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我的教師夢心得體會
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的我的教師夢心得體會，歡迎閱讀與收藏。
我的教師夢心得體會1
每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現(xiàn)夢想而努力的方向。
我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實際了。從我踏上三尺講臺，我就有一個夢，一個關于教師的夢。
踏上講臺到現(xiàn)在只有不足一年的時間，如果說已經(jīng)實現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢;我的教師夢，它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受;我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯;我的教師夢，關乎我的每個“孩子”;我的教師夢，會一步步慢慢的實現(xiàn)的。
我有一個教師夢——做孩子的指路人
每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界。如果我們教師能站在學生的角度，了解學生的心理需求，上課前多思考:學生喜歡什么?他們愿意怎么學?會遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會讓學生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點，能開心的學習我教的知識成為課堂的主人。
我有一個教師夢——做孩子的朋友
古今中外，像偉大的教育家孔子桃李滿天下，但他能與學生一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我?guī)熝伞�，“有朋自遠方來，不亦樂乎”�？梢娍鬃訉W無常師，師生之間就像知心朋友一般相處融洽，相互信任，互相學習;雖為老師,亦是朋友。我希望我是孩子們的“良師益友”。要成為“良師”，要走進孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心朋友，也讓孩子把我們視為知心朋友。我希望在孩子心目中，樹立了一個良好的形象:所有的孩子都感覺你和藹可親，是個可以信賴的伙伴，而不是那位整天板著臉的老師。心靈需要對話，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆聽孩子的內心世界，我又怎么能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎么能夠算是一名合格的老師呢?
我有一個教師夢——做孩子的喜歡的老師
蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育�！蔽蚁Ｍ夷苁沁@樣的一位老師，給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心。因為對于孩子來說如果他愛這個老師就會更樂于學。只要留心、用心和關心，一定能成為他們最喜歡的人。時刻提醒自己做到有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你;有一顆好學的虛心，在這個世界上值得我們學習的東西很多很多，要想了解你的`教育對象就要向他們學習，放下你的架子，和孩子一起成長。
我的教師夢與孩子有關;我的教師夢來源于孩子;我的教師夢有每一個我教過或者將教的孩子。這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢!我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會用心去上好每一堂課，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質財富，因為我壓根就得不到;也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為教師中功成名就譽滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，一個簡簡單單的教師夢。
為了這個夢，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!
我的教師夢心得體會2
小時候，我喜歡和小伙伴玩“過家家”的游戲。在游戲中我喜歡扮演“老師”，會模仿老師的樣子，教他們認字、讀書，經(jīng)常樂在其中，也很享受這個過程。在后來的學習生涯中，我也有幸遇到了許多人品高尚，學識淵博，教學精湛的好老師，至今他們的眼神、手勢，氣韻常在我胸中蕩漾。從那時起，當一名老師就成了我的夢想。初中畢業(yè)，面臨上高中還是上師范，我毫不猶豫的選擇了師范，我覺得這是離我實現(xiàn)夢想最近的一條路。
當我懷著一顆期待的心，踏進師范校門，我看見迎面墻壁上“德高為師，身正為范”的八個大字，我陶醉在這滿滿的書香氣息中，從而也更加堅定了我的夢想，盡管當時的我還不理解這八個字的真正含義。畢業(yè)后，我參加了工作，我才深感到這幾個字的份量，作為一名教師，我只有努力，踏實的走好每一步，才配得上這八個大字所賦予我們的意義。
從教至今已有十二個年頭了，在這十二年里，有過淚水，有過喜悅，但更多的是欣慰。剛參加工作那幾年，我一直帶低段的小孩子，看著一張張稚嫩的小臉，我打心底里喜歡他們。課下我經(jīng)常和他們做游戲，玩耍，有時候他們會把家里帶來的一個蘋果，一顆棗，偷偷地放在我的抽屜里，或者用純樸的語言說：“老師，給您吃。”我被他們的純真深深地打動。
后來，由于學校緊缺英語教師，校領導便決定由我來帶英語課，我不由得在心里犯起了嘀咕：就我這么點知識儲備，怎么能勝任這份工作呢？我害怕讀錯單詞，害怕把某一個知識點講錯，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵。當校領導知道我心中的顧慮，他們鼓勵我，信任我，朋友們支持我，我狠下心來，“世上無難事，只要肯攀登”。我想，只要我扎實肯干，沒有過不去的火焰山，從那時起，上課之前我認真?zhèn)湔n，課后查找單詞，認真學習，我要用最飽滿精神來迎接我的每一堂課。但新的問題又來了，以前我?guī)T了低年級的小學生，習慣了他們天真爛漫的笑臉，喜歡他們無憂無慮的`樣子，不耍心機，也不會頂撞老師。我把這種對待小孩子的方式，用在了這幫大孩子身上，可他們根本不買我的帳。記得最清楚的是有個叫王xx的孩子，三四年級的時候，他認真、好學，看著帥氣，可愛�？缮胛迥昙壓�，他就像變了一個人，什么事都喜歡和老師對著干，帶著班里的幾個男生調皮、搗亂，有時還氣得我偷偷抹眼淚。后來通過和他談心，了解到他是一個留守兒童，平時只有奶奶照顧它的生活起居，他這樣做，只是為了引起老師對他的關注。知道這些后，我就經(jīng)常和這些父母不在家的孩子們談心，聊天，更多的去關注他們。有了良好的師生關系，我的英語課一節(jié)接著一節(jié)，一學期接著一學期，一年接著一年的講下去。
這就是我的夢，一個簡單而又真實的夢。
我的教師夢心得體會3
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：
“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實�！�
好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學生，寬容犯錯的學生，從不嚴厲批評。而這樣的結果是有學生對我說：“老師，你太好了，同學們都不怕你，上課還做小動作�！甭牭竭@樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結果？當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時，把他曾經(jīng)的好心與關懷當成了傷害，與他劃清界限……當時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來了，始終容忍學生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當我看到學生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程。”
教育的本質不是分數(shù)，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學相長”，這確實不是一句空話。教學就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學生的成長，學生也對教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產生影響，教師與學生確確實實是共同成長的�！敖虒W相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學習善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學的第一職責是呵護成長之美，保障成長權利。中小學教育的最大任務就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權利�！逼浯�，還有“自由成長”的權利。其三，還有歡樂的權利�！覀儸F(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學生應有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題，是在應試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的'甚至“失去了童年”。
如今，在教育過程中，我們的教學質量一直是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個不是唯一標準，卻是一個重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學校的聲譽，可以決定一個教師是否是個好的教師，可以讓家長是否信任這個教師……如此的重要，讓我們的教師一點都不敢松懈，更是讓學生缺少了很多快樂。看了錢老的見解，我不再迷惑，雖然我不能改變現(xiàn)實，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學生在成長過程的歡樂，以及成長的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要保護他們“成長的權利”：好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權利，自由成長的權利和歡樂的權利……
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風順。
我的教師夢心得體會4
作為教師，我們常常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會為了學生為了事業(yè)犧牲自己�？墒钱斘易x到錢老的“對得起自己:教師工作的第一意義”這個小標題時，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我興趣盎然的讀下去。
錢老先引用馬克思的勞動觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動”者，另一種人是“自由的勞動”者。他說馬克思在談到人的勞動時，提出了一個很有意思的問題:你所從事的勞動，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否定”你自己，還是“肯定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“幸�！�?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力量和精神力量是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自在”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動”--是一種強制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動時如坐針氈，爽然若失，不勞動時如釋重負;后者才是真正意義上的“自由勞動”--是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由發(fā)展的需要，在這個意義上，勞動才真正成為一種享受和愉悅。
我很慶幸，因為我不是馬克思先生說的“異化勞動”者，我是“自由勞動”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學。我自己真的很眷戀講臺，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬于我的那“三分田”里，播種理想，播種美好，收獲歡樂，收獲幸福。當別的班主任嫌班主任費少而不愿意干或者是迫于學校領導的'安排和要求而做班主任時，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費我也喜歡干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動真正成為我的一種享受和愉悅。
錢老說，中小學教育的一個基本職責，就是培育學生的青春精神;其實，教師在培育學生的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春:這是中小學教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創(chuàng)造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價值，這時候，當教師就會成為你生命發(fā)展的內在要求、一個生命的歡樂源泉。事情就會變得十分單純:“為什么選擇當教師?因為我快樂，我需要，我找到了意義，做教師對得起我自己�！边@就對自我生命的承擔--這應該是教師工作的第一意義。
這些話引起我高度的共鳴。我深有體會的，我覺得自己和自己的學生一天天成長著。每一堂課學生有收獲，我也收獲著;每一個活動，學生快樂著，我也幸福著;每一次談心，叩開學生心扉的同時，我的心也敞開了;每一次交流，學生增長著才智，我也激活了智慧;每寫一篇班級成長故事，我都幸福在字里行間里。在我日日的反省中，我都是這樣質問自己，今天對得起學生嗎?對得起自己嗎?如果答案是“兩者都對得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會深深地反思自己，第二天補過。
錢老也強調了，“中小學教師永遠是，并且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收獲“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收獲”，自然我們就收獲了沒有貪欲帶來的快樂。
做教師，雖然累但快樂著;做教師，雖然貧但自愿著;做教師雖然苦但幸福著!
今生做教師，因為對得起自己，也因為它已經(jīng)成為我生命發(fā)展的內在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長久的意義!此生樂而為之!
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