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英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2021-11-23 13:50:16 心得體會(huì) 我要投稿

【精】英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

【精】英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)1

  最近豆媽在參加一個(gè)培訓(xùn),這兩天都是上午在外當(dāng)學(xué)生,下午回單位當(dāng)老師。身份的不斷轉(zhuǎn)換的感覺(jué)還是挺有趣的。多年不當(dāng)學(xué)生,這兩天的感覺(jué)是即輕松又有些疲憊。

  幾乎不動(dòng)地方地一坐一上午,肯定是會(huì)有疲憊感的。要是老師又不善于組織課堂調(diào)動(dòng)情緒,溜號(hào)走神就是普遍現(xiàn)象。

  輕松的是,當(dāng)學(xué)生不必向當(dāng)老師事先備課現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng),多數(shù)時(shí)間只要坐在那里聽(tīng)就是了?蠢蠋煹谋砬椋(tīng)他們說(shuō)的話,揣摩他們對(duì)某些問(wèn)題的看法,也是很有意思的。

  今天一位三四十歲的美國(guó)男老師給上我們上了三個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)課,我覺(jué)得這是一位很懂語(yǔ)言教育的老師。看來(lái)以后的三四周,有機(jī)會(huì)翹課也不能翹他的課了!

  這位外教已經(jīng)在中國(guó)待了20xx年了,據(jù)他說(shuō)是在中國(guó)學(xué)的中文,中文說(shuō)得很流利(上課

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)到了很多新的方法和理念,讓我受益匪淺,再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

  1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

  2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;

  3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;

  4、能夠用簡(jiǎn)單的'句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;

  5、了解西方文化,掌握課文的文化背景。

  6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,并體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

  7、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  8、教學(xué)形式多樣化。其中包括對(duì)話、練習(xí)、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)等

  9、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  11、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  12、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,共同提高。

  13、促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  14、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,對(duì)每一模塊的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

  15、練習(xí)形式多種多樣。手、腦、眼、耳并用,動(dòng)靜結(jié)合,基本功與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  他講英文所以也沒(méi)有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)他的中文程度),加上又一直教中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ),所以對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)既有切身體驗(yàn)又有教學(xué)實(shí)踐。他提到的一些觀點(diǎn)很有意思,和大家分享一下。不過(guò),他說(shuō)得是否真的正確,我也不敢保證。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2

  本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課, 再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)

  1。多媒體的使用

  現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  2。教師基本功扎實(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  這3位教師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,全堂使用英語(yǔ)教學(xué),整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切,身體語(yǔ)言豐富,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  3。教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

  4。情境的設(shè)置

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的'引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn),讓學(xué)生編對(duì)話時(shí),給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

  5。注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

  這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

  6。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,在教學(xué)中采取互動(dòng)模式,采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)想象,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此,在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

  7。整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我看到了自己有很多不足,以及自己與其她教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考:怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)3

  教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課.通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助.通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自已的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性.現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì).

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程.從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).

  2.教學(xué)過(guò)程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系.每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).

  3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

  教師的工作對(duì)象不同于一般的'工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚.課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度.一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù).

  4.了解學(xué)生

  我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情.從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心.

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助.

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)4

  今天有幸來(lái)到兌坎莊小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課。我不僅聽(tīng)了一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的課而且有幸聽(tīng)到了何武昌何主任的精彩點(diǎn)評(píng)及對(duì)今后評(píng)課的指導(dǎo)。這次聽(tīng)課讓我收獲很多,感受很多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  首先,這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

  一、郭麗娜老師的基本功很扎實(shí)。教師的每一個(gè)眼神。動(dòng)作都牽引著學(xué)生。教態(tài)自然、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)步步有懸念吸引學(xué)生。

  二、多媒體的運(yùn)用、情境導(dǎo)入等教學(xué)手段不僅形象直觀而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、在課堂教學(xué)中郭老師抓住了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法如:模仿秀、傳聲、表演、闖關(guān)讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。這些都值得我學(xué)習(xí)。

  再次,通過(guò)何主任的點(diǎn)評(píng)反思自己平時(shí)的評(píng)課水平。自己對(duì)新知識(shí)掌握太少,不能立足新方法,站在校本教研的角度去評(píng)課,怎樣評(píng)課。自己的語(yǔ)言表達(dá)能力差。還記得那次檢查聽(tīng)課、評(píng)課。我當(dāng)時(shí)嚇得都沒(méi)敢參加,F(xiàn)在想想那不是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎。何主任的'指導(dǎo)也很細(xì)包括教師怎樣研討,怎樣聽(tīng)課主講教師怎樣說(shuō)反思都一一指導(dǎo)。真讓我開(kāi)闊了眼界。我真佩服他,同時(shí)也值得我學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感到今后我學(xué)習(xí)的東西還很多很多,更感到自身的不足,今后我要多學(xué)習(xí)充實(shí)自己,多參加些活動(dòng)、多長(zhǎng)些見(jiàn)識(shí)。

  總之,我一定會(huì)努力爭(zhēng)取做一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)5

  每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);

  2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實(shí)。

  第二、英語(yǔ)課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  第三、導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣,導(dǎo)入的形式也多種多樣,課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課,有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣,注意力很集中。

  第四、高效的閱讀課模式。

  大多數(shù)的'老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。

  第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請(qǐng)教,多聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)6

  12月5日我有幸參加了在田鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的淄博名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),聽(tīng)了1節(jié)課,感覺(jué)收獲頗豐。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣,過(guò)度自然,部分細(xì)節(jié)方面設(shè)計(jì)很是細(xì)膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  1、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師從一開(kāi)始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景,形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感,并為能通過(guò)交流幫助了教師而感到興奮,從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。

  在接下來(lái)的教學(xué)中,教師抓住師生之間的信息差,讓學(xué)生親自動(dòng),學(xué)生在教師的`引導(dǎo)下 ,既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流,又練習(xí)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法。

  2、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排

  在本課中,該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 ,學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上,學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大,并有自由發(fā)揮的空間,教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。

  另外,這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度,活而不亂;同時(shí),教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求,表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

  3。良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)

  授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。

  首先是良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然,清晰,強(qiáng)調(diào)適度;

  其次是形體語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色,能夠吸引學(xué)生的注意力,輔助教學(xué)效果突出;

  還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍,教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開(kāi)教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)7

  第七周的星期二我到高平小學(xué)參加了他們開(kāi)放日的聽(tīng)課活動(dòng)。有幸聽(tīng)了羅老師和朱老師的兩節(jié)課。通過(guò)這次聽(tīng)課我在教育教學(xué)方面收獲很多,這兩節(jié)課都有很多我值得學(xué)習(xí)借鑒的東西,作為一名英語(yǔ)老師,下面則是我聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)課后的一些感受:

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這次聽(tīng)課,首先感覺(jué)兩節(jié)課的課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S,學(xué)生的積極性很高,我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。他們所上課的學(xué)生跟我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)比較,在英語(yǔ)方面還是又一些差距,這就要求我們不能直接照搬別的老師的教學(xué)模式,我們得對(duì)自己的學(xué)生深入了解,借鑒和改進(jìn)別人適合自己學(xué)生的一些東西。其次,上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語(yǔ)。例如:You please! Who can? Readaloud! Spellit! Oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。每節(jié)課的構(gòu)思非常的.好,大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想像力。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。這些課內(nèi)容不多,但是老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣,接受能力強(qiáng),雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時(shí),在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師,還有學(xué)生,他們的英語(yǔ)素質(zhì)都別棒,整體水平很好,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強(qiáng),我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的,從中也可以看出,老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí),給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

  “不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!辈欢嗦(tīng)課,多對(duì)比,多反思就找不到自己教學(xué)中存在的的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),就不知道自己哪些方面需要改進(jìn)。記得某位專家曾說(shuō)過(guò),“教學(xué)就像一盤(pán)菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味,而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng),只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái),更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)!背蔀橐幻@樣的教師是我的愿望。在今后的工作中,我會(huì)始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷努力,不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)8

  我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但課堂都是那么優(yōu)秀,這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),下面談一談自己的聽(tīng)課心得:

  首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:陳曦老師在教學(xué)《Seasons》,通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí),通過(guò)句型,讓學(xué)生看圖造句,這些都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的`氛圍。

  其次,兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如:

  陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片,看學(xué)生反應(yīng)的速度;

  通過(guò)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子,讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具,使得課堂更加活躍。再如:

  林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片,讓學(xué)生看圖造句,利用現(xiàn)場(chǎng)的piano,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀,還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

  通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具,學(xué)生能夠更好的融入課堂。

  最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)9

  通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),我受益匪淺。它讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  一、情意

  我不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。我們教師要重視學(xué)生的情感教育,又要達(dá)到知識(shí)目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這兩位老師在課堂上用OK,Very good。 Wonderful。 excellent。等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  二、情景

  這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  三、知識(shí)

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片,多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

  四、交際

  培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求。教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

  五、過(guò)程

  教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的'或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。教師采用實(shí)物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),使課堂富有節(jié)奏感,大大提高了課堂教學(xué)效率。

  總之,作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)10

  九月份我有幸聽(tīng)了四位來(lái)自不同地區(qū)的音樂(lè)老師上的音樂(lè)課。其中的一節(jié)課突出了低年級(jí)學(xué)習(xí)中的“趣”,整堂課充滿了樂(lè)趣,學(xué)生們度過(guò)了開(kāi)心的一節(jié)課,關(guān)注了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),教學(xué)層層展開(kāi),課的總體結(jié)構(gòu)較合理,在“形式”上也比較接近新理念,這是她的優(yōu)點(diǎn)。但所體現(xiàn)的樂(lè)趣,以快樂(lè)的“樂(lè)”為多,以音樂(lè)的“樂(lè)”為少,這是她的不足。雖然低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯,但還是需要多挖掘歌曲中的表現(xiàn)因素,用音樂(lè)的手法來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂(lè)的活動(dòng)中。她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài),可見(jiàn)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的那份投入,這是很好的一種狀態(tài)。但在她的課中,教師和學(xué)生的活動(dòng)量都過(guò)大,教學(xué)的節(jié)奏疏密度沒(méi)有把握好。最后,我送給她一句話:“曲折的才會(huì)更美麗”,希望在進(jìn)行教學(xué)時(shí)多一些“曲折”,少一些“直白”,那樣的教學(xué)會(huì)更有藝術(shù)性。

  另外一節(jié)課是屬于比較“平!钡.一節(jié)課,所謂“平!保侵笡](méi)有過(guò)多的修飾,接近平常的教學(xué),但并不平淡。在教學(xué)中突出了一個(gè)“情”字,使學(xué)生們沉浸在濃濃的母愛(ài)之情中,所選取的音樂(lè),教師的示范演唱,教師溫和的語(yǔ)調(diào)等,都圍繞著“情”,教學(xué)的效果較好。這是一節(jié)在常規(guī)音樂(lè)教室里上的課,沒(méi)有多媒體,教師利用鋼琴、表演、板書(shū)、語(yǔ)言等“多媒體”進(jìn)行教學(xué),讓人看到了在平實(shí)的音樂(lè)課堂里,用平常的手段,也能上出充實(shí)的音樂(lè)課。但是我覺(jué)得她對(duì)于歌曲中對(duì)比性旋律的教學(xué),缺乏有效的鋪墊,基本上屬于遇到問(wèn)題再臨時(shí)解決的做法,如果有意識(shí)地抓住歌曲旋律的特點(diǎn),讓學(xué)生在聆聽(tīng)中分辨,在視譜中分辨,在演唱中分辨,會(huì)比較利于學(xué)生掌握。對(duì)于另一個(gè)內(nèi)容《燭光里的媽媽》的設(shè)計(jì),在時(shí)間上不夠合理,比較倉(cāng)促,沒(méi)有起到預(yù)想中的效果。針對(duì)她以“情”為主線的特點(diǎn),我給出的教學(xué)建議是:聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情,把感受音樂(lè)情緒,感知音樂(lè)要素,學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容,表現(xiàn)音樂(lè)情緒的過(guò)程串起來(lái),以使教學(xué)的過(guò)程更流暢。

  最后一節(jié)課也是屬于比較“平!钡囊还(jié)課,教師的課堂行為很樸實(shí),與學(xué)生的交流很自然,教學(xué)比較穩(wěn)健踏實(shí)。教師運(yùn)用了一些形象的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音與情感的體驗(yàn),在教學(xué)中,較充分地利用了鋼琴和歌譜,比較重視詞和譜的學(xué)習(xí),這些都是比較有效的。不足之處有:過(guò)于關(guān)注旋律的學(xué)唱,使音樂(lè)學(xué)習(xí)多了艱澀的過(guò)程,少了愉悅的體驗(yàn),也導(dǎo)致音樂(lè)課前面精彩,后面平淡。教師在進(jìn)行旋律教學(xué)中,方式略顯單一,如能抓住旋律本身的構(gòu)成特點(diǎn)和表現(xiàn)力來(lái)進(jìn)行教學(xué),會(huì)沖淡一些尷尬的“艱苦”場(chǎng)面的。不過(guò),當(dāng)師生終于過(guò)了學(xué)譜的關(guān)口后,又恢復(fù)了原有的輕松了,而此時(shí)已接近下課了。那場(chǎng)識(shí)譜的攻堅(jiān)戰(zhàn),好比是戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈,終于成功脫險(xiǎn),但是,指揮官如果用迂回的戰(zhàn)術(shù)避開(kāi)“敵人”的鋒芒,會(huì)少一些人員“傷亡”的。

  總而言之這幾節(jié)音樂(lè)課,都有一個(gè)共同點(diǎn)——實(shí)在。我們平時(shí)的音樂(lè)課就需要這樣實(shí)在的教學(xué),再在實(shí)在的基礎(chǔ)上,加一些細(xì)節(jié)上的修飾,那樣,音樂(lè)課就不乏生動(dòng)了,如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”,那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。相信,音樂(lè)課的教學(xué)會(huì)一步步走向成熟,營(yíng)造出更生動(dòng)、更靈動(dòng)的音樂(lè)課堂。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)11

  近十多天來(lái)我聆聽(tīng)了不同年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),回想每一位老師的課,各具特色,風(fēng)格不一,收獲頗多,許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  這次的公開(kāi)課沒(méi)有想象中那么花哨,只是利用了多媒體來(lái)輔助教學(xué),更多的是注重課文,注重最基礎(chǔ)的單詞,并進(jìn)行相應(yīng)的拓展,提高了整節(jié)課的課堂效率。要說(shuō)花哨的話,也就是張淑珍老師的變魔術(shù)課了。她講的是顏色。關(guān)于顏色的課好多老師都上過(guò),但張老師通過(guò)用瓶子裝上清水,然后使水變成不同顏色來(lái)教授這幾個(gè)關(guān)于顏色的單詞,這時(shí)孩子的眼睛一亮,都全神貫注的盯著老師的一舉一動(dòng)。達(dá)到了應(yīng)有的效果。這是低年級(jí)的課,可以多做做游戲,什么的。而高年級(jí)的每節(jié)課都是實(shí)實(shí)在在的一節(jié)課,都能按照課堂的流程,順理成章的完成教學(xué)任務(wù)。每位老師都有自己的亮點(diǎn)。導(dǎo)入的自然,過(guò)度的.簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)靳慶林老師應(yīng)用的特別好,通過(guò)What do you have in your bag?引出了要學(xué)的Chinese book, English book, and so on. 從而導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)中。還有就是丁老師的口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語(yǔ)。例如:You please! Who can ? Read aloud ! Once more ! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。安老師利用多媒體,錄音機(jī)等多媒體,注重學(xué)生的知識(shí)的獲得,沒(méi)有很多的花樣,上的很樸實(shí),整節(jié)課學(xué)生,老師都很投入,效果不錯(cuò)。

  這次講公開(kāi)課的都是所謂的老老師,每位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn),課堂上都自己的亮點(diǎn)。都值得我學(xué)習(xí)。但是,學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)去,都是那老一套的東西了,挖苦心思的也想不出來(lái)新花樣,特別是我?guī)б荒昙?jí)的孩子,每時(shí)每刻都要用游戲啊等貫穿課堂?墒牵鰜(lái)做去還是那些經(jīng)常玩的游戲。英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。作為一位英語(yǔ)老師,非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我也思考,怎樣讓自己的課堂用語(yǔ)更豐富,優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)12

  全省小學(xué)英語(yǔ)德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)11.7-9號(hào)在濟(jì)南舉辦。參加評(píng)選的一共34節(jié)課,分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會(huì)場(chǎng)觀摩了16節(jié)課。本次賽課給了四個(gè)個(gè)話題,都是繪本。選手們?cè)诰o張忙碌地準(zhǔn)備了一周后,都上出了最高水平。我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采,無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法,還是獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,都讓我收獲頗豐,大受啟發(fā)。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),也確立了以后努力的方向,F(xiàn)將聽(tīng)課的一些心得總結(jié)如下:

  一、苦練教學(xué)基本功,努力提高課堂教學(xué)水平。

  本次聽(tīng)課過(guò)程中最大的感受就是教師的口語(yǔ)水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽(tīng)九節(jié)課,一節(jié)一節(jié)聽(tīng)下來(lái),人就容易乏味,審美水平無(wú)形中提高。所以口語(yǔ)好的教師一開(kāi)口便能吊起聽(tīng)眾和評(píng)委的胃口,激發(fā)起聽(tīng)的欲望。印象分?jǐn)?shù)自然提高。給我印象最深的是來(lái)自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡(jiǎn)單、清新、自然,環(huán)節(jié)清晰流暢,扎實(shí)的基本功,略帶沙啞的美式英語(yǔ),能對(duì)每一個(gè)孩子的回答及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),無(wú)不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的,口語(yǔ)都不會(huì)差,那怎樣才能脫穎而出呢?我想還得苦練基本功,聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、畫(huà)全面發(fā)展。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡(jiǎn)筆畫(huà)和口語(yǔ),學(xué)唱一些英文歌曲;反思一下課堂教學(xué),怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn)。這是我下一步的努力方向。

  二、文本設(shè)計(jì)的好壞是上好課的前提要素。

  本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法,采用給定話題,由選手自主創(chuàng)作文本的方式,這一要求無(wú)形中在考查著選手們對(duì)課標(biāo)、學(xué)生的熟知運(yùn)用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合四年級(jí)孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比如She is my good friend.這一話題,有的老師設(shè)計(jì)成讀寫(xiě)課,以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長(zhǎng)句和生詞較多,一下就把學(xué)生蒙住了,所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時(shí),還有很多學(xué)生沒(méi)有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計(jì)成對(duì)話課,里面只有strong,short等幾個(gè)生詞,文本以猜朋友的`形式展開(kāi),充分激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)的快樂(lè),教師教的開(kāi)心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材,每一套教材都凝聚了許多專家的汗水和心血,我們?cè)谘凶x其他教材時(shí)或許能受到啟發(fā),得到教學(xué)上的一些靈感。另外,我想還要多走進(jìn)孩子的世界,多了解孩子喜歡什么,這樣才能點(diǎn)燃孩子們的激情,提高我們的課堂效率。

  以上這些是我聽(tīng)課后最多的感想和反思,我將以此為契機(jī),不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn),相信只要勤學(xué),樂(lè)鉆,善改,就會(huì)有成功的那一天。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)13

  作為一名英語(yǔ)教師,每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,這次聽(tīng)課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面是我自己的一些感想。

  一、多媒體的使用

  現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、教師的基本功扎實(shí)

  兩位教師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,全堂使用英語(yǔ)教學(xué),整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切,身體語(yǔ)言豐富,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡,導(dǎo)入的自然,給我留下了深刻的印象。比如:劉老師在導(dǎo)入時(shí),通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的假期,自然引出自己的假期活動(dòng),然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內(nèi)容上,這樣子既激起了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了積極性。

  還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

  好的課一定要做到目標(biāo)明確,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,學(xué)生被給予的時(shí)間很充實(shí),課堂上的狀態(tài)很真實(shí),要符合學(xué)生的實(shí)際情況,而不是一味地求新求異,這些我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)交流中進(jìn)一步強(qiáng)化,提高我們自身的教學(xué)能力!

  三、多樣的教學(xué)活動(dòng)

  多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的.游戲、歌曲、調(diào)查等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。

  四、優(yōu)化的課堂教學(xué)

  優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了活力。教師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷,從動(dòng)作、歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。密度較高,實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。

  五.情境的設(shè)置

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái),讓其他學(xué)生來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題,Doeslike?Isfavoritefruit?這兩位學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示YesorNo?此麄儗(duì)朋友到底了解多少。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn),讓學(xué)生編對(duì)話時(shí),給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

  六.注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

  這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

  總之,通過(guò)這次聽(tīng)課,給我留下深刻印象的還有學(xué)生,他們的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒,整體水平很好,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強(qiáng),我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的,從中也可以看出,老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí),給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。也看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)更熟練和自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?

  怎么樣讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?作為一名英語(yǔ)老師,自己要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)14

  教體局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自已的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性,現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。

  首先,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué),提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。

  其次,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí), 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。。

  再次,恰當(dāng)使用多媒體,F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),

  老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的.教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

  最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng); 3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)15

  20xx年12月19日,我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí)。

  在聽(tīng)課過(guò)程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。

  兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的`提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言,要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

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