個人的教育心得體會(通用13篇)
我們有一些啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的個人的教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
個人的教育心得體會 篇1
有人說:讀書足以移情,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。
在課余時間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟時代,學習將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭!崩先思医又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟!焙髞碛謥砹肆硪粋青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:”你要尋找什么?你就會找到什么!
的確,這個故事告訴大家:當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分數(shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動,充分發(fā)展多方面的能力)。何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點,“差生”也有閃光點,在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為學生學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重學生合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。同時,及時捕捉學生身上的“閃光點”,并予以贊揚,特別是對“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性,首先要保護和發(fā)展學生的問題意識,進行問題性教學!薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂,帶著更多的問題走出教室!薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,而是以激發(fā)學生的.問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生,能不能以問題貫穿教學在于教師!
這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學生普遍的考試成績都不低,他們對相當精深的專門知識都能掌握。遺憾的是,在生活中他們解決實際問題的能力卻很低,而解決這些問題的知識他們是完全擁有的!迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限,有的甚至為零,卻能夠無所不通、料事如神,這靠的是在需要的時候他能調(diào)動所具有的有限的知識,當他覺得知識不夠用時,能及時補充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師,平時看有關(guān)語文教學的文章,讀文學作品,聽語文課我是樂在其中,而聽其他學科的教研課我就不得已而為之了。因為我一直認為既然自己是語文專任教師,教好我的語文課足已。事實上葉圣陶先生早在20世紀40年代初就提出“教育的最后目標卻在種種境界的綜合,就是說,使每個分立的課程,所發(fā)生的影響,糾結(jié)在一塊兒,構(gòu)成個有機體似的境界,讓學生的身心都沉浸在其中。”而要使學生能夠“沉浸其中”,教師首先要進入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學,但有必要熟悉學生所學習的全部內(nèi)容,能夠在學科間相互溝通。
袁振國教授思想敏銳,視野開闊,關(guān)注現(xiàn)實。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人,文筆通俗而優(yōu)美,文中所闡述的觀點,我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方,經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來,不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學生固有的知識,而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務(wù)在于使學習者學會如何學習,學會如何工作,學會如何合作,以及學會如何生存!庇辛烁畹恼J識。因此,教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者,只有在及時地吸取當代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。
個人的教育心得體會 篇2
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。
提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風。通過學習《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務(wù)于學生,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學會做人,學會學習,培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為我們身為教育工作者,不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習,力求全面發(fā)展。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,那就得不斷地更新自己的學識,身為傳人之“道”,解學生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。
這段時間通過學習,深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學生服務(wù),愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務(wù),讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的'習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
個人的教育心得體會 篇3
當今社會中,孩子的教育成為所有父母關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望,社會的未來,做父母的無不希望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題,下面談一談自己的一些想法。
1、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù),做個講信用的人,答應(yīng)的事情一定要做到,并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時,孩子答應(yīng)的事情會經(jīng)常改變,會賴皮,我對他嚴格要求或者許以好處,當然也可相互討價還價,逐漸培養(yǎng)說話算數(shù)的習慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動,對孩子有著很大的`影響,答應(yīng)孩子的事一定要做到。
2、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經(jīng)常和孩子溝通,從一些小事和孩子講道理,讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。孩子有時會撒謊,但是沒有目的和惡意,只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應(yīng)該批評他同時指出他哪里有錯誤,以后要注意,孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。
3、認真回答孩子的問題,激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大,他對任何新鮮事物都感興趣,孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋,同他討論周圍的事物,教他各種東西和事物的名稱、作用,孩子的問題是最多的,家長要認真理解孩子提出的逆反問題,盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子,但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
同時因為孩子大多是獨生子女,家庭教育時難免出現(xiàn)孩子爭強、不團結(jié)等不好習慣,在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長學習的場所,幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識,提高孩子的自理能力。針對孩子的情況,進行安全教育、文明禮貌教育、團結(jié)友愛教育,使孩子形成了良好的行為習慣。每個孩子自身條件不同,在培養(yǎng)時既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。同時要重視孩子創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展,充分調(diào)動孩子的積極性。孩子在好的環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣,在興趣的帶動下能充分調(diào)動孩子的創(chuàng)造游戲環(huán)境,引導(dǎo)孩子共同參與游戲環(huán)境的設(shè)計,給孩子提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲,和伙伴共同分享游戲帶來的快樂。讓孩子在游戲中得到學習,積累生活經(jīng)驗。孩子大部分時間是在幼兒園度過的,他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得,要使孩子通過游戲的方式更好地學習與生活,在游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣,而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。
上述這些只是我的一點心得和想法,讓每個孩子都充滿希望。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,與幼兒園老師經(jīng)常溝通,對孩子的個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調(diào)查,并做好了詳細的記錄,使我們就對孩子成長過程有了一個全面了解,就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康,也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的寶寶。
個人的教育心得體會 篇4
這幾天外國教授一陣狂灌——傳統(tǒng)的管理理論、人際關(guān)系的管理理論、系統(tǒng)的管理理論。大量的關(guān)于學習、教學、技術(shù)的思想需要自學和交流。特別是要用它分析案例、寫出感想。不得已去思考它的本源,以便能把各種理論加以同化。人為什么要提出理論?理論是如何提出的?如何發(fā)展的?為什么會形成不同的流派?為什么我們感覺很有理的理論在現(xiàn)實中感覺很沒用?很多有用的又感覺很不想理論?等等。
一個人他發(fā)現(xiàn)事物A具有某種性質(zhì),當他同樣發(fā)現(xiàn)其他大量的事物具有這些性質(zhì)時,他就提出來了——類似A的一類事物有特性M ,這就形成了最初的理論。當另一個人看到A時,他就會用這個理論去判斷A應(yīng)具有M特性,前提是他判斷這個事物是A和他知道這個理論,這就是這個理論的應(yīng)用。好處是其他人可以借助理論直接解決問題,缺點是理論有其適用范圍和真理的不確定性。
下面進入理論發(fā)展的階段: 很多人感覺這個理論太好了,就想對它加以推廣和完善,這樣就形成了更加完善的XX學說。另一些人感覺這個學說有問題,又回到原始的事務(wù)上重新觀察,重新思考,借鑒前人的經(jīng)驗,找到自己新的視角,從而提出來了另一種理論。這就叫創(chuàng)新。兩種理論都是對一種事物的不同方面的不同角度的論述,因為事物本身是復(fù)雜的,所以,每一種理論都是不完善的,造成了我們需要學習各種理論。還有一種情況,有人對觀察的對象進行了調(diào)整,從而歸納出了有一種新的理論。這些不同的新理論就形成了不同的流派。
當有一些人專門從事教學和研究的時候,他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個完整的符合邏輯的無矛盾的系統(tǒng)。Euclid整理的《幾何原本》是西方的代表,孔子整理的《詩經(jīng)》是東方的代表。專門從事研究的分為自然科學和社會科學的研究,而自然科學又有實驗研究和數(shù)學推理兩種方法,實驗研究的科學性體現(xiàn)在可重復(fù),即你公布的實驗結(jié)果必須保證別人在同等條件下能得到同樣的結(jié)果,那么,這個結(jié)論就是真實的科學的。數(shù)學推理所建立的結(jié)論是否正確是由實踐應(yīng)用的情況來檢驗的。社會科學研究借鑒了大量的自然科學的研究方法。如大量的心理學實驗,數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等,但是,社會和自然的復(fù)雜程度遠不是人類能完全掌控的。我的感覺,在教育領(lǐng)域評判理論對錯的標準是多少人的認同,或者是說多少相關(guān)專業(yè)人士的認可,即被引用的的多少和多少知名人士說過類似的話。
在理論學習時,由于理論產(chǎn)生的背景被抽調(diào),理論應(yīng)用的案例不可重復(fù),所以造成了教育理論應(yīng)用的困難,總有胸中似理念澎湃,但無一良策可用之感。
如何學習理論,我個人之見。要想象一個場景,把他們所說的'加以復(fù)原,是指具體化。有些大師認為理論就是一個理想化的實例。然后把各種理論都復(fù)原到你的模型上,如果不夠就修改和擴大你的模型,這樣,所有的理論學完之后,你自己的完整的理論體系就建立了。當這些理論在你的模型中能夠和諧共處時,你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。記住,千萬不要,用各種模型去適應(yīng)各種理論,那樣你將永遠是理論的奴隸,永遠解決不了你自己的理論構(gòu)建,也就永遠解決不了如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐的問題。
所有的高僧、思想家、大師與常人的區(qū)別就是,他頭腦中有一個萬物的相關(guān)的模型,并且能用語言和文字展現(xiàn)出他的模型,他自己或他的學生一定有超強的說服別人的能力,使得它的學說得以推廣。如,布魯諾對于哥白尼的日心說,董仲舒對于孔子的儒家學說等等。
個人的教育心得體會 篇5
為了進一步加強公安機關(guān)隊伍思想政治建設(shè),忠實踐行為民宗旨,根據(jù)縣公安局的安排,在11月份開展了講忠誠、鑄警魂教育活動。這次教育活動的開展以"三個代表"重要思想為指導(dǎo),以立警為、公執(zhí)法為民為宗旨,進一步提高民警的思想政治覺悟,增強抵御各種錯誤思想侵蝕的能力,永葆人民警察忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色,為完成新時期、新階段的各項公安工作任務(wù)打牢思想基礎(chǔ),提供信念支撐。下面談?wù)勎易约旱膶W習教育體會。
一、進一步牢固樹立宗旨意識。
這次教育活動,不應(yīng)該是我們講空話、講大話的活動,我們要利用這次機會,重新認識自己的身分,切實轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和執(zhí)法為民的思想,擺正自己公仆的位置。公安機關(guān)的人民警察來自人民,人民警察的權(quán)力是人民賦予的。因此,我們必須全心全意為人民服務(wù)。堅持勤政為民、真抓實干,密切聯(lián)系群眾。要增強事業(yè)心和責任心,兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。杜絕公安機關(guān)中存在著的對群眾冷、硬、橫、推,甚至侵犯人民群眾的利益,門難進、臉難看、事難辦、話難說的四難現(xiàn)象。
二、嚴格自律,清正廉潔。
立警為公、執(zhí)法為民,是公安機關(guān)的性質(zhì)和宗旨決定的,直接關(guān)系人心向背和黨的執(zhí)政地位的鞏固。必須圍繞為人民掌好權(quán)、用好權(quán)這個根本問題,堅持標本兼治、綜合治理,從源頭上預(yù)防和解決腐敗問題。我們只有認識到,自己的權(quán)力是人民給的,只能用來為人民服務(wù),決不能用來謀取私利。要自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響,抵制住燈紅酒綠、金錢美女的誘惑,自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要牢記"自重、自省、自警、自勵"的要求,自覺遵守法律、法規(guī)和紀律規(guī)章制度,嚴格遵守人民警察廉潔自律的規(guī)定,做一清正廉潔的人民公仆。
三、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。
這次講忠誠、鑄警魂教育活動的主要目標就是要求民警做到四個忠于,增強民警五種意識,校正民警世界觀、人生觀和價值觀取向,做到敬業(yè)勤業(yè)、樂業(yè)精業(yè),進一步踐行立黨為公執(zhí)政為民理念,切實履行維護穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會的重大責任。因此,我們每位民警應(yīng)該立足崗位實際,愛崗敬業(yè)樂于奉獻,在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績,這是對這次教育活動的最好詮釋,要以公安隊伍中李坤陽、鮮大清等先進典型為榜樣,弘揚正氣、鼓舞斗志,盡職盡責,為打造平安營山做出自己應(yīng)有的貢獻。
四、認真學習法律知識、學習業(yè)務(wù)知識,堅持理論聯(lián)系實際。
在行政執(zhí)法中,如何管理、如何服務(wù),在刑事執(zhí)法中,打擊什么、保護什么,這些都需要具備一定的法律和業(yè)務(wù)知識,不學法律知識和業(yè)務(wù)知識,就無法把握事物的本質(zhì),就會混淆是非,工作處于無所適從的狀況,從而就談不上如何更好地為人民服務(wù)。就拿我們實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)的,對于群眾的報案、求助等問題的推讓、部門間互相踢皮球的現(xiàn)象來說,一部分就是因為我們的民警對法律、業(yè)務(wù)不熟的原因造成的。教育的過程,就是學習的過程,是檢討我們過去工作的過程,也是探討我們以后怎樣工作的過程。我們要正視過去工作中不足的地方,正視人民群眾對我們工作中不滿意的地方,認真分析群眾對我們的不滿意是因為
我們的失職、執(zhí)法不公、服務(wù)態(tài)度不端正,還是我們的工作思路陳舊等等因素。要從思想認識的深處剖析自己。通過學習有關(guān)文件、法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)章制度,我們要結(jié)合實際對照“三個代表”重要思想,解放思想,用新的`思路,新的服務(wù)態(tài)度,新的精神面貌做好我們的本職工作,履行好自己的法定職責。
五、規(guī)范工作、生活紀律,做好表率。
我們要想把我們的集體建設(shè)成一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的隊伍,就必須做好對警隊中每一位成員的約束和管理。這種約束和管理不僅僅在于八小時之內(nèi)的紀律要求,更要延伸到大家的生活之中。盡管我們在有關(guān)條例、規(guī)定中明確規(guī)定了人民警察的行為舉止、生活作風等要求,但是其具體的實施卻遠遠沒有落到實處。出入營業(yè)性酒吧、歌舞廳,參與黃賭毒等諸如此類的違紀在公安機關(guān)內(nèi)部決不是極少數(shù)。如何落實制度彌補我們現(xiàn)有的不足;怎樣才能做到既不妨礙同志們健康、正常的業(yè)余生活,又有效監(jiān)督大家的生活紀律;用什么方式引導(dǎo)民警們追求高尚的情操和品位成為我們必須關(guān)注的、同時也是亟待解決的問題。我們要帶著對人民的深厚感情去工作。有了對人民群眾的深厚感情,才可能實現(xiàn)執(zhí)法觀念的轉(zhuǎn)變和執(zhí)法目的的純正,才能夠不斷提高我們的執(zhí)法質(zhì)量和工作水平,才能做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀、事為民所辦,真正做到永懷愛民之心,常辦利民之事,恪守為民之責,事事為群眾著想,處處維護群眾利益,真心實意為人民群眾做好事、辦實事,以實際行動樹立人民公仆的良好形象,鑄就警察之魂。
忠誠,不僅是每個人最崇高的品質(zhì),更是師德最根本的核心。對教育事業(yè)的忠誠體現(xiàn)了一種信仰,這是對教書育人工作的執(zhí)著。教師不僅是一份職業(yè)選擇、一種謀生手段,更代表著一項崇高的事業(yè)、一份理想的追求。
個人的教育心得體會 篇6
今年的教師節(jié)是《國家教育規(guī)劃綱要》頒布實施后的第一個教師節(jié),主題是“忠誠黨的教育事業(yè)”。忠誠,不僅是每個人最崇高的品質(zhì),更是師德最根本的核心。教師的忠誠,集中體現(xiàn)在對教書育人事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著信念,集中體現(xiàn)在對每位學生的大愛之心和無悔付出,集中體現(xiàn)在對高尚師德的始終堅守和不懈追求。
對教育事業(yè)的忠誠體現(xiàn)了一種信仰,這是對教書育人工作的執(zhí)著。
教師不僅是一份職業(yè)選擇、一種謀生手段,更代表著一項崇高的事業(yè)、一份理想的追求。無論是校長、院長,還是博導(dǎo)、教授,只要我們選擇了“老師”這個光榮的稱謂,就意味著選擇了一份責任和擔當,就必須傾注自己全部的知識、能力、智慧和情感,始終把教書育人作為堅定信念和執(zhí)著追求。
對教育事業(yè)的忠誠就是要融入自己的情感,也就是要充滿對每位學生的熱愛。
教育的生命就在于愛心的傳遞、情感的投入。對于老師而言,每個學生都應(yīng)該是自己學術(shù)生命的延續(xù),都應(yīng)該是我們心中的唯一,都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去培養(yǎng)、去雕琢。今天我們對學生關(guān)心一分,就可能會改變他們一生,學生更會感激你一輩子。
說對教育事業(yè)的忠誠代表著一種品質(zhì),這是對高尚師德的堅守。
當前,社會可能會浮躁、功利,但教育不能浮躁、功利,我們作為教育工作者更不能浮躁、功利。著名教育家啟功先生有句名言,“學為人師,行為世范”。我們每個老師,不僅要成為學生的道德楷模,更要成為良好社會風氣的引領(lǐng)者和帶動者。
對教育事業(yè)的忠誠就意味著一份付出,這是對人生理想的追求。
當老師,為學生付出是天職。人們總是把老師比喻為“春蠶”、“紅燭”,用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的詩句,來謳歌教師們甘于付出的偉大。教書育人的過程,不應(yīng)當是去簡單地應(yīng)付、對付,而是需要不懈的追求、無悔的付出。只要我們愿意付出時間的代價、精力的投入,就一定能實現(xiàn)自己的事業(yè)追求;只要我們行勝于言、用汗水澆灌每顆希望的種子,就一定能教好自己的每個學生。
教師是學校的辦學主體,是推動教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量;教師是教育教學的主導(dǎo),只有一流的教師才能培養(yǎng)出一流的人才,才能真正建設(shè)一流的大學。
老師們要實現(xiàn)事業(yè)的成功、成就人生的夢想,關(guān)鍵就在于要忠誠黨的教育事業(yè),全身心投入教書育人工作。忠誠鑄就高尚的師德,忠誠源于內(nèi)心的`熱愛。我特別希望每位老師都能全身心地愛自己作為教師的職業(yè)、愛自己的學生、愛自己的名譽,用自己的全部情感,書寫對黨的教育事業(yè)的無限忠誠。
我們要發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的職業(yè)。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。教育家夸美紐斯曾說過,“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”。希望我們每位老師既要敬業(yè),也要勤業(yè),把教師真正作為自己的第一職業(yè)、第一事業(yè),心歸校園、心歸課堂、心歸學生,真正做好“五個一”工程,即堅持每年認認真真講好一門本科課程;堅持每年認認真真做好一項專業(yè)研究;堅持每年認認真真發(fā)表一篇高質(zhì)量論文;堅持每年認認真真作一次高水平講座;堅持每年認認真真帶好一名青年教師。把教書育人的責任貫穿教學、科研和管理服務(wù)全過程;只有裝滿一桶水,才能給學生一杯水,要不斷提高教學質(zhì)量,積極探索啟發(fā)式講授、批判式討論、非標準答案考試,把全部的知識、智慧傳授給學生。
我們要發(fā)自內(nèi)心地熱愛每個學生。關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂。好的老師就像一盞明燈,溫暖著孩子的心靈,照亮著孩子前進的道路。希望每位老師都能把自己的愛心、情感化作每一堂課、融入每一次服務(wù)當中,以最溫暖的愛心、最專注的情感,去發(fā)現(xiàn)、熱愛和關(guān)心身邊的每個學生,真正把學生的歡迎、喜愛作為自己最大的幸福,把促進每個學生全面成長作為自己最大的成就。
我們更要發(fā)自內(nèi)心地愛護自己,愛護自己的名聲。自身道德是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。愛自己不是自私自利,而是要愛護自己的名譽和地位。對于每位老師來說,名聲比什么都重要,我們什么都可以破產(chǎn),但是學術(shù)信譽不能破產(chǎn),自己的人格更不能破產(chǎn)。希望我們每位老師堅持導(dǎo)向,不要被市場化、世俗化迷失了方向,要耐得住清貧、守得住寂寞、經(jīng)得起誘惑,始終堅持為實現(xiàn)自己的目標追求而努力奮斗;堅守道德,不被功利化,樹立“厚德博學、虛心從善”的胸懷和境界,時刻珍惜自己的學術(shù)聲譽,堅守住自己的學術(shù)底線,追求真理,崇尚嚴謹。在嚴格要求自己的同時,更要引領(lǐng)和要求自己的學生,教會他們應(yīng)該具有哪些人文素養(yǎng)、哪些學術(shù)道德規(guī)范,真正成為大學精神家園的創(chuàng)造者和守護者。
個人的教育心得體會 篇7
網(wǎng)上教育技術(shù)培訓(xùn),使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學到的東西積極運用于教學實踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會:
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的`。
二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過學習培訓(xùn),認真反思自己在教學中存在的問題,要“從生活走向化學,從化學走向生活”,“用教科書教,而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學反思,在教學中研究,在研究中學習,在學習中反思,在反思中調(diào)整,在調(diào)整中提高。
三、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應(yīng)當把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。
四、評價學生要全面。
評價學生應(yīng)該是多元化評價,多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生,而不僅僅局限于學習成績,要注重情感教育,增強民主意識!白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。
五、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。
在教育教學中,要樹立“以人為本”的理念,以學生的發(fā)展為出發(fā)點,樹立責任意識、規(guī)則意識,加強與學生的溝通,樹立“學校既是學習的場所,也是發(fā)展的場所”,努力改進自己的工作方法,使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學以致用,指導(dǎo)實踐。
學習的目的在于應(yīng)用,要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中,緊密結(jié)合個人工作狀況,結(jié)合學校的實際,用科學的態(tài)度分析問題、解決問題,積極探索適合本校學生實際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。
七、勤奮學習,苦練內(nèi)功,樹立終身學習理念。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。
在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
個人的教育心得體會 篇8
“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是怎樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己曾經(jīng)是個孩子。”我們不僅是學生的良師,也是他們的益友,應(yīng)該以充滿真誠的人道主義情懷,把自己的一腔激情撒向每一位學生。多年教育生涯的點點滴滴,讓我感悟其中。
一、要熱愛學生。
教師對學生真摯的愛,會激起學生對教師的親切感,信任感,從而在拉進師生間的心靈距離,促進師生間的情感交流。教師的愛又是學生獲取積極情感體驗的重要來源。學生取得進步時能得到教師的及時肯定和表揚,碰到困難時能得到老師的關(guān)心和幫助。這些都能引起學生愉快,感激等積極的情感體驗。
我認為“沒有愛就沒有教育”。一個班級工作的好壞,很大程度上取決于老師的工作水平。幾年的教學工作使我深刻意識到:要做好一個老師,愛是前提,尊重是基礎(chǔ),孩子的心靈是一方凈土,也是最敏感、最脆弱的,有時,成人的不經(jīng)意的一句話乃至一個動作,將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校,交到教師手中,同時也把信任和責任放到了教師的肩上,做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們,讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此,作為一名合格的教師首先要做到熱愛學生。
二、要理解學生。
學生是我們教育的主體。尊重、理解、幫助學生,是教師對學生最大的愛。對學生的愛并不是只限于生活學習上的關(guān)心,更重要的是對學生心靈的了解。充分地了解學生、理解學生,讓他們在一個和諧的狀況下,輕松活潑地成長,將來才是一個真正有發(fā)展有創(chuàng)造的學生。
這幾天教計算運算,讓我非常頭疼,其實孩子對算理都已經(jīng)很明白,關(guān)鍵是在進行運算中的乘法時,進位容易忘記,這讓我實在想不出什么好辦法。在課堂上,我一再強調(diào)遇到乘法一定要用豎式進行計算,昨天做練習時,一個學生問我:“老師,我會口算,不列豎式可以吧?”怎么說呢?他平時的口算能力還是很強的,尊重學生吧,結(jié)果算下來,他的速度比別人慢了許多,而且還錯了好幾個!有的同學在一邊說:“老師說用豎式不容易出錯,可是你不聽,你看我算得多快!币还(jié)課下來,我感受到了他們的可愛,更讓我感覺到了無奈,不知道用什么好的辦法來改變現(xiàn)狀。學生感覺計算很沒有意思,F(xiàn)在我經(jīng)常用比賽、獎勵等多種形式進行計算練習,但仍有一部分學生常常錯誤。“你是不是誠心做錯?”有時真想這樣問一問,可是我也知道做人常常怕別人誤會,怕別人不理解,我們的學生不也一樣嗎?他們也需要老師的理解,有句話說的好“愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。”我們在教育教學中應(yīng)每時每刻貫穿著對學生的愛。當一個問題講過多遍以后常有的學生還是不懂,課下好不容易補會了,明天又忘了。這個時候心里總想要發(fā)火,“你到底怎么了?”可我又一想,我們能不能讓學生像喜歡舞臺上的演員一樣喜歡老師呢?答案是肯定的,那我們要去做的就是學會煽情,學會用自己的情感魅力去影響學生,同時要有一顆寬容博大的心去容納學生,容納他們的`過錯與失誤。
我們都是平常人,都有七情六欲,但我們應(yīng)該向?qū)W生更多更好的表達出自己的寬容之心。因為寬容才能讓學生有安全感,才能讓學生真的是愿意去學,這話說起來真的很容易,做起來難度卻非常大。對學生要飽含情感,這我們都知道,其實情感的核心是尊重,尊重學生的人格,對學生滿腔熱情,寬容大度,這才真正體現(xiàn)出我們老師的人格魅力。
教育是一門藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng),對學生付出真愛,理解他們,尊重他們,才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心,才能贏得學生的信任與尊重。讓我們一起探討如何理解我們的學生吧,讓他們更愛我們、更愛我們的課堂吧!
個人的教育心得體會 篇9
熱愛關(guān)愛學生是每一位教師最起碼的道德要求,而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁,因為有的學生似乎永遠沒有出息,無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,他們依然是成績單上的最后幾名;有些學生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學生,他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼,老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地,有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣。面對這些學生,老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心,對他們采取各種懲罰手段:體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們,一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信,甚至組織全班同學來冷落他,讓他沒有朋友,沒有關(guān)愛,沒有溫暖……
耳聞目睹了許多類似的教育事實,讓我非常震驚,這些孩子真的不可救藥了嗎?這些教師是真的愛自己的學生嗎?
也許,這些教師出發(fā)點是好的,他們“恨鐵不成鋼”,希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才,于是“寧給好心,不給好臉”。豈不知,這樣做侮辱了學生的人格,摧殘了學生的身心健康,這種愛,是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛,是一種畸形的愛。那么,如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應(yīng)該做到以下四個方面:
一、公正的愛每一個學生。
曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最后一排》,文中的主人公叫喬小葉,她的個子很矮,卻被安排在最后一排,原因是她的學習成績不好,沒有資格坐在前排或中間位置,那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨,沒有人喜歡和她交往,她總是躲在不被人注意的角落里,逐漸形成了孤僻的性格,開始自暴自棄?墒切疫\的是,一位姓白的語文老師改變了她的命運,在一次語文自習課上,這位老師及時表揚了她,從此喚起了這個孩子的自信心,她開始努力,并在一次小測驗中取得了第一名的好成績。“這世界上有最后一排座位,但不會有永遠坐在最后一排的人”,當讀到這句話的時候,我心里一顫,在物欲橫流的今天,是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的?因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,因獲得自己的私利而愛,相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著?對于那些差生、后進生,我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛?教師對學生的愛應(yīng)是純潔的、公正的,不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們,因為他們受到的斥責、冷遇比較多,親近他們的同學也很少,在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護,得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,創(chuàng)造一些表揚他們的機會,多給他們一些溫暖,或許,一個鼓勵的眼神,一句溫暖的話語能激起他們的信心,成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn),是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前,每一個學生都是平等的,沒有高低貴賤之分,教師對所有的學生應(yīng)一視同仁,讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。
二、要學會寬容學生
在我所教的學生中,有一個叫楊磊的男生,是后來轉(zhuǎn)學來的,可以說,在他身上,找不到一點優(yōu)點,對學習馬馬虎虎,在班里更是橫行霸道,一般任課老師對他不聞不問,只要不影響自己上課就行,一開始,我也本著這樣的態(tài)度,可是,楊磊并不因為我的'不理睬而在課堂上遵守紀律,我們終于鬧僵了,有好幾次,因為他,我非常生氣批評他,看著我生氣了,他非但不害怕,反而洋洋自得,這更讓我火上澆油,我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久,假期里的一天,我和一位同學逛街,楊磊從正面走過來,我們幾乎是同時怔了一下,在我還沒有明白到底是怎么一回事時,楊磊喊了一聲“李老師好”,而后,對我很自然的笑了笑,走開了。我呆呆的站在原地,有一種想流淚的沖動,那一刻,我覺得自己的心胸是那么狹窄,還不如一個小的孩子。在以后的日子里,我和楊磊相處得很快樂,我再也沒有因為學生的過錯而發(fā)過火,因為,在我的學生身上,我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中,兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候,如果我們能站在對方的角度考慮問題,進行一下?lián)Q位思考,或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點對于教師而言,則更重要。我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤,另外,教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生,培養(yǎng)學生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人
一個合格的教師不僅要關(guān)心學生的學習,解答學生提出的疑難問題,幫助學生掌握科學文化知識,更要注意學生的思想動態(tài)和情緒變化,因為青少年正處在生長發(fā)育時期,他們的心理還不成熟,極易波動,容易沾染一些不良的社會習氣,教師是他們?nèi)松闹嘎啡,要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展,學生生活的物質(zhì)條件越來越好,他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折,感情非常脆弱,缺乏心理承受能力。近幾年來,青少年犯罪,自殺現(xiàn)象屢見不鮮,其根本的原因就在于學生的心理素質(zhì)越來越差。另外,他們生活在一個完全給予的時代,只懂得索取,不知道奉獻,面對家長的無私給予,老師的默默奉獻,他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志,與此相應(yīng),他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題,不能不引起我們的注意,是啊,如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報,只知道一味的索取,那我們的社會還怎樣向前發(fā)展!合格的人才,不僅是指具有高深的文化知識,更要具有高尚的思想品質(zhì),這就要求教師及時排除學生心中的煩惱,培養(yǎng)他們樂觀向上的精神,教給他們做人的道理,形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,更要育人,多關(guān)心學生的精神狀況,努力完成每一個學生的人格塑造,為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率
“學高為師,身正為范”。在學生的心目中,教師這個職業(yè)是神圣的,有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的
老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情,當學生問我們問題時,我們答錯了,或者是不會,學生就會露出驚愕的表情,“老師也有不會的問題嗎?”是啊,在學生的心目中,教師是無所不知,無所不曉的,是永遠也難不倒的,因此,教師應(yīng)該在學生面前注意自己的一言一行,維護在學生心目中的良好形象,做好學生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學生。有的教師在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心,這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。調(diào)查表明,學生更喜歡那些能帶病堅持上課,能克制自己的情緒,意志堅強的老師,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤,學生的這種認識也給教師提出了更高的要求,教師要努力完善自我,加強自身的道德修養(yǎng),成為學生的榜樣。
個人的教育心得體會 篇10
1月10號下午第三節(jié),又是我們英民中學“三人行”班主任工作室分享活動的時間,本期的主分享人是八年級的魏喜梅老師,話題為:學生學習不在狀態(tài)怎么辦?
無論是教師或者家長,甚至于學生本人,面對學習成績沒有人是不在乎的,然而在漫長的求學之路上,很多學生會出現(xiàn)短暫的或是習慣性的學習不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗,又善于總結(jié)與思考,我們來看看魏老師是怎么一步步引領(lǐng)自己班級的學生的:
一、發(fā)揮班會的作用
很多人認為班會就是很官方的傳達一下學校的安排,把近期的班級工作做一下梳理與總結(jié),浪費了45分鐘學習知識的時間還不如讓學生多學幾個題呢。在魏老師看來,其實不然,班會是絕好的與學生交流思想情感、發(fā)現(xiàn)問題解決解決、為學生加油鼓勁兒的'時機。我們可以根據(jù)班級的情況開展有針對性的班會,好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實關(guān)注,就一定會直入學生的內(nèi)心。
如果說教科書上的知識可以讓學生賺的一個考試高分的話,那么班會的有效進行絕對稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”,任何一個優(yōu)秀的班級背后都會有一套班會活動的支撐!
二、抓好每次考試后的表彰工作
考考考,老師的法寶,分分分,學生的命根。每次考試后,從年級到班主任或者任課教師再到學生本人都會對分數(shù)做一下分析,然而很多學生在分析成績的時候只是簡單的做一下對比,結(jié)果或喜或悲,下文就模糊了,甚至繼續(xù)安之若素,這時候就需要班主任幫助學生分析成績了:不比基礎(chǔ)比進步,不比聰明比勤奮!諾大的一個年級,一千四百多號人,年級名次進步是很容易的事情,為什么進步的是別人不是自己?每次考試過后,班級表彰時魏老師會把班級座位分作南半球和北半球,凡是進步的學生都坐在南半球,退步者,即為敗北,那就留在北半球。魏老師還會獎勵進步者蘋果、蜜桔、柚子等,進步的同學開心享受自己勝利的果實的同時,眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會被激發(fā)出來:別得意,下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵,班中北半球的人數(shù)越來越少。
每個中學生都有很強的自尊心,都想著被老師或者同齡人認可,把這種思想放在學習上,并想辦法激活他們的行動力,那么,成績問題就不是問題了。
三、對不同的學生采取不同的方法
魏老師對班級學生實行分層管理制,前10名是元帥隊,要在班中起到引領(lǐng)作用,11到30名是先鋒隊,日常學習中要努力的沖在前邊,30到50名是骨干隊,班級平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊,說好的“不比基礎(chǔ)比進步,不比聰明比努力”,只要面對學習不離不棄,求學之路就一定能走得長遠。
“以史為鑒,可以知興替;以史為鏡,可以知得失”。魏老師常常把歷史教材中學來的智慧運用到課堂管理,班里的學生常常告訴我說:“歷史課可逗啦!”一個“逗”字,道出了魏老師性格的樂觀開朗,課堂的津津有味,“逗”字背后的成績,又彰顯出了她睿智的頭腦!
教學有法,教無定法,貴在得法,任何一種激勵獎懲措施都會有他的時效性,因為學生在變,環(huán)境也在變,魏老師為我們分享的只是本學期的“變法”,20多年班主任寶貴經(jīng)驗的她都知道教育沒有捷徑,不吃老本,我們也要時刻提醒自己做一個有心的學習型班主任,做好學生的引路人!
個人的教育心得體會 篇11
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要 “ 以人為本 ” ,學校要以教師為發(fā)展之根本,教學要以學生發(fā)展為根本,以人為本,就要以教師為最重要的,最渴望的,最有利于發(fā)展的一切為根本,為此我們工作中要做到勤學習,辯方向,明確思路,重研究,找突破,謀求發(fā)展,辦實事,暖人心,追求幸福。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土,對單位應(yīng)該有一種眷戀,有榮譽感,優(yōu)越感,成就感,責任感,總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè),對于一個教師來說,以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè),這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映,就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任,把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中,經(jīng)常感受到這種責任的存在,并在履行這種責任、使命的同時,不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去,才可能是幸福、愉快和有成就的。
既然選擇了做教師,我就要去提升自己的品位,去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)熑,就要去感動自己,感動學生,感動社會,就要去體驗教育的'快樂,感受教育的幸福,就要 “ 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
總之,孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
個人的教育心得體會 篇12
望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也不錯。
本學期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃,使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。
俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。本學期,根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。
為了更好的做好家長工作,在每月的'家訪活動和“家長接待日”活動中,我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措,家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時,我們馬上與家長取得聯(lián)系,請家長配合,使該幼兒能繼續(xù)進步。
時間在幼兒的成長中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗,在學習上認真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。
個人的教育心得體會 篇13
首先家庭教育作為學校教育的必要補充,我認為非常重要。要教育好孩子,家長首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會跟著學習。如果光說大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時,學校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。當今孩子們普遍存在的問題如下:娛樂的項目多了,對學習不感興趣;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛的人多了,聽不進相反意見等等。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當頭疼的事,父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義。在此,我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
一、重視溝通
首先是學會相互溝通,學會如何培養(yǎng)父母與孩子之間的感情,學會如何跟他談心。只有這樣才能隨時了解孩子的成長。
和孩子不一定要談大道理,在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效,其實未見得!孩子生下來天真無邪,高興的事就愛聽,不高興的事就會引起反感,甚至對你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通。一定要讓孩子先接收你,貼近你,然后才可以給他道理,但不要得寸進尺,應(yīng)該循序漸進,否則會前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。
另外,孩子和父母關(guān)系融洽后,自然要提出許多問題讓家長解答。能解答的,家長一定要當即認真解答,不能解答的,也要想辦法解答,你的努力孩子會看在眼里,從而感覺到你對他的重視,這一點非常重要。如果讓孩子失望了,他將越來越少提問,這時,隔閡開始產(chǎn)生,危機也就開始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是當他的朋友,一起陪他玩。這會讓我與孩子的關(guān)系很快地融洽,并且無論玩什么游戲,在玩的過程中都能尋找機會達到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球,為了達到目的,我經(jīng)常和孩子一起打籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。讓他從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興,他會認為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗,他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講,小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的。
簡而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對他沒有明顯幫助的事情,千萬不能輕易反對,做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然,大道理誰都會說,做起來可就不是那么容易,我自己煩躁時也常顧不上了,一旦有這種情況出現(xiàn),事后一定要向孩子道歉,這樣不容易產(chǎn)生隔閡。
二、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)
孩子小的時候,往往并不能清楚地表示他自己想要的,也不會利用自己的天賦,這時就需要家長挖掘發(fā)現(xiàn)了。可以嘗試著讓孩子多做多學點東西,以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和天賦,但一旦發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡并且沒有天賦,就不要強迫孩子去做去學了。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是粗心,特別是他在做數(shù)學作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背,強調(diào)過程的思維,哪怕結(jié)果是錯誤的,但方法一定要正確,思考問題首先要合乎邏輯。幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。
簡而言之,就是根據(jù)孩子的自身條件、個性、愛好,正確作出各種不同的教育方式。
三、正確對待表揚批評正確對待,主要說的是一個度的問題。
如:取得了成績應(yīng)該表揚,犯了錯誤也應(yīng)該批評,但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的',可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對待,幾句話很難講清楚,我這里只說說具體事例僅供參考。在實驗中學學習的時候,孩子的學習成績不錯,每次作業(yè)幾乎都是優(yōu),為了鼓勵他,我們不僅贊揚了他,還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事,我們逐漸學會了如何把握好分寸,該贊揚的還是要贊揚,但決不過分。有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,當時我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問他:“你的作業(yè)哪來那么多的良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”
他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點牽強,我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯誤的,稍帶點指責也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要,但更重要的是學習態(tài)度和學習過程,注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績?赡苡腥苏J為我對孩子的要求太松,其實不然,關(guān)鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次老師打電話給我說孩子在班級不聽話和老師頂撞,這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。他很少見我發(fā)脾氣,因此覺得自己的錯誤可能犯得很大,有點害怕,我抓住這個機會,跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽進去了,從那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。
總之,孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時要抓住時機,理智地對他進行教育,具體如何正確對待還得看當時的情況而論。
四、鼓勵支持
當孩子大了的時候,已具備自己思考的能力,每當孩子做出自己決定和選擇的時候,我們要給予支持,很多時候選擇無所謂對錯,只是兩個不同的方向,不要因為孩子與我們的想法不合就反對。如果孩子選了,而你反對,一種情況就是孩子屈從了你,可是雖然孩子屈從了你,但孩子本身并不愿如此做,在這樣一種狀態(tài)下,結(jié)果不得而知;另一種情況就是孩子堅持自己的做法,可是孩子初次做事,他并不成熟,需要別人的支持,而最應(yīng)該支持孩子的你卻不支持孩子,甚至還拖孩子后腿,這本身對孩子就是一種極大的打擊,其結(jié)果也就不得而知了。當然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況,可是那已經(jīng)不是孩子的人生了,是你強加于他的人生。也不排除一些孩子堅持自我而成功的情況,可是那到底需要孩子有多堅強,我是想不出來,只是想到一點,即便孩子成功了,也一定會與你產(chǎn)生隔閡了。
總之,一定要支持孩子,即便孩子的想法很荒謬,你也一定要支持,讓孩子接受一次教訓(xùn),并在他失敗后指出他的錯誤之處,并鼓勵他繼續(xù)前進。不經(jīng)歷風雨,哪能見彩虹?不經(jīng)歷失敗,哪會有成功?
五、學會做人
學會做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪,對父母沒有感情,對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨立的人,充分尊重和理解孩子,無論犯有多大的錯誤,要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則,讓他們在學校、社會和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。
今后,我決心積極配合學校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才,以上心得體會,只是我一管之見。以上是我們對家庭教育的幾點拙見,望各位老師和家長指正。
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