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初中語文教育心得體會

時間:2021-12-16 10:23:02 心得體會 我要投稿

初中語文教育心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的初中語文教育心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中語文教育心得體會

初中語文教育心得體會1

  我在網(wǎng)上看過這樣一個故事,有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個罐子挑水,其中一個水罐買來時就有一條裂縫,而另一個則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運回家,而有裂縫的水罐回到家時,水就只剩下半罐了。因此,那個可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后,就對它說:不要難過,在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花,難道你沒有注意到這些花只長在你這邊,并沒有長在另一個水罐那邊嗎?這是因為我知道你有裂縫,就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時候,從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多,卻沒有哪一條像我們走的這條一樣,有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了,高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑,樹立自信、自尊,從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計”誰能說不高明呢?在我們的教育過程中,又何嘗不需要這種“寬容的愛”呢?我們的學(xué)生當(dāng)中,那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生,他們不就是一個個有裂縫的“小水罐”嗎? 我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了,凡是見學(xué)生有不良行為時,總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評教育,還覺得這是自己工作做的及時、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢!

  我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的`師愛打動學(xué)生。我記得前年我新帶了一個班級,主任說你一定要多想些辦法,這個班的孩子比較頑皮,平均成績是學(xué)校最差的……

  我通過兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn),這個班的孩子都很有個性,新?lián)Q老師了,我了解他們的同時,他們也在了解我的性格,一部分同學(xué)不愛寫作業(yè),作業(yè)老是交不上來,我在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(比如:你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥,你的表現(xiàn)真不錯。還畫他們愛的笑臉等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后,同學(xué)們看著我對給他們的評語高興的不得了,不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形,把作業(yè)也交來了,我當(dāng)然也是個個表場,寫上他們喜歡的評語,畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對他們來說不再是負(fù)擔(dān),而是一件多么有趣的事情,哪一天我作業(yè)布置的遲了,他們會主動問我,老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個同學(xué)都感受到,老師是愛他們每一個的,沒有偏愛誰,也沒有冷落誰。

  有一個女同學(xué)特別愛打扮就是不愛學(xué)習(xí),同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說,一個調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說她光知道外表美,是個大笨蛋,我安慰她說,你不用哭,我會替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘,我和同學(xué)們打了個賭,你們說某同學(xué)不愛學(xué)習(xí),只知道收拾外表,我覺得你們錯了,其實這位同學(xué)特別有天賦,畫畫的很美,舞也跳的很美,是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話,我請大家吃好東西。這位同學(xué)沒有讓我失望,期中考試中成績有很大的進(jìn)步,英語是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花,上面還寫了這樣的話:謝謝老師對我的信任,原來我并不比別人笨,以后一定會好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂!

  當(dāng)我們能真正地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生,并做學(xué)生的朋友時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

  和學(xué)生的關(guān)系處好了,就要更好的投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實自己。干一行愛一行,用自己深厚的學(xué)科知識和高尚的人格魅力去影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。

初中語文教育心得體會2

  那一年暑假后,學(xué)校安排我直接擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作。當(dāng)時,我動了一個小手術(shù),不能立即上課。一周后回到學(xué)校,老師們說到這個班,真是怎一個“亂”字了得?聽完科任老師的一紙紙訴狀,我真是著急。可急有什么用,得想辦法啊。

  初三剛剛并班,學(xué)生思想動蕩,不穩(wěn)定,班集體缺乏凝聚力,以往的老師全換掉了,學(xué)生心理也要有個適應(yīng)。而且,最關(guān)鍵時,我這新班主任不露面,群龍無首,豈能不亂?墒敲鎸@亂,不能亂發(fā)脾氣,不能向希特勒那樣實行高壓政策。初三的學(xué)生,有思想,有主見,高壓不成,恐怕會適得其反。思考再三,我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課,面對亂臟臟的教室,我說:“值日表還沒安排妥當(dāng),今天誰來自愿值日?”話一出,教室內(nèi)鴉雀無聲,沒一個人響應(yīng),我雖有心理準(zhǔn)備,但還是有一絲失望,只是沒有表現(xiàn)出來。我笑嘻嘻地看著他們,停頓片刻,說:“我們共同組成了這個班集體,這個家,今后,我們將與她榮辱與共,每一個人都應(yīng)盡自己的微薄之力。別忘了,我也是其中的一成員,一分子。今天,你們?nèi)炕丶,值日由我做。路上騎車要小心!”說完,我走出教室,等學(xué)生出來。不少學(xué)生拿出書包,放在自行車上,但并沒有回家的意思。幾分鐘后,我走進(jìn)教室,里面還有幾個人,磨磨蹭蹭地整理著書包。我拎起水桶,打水,潑地,清掃?漸漸的,我發(fā)覺掃地的笤帚不止我這把,而是兩把,三把,四把?移動的腳步,越來越多。

  整理完教室,擦擦臉上的汗,看著周圍近一班的學(xué)生,一種叫感動的情感在內(nèi)心涌動。正在此時,不知是哪個調(diào)皮鬼喊了聲:“王老師,你的花臉真可愛!”學(xué)生們笑了,我,也笑了。

  人,可以拒絕冷漠和虛偽,卻無法拒絕真誠和真情。我知道,我用“愛”這張通行證,已走近了學(xué)生。

  班級是一個大家庭,我們經(jīng)常這樣對學(xué)生說。然而很多時候,我們卻只要求學(xué)生,忽視了自己。這個家,需要學(xué)生的'努力,更需要老師的呵護與經(jīng)營。 攜一片陽光進(jìn)課堂。

  古語說得好,“親其師”,方能“信其道”,學(xué)生只有感到教師親切,才會愿意和你親近,才會相信你說的話,甚至是愛屋及烏,才會樂學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂于親近你,你必須在上課之前準(zhǔn)備好陽光,帶陽光走進(jìn)課堂。

  記得一次上課,剛走上講臺,從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時,教室內(nèi)鴉雀無聲,空氣也隨之緊張起來,不少學(xué)生有些擔(dān)心的盯著我。憑心而論,我判斷出了炮聲的源地,知道是小A,也想批評他幾句?赡菢拥脑,小A這節(jié)課都會心神不寧,更不用說專心聽講了。其他學(xué)生,也會因我得滿臉烏云而影響上課情緒。但是,又不能置若罔聞。于是,我笑著調(diào)侃道:“我知道大家愿意讓我來上課,有同學(xué)都喜歡到我一來,就拉鞭放炮了!睂W(xué)生們一聽,都笑了,輕松的氛圍,也隨之?dāng)U散,漫開在整個課堂。

  課后,小A主動找到了我,承認(rèn)自己的錯誤,同時還表達(dá)了對我的謝意。在以后的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們的課堂總是很輕松,學(xué)習(xí)興趣也很高。尤其是小A,對語文課,更是熱情高漲。

  走過了十多年的教學(xué)之路,我總覺得,在課堂上,老師的音容笑貌,老師的一舉手,一投足,哪怕是一含笑的﹑鼓勵的﹑期待的眼神,都會讓課堂充滿燦爛陽光。在這樣陽光遍地的課堂,學(xué)生的內(nèi)心也會是一片敞亮,心會被溫暖潤濕,學(xué)習(xí)效果會很好,并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無表情,甚至是滿臉冰霜,訓(xùn)斥聲不斷,學(xué)生就會處在陰云籠罩之下,緊張包圍之中。長此以往,學(xué)生的心靈里,又怎么不會有陰霾,又怎么不會有叛逆呢?所以,聰明的你,不要太吝嗇,即使你遇到了不快,即使不幸降臨在你身上,進(jìn)教室前,別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽光。

初中語文教育心得體會3

  雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,我有以下幾點看法。

  一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

  1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

  2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

  3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

  教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

  教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

  1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

  米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的'眼睛。

  “一花一世界,一鳥一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,朋友的問候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。

  朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

  要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

  2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

  感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。

  學(xué)會因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

  四、教師要有良好的心理素質(zhì)。

  時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

  1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤。

  2、要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心。

初中語文教育心得體會4

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗,以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。

  一、把心貼近每一個學(xué)生

  常言說,寸有所長,尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

  1、給優(yōu)生以雄心

  優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強,在平時的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

  2、給中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,平平而過,懶懶散散,消極地對待自己的成績。針對這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵他們通過努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴大了優(yōu)生的范圍。

  3、給差生以上進(jìn)心

  在一個教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會設(shè)計一些小東西,因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機會大肆渲染,鼓勵他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

  二、把業(yè)授給每一個學(xué)生

  蘇霍姆林斯基說:“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界!币虼,每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

  1、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生

  我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,每個同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的'“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、課堂提問針對每一層學(xué)生

  重點難點提問中我因勢利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

  3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

  培優(yōu)補差是落實的重點,對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識,學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。

  4、分層作業(yè)的布置與批改

  對于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。

  三、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。

  四、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾取得的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

  1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

初中語文教育心得體會5

  語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實,非重點學(xué)校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

  一、夯實基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬┰缦率郑シ磸(fù)。

  語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

  在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

 。ǘ┯米憬滩,以“本”為本。

  針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照H版教材的體例,有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。

  六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的`結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M(jìn),學(xué)寫作文。

  在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

  二、廣泛拓展

 。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,檢測學(xué)生掌握情況。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生課外自讀。

 。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。

 。ㄋ模﹫猿謱戨S筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

 。ㄎ澹⿲m棌(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

  在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

 。┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

  老師兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真塌實,任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

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