸納總結(jié)

　　對于難度較大的傾向性問題，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

　　(4)、扣標整合，形成網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧。把知識梳理成線，形成網(wǎng)絡(luò)加深印象;要突出易錯易混易漏的知識薄弱點，引起全體同學(xué)足夠的重視;教師及時反饋，評價學(xué)生課堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。

　　(5)、當堂達標訓(xùn)練，知識遷移拓展

　　緊扣目標，當堂訓(xùn)練，限時限量，學(xué)生獨立完成。教師巡視，搜集答題信息，出示參考答案，小組討論，教師講評，重點展示解題的思維過程。

　　針對學(xué)生達標訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，待教師及時矯正之后，可即時補充補償練習題，給學(xué)生內(nèi)化整理的機會，面向全體教，挖掘每個學(xué)生的最大潛能，逐層分化，立足教材，超越教材，以開放的學(xué)習思路，拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而把新知識納入到個體的認知結(jié)構(gòu)，進而形成個體的創(chuàng)新性能力。

　　生物課外出聽課心得三：

　　昨天上午，不到10點半，我和幾位老師乘車來到了臨沂翔龍金鳳大酒店，每人交了200元錢，安排好了食宿，歇了一下。12點開始午餐，飯后休息了一會，步行來到臨沂十五中，開始了聽課學(xué)習，聽了三節(jié)課，課題是一樣的，是復(fù)習的第一個專題《生物與環(huán)境》。

　　今年我市進行了中考改革，八年級的生物和地理學(xué)科在六月份和九年級一起中考，下年的九年級不再考這兩科。連續(xù)帶了四年九年級和一年七年級，本來今年帶的是八年級，想輕松一下，緊張的中考撲面而來，沒有回旋的余地。

　　三位老師都有自己的風格，在講臺上展示自己，任憑他人評說，通過聽課，受益非淺。

　　今天上午不到8點到達十五中，開始了上午的學(xué)習。

　　講課的三位老師說了自己的講課思路和反思。

　　然后其他幾位老師進行了專業(yè)性評課和分析了去年的試題和建議。 如下幾點，對我啟發(fā)很大。

　　1、定位要準：目標明確，二輪復(fù)習專題要打破四本書的限制，專題不是分開，而是交集。本專題不僅要聯(lián)系到植物、動物、細菌和真菌的作用，還要聯(lián)系到呼吸作用、光合作用，分解作用。教材要優(yōu)化組合。

　　2、高效課堂，不僅容量大，還要有效果。課前導(dǎo)入和最后幾分鐘都要利用好，不要耽誤時間。

　　3、 精選題目，精講精練，易綜合不宜簡單。

　　4、面向全體學(xué)生，提醒學(xué)生查閱資料。

　　然后聽了臨沂二十中的田總秀老師的報告：《我很慶幸自己成為一名生物教師》，講述了自己教學(xué)的做法。

　　最后密老師講了課程標準和概念教學(xué)。中考變化是要用陳述句解釋概念，而不是以前的填空的形式。

　　學(xué)習是伴隨一生的活動，只有不斷學(xué)習，才能提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷積累和成長。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在知識的海洋里，勇于探索的人才能駛向成功的彼岸。

外出心得體會9

　　20xx年4月14-15日，我參加臨沂市初中生物學(xué)課堂教學(xué)研討會活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

　　一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變 新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：魯橋一中的黃老師與學(xué)生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習的地方。

　　二、學(xué)生主體地位得以實現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的`教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實中的何敬霞老師教學(xué)中，讓學(xué)生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。

　　三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化 教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在練習的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　總之，通過這次聽課學(xué)習研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。

外出心得體會10

　　20xx年10月14日-19日，我參加了由長�？h進修學(xué)校組織的第五期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班外出考察培訓(xùn)。在五天時間里，先后走進丹東市鳳城六中和遼寧省實驗小學(xué)，聆聽了四門不同學(xué)科的教學(xué)，參加學(xué)校大課間操和兩所學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校管理及教學(xué)方面的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺，感受很多。

　　鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂模式和“低起點、小步子、多活動、勤反思”的教育原則，以及每天一節(jié)學(xué)生的反思課給我們帶來了強烈的震撼!陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。六中的德育工作科學(xué)細化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。六中的教育真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　一、感受分組聯(lián)動，和諧高效的課堂

　　鳳城六中的課堂上，采用的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的教學(xué)方式，五大板塊環(huán)環(huán)相扣：前奏版——課前展示;啟動版——創(chuàng)境激趣;核心版——自主探究;拓展版——展示匯報;升華版——實踐創(chuàng)新。五大要素融于其中：“分組”為學(xué)生提供空間;“自探”讓學(xué)生有了主動;“展示”使學(xué)生樹立了自信;“競爭”激發(fā)了學(xué)生的智慧;“成功”點燃了學(xué)生的激情。上課時學(xué)生精神抖擻，意氣風發(fā)。小主持人主持課前活動，舉止大方，聲音洪亮有檔不紊。學(xué)生的發(fā)言各具特色，以小組為單位，全員參與。上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生思維活躍，他們有時認真聽講，有時人聲鼎沸，大聲討論，甚至學(xué)生下地活動，到四周黑板上展示本組作品。課上學(xué)生積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，每個學(xué)生的臉上都洋溢著成功的喜悅和自信。這樣的課堂上，學(xué)習不再是一種負擔，而是一種享受，是學(xué)生主動追求的責任。

　　二、創(chuàng)新德育是成就學(xué)生一生的基石

　　鳳城六中副校長的一個多小時經(jīng)驗介紹和一堂別開生面的課后反思課，讓我們更加感到六中德育管理的真正實質(zhì)和作用。德育管理就是讓學(xué)生養(yǎng)成習慣，習慣的養(yǎng)成要從一點一滴做起，從學(xué)生身邊的事情做起，在學(xué)生的日常生活中的細節(jié)中規(guī)范其行為，提高其認識。鳳城六中在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，做了大膽的探索，提煉了128字的六中品質(zhì)，各28字的男生風范、女生風范，填寫學(xué)生成長日記，開展評星晉級，對學(xué)生進行精神充電，引入國際ISO900管理理念等多種形式，規(guī)范學(xué)生的日常行為，他們的學(xué)生因為有這樣的理念熏陶，行動引領(lǐng)，學(xué)生講文明、懂禮貌，有責任心，團結(jié)互助，充滿自信。學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習習慣，良好的交往能力，良好的.心理素質(zhì)。活動是培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)最有效的方式，他們開展的主要活動有：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、家長會、會操比賽、春游遠足(模擬紅軍長征)、體藝節(jié)、才藝展示、演講比賽等，這些讓學(xué)生終身難忘的活動，成為推動學(xué)生不斷前進的動力，開展的系列活動，為學(xué)生搭建了展示的平臺，學(xué)生能力素質(zhì)得到提高，增強了學(xué)生自信心，磨練了學(xué)生意志，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

　　為了將所學(xué)方法和理論更好的運用到實際教育教學(xué)和管理中，結(jié)合自身實際，談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

　　一、不斷學(xué)習，完善自我

　　作為教師，首先要熱愛教育，熱愛自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿常新。教師只有具有精深的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，從而更好的駕奴課堂，贏得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩四節(jié)常規(guī)課中，聽了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認識到，我還需不斷充實自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應(yīng)該以一顆陽光的心態(tài)去面對每一節(jié)課。這樣，師生才會在輕松快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而達到課堂教學(xué)的趣味性和實效性。

　　二、改變理念，以德促教

　　德育和教學(xué)是一個整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進。此次六中考察學(xué)習之后，我才真正的體會到了這句話的含義。沒有較好的德育工作，學(xué)生們就沒有學(xué)習的動力，不知道為什么學(xué)習，也就不能真正提高學(xué)習質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。

　　處處是教育的場所，時時是教育的契機。在德育的工作中，一定要從點滴抓起，不能只限于早會，班會，節(jié)日，走形式化。應(yīng)將德育落實到學(xué)生們的日常學(xué)習和生活中，真正體現(xiàn)德育教育的實效性。

　　三、敢于放手，相信學(xué)生

　　六中的課堂教學(xué)改革最大的特點就是分組聯(lián)動，學(xué)生們自主學(xué)習，自主探究。在過往的教育教學(xué)過程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情�，F(xiàn)在，我應(yīng)該充分相信學(xué)生，使學(xué)生們動起來，使課堂活起來。把學(xué)生們從應(yīng)試者的模式中解救出來，把時間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，最終使學(xué)生們負擔減下來，教學(xué)效果好起來，學(xué)生們的學(xué)習動力和素質(zhì)提起來。

　　走出去看看外面的世界，學(xué)習先進的教學(xué)理念，對自己的教育教學(xué)深有啟發(fā)�？偟膩碚f，我想通過這次的學(xué)習，希望自己不管在教學(xué)上，還是在學(xué)校管理上，都能有所進步，有所提高。

外出心得體會11

　　作為考察隊中的一員，嘎魯圖鎮(zhèn)黨委書記康x表示，此次考察學(xué)習雖然時間較短，但內(nèi)容豐富、針對性強、學(xué)習效果明顯，收獲頗多。同時也為嘎魯圖鎮(zhèn)下一步更好地推進全國縣級文明城市創(chuàng)建和開展新時代文明實踐工作提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗�？典J就此次考察學(xué)習總結(jié)出以下幾點心得體會：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，高位推動

　　山東膠州、榮成兩地的創(chuàng)城、新時代文明實踐工作之所以能走在全國前列，最重要的是主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，市委書記、市長掛帥主抓、親力親為，以“全市一張網(wǎng)”的工作理念統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、打破部門界限，從人力、物力、財力、政策等方面都予以創(chuàng)城、新時代文明實踐工作全方位的支持，形成了“一呼百應(yīng)”的磅礴陣勢和堅決的執(zhí)行力，保障了創(chuàng)城和新時代文明實踐示范創(chuàng)建在兩三年內(nèi)取得突破性的成果。

　　創(chuàng)城、新時代文明實踐作為當前嘎魯圖鎮(zhèn)的重點工作，要想干出成效、干出水平，就要發(fā)揚深耕細作“責任田”的精神，主要領(lǐng)導(dǎo)必須親自抓，掛帥成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專職辦公室，在物質(zhì)保障上全力申請資金投入，在人員保障上抽調(diào)精干力量，加大有針對性的培訓(xùn)力度，讓我們的干部、志愿者隊伍有能力、有信心、有底氣做好一系列志愿服務(wù)工作。

　　二、為民務(wù)實，感召群眾

　　為了群眾、發(fā)動群眾、依靠群眾，是膠州市創(chuàng)城成功和榮成市新時代文明實踐成為典型的`主要因素。通過內(nèi)外兼修，膠州已將文明實踐內(nèi)化為城市發(fā)展的基因，具化為每個市民的行動。通過采取“多對一”的方式，與55個社區(qū)結(jié)對，發(fā)動市民利用上班之前一小時在家門口開展各類志愿服務(wù)活動服務(wù)群眾。榮成市通過探索志愿服務(wù)項目化模式，以社會需求和群眾需求為導(dǎo)向，搭建了榮成市新時代文明實踐云平臺，重點打造了主功能區(qū)和公共服務(wù)區(qū)兩大板塊，全市組建市、鎮(zhèn)街、村(社區(qū))三級1280多支專業(yè)化服務(wù)隊伍，注冊志愿者14.8萬人。

　　創(chuàng)建文明城市、開展新時代文明實踐，不是做給誰看，也不是單純?yōu)槟脡K牌子，而是為民辦實事、百姓得實惠的過程。所以我們的創(chuàng)城、新時代文明實踐不是面朝“上”搞形式、走過場，而是要面朝人、面朝“下”，實實在在服務(wù)好城鎮(zhèn)居民和嘎查村農(nóng)牧民，把工作做到群眾的心坎里，讓老百姓真正從中獲益。只有廣泛發(fā)動了群眾參與其中，做到人人都是志愿者，人人更是受益者，才能讓志愿服務(wù)成為日常生活習慣，才能把服務(wù)理念融入每個人的思想深處，才能把工作做得更實、更可持續(xù)。

　　三、學(xué)深悟透，守正創(chuàng)新

　　兩地的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員對政策體系、工作要求研究十分透徹、了然于胸，都能夠在做實做準“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展工作。作為首批全國社會信用體系建設(shè)示范城市，榮成市把全國文明城市創(chuàng)建、新時代文明實踐與社會信用體系建設(shè)結(jié)合起來“三位一體”推進，創(chuàng)新推行“文明實踐+信用”模式，通過“信用超市”“志愿銀行”把志愿服務(wù)時長兌換成信用積分，進而享受信用貸款、費用減免等一攬子實實在在的優(yōu)惠政策，實現(xiàn)了用信用激活文明實踐的內(nèi)生動力，取得了“社會文明程度全方位提升”的脫胎換骨的變化。

　　因此，要想做好嘎魯圖鎮(zhèn)的文明城市創(chuàng)建、新時代文明實踐和社會信用體系建設(shè)工作，就必須突出創(chuàng)新理念。我們可以根據(jù)文明實踐工作的需要和群眾的需要，采取“點單+接單”“線上+線下”等方式，多打造一些如“商圈黨建”的品牌亮點，讓實踐服務(wù)形式多樣、貼近基層、貼近群眾，以服務(wù)代替教育，以文化人、成風化俗。同時也通過學(xué)習借鑒，主動探索建立志愿服務(wù)信用激勵機制，結(jié)合嘎魯圖鎮(zhèn)內(nèi)呼熱胡社區(qū)已有的“愛心銀行”、沙沙灘村“新時代文明實踐積分固定兌換日”等活動，逐步把信用建設(shè)嫁接進來，讓群眾在新穎的活動形式當中由自覺到自發(fā)地把創(chuàng)城和新時代文明實踐理念融入生活當中，讓更多的創(chuàng)新型服務(wù)活動“開花結(jié)果”。

　　四、精準發(fā)力，細微取勝

　　在參觀學(xué)習過程中，兩地的工作都緊緊圍繞上級考核要求和群眾生活需求，聚焦聚力、回應(yīng)關(guān)切、注重細節(jié)，切實做到“管用”“精巧”。榮成市在新時代文明實踐中組建的3級志愿隊伍提供3個層面不同的服務(wù)，形成“一個平臺抓統(tǒng)籌、兩大板塊促引領(lǐng)、三級隊伍強覆蓋、實踐基地遍城鄉(xiāng)、志愿信用增活力”的文明實踐工作格局，工作定位很精準，做法概括很精致;膠州市在創(chuàng)城中設(shè)置的牌匾專欄條幅、建設(shè)的硬化綠化美化等都精細入微，給人以精益求精、善作善成的深刻印象。

　　細節(jié)決定成敗。作為民族地區(qū)的蘇木鎮(zhèn)，我們的創(chuàng)城、新時代文明實踐服務(wù)就是要立足于實際，更加注重針對性、精細化。面對城鎮(zhèn)居民、嘎查村農(nóng)牧民，針對不同群體，服務(wù)項目要選的精準，針對不同個人，服務(wù)方式要選的精細。社區(qū)建設(shè)的一磚一瓦，志愿服務(wù)的一言一行，要真正做到細微之處顯真情，細微之處“得高分”。

　　除此之外，此次考察學(xué)習所到地區(qū)干部們積極探索、忘我工作的擔當精神;志愿者隊伍無私奉獻、真誠貼心的服務(wù)精神和干群齊心協(xié)力、共謀發(fā)展的團隊精神等都是值得我們學(xué)習的亮點。我們要做好學(xué)以致用、因地制宜，在學(xué)習借鑒的基礎(chǔ)上不斷拓展文明城市創(chuàng)建和新時代文明實踐工作開展的新路子，為不斷滿足人民群眾對美好生活的向往而努力奮斗。

外出心得體會12

　　9月28日，我校全體數(shù)學(xué)教師到xx縣第三小學(xué)聽課學(xué)習。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力�，F(xiàn)就這次學(xué)習談一談自己的點滴體會。

　　一、收獲

　　1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更直接。

　　2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

　　在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。

　　聽了這位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。

　　3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

　　教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

　　4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求

　　教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標的.整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

　　5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

　　6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。

　　二、自我反思

　　總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認識到每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

外出心得體會13

　　*月*日，本人參加了中教科組織的赴xx區(qū)鑒開中學(xué)的學(xué)習培訓(xùn)活動，特別是有幸與xx中學(xué)李校長面對面地學(xué)習交流，了解了該校幾年來教學(xué)改革的探索歷程，悉心感悟到了該校教學(xué)管理的科學(xué)化與精細化。通過學(xué)習，本人對落實教學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力問題有了新的思考。

　　一、樹立一種理念――教學(xué)校長是學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者

　　校長作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負著引導(dǎo)全體教師推進課程改革的重任，必然應(yīng)該走在課程改革的前列。教學(xué)校長要做好一把校長的助手，貫徹一把校長的'教改思想，將一把校長的教改思想變成便于操作的教改思路，并通過各種制度付諸實施，努力做學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者。由于教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發(fā)展的，并沒有成熟的、固定的模式，因此，教學(xué)校長一定要把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，靜下心來，認真地學(xué)習，與時俱進，不斷地捕捉新動態(tài)，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學(xué)來的理念通過內(nèi)化，轉(zhuǎn)變成自己的理念，從而使先進的理念貫穿在學(xué)校課程教學(xué)管理工作的方方面面。

　　二、明確一個思路――深入課堂是強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的有效抓手

　　鑒開中學(xué)李校長多年堅持每天聽課、評課，坐在課堂里抓教學(xué)工作，這值得我們每一位教學(xué)管理者去學(xué)習。課堂能反映出學(xué)校教與學(xué)的現(xiàn)狀，蘊涵著極其豐富的信息。教學(xué)校長進入課堂，可以深入了解教師的教育理念、教學(xué)行為、教研文化、經(jīng)驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學(xué)現(xiàn)狀的差距，先進理念與傳統(tǒng)行為的落差，了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀和需求，了解學(xué)校管理的運行現(xiàn)狀等，掌握來自一線的真實情況。校長，特別是教學(xué)校長，唯有走進課堂，才能真正走近教師、了解教師，才能真切把握教學(xué)中的問題，找出制約課堂教學(xué)有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學(xué)校教學(xué)工作進行審視，適時地作出調(diào)整，形成新的規(guī)劃和科學(xué)決策。

　　三、找的一個途徑――只有深入指導(dǎo)校本教研，強化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力才不是空談

　　鑒開中學(xué)的校本教研活動務(wù)實、高效，看后令人振奮，我認為這種模式的形成是該校多年來常抓不懈、科學(xué)引導(dǎo)的結(jié)果。如何使校本教研不走過場，不能只是校領(lǐng)導(dǎo)簡單地提要求，關(guān)鍵是教學(xué)管理干部真正參加到校本教研活動中去，全面地深入加上全程地指導(dǎo)，才能使校本教研不走過場，才能使教師真正受益。教學(xué)校長尤其要高度關(guān)注校本教研活動，以自身關(guān)注教研活動的熱情來鼓勵教師積極投入，在教研活動中充分發(fā)揮校長的影響力，這樣教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力才能真正地植根于課堂，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

外出心得體會14

　　新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習的念頭來到了這里學(xué)習。

　　首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

　　其次，李老師重點講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。

　　再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

　　培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實實在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!

　　通過學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習，健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

　　學(xué)習的.時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學(xué)習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

外出心得體會15

　　今天是我第一次參與濰坊市幼兒教師培訓(xùn)基地的學(xué)習活動。

　　為了讓每一位老師都能借此機會走出幼兒園，多看、多學(xué)、多思，我們五井鎮(zhèn)幼兒園的老師們輪流看班、外出學(xué)習。

　　此次學(xué)習，受益匪淺。

　　在實地觀摩區(qū)域活動和戶外活動的學(xué)習中，我談?wù)勛约旱母惺芘c反思。

　　第一，區(qū)域活動本土化、科學(xué)化，彰顯幼兒的主體地位。

　　走進諸城市直機關(guān)幼兒園，區(qū)域之中，沙子黏貼的恐龍，自制的恐龍玩具，“恐龍之鄉(xiāng)”的美譽果然名不虛出，濃郁的鄉(xiāng)土氣息怎能不讓幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感呢？“美味餐廳”“小小醫(yī)院”“我是建筑師”的區(qū)域創(chuàng)設(shè)讓幼兒在近乎真實的場景中通過動手操作、自主探索不斷豐富自己的經(jīng)驗。

　　“阿姨，我在炒黃瓜”“阿姨，你不舒服，我給你打針吧”，區(qū)域活動中，幼兒主動參與的意識很強，在不斷地操作中，孩子們無論是自理、自立能力的培養(yǎng)還是同伴交往能力的發(fā)展都能得到很好的提高。

　　老師們根據(jù)幼兒的年齡段經(jīng)驗和興趣需要，投放孩子們感興趣的材料，讓幼兒真正的愛上區(qū)域，百玩不厭，樂此不疲。

　　結(jié)合本土文化，投放具有地方代表性，科學(xué)、高效的材料逐步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的.社會情感。

　　第二，戶外活動內(nèi)容豐富，形式多樣，彰顯特色的同時，全面增強幼兒的身心素質(zhì)。

　　東營利津縣實驗幼兒園的戶外活動給我們所有去學(xué)習的老師一個大大的震撼。

　　花樣跳繩，孩子們單人跳，雙人帶跳，跳大繩，大繩帶小繩跳，形式多樣。

　　戶外活動的開展，不僅滿足了幼兒的興趣需要，而且高效的活動也大大增強了幼兒的身體素質(zhì)。

　　師幼同玩的一字形和三角形跳繩，孩子們富有技巧性鉆進鉆出的跳著，鍛煉身體的同時，一個個小臉上洋溢的成就感與自豪感無以言表。

　　單手拍球，雙手交替拍，繞圓拍球，坐拍球，看籃球在孩子們手中是那樣的聽話，孩子們玩的開心，玩出了自信與特色。

　　孩子們在音樂節(jié)奏的帶動下，以回字形、M形和雙十字形的竹竿舞蹈帶給我們客人老師一個完整而精彩的表演。

　　熱烈的掌聲是孩子們應(yīng)得的鼓勵與贊揚。

　　這次的學(xué)習如同一股清泉注入干涸的渠道，帶來生機與活力。

　　學(xué)習回來的當天晚上，我就結(jié)合班里的實際情況，取人之長，制作了編織樣品和六副棋盤充實區(qū)域材料。

　　身為一名幼兒老師也快有一年之久了，這次觀摩學(xué)習讓我明白一名合格而優(yōu)秀的幼兒老師就應(yīng)該勤動手，善思考，為了孩子充實自己，為了孩子成就自己，與孩子同成長、共快樂，在幼教之路上揮灑自己的滿腔熱血。

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