班級培訓(xùn)心得體會（通用16篇）
心中有不少心得體會時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的班級培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級培訓(xùn)心得體會 1
有幸參加“xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，通過我們學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會和權(quán)力；還要做到因材施教，即讓每一個(gè)孩子得到適宜他的教育，不使每一個(gè)孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長還提出了對我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求：
1，要博愛；
2，要博學(xué)；
3，要感恩；
4，要表揚(yáng)；
5，要批評；
6，要溝通。
孩子是看著老師的背影長大的，我要努力做一名合格的班主任。
接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個(gè)人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗 一個(gè)學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報(bào)告，其中他提到的`“教育關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報(bào)告“實(shí)踐智慧 專業(yè)理性 教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論，常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實(shí)踐”、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報(bào)告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索、善于總結(jié)，使自己的工作更加完善。
班級培訓(xùn)心得體會 2
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的`促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯(cuò)了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時(shí)指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
班級培訓(xùn)心得體會 3
班級管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對于班級管理我們要如何做？我們需要參加培訓(xùn)，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓(xùn)心得體會。
班級管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的`溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級培訓(xùn)心得體會 4
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的'接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難很終使自己的事業(yè)成功。
作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班級培訓(xùn)心得體會 5
人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到這一點(diǎn)。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細(xì)想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因?yàn)橐恍├碛�，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？
閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。具體方法有：
1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個(gè)學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。
2、性別法。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響。
3、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法。
4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一，一對紅。
5、相投法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、相互合作很有好處。
6、互補(bǔ)法。當(dāng)同一方面的優(yōu)缺點(diǎn)在兩名學(xué)生身上分別存在時(shí)，讓他們坐在一起，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這要求具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)對對方缺點(diǎn)必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點(diǎn)上必須具有一定的感染力。
7、間隔法。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之間插入一個(gè)能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。
8、條件法。就是要對個(gè)別執(zhí)意一定要坐或不坐某個(gè)位置的學(xué)生講條件。針對其某方面的弱項(xiàng)提出合理的進(jìn)步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認(rèn)識教育。
了解這么多編排座位的`方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特殊”學(xué)生坐在前面。在安排座位時(shí)，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式，即一個(gè)組長（優(yōu)），兩個(gè)組員（良+差），經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強(qiáng)小組的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)帶動法、互補(bǔ)法的最佳效果，即“取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”。
座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索�？傊�，班主任老師應(yīng)該成為生活中的愛心人、耐心人、細(xì)心人、創(chuàng)新人。
班級培訓(xùn)心得體會 6
11月30日至12月2日，我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學(xué)習(xí)到了很多，感觸也很多，總結(jié)如下：
班級管理是一項(xiàng)綜合性的工作，加強(qiáng)班級文化建設(shè)是班級管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過開展班級文化活動，學(xué)生在各方面經(jīng)受了鍛煉，能夠?qū)λ麄兊纳硇慕】诞a(chǎn)生積極的影響。因此，開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內(nèi)容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個(gè)同學(xué)溫馨的家園，為大家創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是我們班主任工作的努力方向。
1、更新教育理念，加強(qiáng)德育建設(shè)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才能達(dá)到教育的根本目的。然而，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，生活不快樂，缺乏興趣。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學(xué)生得不到認(rèn)可，沒有成就感，整天處于憂郁之中。
張老師將高中三年進(jìn)行了劃分。第一年實(shí)行“養(yǎng)成教育”，全面啟動學(xué)生的心理自信系統(tǒng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨(dú)立人格，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的激情燃燒起來，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過集體的力量來感染大家，把班集體營造成溫馨家園，使同學(xué)們在集體中獲得溫暖，在集體中共同進(jìn)步。
張老師認(rèn)為養(yǎng)成教育包括：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明行為習(xí)慣（例如：早戀問題，勾肩搭背，老公老婆的稱呼），過硬的心理習(xí)慣（學(xué)校一個(gè)孩子月考成績比平時(shí)少考了90多分，媽媽是大學(xué)心理學(xué)講師，及時(shí)開導(dǎo)，孩子還是跳樓自殺了）。張老師的班叫“致遠(yuǎn)班”班號是：致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)；追求卓越，勇往直前。每個(gè)周一早上跑完操后，站10分鐘軍姿，老師帶頭，講解怎樣才是標(biāo)準(zhǔn)站姿，喊班號，一直到高考的頭一天。以此來鍛煉孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格。
第二年開展“責(zé)任教育”，引導(dǎo)學(xué)生對自己、對老師、對家長、對社會負(fù)責(zé)。進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。在日常教學(xué)和管理中加強(qiáng)同學(xué)們的理想道德和人生價(jià)值觀方面的教育，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，在學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。張老師每學(xué)期都要召開家長培訓(xùn)會，口號是“只有家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上”。
第三年進(jìn)行“成才教育”，通過理想教育，使同學(xué)們進(jìn)一步成熟起來，鼓勵(lì)他們勇于拼搏，敢于超越。鼓勵(lì)同學(xué)們在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，在拼搏中邁向成功，實(shí)現(xiàn)人生跨越。年級口號：
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏；
信心百倍，超越自我。
腳踏實(shí)地，埋頭苦干，
胸懷壯志，宏圖大展。
2、創(chuàng)設(shè)靜態(tài)文化培養(yǎng)鋼鐵團(tuán)隊(duì)。
靜態(tài)文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標(biāo)語，前門是：“拼者請進(jìn)怕苦莫入”；后門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內(nèi)掛了幾幅版面：優(yōu)秀學(xué)子的十條秘訣；年級口號，班級格言；快樂學(xué)習(xí)，鋼鐵團(tuán)隊(duì)；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊墻壁都會說話，通過熱烈的氣氛使大受到感染和熏陶。墻報(bào)設(shè)計(jì)成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個(gè)欄目。創(chuàng)辦的《勝利號》班報(bào)已經(jīng)形成了班級文化特色。在黑板角開辟“名言欄”，每周一句名言。還建立“心橋”聯(lián)絡(luò)本，通過書面交流的形式架起一座橋梁，便于師生溝通。07屆我還為我的兩個(gè)班制作了班牌，即“致遠(yuǎn)班”、“奮飛班”，并制訂了班號和班級格言。通過對教室的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在靜態(tài)的文化氛圍內(nèi)受到熏陶。組織學(xué)生們一塊看《亮劍》。
3、強(qiáng)化動態(tài)文化，打造精神家園。
通過各種形式打造精神家園，每天上課都要齊聲背誦：
我們滿懷激情，我們潛力無窮，
我們勇于拼搏，我們意志堅(jiān)定，
我們有王者之風(fēng)，我們在友誼中競爭。
班級格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強(qiáng)項(xiàng)；規(guī)范是我們的習(xí)慣，效率是我們的追求。
張老師給自己班學(xué)生寫的嵌名詩，包括了全班80多名孩子的姓名。
致遠(yuǎn)人＊致遠(yuǎn)魂——嵌名詩
勝利之師，威武雄壯；致遠(yuǎn)戰(zhàn)艦，揚(yáng)帆啟航。
占奎占峰，海濤海旺；潘玉史瑜，周磊靖楊。
玲玲迎迎，劉盼文靜；錢瑩劉瑩，靜宜慧想。
露璐佳嘉，云霞紅光；廖飛馬飛，武晗代昉。
湘南瑞雪，慧敏阿黃；冰蟾鵬云，兩家隔墻。
夢婷夢冉，偉濤偉建；孟夢有余，樂意馮爽。
亞丹亞楠，一平一帆，珺琪秋艷，本家姓王。
巖堃浩子，青欣奔放；祎斐毅震，李氏兒郎。
燕子迪娜，恒攀效良，儉悅婷帥，全都姓張。
田粟瀟梟，煒晨兵陽，浩蝶付羽，鄧曉吳陽。
榕莉耿莉，霞真向尚；貞貞研研，凌空翱翔。
林俊景振，鵬舉學(xué)良；琳琳程靜，匯晨小楊；
桃園結(jié)義，蔡玉楊羊；致遠(yuǎn)兒女，提名金榜。
激情歲月，豪情萬丈；信心百倍，鑄就輝煌。
團(tuán)結(jié)拼搏，眾人劃槳；鵬程萬里，超越夢想。
為加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，打好學(xué)習(xí)團(tuán)體戰(zhàn)，張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優(yōu)點(diǎn)，3條忠告，作為禮物進(jìn)行交換。如楊靖給李浩的贈言：“優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)很用功，拾金不昧，帶操很負(fù)責(zé)，樂于助人，經(jīng)常給人講題，做題很細(xì)心；忠告：字體不好，有錯(cuò)別字，參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言：“優(yōu)點(diǎn)：很單純，很可愛，對朋友很好，一直都很快樂，天真無邪；忠告：有些貪玩，別荒廢了學(xué)業(yè)哦。做事不夠成熟，沒有太堅(jiān)定的信念”。
4、加強(qiáng)情感文化走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
情感文化是班級文化的基礎(chǔ)。教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所。而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設(shè)的核心，班主任和學(xué)生是構(gòu)建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。
張老師發(fā)現(xiàn)天漸漸冷后，飲水機(jī)的熱水供應(yīng)不上，自己掏腰包買電熱水壺。學(xué)生的手劃一道血印，老師給貼上創(chuàng)可貼。端午節(jié)給買五彩線，香包，六一兒童節(jié)給買棒棒糖�，F(xiàn)在每天給孩子們熬一鍋湯，天天堅(jiān)持。
日常工作中，我們要加大對學(xué)生的感情投入，尤其對成績較差的同學(xué)給予更多的關(guān)注，多看他們的閃光點(diǎn)，對他們充分尊重和關(guān)愛。關(guān)懷有時(shí)比分?jǐn)?shù)更為重要，關(guān)懷是轉(zhuǎn)化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情，每當(dāng)考試結(jié)束后同學(xué)們要求排座位，而成績差的同學(xué)比較失落，張老師多次采取讓成績最差的同學(xué)先挑位，并讓大家結(jié)對子，這樣使同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)。愛孩子是一個(gè)合格教師的底線，要處理好師愛與嚴(yán)管的關(guān)系，用愛化解學(xué)生，用愛溫暖學(xué)生，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。
4、引導(dǎo)班級主流文化
良好的班級主流文化，具有很強(qiáng)的吸引力。同學(xué)們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個(gè)過程中，主題班會成為我們生活和學(xué)習(xí)中的一道靚麗的風(fēng)景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會，并通過主題班會推動班級主題活動。（主題班會，辯論會，課本劇，英語情景劇）開展報(bào)春暉活動進(jìn)行感恩教育，通過爭做當(dāng)代文明人活動，進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)。在教育過程中，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動（四自：自強(qiáng)、自立、自律、自愛；六心：決心、信心、恒心，細(xì)心、耐心、雄心。）同時(shí)我們還通過舉辦各種講座激發(fā)學(xué)生的興趣，如時(shí)事報(bào)告會，心理專題講座，學(xué)科知識講座等。通過家長會加強(qiáng)親子溝通，使情感共融。
提升自我，做一個(gè)幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學(xué)生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵(lì)的眼神能鼓勵(lì)孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學(xué)生以自信，充滿堅(jiān)定的眼神能給學(xué)生以力量。班主任老師要有開闊的視野，教師的.視野就是學(xué)生的視野，鼠目寸光的教師不可能培養(yǎng)出偉大的學(xué)生。他班學(xué)生雙耳失聰?shù)年惲崃峥既∫槐镜墓适隆?/p>
也許，很多班主任老師擔(dān)心班級成績，甚至認(rèn)為勢必占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)生的成績，其實(shí)，有益的班級活動可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)交流，加深友誼，活躍氣氛，燃燒激情，激發(fā)興趣，抒發(fā)情感。班級活動還能夠提高學(xué)生的能力，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠大幅度地提高學(xué)生的成績。同時(shí)你的班級管理也會變得輕松自在。因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學(xué)生自己活動起來，他們會還給你一個(gè)驚喜。
生活中張老師積極樂觀，保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，與大家和諧相處。（親自指揮合唱比賽，獲得第一名。）常懷一顆感恩之心，感謝同事們給他的理解和支持，感謝學(xué)生家長對他的信任，更感謝學(xué)生的支持和配合。張老師總說“我是幸運(yùn)的”自20xx年來到一高，帶了4屆畢業(yè)生，這4屆他校的高考文科狀元都出自他的班級：03年司振中、04年鄧純、07年王坤、20xx年儲海旺。
與大家共勉：心存感激，永不言棄。即使是最猛烈的風(fēng)雨中，我也會抬起頭，直面前方。因?yàn)槲蚁嘈牛魏我淮慰嚯y的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富。
每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人都渴望成功，取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態(tài)，成功需要堅(jiān)持不懈的努力，成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人；用自己的堅(jiān)持贏得別人；用自己的狀態(tài)去燃燒別人；用自己的實(shí)力去征服別人。努力造就優(yōu)勢，無論有多少困難，我們都會義無反顧，決不讓別人偷走我們的夢想！
班級培訓(xùn)心得體會 7
近日，我有幸聆聽學(xué)習(xí)了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細(xì)闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計(jì)、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時(shí)的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對具體的學(xué)生做出具體的批評、指導(dǎo)。整天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的`東西。那是因?yàn)樵凇靶g(shù)”的問題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。
對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學(xué)生長期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”：孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻(xiàn)給社會，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)心獻(xiàn)給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻(xiàn)給祖國，做維護(hù)國家社會利益的“小衛(wèi)土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動養(yǎng)成良好習(xí)慣，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實(shí)現(xiàn)成長。
三、幫助學(xué)生樹立自信心。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣�！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來。
班級培訓(xùn)心得體會 8
轉(zhuǎn)眼間，X年揮手向我們告別了，在這新年來臨之際，回想自我一年里所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，多了一份鎮(zhèn)定、從容的心態(tài)。在過去一年里有失敗，也有成功，有遺憾，也欣慰;自身業(yè)務(wù)知識和本事有了提高，首先得感激公司給我們供給了好的工作條件和生活環(huán)境，X總給我們指導(dǎo)，帶著我們前進(jìn);X總的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我們終生受益，從中學(xué)到的不僅僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基礎(chǔ)。自我與公司又共同度過了一個(gè)春秋。我在成長中領(lǐng)悟人生，在人生中體會成長。
X年是緊張忙碌的一年，是多事之秋的一年。經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我們帶來很多麻煩，影響了我們很多。當(dāng)然這不是銷售不力的必然因素。本年度本人全年的銷售量為：220多萬元左右;投影機(jī)銷售數(shù)量為：130臺左右，比去年同期有較大的減少。在此本人做出深刻的檢討。以下是本人X年度各個(gè)銷售方面的具體工作：
直接用戶
直接用戶是本人X年度不是十分夢想的環(huán)節(jié)，因?yàn)槠渌矫娴木砍�，只把原由的老用戶維護(hù)住，用在發(fā)展直接用戶的精力相對較少。X年唯一值得驕傲的是經(jīng)過自身的努力和公司的支持與X教育中心建立的良好的合作關(guān)系，已經(jīng)開始有好的合作開端，X年將會繼續(xù)堅(jiān)持下去。X年本人會利用自身的特點(diǎn)和公司的資源全力開拓這一方面，使自我成為全面的銷售人員。做到前期完整的了解用戶;中期很好的`利用本公司的產(chǎn)品優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的售后抓住用戶，讓用戶信任;后期充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和魅力，和用戶建立除合作關(guān)系之外的良好關(guān)系，做到做一個(gè)用戶，長久一個(gè)。X年將會把主要精力放在直接用戶身上，著重聯(lián)系跟蹤有比較大項(xiàng)目的用戶，與用戶做好項(xiàng)目招標(biāo)前的一切準(zhǔn)備工作。和用戶構(gòu)成了良性循環(huán)。只要用戶有需求，就與之合作。要在公司領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，盡量避免自我的盲目性，讓自我的時(shí)間合理有效的利用。
政府采購
今年政府采購基本上能順利完成公司交給的采購任務(wù)，這與公司給予的支持和信任分不開的。今年直接參與了“X省行政事業(yè)單位協(xié)議供貨采購及服務(wù)”的投標(biāo)，取得了良好的成績，不但與原有用戶密切配合完成其采購項(xiàng)目，保證公司利潤。并且還經(jīng)過協(xié)議供貨增加了很多新的用戶。另外，經(jīng)過本人與政府采購工作人員的良好關(guān)系，也在政府采購中有了一些意外的收獲，當(dāng)然這與公司的良好資源是分不開的。可是由于種種原因，X招標(biāo)局，X招標(biāo)局，X招標(biāo)局仍是不足之處，在X年有待提高。X年將利用協(xié)議供貨的資源更好的發(fā)揮公司的長處，把協(xié)議供貨的銷售量及利潤值提高，讓X公司在政府采購中成為一面旗幟。
市場渠道
個(gè)人在此方面相對而論還是比較夢想。在此方面的成績是日積月累的交際關(guān)系逐漸構(gòu)成的。能夠說是與公司的良好產(chǎn)品價(jià)格資源和本人為人處世的方式方法分不開的，使自我能夠在圈內(nèi)經(jīng)過朋友得到第一手信息，讓自我公司的產(chǎn)品經(jīng)過其他公司推向市場。并且經(jīng)過協(xié)議供貨建立了良好的外地渠道，讓X公司所做的產(chǎn)品遍布全省，彌補(bǔ)本公司在渠道上的不足。
公司管理
X年在公司領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下本人繼續(xù)負(fù)責(zé)市場銷售部這一公司主要部門的主管。由于本人管理經(jīng)驗(yàn)有待提高，在這方面很被動。X年在做好自我本職工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)同事的特點(diǎn)安排他們負(fù)責(zé)相應(yīng)的業(yè)務(wù)資料，把員工的不足之處用公司的優(yōu)勢來彌補(bǔ)。對此，經(jīng)過學(xué)習(xí)和年終的總結(jié)，進(jìn)一步來加強(qiáng)自身建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步以自身的工作行為和進(jìn)取的態(tài)度促動和帶領(lǐng)部門全面發(fā)展。
班級培訓(xùn)心得體會 9
雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g這句話。20xx年3月我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，聆聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓(xùn)中，教育局李局長講明了班主任培訓(xùn)的意義、目標(biāo)和任務(wù)。專家講座中田xx的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧——教師職業(yè)幸福的生成”、鄭xx的“全接納，慢引導(dǎo)”。學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生成長的`領(lǐng)路人和激勵(lì)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多時(shí)間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
二、思想得到了升華
培訓(xùn)中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我內(nèi)心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn)；其次，要重視對班干部的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會換位思考，及時(shí)與班主任交流溝通方式方法，教會班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了方向
別讓自己打敗自己，局限著我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育——要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
班級培訓(xùn)心得體會 10
我有幸參加了20xx年賓陽縣強(qiáng)基、育秀工程研修培訓(xùn)通過為期6天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育班級管理有了新的認(rèn)識，改變我的教學(xué)方式。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對班級管理能力。使我認(rèn)識到作為一名農(nóng)村小學(xué)教師對班級管理尤為重要，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1.此次強(qiáng)基育秀工程培訓(xùn)，雖然只有短短6天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著信息化快速發(fā)展，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，必須具備良好的班級管理能力是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。這些班級管理能力的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；班級管理養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識
1.通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師班級管理解讀”、“如何成為一名優(yōu)秀的教師”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，首先要具備班級管理能力，掌握班級管理能力的基本能力，深刻的認(rèn)識到教育管理的`重要性，明白什么是教育管理化的發(fā)展情況，真正理解了班級管理能力教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。
2.通過聆聽專家們對“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”、““育人為本”教育理念的實(shí)踐深化”、“安定從容，陪伴成長”，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽楊麗娜教授對“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”的解析和唐咸斌老師對“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是教師職業(yè)的重要性，平時(shí)我只會對教學(xué)進(jìn)行簡單的執(zhí)行，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了楊教授和唐老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
班級培訓(xùn)心得體會 11
《班級管理藝術(shù)》培訓(xùn)的心得體會
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習(xí)，聽取了四位專家的講座，心里對這次培訓(xùn)充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會：
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的.重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個(gè)方面的能力。良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級培訓(xùn)心得體會 12
之前聽說過6S管理，但并未真真正正的接觸過，這次從理論到實(shí)操和6S來了一次近距離的接觸。雖然培訓(xùn)處于假期期間，但很喜歡這樣的節(jié)日禮物，感恩能有這樣的機(jī)會和大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)水平。在一幼學(xué)習(xí)的兩天里，第二天的實(shí)操中深有體會接下來就一起來聽一聽我們的過程和結(jié)果吧!
完成了第一天的理論學(xué)習(xí)，接下來就是動手操作了，要想把6S實(shí)施起來，真的是聽起來容易做起來難!
一個(gè)班級十五名教師，我們首先進(jìn)行了分工，把任務(wù)劃分好，這樣每組有了目標(biāo)和方向做起來會更容易一些。教室被劃分為七個(gè)區(qū)域兩個(gè)人一組：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、圖書區(qū)、盥洗室、桌椅以及衣架。大家分好任務(wù)后，就開始忙碌起來了!
我和曹老師一組，劃分的區(qū)域?yàn)榻?gòu)區(qū)，建構(gòu)區(qū)多為孩子們的積木、桌面操作材料、玩具等物品，它們都被堆積在筐筐里，未區(qū)分、組別和顏色。先要整理和整頓，把孩子們經(jīng)常玩的玩具留下來，合理利用空間，進(jìn)行標(biāo)記區(qū)分。
6S的實(shí)施原則為定點(diǎn)、定容、定量。留下來的桌面操作玩具和積木要把位置地點(diǎn)定下來，這樣孩子們?nèi)∮猛婢�，結(jié)束后能夠按位置及時(shí)送回原位。定點(diǎn)，我們商量過后用的材料為紅色的立體小圓點(diǎn)，可是材料的取用忽視了小班孩子的年齡特點(diǎn)，不方便孩子們的取用，最后改為邊線組筐，這樣孩子們一看就能明白玩具筐放置的位置。說做就做，馬上行動起來。定容和定量，把筐里的玩具進(jìn)行區(qū)域劃分分為四個(gè)位置分別放置不同顏色的積木，孩子們拆完玩具，區(qū)分顏色送回，最后在筐上和邊線前粘貼上筐里玩具的圖片就完成了操作。結(jié)束之后，了解其他組的學(xué)習(xí)任務(wù)，討論溝通更利于孩子們操作的方法。
盥洗室，孩子們?nèi)鐜奈恢茫瑢⒑⒆觽兊谋愠厍百N上防水膠帶固定，這樣孩子們既能夠知道自己的站位還不容易將排泄物弄到便池外。另外把手紙的長短用箭頭標(biāo)記上長短，這樣孩子們更容易知道拉臭臭時(shí)所用手紙的多少。
美工區(qū)，美工區(qū)的材料最為豐富，水彩筆、水粉筆、超輕黏土、水粉顏料、蠟筆等等，這些都需要分組進(jìn)行，每一組請一位小朋友取用這樣既方便了老師更節(jié)約了孩子們的時(shí)間，老師們?yōu)檫@些材料盛放的容器多為廢舊材料奶粉桶、八寶粥罐頭、泡沫地墊、鞋盒等等，將這些材料進(jìn)行簡單的裝飾，一個(gè)個(gè)美美的放材料的盒子就出來了。
音樂區(qū)，音樂區(qū)有很多的樂曲，鈴鼓、響板等一些樂器，樂器的存放則需要一個(gè)簡單的泡沫地墊就可以了，利用地墊邊沿的齒線，一個(gè)貼一個(gè)放置，既節(jié)省空間又收取便利。
娃娃家里的的'娃娃們玩偶們則可以掛起來，這樣地面的位置孩子們能夠充分利用進(jìn)行區(qū)域游戲活動了。
6S的實(shí)施操作過程中，只是感受了其中的一部分，認(rèn)真的態(tài)度、靈活的大腦和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的去做事才能有更大的改變，簡單明了的規(guī)整事、物，轉(zhuǎn)化為自己的東西。6S的實(shí)施創(chuàng)造一種文化，而文化的東西是必須“親臨其境”才能感受的，滿滿的收獲。
班級培訓(xùn)心得體會 13
參加班主任校本培訓(xùn)的好處在于給我提供了一個(gè)放松心靈的環(huán)境，有充足且專注的時(shí)間來反思自己的得失。這樣密集的培訓(xùn)讓我能不斷地深入理解和踐行班主任工作的理論知識。思維隨時(shí)在班主任工作的前沿領(lǐng)域游走，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生新的思考。至少，我作為班主任的意識和責(zé)任感得到了增強(qiáng)。
班主任是一項(xiàng)研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話，這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會感到非常的高興，認(rèn)為這是老師對他的信任，當(dāng)時(shí)我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會認(rèn)為是任務(wù)，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。
我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學(xué)生有70%的信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來源了。這句話仔細(xì)思考一下，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：教師對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。
因此，我在思考一個(gè)問題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^上說，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的.教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實(shí)，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達(dá)。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。
經(jīng)過本次培訓(xùn)的反思，我對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)如下。在培訓(xùn)中，由于時(shí)間緊迫，思考不充分，我在解決問題方面存在一些欠缺。然而，關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng)的要求是相當(dāng)高層次的，不能簡單地通過被動應(yīng)付來實(shí)現(xiàn)，而是需要積極主動地進(jìn)行深入研究。就像教科研一樣，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)問題意識。
班級培訓(xùn)心得體會 14
為幼兒提供健康豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，也就是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，增長知識，鍛煉能力，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化的影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，是每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，因而必須保持其整體性。首先，內(nèi)容要全面、系統(tǒng)。凡是孩子發(fā)展、教育目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境，既注意不同領(lǐng)域、不同方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上由易到難、由簡單到復(fù)雜，依次遞進(jìn)。其次，體現(xiàn)出主次關(guān)系及層次性。教育過程中各個(gè)階段有不同的'教育主題和重點(diǎn)，周圍環(huán)境中就會相應(yīng)地體現(xiàn)出來。例如大班在春季進(jìn)行“做保護(hù)環(huán)境的小公民”主題活動時(shí)，室內(nèi)可著重張貼環(huán)保方面的圖片，而春景的布置就次要一些。層次性就是要有適合不同水平幼兒發(fā)展的環(huán)境。如小班的“玩玩做做”活動區(qū)（或角），投放的工具和材料，就要考慮適合動作發(fā)展水平較差、一般、較好三類幼兒的不同需求。重視物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的統(tǒng)一，營造一種安全、溫馨、輕松、愉快的精神環(huán)境，否則，再完善的物質(zhì)環(huán)境也難以徹底發(fā)揮作用。
班級培訓(xùn)心得體會 15
“幼兒園教師部級培訓(xùn)計(jì)劃”簡稱“幼師國培”，是在學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展的前提下順勢而出現(xiàn)的，其目的是為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，著力解決幼兒教師在教育中面臨的相關(guān)問題，幫助教師更新教育理念，提高理論水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)出一批起到帶頭領(lǐng)軍作用的幼兒骨干教師。
幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目主要包括集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐和總結(jié)反思三項(xiàng)內(nèi)容。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，良好的班級管理可使得幼兒教師國培計(jì)劃取得事半功倍的效果，在整個(gè)國培項(xiàng)目中的重要性不容小覷，為項(xiàng)目的順利運(yùn)行起到至關(guān)重要的作用。本文通過對國培幼兒骨干教師培訓(xùn)班的調(diào)查，分析培訓(xùn)班級管理存在的問題，提出促進(jìn)國培幼兒骨干教師班級管理的路徑。
一、國培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級管理的特征
一、主體性
“幼師國培”是以參訓(xùn)的幼兒骨干教師作為培養(yǎng)對象，在培訓(xùn)過程中，班級相關(guān)管理者則會更加以學(xué)員為根本，以學(xué)員為中心，讓參訓(xùn)學(xué)員切實(shí)深入到培訓(xùn)的情境和氛圍中，使得這次培訓(xùn)在更大程度上發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。此次貴州師范學(xué)院幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)根據(jù)“國培”目標(biāo)和具體要求，結(jié)合學(xué)員實(shí)際問題，幫助和解決參訓(xùn)學(xué)員所面對的問題，主要采取了集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐和總結(jié)反思三項(xiàng)內(nèi)容來展開，很好地體現(xiàn)了國培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級管理的主體性特征。
二、合作性
在“幼師國培”中，經(jīng)常是以小組為單位的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，并且共享相關(guān)專業(yè)理論知識和資料，共同處理和解決問題。培訓(xùn)相關(guān)管理者間、學(xué)習(xí)小組間、學(xué)員和班委之間等都積極溝通交流，形成良性互動，同時(shí)整個(gè)培訓(xùn)班級的相互配合與合作有效地提高了參訓(xùn)學(xué)員參與學(xué)習(xí)小組活動的積極性，并且?guī)恿苏麄�(gè)班集體的主動性和積極性。同時(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建，也不斷發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)的集體作用和力量，如專家或是授課教師通過集體研課和集體備課等方式促成真正意義上的合作。講授過程中，和學(xué)員之間的溝通交流則更進(jìn)一步的使得合作性加深；對實(shí)踐性較強(qiáng)的活動內(nèi)容，全體參與其中集體討論，實(shí)現(xiàn)多層次的互動。
三、實(shí)踐操作性
“幼師國培”通過國培使幼兒教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，質(zhì)量得到提升，解決好幼兒教師在教育中面臨的相關(guān)問題，培養(yǎng)出一批起帶頭領(lǐng)軍作用的幼兒骨干教師。因此，培訓(xùn)最終都要化為具有可操作性的、切實(shí)可行的.實(shí)際內(nèi)容，將“幼師國培”的目的和目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，真正達(dá)到培訓(xùn)的效果。通過深入挖掘幼兒骨干教師培訓(xùn)的實(shí)際問題，給每位參訓(xùn)學(xué)員提供動手操作的實(shí)踐機(jī)會，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，以便通過培訓(xùn)后可以更好地提升自己的業(yè)務(wù)能力和操作技能。
二、國培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級管理的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
一、幼兒骨干教師培訓(xùn)班級管理的現(xiàn)狀
通過對貴州師范學(xué)院幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目中參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查以及訪談，從問卷調(diào)查中基本情況的整理中，一方面，可以發(fā)現(xiàn)“幼師國培”的參訓(xùn)學(xué)員年齡參差不齊，對于不同年齡階段的人，其心理特征和生活閱歷也有很大差別，使得國培幼兒骨干教師培訓(xùn)班級組織形式整體上較為松散、不易協(xié)調(diào)整合。另一方面，“幼師國培”的參訓(xùn)學(xué)員大多是剛畢業(yè)的教師或是即將要退休的教師，�？茖W(xué)歷比例較高，占60.0%，這對于培訓(xùn)班級管理來說也可以說是一個(gè)問題。而且，由于參訓(xùn)學(xué)員都是參加工作的教師，很多學(xué)員是被動參與其中的，還有一些是抱著旅游放松的心態(tài)，所以學(xué)習(xí)動機(jī)普遍不強(qiáng)、目標(biāo)也不明確，其中21%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為班級的共同奮斗目標(biāo)不明確，甚至沒有。所以，班級的文體活動經(jīng)常是人員不齊、參訓(xùn)學(xué)員熱情不夠或是不配合班委的工作等，這也增加了班級管理的難度。
二、幼兒骨干教師培訓(xùn)班級管理中存在的問題
第一，管理者組織不積極，培訓(xùn)班級學(xué)習(xí)氛圍需調(diào)動。從問卷中也可發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員甚至是被動參與其中的，對于那些年紀(jì)較大的教師，其中40歲以上的教師占17.5%，他們在受訓(xùn)過程中往往會有心無力，對學(xué)習(xí)也是聽之任之，目標(biāo)和態(tài)度都不明確積極，學(xué)習(xí)氛圍受到影響。第二，管理者態(tài)度散漫，部分培訓(xùn)學(xué)員集體意識淡薄。在“幼師國培”班級中由于參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)體差異，學(xué)員的發(fā)展目標(biāo)和奮斗精神也會產(chǎn)生差異。第三，管理者能力受限，溝通協(xié)調(diào)工作有待加強(qiáng)�！坝讕焽唷币髤⒂�(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間集中受訓(xùn)，時(shí)間相對較短，但需要吸收的內(nèi)容較多，其中12.3%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為班級的學(xué)習(xí)認(rèn)為比較繁重，甚至非常繁重。
四、促進(jìn)國培幼兒骨干教師班級管理之策略探討
一、創(chuàng)建和諧融洽的班級氛圍
培訓(xùn)班級成立之初，由于各個(gè)參訓(xùn)學(xué)員接受不同的教育、來自不同的地方，同時(shí)也將面對一個(gè)陌生的校園環(huán)境、人際環(huán)境和制度環(huán)境，學(xué)員互相會感到陌生，此時(shí)班委和班級制度等都尚未真正開始運(yùn)作，培訓(xùn)班級目標(biāo)不明確，此時(shí)的培訓(xùn)班級管理主要體現(xiàn)為相關(guān)管理者的經(jīng)驗(yàn)管理。因此，培訓(xùn)班級管理過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是“破冰”任務(wù)，為班集體創(chuàng)建一個(gè)和諧融洽的班級氛圍，讓幼兒骨干教師能夠盡快縮短相互之間的心理距離，暢所欲言地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打破學(xué)員們之間的不信任，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員們之間主動積極的互相了解與溝通。
二、明確培訓(xùn)班級成員的角色定位
優(yōu)化組合班級教師群體和學(xué)員群體，建立此次培訓(xùn)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也要健全班級相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，這就需要明確培訓(xùn)班級成員的角色定位，這可以說是培訓(xùn)班級有效管理的組織保證。一方面，培訓(xùn)班級管理者在培訓(xùn)中應(yīng)既是管理者，又是服務(wù)者，他們服務(wù)于幼兒骨干教師學(xué)員，讓骨干教師能夠及時(shí)適應(yīng)培訓(xùn)的環(huán)境進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)。同時(shí)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中班級管理者也應(yīng)協(xié)助相關(guān)管理部門共同做好培訓(xùn)的組織管理和實(shí)施工作，幫助學(xué)員明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)員學(xué)習(xí)生活等各方面的管理。另一方面，選拔合適的學(xué)員作為班級干部，成立班委。各個(gè)班委分別負(fù)責(zé)不同的崗位和職能，這是密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的紐帶，時(shí)刻影響著學(xué)員的心理與生活，對良好學(xué)習(xí)氛圍的形成和培訓(xùn)效果的提高有著不可替代的作用。班委的組建直接推動培訓(xùn)班級管理活動的高效運(yùn)作。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)班集體精神文化的建設(shè)
班級文化是班級的內(nèi)核，班集體的文化建設(shè)屬于班級管理中的重點(diǎn)部分。作為臨時(shí)組建的“幼師國培”班級，其參訓(xùn)學(xué)員群體都是已經(jīng)參加工作的教師，而且學(xué)習(xí)時(shí)間相對較，所以更需要良好的文化風(fēng)氣和班級建設(shè)。因此，培訓(xùn)班級可適當(dāng)開展別具特色的文體活動和形式多樣的集體活動，加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通與交流，增進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員間的感情，活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富參訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活。加強(qiáng)培訓(xùn)班集體的文化建設(shè)能夠促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的快捷性和班級管理的高效性，同時(shí)也會調(diào)動參加培訓(xùn)的學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，增加班集體的凝聚力，對提高此次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)性具有非常重要的作用。
四、優(yōu)化獎勵(lì)激勵(lì)措施和制度
隨著培訓(xùn)班級管理工作的展開，班級群體學(xué)習(xí)氛圍慢慢形成，人際交往逐漸展開，班級目標(biāo)也漸漸明確，培訓(xùn)管理工作人員、班委和班級全體學(xué)生也開始在工作和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找更適合這個(gè)培訓(xùn)班級的相關(guān)措施和制度規(guī)范。尤其是涉及班級的獎勵(lì)和激勵(lì)的相關(guān)制度，急需制定相關(guān)班級制度、行為規(guī)范，以便形成一套科學(xué)、完備的制度體系，獎勵(lì)機(jī)制。以此提高參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和活動參與度，發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)法和良好的班級管理制度在培訓(xùn)班級中的作用。
五、樹立培訓(xùn)班集體的奮斗目標(biāo)
一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的培訓(xùn)班集體能夠營造學(xué)員養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員樹立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)�！坝讕焽唷卑嗉壪嚓P(guān)組織管理者和班委也可以采用“柔性管理”等手段，營造和諧的人文管理環(huán)境。如班委可以領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的行為，并為一個(gè)共同目標(biāo)奮斗，其他參訓(xùn)學(xué)員增強(qiáng)自身的群體意識，參與組織決策、分工、溝通，遵守群體規(guī)范，逐漸塑造和培養(yǎng)培訓(xùn)班級成員形成良好的文化認(rèn)同感和價(jià)值取向。
六、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源等管理載體
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)物和表現(xiàn)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源等載體可以大幅提升工作效率，將網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到班級管理之中可以對“幼師國培”班級管理起到不容小覷的作用。通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用可以為培訓(xùn)班級的管理帶來巨大的成效。如建立培訓(xùn)學(xué)員檔案，方便查閱和了解相關(guān)學(xué)員的狀況；建立培訓(xùn)學(xué)員的在校情況登記表，可以將學(xué)員的工作、健康、出勤、獎勵(lì)等詳細(xì)記載；公示相關(guān)規(guī)定和制度，以便學(xué)員查詢；同時(shí)也可以建立學(xué)員成績數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)學(xué)員成績等，對班級管理進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，在培訓(xùn)班級也要建立QQ群，方便信息共享，而且學(xué)員和教師也可以通過這一網(wǎng)絡(luò)方式聯(lián)系感情，加強(qiáng)溝通。相關(guān)管理人員和班委也要建立飛信、微信等，及時(shí)信息，使得信息資源達(dá)到共享的狀態(tài)，提高培訓(xùn)效率。
班級培訓(xùn)心得體會 16
本人現(xiàn)任臨泉縣第四中學(xué)思想品德課任教師，參加工作以來，我始終沒有離開班主任這個(gè)工作崗位，所在班級集體中同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，自覺遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，各種活動開展得有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高，在各項(xiàng)評比中均名列前茅。任現(xiàn)職以來，所帶班級學(xué)生朝氣蓬勃，成績在校內(nèi)遙遙領(lǐng)先，受到校內(nèi)外師生和家長的一致好評。
現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的班主任工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)。
幾年來，本人深知“身教勝于言教”的道理，始終如一地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以“三個(gè)代表”重要思想武裝自己，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，自覺履行教師職責(zé)，無私奉獻(xiàn)。雖集語文教師，班主任工作于一身，但從沒無故曠過學(xué)生一節(jié)課。用實(shí)際行動給學(xué)生以感染和熏陶，使用學(xué)生深受感動。日常工作中要求學(xué)生助人為樂，無私奉獻(xiàn)，我自已必須首先做到。
二、抓住時(shí)機(jī)，滲透思想教育。增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力
班主任工作主要是思想教育工作。我除了在會上給學(xué)生讀報(bào)，講故事，言傳身教外，還抓住生活中的典型事例，適時(shí)地加以引導(dǎo)，有助于學(xué)生明辨是非，提高思想認(rèn)識，做到愛憎分明。在禁毒課上，本地一些不法之徒被子正法，我和同學(xué)們圍繞販毒分子所認(rèn)識的“犧牲一人，造福人孫”的言論進(jìn)行了討論。分析大家與小家的關(guān)系，使同學(xué)們認(rèn)識到販毒吸毒給人民生命脈財(cái)產(chǎn)帶來的巨大損失，自覺地宣傳禁毒，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。
三、注重選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，增強(qiáng)班干部的凝聚力。
班級干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低關(guān)系到班級工作的質(zhì)量，因此選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的干部是班級工作中不容忽視的一環(huán)。每逢開學(xué)初，我都要對上學(xué)期的干部進(jìn)行全面考評，根據(jù)其實(shí)際工作能力，決定是否留用，將思想素質(zhì)高，以身作則，樂于為大家報(bào)務(wù)的同學(xué)吸收到干部隊(duì)伍中來，大大增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。于是，在我的引導(dǎo)下，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)有組織地進(jìn)行了各種形式的活動，定期召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生看清形勢，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成立了學(xué)習(xí)雷鋒小組、課外活動、興趣小組、手抄報(bào)比賽等，大大豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了能力，增強(qiáng)了自身素質(zhì)，深受全校師生的贊賞，僅上學(xué)年，我班就出現(xiàn)好人好事近300件。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
初中階段學(xué)生將面臨中考，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)考試時(shí)間，培養(yǎng)良好的心態(tài)非常重要。首先，教育學(xué)生按照作息制度，堅(jiān)持參加早操，課間操，認(rèn)真做好眼睛保健操，組織觀察、閱讀、寫作、辦報(bào)。其次，講分衛(wèi)生，監(jiān)督學(xué)生勤換洗衣服，勤洗澡、理發(fā)，不讓學(xué)生吃生冷食物、變質(zhì)食物。第
三、教育學(xué)生生活儉樸，不吃零食。幾年來，我所帶的班級學(xué)生不在吃穿上攀比，更沒有穿著奇裝異服的，教室內(nèi)幾乎沒有吃瓜子、糖果的。在歷次衛(wèi)生評比中，成績優(yōu)異。為同學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)場所，第四，節(jié)儉習(xí)慣的養(yǎng)成使同學(xué)們攢下了一些零用錢，于是，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將其用于購買書籍和學(xué)習(xí)用具為困難學(xué)生獻(xiàn)愛心等。
五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)飛成績。
在思想教育的同時(shí)，本人還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。相當(dāng)一部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)差或英語差，作為主科語數(shù)外有一門瘸腿，就很難在考試中取勝，象之前我們班的莊麗、侯偉等，在八年級時(shí)就出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其他科非常優(yōu)秀，就是數(shù)學(xué)或英語較弱，這些學(xué)生能把瘸腿科補(bǔ)上去，考取好的高中絕對沒什么問題。我知道后多次找他們了解情況，及時(shí)與任課教師聯(lián)系，同家長商量對策，迅速扭轉(zhuǎn)了局面。在那年的中考中他們考上理想的高一級學(xué)校。另外，還對不同層次，不同愛好的'學(xué)生因材施教，使他們得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。由于平時(shí)思想工作跟得上，學(xué)生視野開闊，觀念更新快，不少同學(xué)都希望在將來能學(xué)得一技之長，在社會上展現(xiàn)自己的人生風(fēng)彩。我有一個(gè)信念，在學(xué)生時(shí)代不可能每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，但走上社會在不同的生活領(lǐng)域，他們就可能人人成為優(yōu)秀者。這正是我們當(dāng)教師的天職。
當(dāng)然，這些成績的獲取得與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各方面的配合是分不開的，在今后的工作中，我將始終如一貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施新課改革。為人師表，教書育人，心系學(xué)生，著眼未來，為培養(yǎng)社會所需要的人才而不懈努力。
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