《今天做教師》心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的《今天做教師》心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《今天做教師》心得體會(huì)1
踏上教師崗位已有近兩年時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)有過憧憬也有過迷茫。今天我該怎樣當(dāng)一名合格的孩子喜歡的小學(xué)教師？我一直在努力尋找這個(gè)問題的答案。
閑暇之余，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣做教師》。書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用，更看到了他們的聰明才智，他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。
看這本書的時(shí)候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩，原來老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔郏瓉砝蠋熓窃撨@樣當(dāng)?shù)摹?/p>
今天，我應(yīng)該怎么做教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，僅僅激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
《陶行知教育名著》中也充分體現(xiàn)出“愛滿天下”的教育真諦。“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。 看完《今天怎樣做教師》這一本書后，我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒有時(shí)間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、生活、學(xué)生、班級(jí)管理事件……占據(jù)了全部的時(shí)間，應(yīng)接不暇。
真正靜下來充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書給磨完了。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書中來�！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”就像書中那位成功的歷史教師說的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。
而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。
反思自己現(xiàn)在的'課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。我這才明白，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來備課，俗話說“書到用時(shí)方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。
書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求�！笔茄�，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會(huì)看書。
書中還特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對(duì)不是空洞的說教和口號(hào)式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語，一雙援助的手……
高中的學(xué)生很多的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，具有了一定的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度，但是還有可改變和塑造的時(shí)候。在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹立一個(gè)行為好榜樣，讓他認(rèn)同這種良好的行為習(xí)慣；在課堂表現(xiàn)中，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信，給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能；給他與一句親切、關(guān)懷的話語教會(huì)他去愛，教會(huì)他們體驗(yàn)和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句談?wù)搻�、去訴說并不存在的感情。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn)，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系。”“要在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西�！钡鹊取�
這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。
讀了這本書我認(rèn)識(shí)到教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一名教師即一名教育工作者，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到在不斷充實(shí)自我的基礎(chǔ)上，要兩手抓，既要抓好學(xué)生的教學(xué)，又不能松懈對(duì)孩子的德育。
雖說這這樣的兩手抓在啊實(shí)踐中不是那么容易，我有信心能夠找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不斷的反思和積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛易龊靡幻细竦慕處煛?/p>
《今天做教師》心得體會(huì)2
在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。看到《今天怎樣做教師》這本書時(shí)，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師�？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼！
在德育工作方面，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，一開始的時(shí)候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們；而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師？有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。李老師說“教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。
但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對(duì)于一個(gè)說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了。我們對(duì)所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師！我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。
在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的`掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界�？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。
李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識(shí)魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師！
《今天做教師》心得體會(huì)3
讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書。
首先讀這本書，你不會(huì)感到辛苦，因?yàn)闀械教幨巧鷦?dòng)形象、貼近生活的故事，在這里你可以從一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事中領(lǐng)悟教育的真諦。從小徒弟帶著尋常的小石頭到市場(chǎng)問價(jià)，領(lǐng)悟到一個(gè)人的價(jià)值關(guān)鍵要看他把自己定位在哪里；從小伙子手抓小鳥逼智者卜問生死，讓人們明白一個(gè)人的命運(yùn)完全掌握在自己手里……
其次，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價(jià)值是永恒的。
那么，那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
（一）教師要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶
沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通。
其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生�！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
（二）教師要把強(qiáng)烈的.責(zé)任意識(shí)放在首位
教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個(gè)人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們?cè)谧鲞@種選擇時(shí)，常說的一句話是：“我是老師�！薄拔沂抢蠋煛�，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。
（三）教師要以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度生活
魏書生說：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。
今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時(shí)間，愛生活的每一個(gè)空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。
讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛到笑對(duì)人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。
《今天做教師》心得體會(huì)4
周積昀院長(zhǎng)給我們做了一場(chǎng)題為《今天如何做教師》的精彩講座。他從教師這一職業(yè)的內(nèi)涵分析了教師這一職業(yè)的重要，同時(shí)也總結(jié)了教師這一職業(yè)必須的三心：知榮辱、存良知、盡職責(zé)。只有這樣，做教師才感到無比的幸福與快樂。聆聽了這一講座后，心有感悟，受益匪淺。
一、知榮辱
做為一名教師要堅(jiān)定自己的信念，正確地樹立榮辱觀，要以榮辱觀為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人、責(zé)無旁貸。因?yàn)閷W(xué)生他們正處于在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們是祖國(guó)的未來，民族的希望。于是，我們教師必須正確地引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德全面發(fā)展的一代新人。
二、存良知
教師職業(yè)是一種以愛為主題的'職業(yè)。這就要求我們教師要無時(shí)刻的以一顆愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，同時(shí)它又是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理想，一種寬榮，一種幫助等。教師愛學(xué)生，可以在一定程序上去彌補(bǔ)了家庭和社會(huì)教育的不足，這樣教師的愛在很大程度上在學(xué)生心靈深處去影響學(xué)生，感化學(xué)生，教師無論是在生活、學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，這也是師愛的一種體現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既要統(tǒng)一要求，又要注意學(xué)生個(gè)體的差異，采不同的教育方法及方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，盡可能地把每個(gè)學(xué)生教培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人才。
三、盡職責(zé)
教師的工作就是教書育人。這就要求我們教師必須要盡心盡責(zé)。“為教育事業(yè)奮斗終身”的獻(xiàn)身精神，是我們教師的最高境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師的美德。這樣，我們教師在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、不折不扣，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，在教師和學(xué)生的心目中才能形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
作為一名教師，我們要時(shí)刻地?zé)釔畚覀兊穆殬I(yè)，熱愛我們的每一位學(xué)生，才能成為學(xué)生心目中的良師益友。我相信，只要我們不斷地努力和奮斗，一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
《今天做教師》心得體會(huì)5
假期里，我閱讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》。本書收集并點(diǎn)評(píng)了100個(gè)教學(xué)案例。
讀完王老師的這本書，總體的感覺就是“專業(yè)”。他切合當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí)，對(duì)實(shí)際的教育案例進(jìn)行評(píng)論，給予具體的指導(dǎo)。讓我們體會(huì)到教育理論應(yīng)該如何恰當(dāng)有效地應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中。讓我們澄清了認(rèn)識(shí)，擺正了方向，進(jìn)而找到正確的方法。
記得書中有這樣一篇點(diǎn)評(píng)，是關(guān)于“走進(jìn)學(xué)生的心靈”。一位老師闡述了關(guān)于教師該不該走進(jìn)學(xué)生心靈的一些看法，相信這也是很多教師的困擾。
隨后王曉春老師做出了如下點(diǎn)評(píng)：所謂“走進(jìn)孩子的心靈”，其目的應(yīng)該是了解他，理解他，影響他。了解學(xué)生，理解學(xué)生，都是為了更準(zhǔn)確、更有效地影響學(xué)生。
而“影響”者，設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生自己教育自己是也。此后，我有了自己的思考，一位真正的.優(yōu)秀教師該如何教育學(xué)生，是一味的嚴(yán)厲批評(píng)？還是過分的遷就學(xué)生？我想這兩者是都不可取的。
當(dāng)我讀完整本書后，我切切實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)好一名教師，僅有“愛心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅有“嚴(yán)厲”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有一種研究的意識(shí)，提高專業(yè)水平，提高工作的智慧含量，成為一名智慧型教師。
一位好老師，往往會(huì)成為學(xué)生一生的榜樣，影響著他的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，“好老師”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生著變化。知識(shí)淵博已不是評(píng)判好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視。
讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深的體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生的愛對(duì)學(xué)生來說是多么重要。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對(duì)待每一名學(xué)生，都有用自己的愛心去呵護(hù)。
對(duì)于剛剛走上工作崗位的我們來說，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科老師。
所謂的專業(yè)化，并不是知識(shí)化，教師的專業(yè)化應(yīng)該首先指一種人際溝通的能力，其次才是學(xué)科知識(shí)能力，人際溝通能力應(yīng)該是教學(xué)能力的首要因素。
教師的職責(zé)是育人，就應(yīng)該尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。也只有教師做出了表率，學(xué)生才能學(xué)會(huì)尊重。相對(duì)于未成年人的學(xué)生，教師更應(yīng)該寬容，不能苛求學(xué)生，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不尊重教師的言行，更應(yīng)該反思的是教師，要多問問自己平時(shí)是不是太嚴(yán)肅了，是不是居高臨下了，是不是真正關(guān)心學(xué)生了？如果問心無愧了，那么，師生相互尊重的和諧局面就會(huì)到來。
可以說，師生關(guān)系和諧的鑰匙就掌握在教師手里，就看教師們是不是正確運(yùn)用這把鑰匙了。
《今天做教師》心得體會(huì)6
教育專著，有不少收獲，然而最近讀這本書一開始就被這本書的名字所吸引，可是當(dāng)我一翻開它，讀完第一個(gè)案例時(shí)候，就不知不覺沉浸其中，舍不得放下它了。它就是王曉春所編著的《今天怎樣做教師》一書。在這本書中沒有過多的理論知識(shí)，沒有空洞的大道理。有的是王曉春教授對(duì)收集到的100個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，可謂一針見血。隨著這本書的讀完，收獲感悟頗多。突然覺得隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，教學(xué)理念的不斷更新，對(duì)教師的要求也在逐漸提高，在如今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個(gè)稱職的教師？做老師太難。自己常常內(nèi)心茫然，手足無措。而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律，不寫作業(yè)，不按老師要去做等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，也常常覺得力不從心。讀了《今天怎樣做教師》這本書，自感受益匪淺。
首先針對(duì)當(dāng)今社會(huì)有許多的老師覺得做好一名老師太難了這一問題。讀了此書，我有了自己的認(rèn)識(shí)。原因是我們的工作方法太簡(jiǎn)單了，不懂得創(chuàng)新，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長(zhǎng)的手再來“修理”了。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。在這本書中給我們提供了很多的案例都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
有的老師還一味的相信師愛的力量，以為教師只要給學(xué)生以愛，最不聽話的學(xué)生也會(huì)“感恩”而改正缺點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，王曉春教授嚴(yán)厲地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)�？墒乾F(xiàn)在的.孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力�！笨梢娫谶@本書里，王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià)很現(xiàn)實(shí)，一針見血。
在書中還指出大量的案例中存在著教師思維方式過于簡(jiǎn)單及一些非專業(yè)化的反應(yīng)。比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化等等。老師們?cè)谟龅綄W(xué)生問題時(shí)，不相信學(xué)生的話語，很少假設(shè)多種可能，只找單方面原因，只作單項(xiàng)歸因，而且對(duì)誰都這樣歸因。在更多的情況下，教師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達(dá)不到我的要求，上來就管，就批。自己也遇到過這樣的狀況，比如我們班的一個(gè)孩子特別調(diào)皮愛撒謊，常常不寫作業(yè)或者遲到，有一次遲到很久，當(dāng)看到他慢悠悠的來的教室的時(shí)候。怒發(fā)沖冠，狠狠地在全班同學(xué)面前教育他，這孩子當(dāng)場(chǎng)就哭了，事后我也沒有去詢問原因，第二天其他孩子告訴了我該生遲到真相，頓時(shí)感到后悔。想想目前教育學(xué)生的時(shí)候比如發(fā)火，比如罰抄作業(yè)，比如給家長(zhǎng)打電話告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，就如同王教授所說，沒有學(xué)過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作。可見，在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代，做老師越來越難。更不要說合格的教師，優(yōu)秀的教師，只有不斷的提升專業(yè)能力和充實(shí)教學(xué)水平，不斷地學(xué)習(xí)不斷地創(chuàng)新，同時(shí)也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好一個(gè)合格的教師。
那么今天到底怎樣做教師？我想光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。只有不斷地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新，提高綜合素養(yǎng)。才能更好地勝任教師這個(gè)職業(yè)。
《今天做教師》心得體會(huì)7
這個(gè)寒假，我細(xì)細(xì)品讀了王曉春的《今天怎樣做教師》這本書，受益匪淺。
這本書的內(nèi)容以案例為主，作者緊扣那一個(gè)個(gè)非常貼近我們工作實(shí)際的案例，通過點(diǎn)評(píng)它們，來指引廣大教師，尤其是青年教師的教育教學(xué)工作，使他們少走彎路，很快適應(yīng)角色，減少工作路上的挫折。這本書一共選取了100個(gè)案例，并且除了個(gè)別案例之外，都是中學(xué)的。內(nèi)容有關(guān)于“教師自身素質(zhì)提高”方面的，有關(guān)于“如何處理教學(xué)中存在的問題”方面的，有關(guān)于“班主任班級(jí)管理”方面的，有關(guān)于“如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系”方面的。
二十多年的從教生涯，我自己的親身體驗(yàn)，還有周邊同事給我的，最大的體會(huì)就是，作為教師，工作方法無外乎兩點(diǎn)，也是兩個(gè)極端：寬嚴(yán)相濟(jì)。一方面，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教。嚴(yán)管如果不見效，就反過來用愛心感化。如果愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不行，最后只好把家長(zhǎng)“搬出來”。殊不知，如果老師還管教不了，事實(shí)上家長(zhǎng)往往早已經(jīng)失控了，家長(zhǎng)還指望老師把他的孩子扭轉(zhuǎn)過來呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身疲憊。那么，我們的工作方法為什么總是如此簡(jiǎn)單呢？讀了這本書我才明白，往往是因?yàn)槲覀冊(cè)谔幚砉ぷ魃系膯栴}時(shí)思維方式過于簡(jiǎn)單。我們遇到學(xué)生問題，很少假設(shè)多種可能，只作簡(jiǎn)單歸因，而且對(duì)誰都這樣歸因。在更多情況下，我們根本不問原因，甚至不想真正知道原因，只要孩子達(dá)不到我們的要求，上來就批評(píng)，我們的教育方法很少能找到專業(yè)色彩，與其說是教育，不如說是“管孩子”。
這本書讓我懂得了許多！它讓我明白，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。比如，案例“學(xué)生說：我憑什么聽你的？你一個(gè)月能掙多少錢？”如果在之前，我聽到學(xué)生如此大不敬的話，我一定會(huì)火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批評(píng)一頓，然后再把他家長(zhǎng)請(qǐng)來，讓家長(zhǎng)帶回家去“教育”，啥時(shí)孩子真正意識(shí)到自己錯(cuò)了，鄭重地給我道歉后，我才會(huì)讓他進(jìn)班上課。但讀了這本書后，我的觀念和態(tài)度方法都發(fā)生了改變。首先，我會(huì)心平氣和地回答學(xué)生：“我沒要求你必須聽我的所有的話。我的話分為兩類：一類是提示學(xué)校的規(guī)定，作為學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)矩，這類話，對(duì)不起，你必須要聽，因?yàn)檫@不是我個(gè)人的要求，我是在代表學(xué)校說話。除了這些話，我跟你說的其他的話，只是我個(gè)人的建議，僅供你參考，你可以不聽。但是，每個(gè)人都要為自己的人生負(fù)責(zé)任，如果我跟你說的這番話你經(jīng)常能聽到別人說給你，就說明這些話確實(shí)有值得你聽進(jìn)去的價(jià)值。就比如你所說到的掙錢，既然你認(rèn)為掙錢多少與文化水平?jīng)]關(guān)系，那為什么幾乎所有的富翁都拼命讓孩子上學(xué)呢？上了中學(xué)上大學(xué)，上了大學(xué)讀研究生。難道說，所有的人都還沒有你明白？”我這樣一番話，所起到的'教育效果一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過第一種方式，會(huì)讓孩子口服心更服的。這就是這本書教給我的東西！再比如關(guān)于“沒收學(xué)生的財(cái)產(chǎn)的問題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會(huì)在工作中遇到的現(xiàn)象。以前我總是這樣處理的：對(duì)于那些不值錢的東西，我從違紀(jì)的學(xué)生手中收過來后，趁著怒氣當(dāng)著他的面毀掉，或者過后隨手扔了，對(duì)于那些手機(jī)、電話手表之類的貴重物品，我會(huì)等到一段時(shí)間后，交還給他們的家長(zhǎng)，并且一定要讓孩子寫出書面檢查和保證，并且由家長(zhǎng)簽字，再存檔，但這本書告訴我：1、沒收的手段要少用，不得已時(shí)再用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：這樣只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系更加緊張。2、教師沒有權(quán)力說“不還”，不能因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律就侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)，這是沒有法律依據(jù)的。但學(xué)生如果帶了法律禁止的物品，沒收了以后當(dāng)然是不能還給他的，并且要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想教育。
這本書所列舉的100個(gè)案例，涉及到我們教育教學(xué)工作的方方面面，對(duì)我們的工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，但在這里，我就不再一一舉例描述了�？傊覀兘裉煸鯓幼鼋處�，一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的。還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平！
【《今天做教師》心得體會(huì)】相關(guān)文章：
《今天怎樣做教師》心得體會(huì)06-17
《今天做教師》讀書心得體會(huì)10-04
《今天怎樣做教師》讀書心得體會(huì)06-17
做教師心得體會(huì)05-11
做教師心得體會(huì)02-07
做卓越教師的心得體會(huì)01-21
做陽光教師心得體會(huì)06-25
做音樂教師心得體會(huì)11-04
做最美教師心得體會(huì)12-10