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自由心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-01 10:36:50 心得體會(huì) 我要投稿

自由心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的自由心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

自由心得體會(huì)

自由心得體會(huì)1

  自由主義是機(jī)會(huì)主義的一種表現(xiàn),是和馬克思主義根本沖突的。作為一名教師就應(yīng)以工作和群眾利益為第一生命,襟懷擔(dān)白、對(duì)黨忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)論何時(shí)何地,都堅(jiān)持正確的原則,反對(duì)不正確的思想和行為,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),鞏固群眾內(nèi)部的團(tuán)結(jié),認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作。我認(rèn)為,要想旗幟鮮明的'反對(duì)自由主義,就就應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手,嚴(yán)格要求自我。

  一是反對(duì)自由主義要樹(shù)立從點(diǎn)滴做起的思想!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”。反對(duì)自由主義就要從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,作為一名教育工作者務(wù)必刻苦學(xué)習(xí),努力工作,培養(yǎng)艱苦奮斗,拼搏進(jìn)取的作風(fēng),更要關(guān)心群眾,樂(lè)于助人,更要無(wú)私奉獻(xiàn),淡泊名利,培養(yǎng)廉潔從教的高尚品質(zhì)!安环e跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江!保囵B(yǎng)以上優(yōu)良的作風(fēng),務(wù)必從身邊的每一件小事做起。

  二是反對(duì)自由主義要有嚴(yán)于解剖自我的勇氣!叭朔鞘ベt、熟能無(wú)過(guò)”,在工作、生活和學(xué)習(xí)中每個(gè)人都難免產(chǎn)生不對(duì)的思想苗頭,難免遇到困難和疑慮,應(yīng)對(duì)不正確的傾向,個(gè)人要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和同事們交流,征求正確的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)加以改正。平時(shí)要用心參加各項(xiàng)專(zhuān)題討論,在工作實(shí)踐中聯(lián)系自我的思想,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改造自我的主觀世界。

  三是反對(duì)自由主義要樹(shù)立從我做起的決心。反對(duì)自由主義,,在我們工作、生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)好處,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我要努力做到:

  1、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。平時(shí)自我要做到多學(xué)、多練、多積累,提高綜合素質(zhì),尤其是業(yè)務(wù)素質(zhì),為完成各項(xiàng)工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

  2、真誠(chéng)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的尊重,是促進(jìn)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼的基礎(chǔ),無(wú)論何時(shí),都要胸懷大局觀念,誠(chéng)心待人,推進(jìn)群眾的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  3、用心促進(jìn)工作上臺(tái)階。勤奮敬業(yè)是干好工作的基礎(chǔ),要甘于奉獻(xiàn),默默無(wú)聞的做好本職工作,以一個(gè)用心向上的態(tài)度,促進(jìn)工作水平的提高。

  4、持續(xù)自我的持續(xù)進(jìn)步!爸t虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁”是我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng),應(yīng)對(duì)困難,要加強(qiáng)基本功的練習(xí),在磨煉中提高自我;應(yīng)對(duì)成績(jī),更要力戒浮躁,踏實(shí)工作,虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)自我的進(jìn)步。

自由心得體會(huì)2

  細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書(shū),就被它深深的吸引了。那睿智的管理手段,鮮明的教育理念,新穎的教學(xué)方法,給人以春風(fēng)撲面的愉悅。收獲的不僅僅是對(duì)作者那些教育理念、觀點(diǎn)、方法和做法的感悟,更為他實(shí)實(shí)在在、明明白白,言之有理,又情有所依的解說(shuō)而感動(dòng)。掩卷沉思,我們所追求的教育,不正是如此嗎?

  教育需要改革。

  教育的目的是培養(yǎng)人。而素質(zhì)教育的核心是解決“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題。李老師說(shuō):“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已!闭鎼(ài)是土壤,寬容是營(yíng)養(yǎng),學(xué)生就像自然界中生長(zhǎng)的萬(wàn)物,有了適宜的土壤和充足的營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有不成才的理由,就看我們看待成才的標(biāo)準(zhǔn)是什么。李老師指出:“多一把尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生。”

  談教育就不能回避教育管理!白屆恳粋(gè)人都感到自己重要”,這是李希貴老師的一條重要的管理思想!肮芾砉芾恚挥泄軟](méi)有理,是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛(ài)他們,你的管理就不會(huì)有太大的成效!边@是李老師對(duì)“管理”一詞的詮釋。在教育管理工作中,不管你是哪一個(gè)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo),或是任教哪一個(gè)學(xué)科的普通教師,都要和活生生的人打交道,領(lǐng)導(dǎo)管理教師需要尊重,讓每一個(gè)教師都感到自己重要;教師管理學(xué)生需要尊重,讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己重要。只有樹(shù)立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)管理理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的`活力,實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

  “教育無(wú)痕,有效的教育是把教育目的隱藏起來(lái)的教育,是不動(dòng)聲色的教育!

  教師需要解放。

  “教不嚴(yán),師之惰”。如今我們的老師管得不謂不嚴(yán)、不謂不寬,但厭學(xué)的同學(xué)仍有增加的趨勢(shì)。是師惰,還是生惰?都不是,是我的教育出了問(wèn)題,或者說(shuō)教學(xué)方法出了問(wèn)題。李老師說(shuō):“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。”,書(shū)中列舉了沒(méi)有老師的語(yǔ)文課事例,說(shuō)明“學(xué)生的成長(zhǎng)固然需要老師的引領(lǐng),但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在成長(zhǎng),我們永遠(yuǎn)無(wú)法代替他們成長(zhǎng)!苯處煹淖饔镁褪切蕾p!欣賞學(xué)生,欣賞他們的創(chuàng)造,欣賞他們的成果!安シN行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”

  “我們常常過(guò)于看重管理的權(quán)威,卻往往忽略了管理的終極目的:一切都是為了人的發(fā)展。如果以犧牲孩子的前程命運(yùn)作為維護(hù)管理權(quán)威的代價(jià),這不但背離了管理的初衷,而且這種管理最終必然走向死胡同!、“我寧肯教出一個(gè)成績(jī)不合格的學(xué)生,也不愿教出一個(gè)人格上不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生!边@些正是我們教師所要探討的課題。

  學(xué)生需要張揚(yáng)。

  讓師生能夠自由地呼吸、自主地發(fā)展是李希貴老師一貫倡導(dǎo)的。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō):“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”隨著信息化的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)內(nèi)容較過(guò)去有很大的變化,塑造自我、展示自我、成功自我的愿望也較迫切。有人說(shuō)這是浮躁的表現(xiàn),是急功近利,李老師指導(dǎo)我們要“站在學(xué)生的角度思考”問(wèn)題。

  “教育的本質(zhì)是解放人――包括人的智力和心靈、思維和情感,而不是束縛人、壓抑人、限制人!标惥皾(rùn)教不好初中數(shù)學(xué),不影響他成為數(shù)學(xué)家;比爾蓋茨大學(xué)未畢業(yè),不影響他成為全球首富。為什么我們對(duì)學(xué)生的要求要千篇一律呢?“學(xué)生的潛能就像空氣,可以壓縮于斗室,可以充斥于廣廈――就看我們給他們提供什么樣的空間!笔菢(shù)苗,我們就把他培養(yǎng)成參天大樹(shù);是麥苗,我們就把他培養(yǎng)成豐收的麥穗。如果小草也能結(jié)出稻谷,還要農(nóng)民干什么?實(shí)際上,我們的教育,有時(shí)就是不論你是樹(shù)苗,還是麥苗、稻苗,都用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量,讓你長(zhǎng)成參天大樹(shù),苦了孩子,也害了教育。

自由心得體會(huì)3

  “大海從魚(yú)躍,長(zhǎng)空任鳥(niǎo)飛!边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人向往自由自在的廣闊天地,對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往與追求,自由對(duì)我而言更是迫切需要的。

  有一天,下午放學(xué)回家的路上,我興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō),“周末張乘榕組織同學(xué)們?nèi)バ绿斓毓珗@踢足球,他邀請(qǐng)我也去參加呢!”媽媽一臉不以為然地回答我,“都是一群小孩,不安全,再說(shuō),你還要寫(xiě)書(shū)法,就快要書(shū)法考級(jí)了。”我一聽(tīng),氣憤的說(shuō),“不安全是你的借口,我每天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的書(shū)法,從不偷懶,周六踢足球我肯定不會(huì)耽誤寫(xiě)書(shū)法的!薄澳悄阒苋战唤o老師的書(shū)法作品不好,可別說(shuō)媽媽沒(méi)提醒你。”我悶悶不樂(lè)地走在路上,心里真難過(guò),“什么嘛,我都成網(wǎng)中魚(yú),籠中鳥(niǎo)了!”第二天上書(shū)法課時(shí),老師稱(chēng)贊我寫(xiě)的.字有進(jìn)步,我只是一言不發(fā),“哼,都是犧牲我的自由、快樂(lè)換來(lái)的,真沒(méi)勁!為什么媽媽不能通融一下,難道讓我踢兩三個(gè)小時(shí)的足球,是一件過(guò)分的事情?”

  又有一天,我正在興致勃勃的玩“植物大戰(zhàn)僵尸”,看著一個(gè)個(gè)僵尸在我密集的炮火中陸續(xù)倒下,我不禁沾沾自喜。突然,爸爸低沉的聲音我在耳邊響起,“毛筆字寫(xiě)好了嗎?英語(yǔ)有沒(méi)有背好?”“早好了”我胸有成竹地回答,“那把英語(yǔ)背給我聽(tīng)!”“待會(huì)兒不行嗎?”我問(wèn)得有些底氣不足,要知道,即使我把毛筆字寫(xiě)的好好地,英語(yǔ)背得倒背如流,爸爸還是有辦法讓我乖乖繳械投降,剝奪我打電腦游戲的樂(lè)趣,“唉”我在心里嘆了一口氣,默默地走出書(shū)房,“服從”爸爸的“調(diào)遣”去看書(shū),而他卻接過(guò)電腦玩了起來(lái)。

  自由!自由!我需要的是自由,生活離不開(kāi)自由!

自由心得體會(huì)4

  人類(lèi)你們好,我是自由,從古至今,我一直都被地球上所有生物視為最寶貴的東西。可現(xiàn)在,隨著人類(lèi)科技的發(fā)達(dá),人類(lèi)越來(lái)越強(qiáng)大,你們常常為了自己開(kāi)心,為了掙錢(qián)而剝奪了許許多多動(dòng)物的自由和生命。它們多么希望你們停止抓捕呀,可這是不可能的,它們唯一能做的,就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)你們。

  在你們面前,連獅子,老虎,熊,豹子,鱷魚(yú)這樣的一些兇猛的動(dòng)物都甘拜下風(fēng),更別提兔子,長(zhǎng)頸鹿,小猴子,熊貓這樣一些弱小又沒(méi)有很強(qiáng)攻擊力的動(dòng)物了,它們每天都生活在失去親人的痛苦和提心吊膽中。

  在這些被抓捕的動(dòng)物中,有的在動(dòng)物園里成了供人們觀賞的動(dòng)物;有的變成了你們家中讓你們玩耍的寵物;有的在馬戲團(tuán)成了給你們表演,讓你們開(kāi)心的玩物;有的在景區(qū)里成了給你們拍照的飾品,它們被迫母子分離,還喪失了野外生存的本能,有的甚至被端上了你們的餐桌,成了你們口中的美食。它們心中是多么的不愿意,它們是多么的渴望自由啊!可你們就像一群冷血?jiǎng)游铮活欀约旱腵利益,根本不顧動(dòng)物們的想法,你們只會(huì)讓它們不停地給自己掙錢(qián),卻從沒(méi)有站在它們的角度去思考過(guò),沒(méi)有讓它們感到過(guò)一絲一毫的快樂(lè),它們是多么的恨你們,卻又多么無(wú)可奈何呀!

  你們想想,如果那個(gè)被關(guān)在籠子里的,被捕殺的是你們,或你們的親人,你們會(huì)怎么想呢?你會(huì)心甘情愿的讓被人抓捕嗎?我想你們當(dāng)然不愿意,可弱小的你們又能怎樣呢?所以,強(qiáng)大的你們請(qǐng)不要再欺凌弱者,抓捕小動(dòng)物了,它們讓它們都過(guò)上像你們一樣自由快樂(lè)的生活,都擁有一個(gè)幸福的家吧!

自由心得體會(huì)5

  在當(dāng)今社會(huì),金錢(qián)對(duì)于人們而言越來(lái)越重要,而決定人與人之間貧富差異的最根本的原因就是財(cái)商的高低。

  《財(cái)務(wù)自由之路》這本書(shū)的作者曾經(jīng)陷入財(cái)務(wù)危機(jī),債臺(tái)高筑,但4年后,他不但擺脫了危機(jī),還創(chuàng)辦了數(shù)家公司,通過(guò)投資成為歐洲知名的億萬(wàn)富翁。此后作者希望能夠幫助更多的人獲得財(cái)務(wù)自由,過(guò)上幸福的生活。所以作者開(kāi)始向大眾傳播自己的致富秘訣和理財(cái)知識(shí)。這本書(shū)的核心內(nèi)容分為兩部分,在第一部分,作者分析了窮人和富人的不同之處是什么,在第二部分,作者聊了聊如何在7年內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。

  窮人和富人的不同之處主要體現(xiàn)在對(duì)待財(cái)富的信念和原則上,具體來(lái)說(shuō),就是這幾個(gè)方面:對(duì)待財(cái)富的定義不同、對(duì)待財(cái)富和財(cái)富目標(biāo)的態(tài)度不同、賺錢(qián)的動(dòng)力不同。最重要的是窮人和富人的金錢(qián)觀不同。

  窮人和富人的差距首先體現(xiàn)在對(duì)財(cái)富的定義上。窮人對(duì)財(cái)富沒(méi)有明確的定義,富人對(duì)財(cái)富的定義非常明確。富人往往對(duì)于自己要賺多少錢(qián)有一個(gè)明確的數(shù)字,而且腦海中會(huì)浮現(xiàn)出賺到錢(qián)之后的生活是什么樣子。

  富人和窮人的差距,還體現(xiàn)在對(duì)待財(cái)富和財(cái)富目標(biāo)的態(tài)度上。窮人的財(cái)富目標(biāo)總是換來(lái)?yè)Q去,稍微遇到一點(diǎn)困難就想放棄。而富人一旦設(shè)立了財(cái)富目標(biāo),就不再更改。富人認(rèn)為:我必須要有錢(qián),我沒(méi)有其他的選擇,因?yàn)槲覠o(wú)法再忍受窮困潦倒的日子,更不希望自己這輩子就這樣了,所以一旦設(shè)立了財(cái)富目標(biāo),就不再更改。

  窮人和富人的差距,還表現(xiàn)為賺錢(qián)的動(dòng)力不足,窮人借口多,只關(guān)注自己的劣勢(shì),而且不打算付出110%的努力,而富人則完全不同。

  窮人和富人的差距,從更深的層面來(lái)講,是金錢(qián)觀,也就是對(duì)于金錢(qián)的真實(shí)想法不同。窮人往往覺(jué)得金錢(qián)充滿(mǎn)了銅臭味,錢(qián)財(cái)是糞土,對(duì)于金錢(qián)的認(rèn)識(shí)很消極,而富人則不同,富人對(duì)于對(duì)于財(cái)富的認(rèn)知是積極的。

  在本書(shū)的第二部分核心內(nèi)容中,作者講述了如何用短短的`7年時(shí)間實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。作者認(rèn)為要想在7年內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由,需要三步計(jì)劃和四個(gè)策略。三個(gè)計(jì)劃是逐步遞增的,分別是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)保障,財(cái)務(wù)安全和財(cái)務(wù)自由。財(cái)務(wù)保障就是指能保證你6-12個(gè)月內(nèi)基本生活的儲(chǔ)備金。而財(cái)務(wù)安全是指你需要積累足夠的資金,以保證你可以靠利息滿(mǎn)足基本的生活需要。而財(cái)務(wù)自由就是指要賺取到能達(dá)到你夢(mèng)想的生活所需要的金錢(qián)數(shù)額。

  要在7年內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由,需要運(yùn)用四大策略,分別是:

  第一,按一定的比例儲(chǔ)蓄金錢(qián)。

  第二,用這些儲(chǔ)蓄資金進(jìn)行投資。

  第三,想辦法提高收入。

  第四,從每次增加的那部分收入中,提取一定比例的金錢(qián)進(jìn)行儲(chǔ)蓄。

  這些策略看起來(lái)是如此的簡(jiǎn)單,難的是能否堅(jiān)持執(zhí)行下去。

  通過(guò)這本書(shū)了解到了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,大多數(shù)人貧窮的原因是不知道這些方法,不注重提高自己的財(cái)商,那么就會(huì)很容易陷入財(cái)務(wù)危機(jī)的死循環(huán)之中,希望大家可以閱讀一下這本書(shū),對(duì)于改善你的財(cái)務(wù)狀況會(huì)很有幫助。

自由心得體會(huì)6

  俗話說(shuō):“國(guó)家有國(guó)法,家庭有家規(guī)!比缃,法律法規(guī)的作用越來(lái)越受到重視。作為我們這一代跨世紀(jì)的孩子,現(xiàn)在提倡的是知法犯法,理性使用法律武器進(jìn)行自我辯護(hù)。

  我是一名新的教育家,我要遵守母校的“一日常規(guī)”,為德、智、體、美、勞的全面發(fā)展而奮斗,為未來(lái)漫長(zhǎng)的人生之路鋪就光明的磚石!從“一天的套路”出發(fā),腳踏實(shí)地的走完每一步,回頭看看自己以后走過(guò)的路,就能問(wèn)心無(wú)愧!學(xué)校搞“一日套路”是對(duì)的,是關(guān)心我們。比如學(xué)校里所有的學(xué)生都要講普通話,在外面遇到老師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪或視察,要主動(dòng)打招呼,禮貌讓位。這篇文章告訴我們,作為一名學(xué)生,品德是最重要的。從小就說(shuō)普通話,對(duì)別人有禮貌,不僅會(huì)給別人帶來(lái)溫暖,也會(huì)讓你開(kāi)心。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái),好的品德都可以更好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在言行上尊重他人是極其重要的。另外,你的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),所以每個(gè)看到你的人都必須被說(shuō)服,以便他們?cè)敢饨咏,幫助你,?ài)你。所以育新派的“一日套路”是很有好處的,為我們以后做人奠定了基礎(chǔ),指明了方向。

  “凍了三尺,不是冷天。”從小遵循“做一個(gè)干凈的人,安靜的學(xué)習(xí)”的原則,那么你就知道“一天的套路”對(duì)我們有多有益了。利用法律法規(guī),你會(huì)活得更自由!

  每個(gè)人都缺少一些東西/我們會(huì)在一瞬間不開(kāi)心/簡(jiǎn)單困難/雄心勃勃/勇敢/難過(guò)…

  出了考場(chǎng),大腦缺氧。我在車(chē)上聽(tīng)到這首歌,《想自由》。夏試圖在qq上與我分享,但不幸的是設(shè)備升級(jí)受阻,中途夭折。好聽(tīng)的聲音慢慢唱著,突然有點(diǎn)意外,林杰佳原來(lái)是個(gè)男的。出丑。可能很多人和我一樣,只活在自己的世界里。他們不住在桃花源,卻不知道魏晉。

  在離高考還有幾天的時(shí)候,夏向我推薦了這首《想自由》。我理解這個(gè)想法?吹剿'頭像每天晚上都亮著,她的qq簽名每天都在變,我突然像媽媽一樣沉迷于嘰嘰喳喳,提醒她抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。然后被告知正在查字典做題,默默溜走。其實(shí)我根本就不想把她推向死胡同。接下來(lái)我想說(shuō)的潛臺(tái)詞是不要熬夜太晚,累了吃個(gè)蘋(píng)果,不要給自己太多梨;看了半天書(shū),出來(lái)曬曬太陽(yáng),透透氣。

  我不知道全力以赴是什么感覺(jué),但我絕對(duì)不是想讓自己筋疲力盡后難堪。就像五月里,到處都是雞毛蒜皮的小事,前所未有的混亂,一秒鐘前我在鍵盤(pán)上飛指應(yīng)付計(jì)算機(jī)考試。接下來(lái),關(guān)掉電腦,在回家的路上逛一些不知名的店鋪,把那些專(zhuān)業(yè)的或者粉色的襯衫一件一件翻過(guò)來(lái),然后心滿(mǎn)意足地對(duì)老板說(shuō)謝謝,轉(zhuǎn)身走了。我知道,我不是真的想買(mǎi),我只是缺乏購(gòu)物的樂(lè)趣。滿(mǎn)足了,心情就會(huì)好,就像上帝的幫助一樣。

  我自由了。從我出考場(chǎng)那一刻起,什么單詞,xp,練習(xí),模擬都該死!

自由心得體會(huì)7

  陽(yáng)光燦爛的下午,你無(wú)聊地翻著手中的課本,窗外傳來(lái)了老貓的“喵喵”叫聲,又是個(gè)枯燥乏味的下午。

  “滴嗒!滴嗒!”墻上的鬧鐘不緊不慢地走著,手中的筆絲毫沒(méi)有受到影響,依然“開(kāi)”到了200碼。誰(shuí)又會(huì)知道呢?如果減速逃不掉一頓臭罵。

  一本又一本,桌上堆滿(mǎn)了練習(xí)本,似乎要把那個(gè)可憐的你掩埋掉。終于寫(xiě)完了,背起書(shū)包,逃離似的匆匆走出了校門(mén),沉重的書(shū)包壓著你,使你喘不過(guò)氣來(lái),使你的背被迫彎曲,像一個(gè)滑稽的小丑。“蹬,蹬,蹬!”氣喘吁吁的你跑上了樓梯,沖進(jìn)了家門(mén),展現(xiàn)在你眼前的又是一大套練習(xí)卷,你明白了父母的意思,抓起筆拼命地寫(xiě)了起來(lái),一分鐘,兩分鐘,一小時(shí),兩小時(shí)……他的罵聲讓你抬不起頭,在嚴(yán)厲的目光中灰溜溜的趴在桌前。你午飯沒(méi)吃,連口水都沒(méi)時(shí)間喝,只有把那堆堆積如“山”寫(xiě)完,才能吃晚飯。

  夜晚,疲憊的你,一下子酣然入睡……

  你,是誰(shuí)?你是孩子。

  日復(fù)一日,年復(fù)一年,每天你都是這樣度過(guò)的。無(wú)論假期或生日,你不敢反抗,因?yàn)槟闵滤?/p>

  他是誰(shuí)?他是你的父母。

  他勤勞著不知疲倦,不就是“望子成龍、望女成鳳”嗎?有這種觀念果然是好的,可是一旦他這種觀念越來(lái)越強(qiáng)烈,那就是壞事了。你就像一朵嬌嫩的花,而他就是以為善良的園丁,為了你能茁壯成長(zhǎng),他不惜一切代價(jià)不分時(shí)間和場(chǎng)合給你澆水施肥。他不懂,這樣你會(huì)因過(guò)度吸收營(yíng)養(yǎng)而疲勞死去。你終究是小子,你只能干這些,他再加只會(huì)害了你。他是“愛(ài)心殺手”,在愛(ài)心的驅(qū)使下,他成了瘋狂殘忍的“殺手”。

  天下的父母都一樣,都希望自己的子女好。這我能理解,人生就像一場(chǎng)跑步比賽,沖在前面的.不一定是最后的勝利者,只有那些在前面悠著勁,會(huì)欣賞沿途風(fēng)光,把賽程當(dāng)成旅途享受的人,才能保持著速度,勝利沖向終點(diǎn)!

  孩子的內(nèi)心總是渴望著自由,好似一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),時(shí)時(shí)刻刻。

  父母?jìng),你們理解了?

  父母?jìng),你們讀懂孩子的心聲了嗎?

  父母?jìng),你們?tīng)見(jiàn)孩子的心靈在哭泣嗎?

  在這里,我謹(jǐn)代表天下所有的孩子,帶著他們和我的心愿,祈求:“請(qǐng)?jiān)试S我們放飛自由吧!”

自由心得體會(huì)8

  我多么想一個(gè)人躺在廣闊無(wú)垠的草原上,凝望著藍(lán)天白云發(fā)呆。這種生活是不受約束的。

  這樣就沒(méi)有了老師的逼迫,沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨,沒(méi)有了作業(yè)的壓力,沒(méi)有了試卷。我多么想這樣生活,自由,無(wú)拘無(wú)束,無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有人會(huì)控制我,沒(méi)有人會(huì)束縛我,沒(méi)有人會(huì)給我壓力。我覺(jué)得這就是每個(gè)學(xué)生向往的生活。

  這樣就不會(huì)有那么多勾心斗角——,這是一場(chǎng)“你死我活”的政績(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)。為了和老師打交道,做一個(gè)好學(xué)生。為了應(yīng)付父母,做個(gè)好孩子。整天活在這樣的日子里,沒(méi)有最真實(shí)的,一切都充滿(mǎn)了無(wú)盡的虛偽,那么這個(gè)世界還沒(méi)有變成虛偽的世界,我無(wú)法想象。

  自由就是在賽道上自由奔跑;自由就是不管你做事會(huì)不會(huì)遲到;自由就是你玩的時(shí)候不用擔(dān)心回家太晚被父母罵;自由意味著沒(méi)有壓力,沒(méi)有束縛,沒(méi)有迫害;自由是躺在遼闊的'草原上,與你的知音交談…

  我多么想自由!

  鳥(niǎo)兒只有在廣闊的天空中才能翱翔到極點(diǎn);魚(yú)只有在深河里才能快樂(lè)地游泳;只有在廣闊的平原上,威武的大師才會(huì)充分展示他的英雄姿態(tài)。人們更需要自由。人只有在自由的條件下才能擁有平靜的生活,所有的理想和抱負(fù)只有在自由的前提下才能實(shí)現(xiàn)。人有了自由,才能獲得幸福。自由甚至比生命更重要。是一種境界,是一個(gè)追求的目標(biāo)。世間萬(wàn)物都向往自由,尤其是人類(lèi),這是精神世界存在的條件之一。

自由心得體會(huì)9

  晚上,只有我和小凡在家,很久沒(méi)畫(huà)畫(huà)了,我說(shuō)兒子畫(huà)畫(huà)吧,他欣然同意。小凡畫(huà)了一個(gè)獅子,生氣的獅子,還畫(huà)了根根直立的鬃毛,身體也裝飾了。我問(wèn)他:“獅子的毛為什么都豎起來(lái)。”小凡說(shuō):“因?yàn)楠{子在生氣,它說(shuō)怪獸,你敢破壞我們的世界,看我怎么教訓(xùn)你,我要把你揍飛天!

  我說(shuō),那這幅畫(huà)就叫“憤怒的獅子”吧,他說(shuō)不好,叫“神獸金剛圣獅王”,原來(lái)又是動(dòng)畫(huà)片里的角色。

  不知是因?yàn)樾》彩悄泻,還是看打架的動(dòng)畫(huà)片太多,小凡平時(shí)玩游戲總喜歡玩打怪獸啊,練功夫啊什么的。我已經(jīng)有意識(shí)的不給他看那么多動(dòng)畫(huà)片了,但是玩游戲我沒(méi)太干預(yù)他,我想在幼兒園已經(jīng)諸多規(guī)矩了,沒(méi)的自由,在家我再事事指手畫(huà)腳,這么小的孩子,還不憋壞了,給他自由吧。所以他小小年紀(jì)已經(jīng)知道“自由”了。

  要睡了,小凡要喝奶粉,我說(shuō)喝羊奶吧,要不很快就過(guò)期了。他說(shuō):“不,我就要喝奶粉,每個(gè)人有每個(gè)人的自由,奶粉是我的,我是小主人,我說(shuō)了算。”小凡爸爸當(dāng)場(chǎng)暈菜,拼命指責(zé)我放縱兒子,給他灌輸錯(cuò)誤思想。

  我真的很受傷。房地產(chǎn)廣告詞

  我多冤啊。我也很想我說(shuō)什么小凡聽(tīng)什么,那我多省力呀,不過(guò)我很擔(dān)心這樣培養(yǎng)的結(jié)果。因?yàn)樾『⒆釉谟變簣@已經(jīng)沒(méi)自由了,處處都要受限制。到什么時(shí)間就得做什么事。而且上課是不能隨便講話的`,小學(xué)就更夸張,下課也不能大聲喧嘩,我真想知道孩子什么時(shí)候能講話。如果回到家里再不給他話語(yǔ)權(quán),再不給他自由,不知這種教育制度下長(zhǎng)大的孩子會(huì)怎樣。

  剛好周末,讀了小凡的家園聯(lián)系手冊(cè),老師寫(xiě)著:上課時(shí),小凡和優(yōu)優(yōu)坐在一起講話,老師批評(píng)了他們幾次,小凡說(shuō):“老師,我以后不和優(yōu)優(yōu)坐在一起了”。然后兩個(gè)人就分開(kāi)坐了。我總感覺(jué)這樣做并不合適,不過(guò)很慶幸這并沒(méi)影響兩個(gè)小朋友在家的感情,周末兩個(gè)小家伙還是玩得很開(kāi)心。

自由心得體會(huì)10

  自由是什么?

  千百年來(lái),多少文人墨客試用詩(shī)文來(lái)詮釋自由。詩(shī)人北島,悄悄的把答案告訴你——

  “飄,

  撕碎的紙屑”

  飄字靈動(dòng),給人以無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué),飄動(dòng)的紙屑,或許打著旋兒,在陽(yáng)光下就像流光,這就是自由吧,自由自在的。然而“飄”卻是憑著空氣,憑著風(fēng)的方向,不能任意飛翔,沒(méi)有天馬行空,這卻又像是不自由;蛘哒f(shuō),這是北島的自由。

  撕碎,沒(méi)錯(cuò),別人的自由是歡聲,是笑語(yǔ),北島的自由,帶著縷縷的哀傷。為了自由而必須撕碎,一張雪白的紙,方方正正,或許是被命運(yùn),或許是自己撕碎。為了自由總要放棄些什么,也許北島哭了,也許沒(méi)有,也許北島落淚了,也許沒(méi)有。但是他一定捧起那些撕碎的紙屑,默默地看著,很久很久吧。然后,任風(fēng)將它們帶走,紛紛揚(yáng)揚(yáng),飛向遠(yuǎn)方,就像是蒲公英的種子,撐一支小傘,飄向天涯。望著紙屑,北島或許在自言自語(yǔ):“飄吧,撕碎了的紙屑,自由了,在遠(yuǎn)方發(fā)芽吧!

  羽翼豐滿(mǎn)的雄鷹學(xué)會(huì)了飛翔,但它并不會(huì)留戀藍(lán)天的遼闊,因?yàn)橛兴ダ系哪跟椃诔仓校戎鴥鹤拥奈故场?/p>

  遠(yuǎn)行的兒子,你可有鷹一樣的眼?

  自由是什么?

  是飛翔千萬(wàn)里也系著雄鷹的'思念,是父母眺望著重的深情。

  自由是什么?

  也是雄鷹為母親叼來(lái)的麻雀,是兒子回家的車(chē)票,是父母為慶祝團(tuán)圓的二鍋頭。

  自由是什么?

  不是自私,不是忘記,更不是背叛。自由,固然是無(wú)拘無(wú)束的暢爽,可是那撕碎的心,請(qǐng)別忘記。

自由心得體會(huì)11

  初春,又一個(gè)初春,我仍被禁錮在這個(gè)小小房子里,禁錮在兩點(diǎn)一線的家與學(xué)校之間。

  我坐在窗前,面前鋪著的是那枯燥無(wú)味的各種練習(xí)題。我的心煩悶異常,再無(wú)意做下去了。窗外,樹(shù)枝剛發(fā)芽,迎春花卻開(kāi)得熱烈奔放,白玉蘭的枝丫上也長(zhǎng)出了花苞,麻雀停在枝頭正叫得歡,陽(yáng)光慷慨地撒下,襯得清晨露珠熠熠生輝。

  我想逃,逃到那桃花源,逃到那南山,逃到那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然中去,逃離這個(gè)禁錮我的地方。

  老師的諄諄教誨猶在耳畔,讓我做全班同學(xué)的表率,對(duì)我給予了很高的厚望;母親的叮囑也在耳邊回響,好好學(xué)習(xí)呀,成績(jī)不能下降,要給弟弟做個(gè)好榜樣……所以,我就必須扮演一個(gè)好學(xué)生,一個(gè)好姐姐盒一個(gè)好女兒的形象。

  真的有點(diǎn)累,有點(diǎn)力不從心。剛結(jié)束的月考,我就像打了一場(chǎng)兵荒馬亂的敗仗。我雖仍是全班的第一名,可在年級(jí)的排名卻下降了不少。

  我一遍又一遍地擦拭著窗戶(hù),盡管它不染灰塵,而我固執(zhí)地擦了又擦,似乎通過(guò)這樣我便能從這里離開(kāi)這兒。

  終于在一個(gè)周末的午后,在父母無(wú)盡的責(zé)問(wèn)和嘆息之后,我悄悄的離開(kāi)了家門(mén)。漫無(wú)目的`地走,一直走,我發(fā)現(xiàn)了一片草地,那里有我渴望的自由:沒(méi)有各種聒噪,只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香;沒(méi)有任何課業(yè),只有藍(lán)天白云,美好而靜謐,活潑而富有生機(jī)。我坐在樹(shù)下的草地上休息,正當(dāng)我享受著美妙的一切時(shí),一場(chǎng)雨毫無(wú)預(yù)兆的打了下來(lái),越下越大,而我卻避無(wú)可避。終于,我還是狼狽地回到了原本那個(gè)“禁錮”我的家。不見(jiàn)了風(fēng)雨,不見(jiàn)了恐懼,我躺在床上,喝著母親為我熬制的姜湯,我才發(fā)現(xiàn),母親的眼睛里滿(mǎn)是擔(dān)心和戀愛(ài),其原來(lái),這個(gè)被我稱(chēng)之為“牢籠”地方是這樣溫暖安適。

  如今,我依然渴望自由和美好,但我知道,我會(huì)用我青春的汗水去打造。

自由心得體會(huì)12

  通過(guò)學(xué)習(xí)毛主席的《反對(duì)自由主義》,使我對(duì)自由主義的表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)自由主義的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí),我反復(fù)重讀后感概萬(wàn)千。下面結(jié)合自身實(shí)際,就如何反對(duì)自由主義,加強(qiáng)自身修養(yǎng),談一下體會(huì)和感受。

  自由主義是機(jī)會(huì)主義的一種表現(xiàn),是和馬克思主義根本沖突的。作為一名鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)該以工作和集體利益為第一生命,襟懷擔(dān)白、對(duì)黨忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)論何時(shí)何地,都堅(jiān)持正確的原

  則,反對(duì)不正確的思想和行為,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),鞏固集體內(nèi)部的團(tuán)結(jié),認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作。我認(rèn)為應(yīng)該從四個(gè)方面著手,嚴(yán)格要求自己。

  . 一是要樹(shù)立從點(diǎn)滴做起的思想!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”。反對(duì)自由主義就要從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,作為一名年輕同志,更要刻苦學(xué)習(xí),努力工作,培養(yǎng)艱苦奮斗,拼搏進(jìn)取的作風(fēng),更要關(guān)心集體,樂(lè)于助人,堅(jiān)定為人民服務(wù)的思想,更要無(wú)私奉獻(xiàn),淡泊名利,培養(yǎng)廉潔從政的高尚品質(zhì)。

  二是要有嚴(yán)于剖析自己的勇氣!叭朔鞘ベt、熟能無(wú)過(guò)”,在工作、生活和學(xué)習(xí)中每個(gè)人都難免產(chǎn)生不對(duì)的思想苗頭,難免遇到困難和疑慮,面對(duì)不正確的.傾向,要及時(shí)向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和同志們交流,虛心接受批評(píng)和建議,并及時(shí)加以改正。平時(shí)要積極參加鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng),在工作實(shí)踐中聯(lián)系自己的思想,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改造自己的主觀世界。

  三是要不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我們黨的先進(jìn)性,首先表現(xiàn)在其理論上的先進(jìn)性。因此,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),不折不扣的執(zhí)行黨的路線、方針和政策,執(zhí)行黨委政府的各項(xiàng)決定,及時(shí)完成工作任務(wù),為朱曲的的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

  四是要樹(shù)立從我做起的決心。反對(duì)自由主義,在社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)時(shí)期,在我們工作、生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我要努力做到以下四點(diǎn):

  1、以公立身,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。心系群眾,為民服務(wù)是我們工作的核心,作為基層工作人員,平時(shí)不僅要做到多學(xué)、多練、多積累,更要解民憂(yōu),排民難,按時(shí)圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。

  2、以誠(chéng)立身,切實(shí)維護(hù)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)整體團(tuán)結(jié)。真誠(chéng)是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同志們的尊重,是促進(jìn)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼的基礎(chǔ),無(wú)論何時(shí)、何地,都要胸懷大局觀念,誠(chéng)心待人,推進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作

  3、以勤立身,積極促進(jìn)工作上臺(tái)階。勤奮敬業(yè)是干好工作的基礎(chǔ),要甘于奉獻(xiàn),默默無(wú)聞的做好本職工作,以一個(gè)積極向上的態(tài)度,促進(jìn)工作水平的提高。

  4、以謙立身,保持自我的持續(xù)進(jìn)步!爸t虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁”是我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng),面對(duì)困難,要加強(qiáng)基本功的練習(xí),在磨煉中提高自己;面對(duì)成績(jī),更要力戒浮躁,踏實(shí)工作,更虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步。

  自由主義無(wú)處不在,我要時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。真正做到關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重,做一名忠誠(chéng)、坦白、積極、正直的機(jī)關(guān)工作人員。

自由心得體會(huì)13

  自由主義是一種錯(cuò)誤傾向,它是自私自利、敷衍了事、隨心所欲、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的體現(xiàn)。今天讀到了毛澤東《反對(duì)自由主義》一文時(shí),對(duì)自由主義有了更深刻的了解。我認(rèn)為反對(duì)自由主義是迫切的任務(wù),作為企業(yè)的一員,我想大家都應(yīng)該遠(yuǎn)離這種錯(cuò)誤的傾向,要做到嚴(yán)于律己。這樣企業(yè)才能更好的發(fā)展。

  對(duì)比自身發(fā)現(xiàn)原來(lái)的.我也有很多缺點(diǎn),遇事不愛(ài)爭(zhēng)辯個(gè)究竟,任何事情原則性不強(qiáng),工作學(xué)習(xí)不及時(shí)充電,致使業(yè)務(wù)能力水平停滯不前。

  “勿以惡小而為之,勿以善小而不為”反對(duì)自由主義要從自我做起,從小事做起,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,正如“播種習(xí)慣收獲行為、播種行為收獲性格、播種性格收獲命運(yùn)”所說(shuō)一樣,有了良好的行為習(xí)慣,才能有更好的發(fā)展前途,這樣也能為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),最終會(huì)有個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果。

  在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天,親朋好友辦事比較方便,已經(jīng)成為眼下“常規(guī)性原則”,但我要打破這種“常規(guī)性原則”要以身作則,做一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的自我。在工作中有建議要立即向領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)表態(tài),事后不再群眾中指點(diǎn)評(píng)說(shuō)任何事情。堅(jiān)決不做毛澤東所形容的“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”的這種人。領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)一定要努力完成,遇到麻煩要想盡一切辦法解決,絕不推諉發(fā)牢騷。要做到團(tuán)結(jié)同事,共同進(jìn)步,把工作做到

  更好。不把個(gè)人憤恨、個(gè)人攻擊摻雜在工作中去。如果有損同事工作積極性的行為,我會(huì)勇于制止,并且鼓勵(lì)同事積極工作,絕不行若無(wú)事。

  我會(huì)始終把企業(yè)利益放在第一位,對(duì)工作要求要有目標(biāo)和計(jì)劃,態(tài)度認(rèn)真,及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),以便自己能及時(shí)改正錯(cuò)誤,更好的工作和進(jìn)步,為企業(yè)發(fā)展增添一份微薄力量。

自由心得體會(huì)14

  一,失敗的自由

  經(jīng)常接觸一些家長(zhǎng),在關(guān)于孩子的課程學(xué)習(xí)上,總是說(shuō),跟孩子商量一下。他們覺(jué)得,這是對(duì)孩子的尊重和自由。

  通過(guò)行為心理學(xué)的架構(gòu)分析,有些家長(zhǎng),或許內(nèi)心有一種補(bǔ)償機(jī)制,即在他的兒童時(shí)代,是缺乏愛(ài)和自由的。老一輩的家長(zhǎng)教育知識(shí)少,他們對(duì)孩子的愛(ài),是填鴨模式,不知道怎么表現(xiàn),以至于子女成人,痛定思痛,就要改變這種狀況。所以,有些家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子意愿,不愿過(guò)多約束。但不約束的后果卻很不妥。比如手機(jī),電視,游戲,一切社交類(lèi)的事物,都會(huì)成為孩子逆反的心理肇因。這時(shí),家長(zhǎng)往往喜歡抱怨或者付諸武力,孩子不高興,家長(zhǎng)也沮喪。

  徐靜蕾就是典型的例子。父親高壓,讓她少年時(shí)間毫無(wú)自由。以至于她回想去那些時(shí)間,曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果可以選擇,她愿意用十年的生命去換回。

  有時(shí)候,一段所謂的成功,是用暗無(wú)天日的局促和逼仄去換,也會(huì)覺(jué)得人生沒(méi)有意義。她這樣想,也是補(bǔ)償機(jī)制。如果沒(méi)有后天的`調(diào)節(jié),這樣當(dāng)了媽媽?zhuān)竺娴慕逃矔?huì)出現(xiàn)失敗。

  二,失敗的界限

  我們都愛(ài)孩子,噓寒問(wèn)暖,陪伴成長(zhǎng),這些就是愛(ài)孩子的表現(xiàn)嗎?有時(shí)候,家長(zhǎng)需要思考,想一想是基于什么想法去愛(ài)孩子。比如,開(kāi)車(chē)出行,孩子想坐副駕位上,但這樣一是不安全,二是法規(guī)不允許。常識(shí)大家都有,當(dāng)孩子堅(jiān)持,又哭又鬧,有些家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)了。

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō),一是真有危險(xiǎn),二是他們知道有些規(guī)則可以哭鬧爭(zhēng)取。更重要的是,父母在孩子面前失去界限意識(shí)。沒(méi)有規(guī)則的愛(ài),是溺愛(ài);沒(méi)有界限的自由,是無(wú)能。當(dāng)家長(zhǎng)不能拒絕孩子非合理要求,不能跟孩子構(gòu)建框架和邊界。就是一切失衡的開(kāi)始。

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有依賴(lài)。這種依賴(lài),會(huì)導(dǎo)致他們與孩子的妥協(xié)。潛意識(shí)可能會(huì)有擔(dān)心:害怕對(duì)孩子的教育,會(huì)拉開(kāi)和他的距離,而這可能意味著,你會(huì)失去孩子對(duì)你的依戀。而孩子很容易感受到家長(zhǎng)的潛意識(shí),所以孩子學(xué)會(huì)了威脅,比如得不到,就離家出走;蛘咭灰夤滦,跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

  所以,我們要去內(nèi)省,是真的愛(ài),給他自由。還是內(nèi)心恐懼、焦慮失去。

自由心得體會(huì)15

  沒(méi)有讀《愛(ài)和自由》這本書(shū)之前,我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么蒙氏教育,初看到這個(gè)詞時(shí)更是一頭霧水,讀完這本書(shū)后,我深深地被它所吸引,雖然此刻也是一知半解,但勾起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。讀完這本書(shū),我不禁想:天底下有哪個(gè)母親不愛(ài)自我的孩子的,而又有幾個(gè)母親真正懂得愛(ài)孩子的?

  作者這樣說(shuō):“在愛(ài)孩子這個(gè)問(wèn)題上,我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待孩子,因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)是我們成長(zhǎng)的結(jié)果,那可能是不愛(ài)!蔽沂滞庾髡叩'這個(gè)觀點(diǎn),而愛(ài)是什么?書(shū)中是這樣寫(xiě)的:愛(ài)是恒久忍耐,又有恩慈。愛(ài)是不嫉妒,愛(ài)是不自夸,不張狂,不做害羞的事,不求自我的益處,不輕易發(fā)怒,不計(jì)算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。愛(ài)是永不止息…

  雖然讀完了這本書(shū),但里面的好多概念似乎還不太明白,而自我更感興趣的就是作者所舉出的例子,因?yàn)樯钪羞@樣的例子比比皆是,從沒(méi)想過(guò)這些現(xiàn)象意味著什么?不記得在哪里看到過(guò)這樣一段話,大意是,不要輕易對(duì)孩子說(shuō)“不”,不要以大人的觀點(diǎn)去告訴孩子,哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,要讓孩子在過(guò)程中自我去確定事物的真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)。思索自我的行為,每日從我們口中吐出多少個(gè)“不”字呢。蒙氏的教育,自由是建立在紀(jì)律的基礎(chǔ)上,也是說(shuō),當(dāng)孩子的行為超越紀(jì)律的范疇時(shí),我們應(yīng)當(dāng)是有權(quán)利說(shuō)“不”的,但這個(gè)“不”要怎樣說(shuō),以什么方式去引導(dǎo),去告訴孩子呢。在蒙氏理念中,一切都要為了心靈讓步。比告訴孩子對(duì)錯(cuò)更重要的,是保護(hù)孩子,使孩子不至于陷入困境,使孩子心靈不受到傷害。孩子是經(jīng)過(guò)感覺(jué)來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界的,經(jīng)過(guò)感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律,或許我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字眼,就會(huì)傷害到這幼小柔嫩的花朵。

  讀完這本書(shū),不得不承認(rèn),在教育這方面,我了解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但任何一種教育理念都不能讓它走向一種極端,這本書(shū)里觸動(dòng)我心靈的地方很多,但也有很多值得我思考的…明白自我的不足,就要確定自我努力的方向,在以后的教學(xué)生活中,我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使之成為自我教學(xué)工作的強(qiáng)力支撐,加油!

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自由經(jīng)典語(yǔ)錄11-27