【實用】班主任工作心得體會模板錦集九篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會 篇1
每個學生在學校進行打掃衛(wèi)生是自己的義務(wù)，更是自己的責任。那每個教室衛(wèi)生角就必不可少了，但就是這個衛(wèi)生角成了讓很多班主任頭疼的問題。
班級衛(wèi)生角常出現(xiàn)問題及對策：
1、衛(wèi)生角不衛(wèi)生，成了班級衛(wèi)生死角。
衛(wèi)生角一般有專門存放衛(wèi)生工具的柜子，垃圾桶，以及打掃工具，例如掃帚至少5把，垃圾桶一個，灑水壺兩個左右，撮斗兩個，雞毛撣一個，擦玻璃工具一個等。打掃工具本來就是打掃衛(wèi)生的，本身就存在不干凈的問題，再加上衛(wèi)生角是衛(wèi)生工具存放處，垃圾桶所在地。確實不好打掃，容易成為死角。
針對這一情況，衛(wèi)生角每周可以安排專人負責，專人打掃。這個責任區(qū)雖小，但是不好整理，專門有人負責，容易把這個死角變干凈了。
2、工具亂拿亂放，不知什么是歸位。
打掃衛(wèi)生的時候，看到哪放的有工具拿著就跑，也挺積極，打掃完往衛(wèi)生角一扔就完事，掃帚橫七豎八的，看著也是亂七八糟，甚至還有隨手扔在自己責任區(qū)的情況�？偟膩碚f就是不能把打掃工具歸位。
首先得需要孩子們樹立歸位意識，誰拿誰負責歸還，不能亂丟亂放，而且這個歸位意識不僅僅可以讓孩子自覺把勞動工具放好，在其他很多事情上都能幫著孩子成長，例如：垃圾歸位垃圾桶，課前準備學習用品要歸位，放學后桌椅板凳要歸位等。歸位意識對于孩子行為習慣的培養(yǎng)很有益處。剛開始的時候可以由專門負責衛(wèi)生角的'同學監(jiān)督，監(jiān)督還打掃工具的情況，幫著大家樹立歸位意識。
3、勞動工具損壞的速度總是比想象的要快很多。
一般情況，每個學期或者學年，班級的勞動工具學校都會再配發(fā)一遍，損壞的比較快，也比較多。有的甚至開學沒多久就損壞了。有的灑水壺的頭兒丟了，有的掃帚斷了，有的擦玻璃的桿斷了等，什么樣子損壞的都有。
勞動工具是公物，要培養(yǎng)孩子愛護公物的習慣，就像愛護自己家的東西一樣，自己家里的打掃工具有的用個好幾年都不會出問題，就是這個道理，因此一定要教育孩子愛護公物，同時，要強調(diào)損壞公物要賠償。打掃工具雖然不知什么錢，但損壞了是要負責任的，這個責任意識一定要有，所以一定要賠償。另外，我們還要注意教孩子如何正確的使用勞動工具，不少損壞的工具都是孩子不能正確使用造成的，孩子學會了，工具的損壞率也會下降。
衛(wèi)生角確實不好整理，做“精細”管理是個不錯的路子，大家不妨一試哦！
班主任工作心得體會 篇2
天下大事，必做于細�！薄凹毠�(jié)”問題已成為社會普遍關(guān)注的問題。我想，作為一名班主任，我的工作對于整個學校，乃至整個教育工作來說是微不足道，但對于我來說，是我的大事，因為我知道“細節(jié)決定成敗”。凡事無小事，簡單不等于容易。而無視于小事的存在，其實是對工作的不負責任，也就是不夠稱職。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹殹�，談點體會：
一 . “細”化班級環(huán)境。
班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的班訓，其對學生的學習有激勵督導作用。如，我鼓勵全班同學積極向上，力求全面發(fā)展。樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點，戰(zhàn)勝困難的力量。在班內(nèi)配置校規(guī)、學校三項競賽細則、衛(wèi)生檢查細則等，出好每期黑板報。在前面黑板旁出格言，諺語、歇后語等。給學生創(chuàng)造一個積極向上奮斗的良好環(huán)境。
二．“細”選班干部。
班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。一接收班，當考驗 1~2 周，我就來一次競選班干部的的活動。讓思想好、有工作能力的學生擔任班干部。然后對他們進行具體的分工，明確具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展學生管學生，學生教學生的活動。在活動中，讓班干部充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們的才干。干部不分大小，都是為人民服務(wù)。如，自習課由班干部輪流管，值日工作由班干部安排并分工干，黑板報由班干部負責出。做到表揚與嚴格要求相結(jié)合。讓班干部們充分認識到：我們應(yīng)該帶好頭，給同學們做榜樣。還有，班文化要做到心中有數(shù)，做任何事都要有個計劃性。如，制訂班規(guī)，我還特意制定了學生日常行為規(guī)范考核表。就從干部入手，對紀律、學習、思想等進行必要的目標管理，努力實現(xiàn)科學化管理班級。
三．“細”化自身行為。
在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到言語所不能表達的效果。如，一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂丟紙屑，我發(fā)現(xiàn)后，沒有板者臉讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這樣幾次后，粉筆頭掉下有人撿，桌子彎了有人對，抹布、垃圾桶臟了有人洗……
四．“細心”處理學生問題。
處理學生問題時，工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。例如我班的某某同學，性格內(nèi)向，不太愛說話。自我約束能力比較差。上午說的事下午他就忘，叫到面前時還總是一臉無辜的表情，有的時候，我真對他感到有些束手無策。最近幾天，我總是看見他不去食堂打飯，吃干方便面，就覺得有些奇怪。我就利用課余時間找他聊天，才知道他是有原因的。他借同學的手機，不小心給弄丟了。他想著自己能夠解決，不想讓家長、老師知道。但是，實際解決這件事是非常困難的，他要從自己的生活費中擠出幾百塊錢來賠償。他要很長時間才能攢夠錢。在我們開始的交談中，他一點也聽不進去，也不理解我請家長來學校。于是，我就請他換位思考，假如你是丟手機的同學，這么長時間沒有解決，你又該怎樣想?假如你是老師，老師希望自己的學生桃李滿天下。假如你是家長，他們希望自己的孩子聽話，懂事。我想請你從別人的角度考慮一下，你就不堅持自己的想法了。在此之后，我們又聊一聊我的高中生活，聊一聊現(xiàn)在同學們的生活，紀律，學習。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題。例如：手機是通訊工具，不是用來玩的。借別人的物品要保管好，大家都知道好借好還，再借不難。
自己不能處理的事情，要尋求老師、家長的幫助。更不能因為一點小事讓同學之間的關(guān)系變得不融洽，等等。最終，他在我的引導下，終于豁然開朗，也和我談了他自己的想法，解釋了不愿請家長的'原因。我們彼此談了好多好多心里話。我覺得我們的談話深入了，師生感情也加深了。在家長，學生和我的努力下，我們共同解決好此次的手機事件。從而，化解了學生之間的小矛盾。讓學生認識了自己問題的所在。人都會犯錯誤，更何況是孩子，我們應(yīng)該以一顆慈愛的心，善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機會。引導他們走向成功。用真誠去感化他們。總之，我認為，作為班主任，應(yīng)有高度的責任心，上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班級工作落實到實處細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃撸I(lǐng)路人，只要我們的班主任擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨 , 定然潤物無聲。
班主任工作心得體會 篇3
教師是肩負著培育祖國的花朵的重托，班主任是協(xié)調(diào)學校、家庭、社會的橋梁和紐帶，為他們提供溝通機會，合作共育的平臺，也就是共同協(xié)調(diào)探討教育學生身心健康成長的階梯，充分發(fā)揮和利用此平臺，班主任工作才能水到渠成，下面談?wù)劙嘀魅吸c滴體會：
一、 營造教育合力。
俗話說：“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯的，總會有不足。每個學生存在著個性差異，比如有的好動；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的溫順；有的爭勝好強。注意學生，注意動向，如發(fā)現(xiàn)問題及時深入家訪或打電話，發(fā)短信與家長溝通，并了解學生居家情況，攜起手來，齊抓共管，對學生進行耐心細致的.誘導，幫助學生掌握正確道德認識和道德行為的標準，調(diào)動學生積極因素，對偶然拖欠的作業(yè)的學生，講清不完成作業(yè)有什么危害性的道理，指出錯誤，令其改正；對另外一些常拖欠作業(yè)學生，更要嚴肅批評，令其補做好才能讓他回家甚至要求家長回校陪子弟做完作業(yè)才回家，比如：我班王宏同學不完成作業(yè)是家常便飯的事，我利用課余時間找他談心，善挖他的閃光點結(jié)合他來人肯為同學做事和對工作負責任的優(yōu)點加以肯定，令他重拾信心，培養(yǎng)他自己教育自己。但與家長溝通后，家長主動配合班主任的教育和督管，跟蹤一周后，效果顯著，現(xiàn)在他能按時完成作業(yè)，書寫有很大進步，真是功夫不負有心人，從而激發(fā)他對學習的斗志。
二、 強化規(guī)范，常抓不懈
作為班主任，每個人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話說：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行�！苯處煴仨氁陨碜鲃t，做學生的表率，培養(yǎng)學生有競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，強化班干組織紀律性，定期召開班干會議，明確分工，讓他們學會自己管理自己。
規(guī)范路隊，上下樓梯要求同學每組要對齊，不說話，不能擁擠推撞，嚴格守秩序，一直走到校門口鐵軌才散隊；早操出隊，強化常規(guī)訓練，要求每個同學站隊要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對不符合要求的學生親近他，做示范樹榜樣；在做操時要求每個學生動作整齊、到位；曾多次受到校領(lǐng)導和體育老師表揚，在校開展的各項活動中，從嚴從細力爭做到最好，每個學生都有一個信念：我要為集體爭光，讓學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。
三、 關(guān)愛差生，喜摘果子
作為班主任，對學生充滿愛心，教育要有耐心，轉(zhuǎn)化學生要有細心，對待差生要像對待朋友一樣要有真心，用愛心感染每個學生，對差生不歧視，做他們引航人。在學習上作學生的鋪路石，利用課余時間了解他們學習情況并對癥下藥，進行補漏。如默寫，聽寫不及格的，反復多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問題優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，如他們學習有點滴進步，及時表揚并給予獎勵，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對學習充滿信心。對待優(yōu)生，更加嚴格要求他們，高要求嚴標準，疑難問題讓他們作答，并要求他們對差生一幫一，齊進步“幫助輔導差生學習，班主任多與科任教師溝通，了解學生學習情況，配合科任老師及時教育。
我認為班主任工作就是支撐著整個大廈的樣子，持之以恒，齊抓不懈，樂于奉獻。事實證明，學生健康成長和人材培養(yǎng)，離不開班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級擁有凝聚力，擁有活力。
班主任工作心得體會 篇4
這學期，我繼續(xù)擔任六年級三班的班主任工作，時光飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、安全教育
安全重于泰山，學校一直把學生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開了關(guān)于安全教育方面的主題班會，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學生學會注意安全，珍愛生命。
二、班級管理
本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班學生的心理年齡特點，進行了有針對性的班級管理，效果很不錯。
1。代理班主任，日管制
六年級學生相對于低中年級的學生來說，不論是心理年齡還是實踐能力方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們需要進一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本著人人都是小班長，我為班級做貢獻的原則，在班內(nèi)繼續(xù)開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發(fā)了學生的主人翁意識，提高了學生的.管理與自我管理水平。并且有了上學期的工作基礎(chǔ)，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應(yīng)手，工作日志也更為起到了總結(jié)和提醒的作用。
2。班干部管理，放權(quán)制
從上四年級以后，我班的主要班委基本沒有過變動。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學期，班內(nèi)的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會、辯論賽、讀書交流會等等。一個學期下來，班干部的工作能力增強了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。
3。繼續(xù)沿用量化考核表，對學生日常行為習慣進行具體要求。
三、思想管理
隨著年齡的增長，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對學生進行思想管理。本著疏通的原則對學生進行了談心式管理。一個學期下來，基本達到了預期的目標。
四、教學管理
1。做好學習方法的指導
最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。
2。后進生的管理
提高后進生的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我繼續(xù)采用一幫一的方法，一個優(yōu)生對一個后進生，每天讓優(yōu)生抽出下午二節(jié)課后的時間幫助他們掌握基礎(chǔ)的字詞。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。
班主任工作心得體會 篇5
時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學教育教學這個崗位上，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的經(jīng)歷，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉(zhuǎn)動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會：
一、適時、迅速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己，就能使自己發(fā)生變化”，“埋怨環(huán)境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天，我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動請求擔任中高段班主任工作。再后來因為學校其他安排，擔任了六年級的英語教學工作，再后來因為工作調(diào)動，到了現(xiàn)在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來，接受新學校正規(guī)教育的一年級小朋友，一個個天真無邪，活潑好動，自律能力很差，行為習慣很差。剛開始時我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過慢慢的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)驗貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢？也正是此時，我想起了魏書生的話，仔細地反思了一學期的工作，是的，我沒法改變所在的一年級的教育環(huán)境，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權(quán)威地位的人。”于是，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復強調(diào)學校規(guī)章制度，強調(diào)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經(jīng)過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的。
二、時時，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中，我時刻要求自己從知識技能、道德行為準則方面，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車時，突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領(lǐng)巾，被值周生攔住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就馬上回答了。聽到他的回答，當時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮掩、撒謊，以至于不住的擴散，漸漸地，他的`心靈是否走向負面邊緣？那這個在我手上的孩子是否以后很容易成為一個危害于社會的人？？那是我絕不能容忍的�。〖葥摗巴磕ò准垺焙陀氖姑�，就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當眾表揚了這個誠實的孩子，讓其他小朋友向他學習！其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有很多，早在自己平時的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng)，從小學會做一個對社會有用的人，而不是給社會增添負擔，成為累贅！
三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯(lián)系。友善不是沒有原則。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結(jié)合進行管理，同時以自己真誠的態(tài)度去教育，溝通與學生，家長的聯(lián)系。我班有一個男孩子，是典型的多動癥，老師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，后來再給家長溝通時，家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以盡管家長開始時不配合，我并沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什么，但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說：“老師，我媳婦說你真的很好！”……當那么久的時間，家長終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠；當孩子、家長真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛，用善良去擁抱我的每一個孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂。
班主任工作心得體會 篇6
在學校生活中，我們往往會聽到這樣的名詞，學霸，學渣，后進生，差生，學困生，扶優(yōu)補差生等，無論是學生還是老師，似乎都對此習以為常�？墒窃趶慕�10年的職業(yè)生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些所謂的標簽對于教育的負面影響之大，遠遠超乎我們的想象。在課堂教學中，有時候教師不經(jīng)意的語言，卻在為學生的學科發(fā)展貼負面標簽，這既不利于學生學科成績的提高，更不利于教師自身專業(yè)的成長。因為學生們往往非常在乎老師的
一是學會換位思考。
卡耐基在其《溝通的藝術(shù)》一書中說，"在與人相處時，一定要切記：與我們交往的不是純粹按道理或邏輯生活的人，而是充滿了感情的，帶有偏見、傲慢和虛榮的人。"目前，師生之間正缺乏這種充滿感情的"溝通"。舉例來說，學生上課愛遲到。上課鈴響了，老師們準備開講了，可是，學生還是一個接一個地進來，老是打斷老師們的思路。好幾位科任老師向我反映這個情況，我在班會課上也強調(diào)過好幾次，可是效果都欠佳。最后我不得不想了個辦法，以后每堂課的前幾分鐘先叫兩三個學生上臺教單詞音標，讓他們也嘗一嘗思路被別人打斷的滋味。之后，這種不良的現(xiàn)象在班上基本絕跡。有很多道理，光靠老師在講臺上"訓斥"是沒用的，學生不自己去經(jīng)歷、去感受，根本無法理解老師的心情�？突f："批評是危險的，因為它常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自卑感，并激起他的反抗。"學生要尊重老師，同時，老師也要給予學生以肯定。當學生在某些方面做錯了的時候，老師一味地斥責，甚至氣急敗壞而"粗口"，這只會在學生面前暴露"粗野"的形象，讓學生失望，而作用似乎也起不了多少。因為老師面對的是高中學生，他們已經(jīng)具備一定的判斷是非的能力，比如，老師們往往一味地強調(diào)學生不能逃課，卻忽視了學生為什么要逃課以及逃課之后都去干什么了。要弄清這個問題，自然需要和學生溝通。設(shè)身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學生同等的關(guān)注。
二是學會欣賞和信任學生。
老師首先要充分信任學生，相信他們的自我管理能力。這是以人為本管理的前提。世界上，最有效的管理是對人的激勵，充分發(fā)揮人的長處。在學生教育管理實踐中，班主任要重視和放手學生的"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"，充分調(diào)動班干部和學生的積極性，信任學生，尊重學生的權(quán)益，讓學生自己管理自己�，F(xiàn)在學生絕大多數(shù)是獨生子女，基礎(chǔ)素質(zhì)又較差，就缺乏自我管理的意識和能力，而要看到每個學生身上的閃光點和個性，以親和的態(tài)度去主動了解他們，熱情關(guān)心他們，進而積極引導他們，從內(nèi)心上真正放手于學生。這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性、創(chuàng)造性、積極性和主體性，才能觸及學生更深層的心理層面，滿足學生的特長需要、表現(xiàn)欲望和成功渴望，增加學生主動成才的意識。學生的自我教育意識和能力越強，教師進行以人為本管理的基礎(chǔ)就越厚，學生的接受性也會越強。
要看到學生身上的積極的因素，用淘金者的眼光來看待學生，把學生當做一塊含有雜質(zhì)的金子，把學生的缺點看成是成長過程中的缺點，從而真心地去欣賞學生。
總有一些老師埋怨學生越來越懶，越來越厭學、越來越不好管。但是，如果老師僅停留在這個
三是不吝惜愛心的投入。
記得上大學時，我的一位教育學教授說過這樣一句話："教育者，愛勝過一切"。巧合的是，這句話我一直銘記于心，后來我才逐漸發(fā)現(xiàn)愛心對于班主任來說的重要性。沒有愛就沒有教育，有愛學生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和
四是因勢利導、以情動人。
班主任的德育教育過程應(yīng)該是一個充滿情感的過程，是師生之間的感情不斷地交流，呼應(yīng)，共鳴的過程，也可以說是教師進行情感教育的過程。為什么這樣說呢？因為通過近幾年班主任工作的實踐使我體會到，如果班主任真正做到了無條件的.關(guān)心學生，對學生傾注真情，學生必定會有感知，而學生一旦體會了班主任對他們的愛心、誠心，他們對班主任的理解，信任之情便會油然而生，那么班主任的工作也就能夠較好的開展，從而收到意想不到的教育效果了。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走
比如對于每位班主任都頭疼的違紀或犯錯誤的學生，在實踐中我發(fā)現(xiàn)班主任的寬容教育比懲罰更有效。"人非圣賢，孰能無過"，不犯錯誤不在人的能力范圍之內(nèi)，學生犯錯誤更是不可避免的。如何對待犯錯誤的學生呢？我認為，教師的寬容會使學生感受到一份關(guān)愛與撫慰，所起到的效果遠遠甚于懲罰。為什么這樣說呢？一來學生犯錯誤有其自身原因；二來對其犯的錯誤也要分析程度是輕是重；第三懲罰往往會傷及學生最寶貴的東西——自尊心，也可能會對學生身心造成很大的傷害。因此，對于犯錯誤的學生，我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心，尤其是對一些自尊心較強的學生，我更是注意運用寬容教育
教師是孩子成長的導師，是夢想的牧羊人。最為一名教師，最為一名班主任，我們的教育要善于點亮孩子希望的火種，培植起孩子堅定的信心與執(zhí)著追求的勇氣。我們的教育要給孩子一個遼闊的世界，讓每一個孩子充滿向往與好奇。我們的教育要給孩子無私的高尚的愛，讓孩子們在愛中奮勇前行！
班主任工作心得體會 篇7
時間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長，但是當它過去了之后，我們就會看見原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依然能夠看見如此美好的風景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一是要脫離小班的習慣，進入一個新的年級，二是要做好準備，網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題，但是我也已經(jīng)有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的.程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中，我認識到了幾個非常重要的點。幼兒教學一是要引導孩子們在玩樂中學習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學習還是他們的生活，我們都應(yīng)該多加重視。在平時的游戲活動中，我可以發(fā)現(xiàn)很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學習的，也是一個非常好的表現(xiàn)。所以作為班主任的我，更應(yīng)該利用起來，去完善孩子的各方面。
我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態(tài)度面對這些事情。這一年當中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來，這就一定能過去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛注視著我的時候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應(yīng)該承擔怎樣的職責。這一段時間不僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段經(jīng)歷都會給我們帶來一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著一種有成就感的感覺。未來還很長，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點，繼續(xù)為這份事業(yè)奉獻我的力量！
班主任工作心得體會 篇8
班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中，我認識到，班主任對學生的思想教育工作實質(zhì)上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正了解學生的內(nèi)心世界，，做到有的過失方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
了解每位學生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的情況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學晚走十分鐘，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學生溝通交流。聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學生都有了一定的了解，當學生犯錯誤時，批評也要根據(jù)不同性格的'學生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的XX同學，這個男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時，我會刻意避免能當著全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應(yīng)采取“溫和式批評”對于脾氣不好自我意識強的學生，教師應(yīng)采取“商討式”批評方法，對于無意識過失或初次犯錯誤的同學，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理，對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，不能對學生失去信心。
實習的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐里，我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛和教誨，同時更多的收獲了學生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財富。
班主任工作心得體會 篇9
賞識導致成功，抱怨導致失敗，這是一位父親總結(jié)出來的教育心得．這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識——成功”教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽會說，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評為全國十佳少先隊員，后來又成為一名殘疾少年大學生。賞識教育使不少被認為是很壞的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W生。
周弘說：“小孩子學說話，不論說得多含糊，父母都報以熱烈的贊揚，結(jié)果呢？絕大多數(shù)孩子都學會了世界上最難的口語。而現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床挥觅p識的目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”
“抱怨教育不承認孩子間的差異，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗，使差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結(jié)果使差異縮小、消失�！�
“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就會成‘燎原之勢’；您嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進步，您就‘小題大做’、‘無限夸大’地表揚他。一定會有驚人的結(jié)果！”
十個手指有長短。一個班幾十個孩子，個體差異是客觀存在的。我們作為教師，特別是班主任要承認孩子的差異，只有這樣，你才會多一點賞識，少一點抱怨。我們班的周晨光學習上非常懶惰，做特別的事積極。開運動會時，我讓他跟我當聯(lián)絡(luò)員，他表現(xiàn)的非常好，我大加贊揚，他喜不自勝。后來有兩次他的作業(yè)按時完成了，我又在班上表揚說：“周晨光作業(yè)拖拉的`手病真的改了，他改正缺點的勇氣和毅力值得我們大家學習�！蔽医�(jīng)常表揚，他再也不敢拖作業(yè)了。賞識讓他改正了頑固的缺點。
我們班的夏輝學習成績一向不好，對學習興趣不足，自覺性差，又一次數(shù)學考試，他中自己比有不小的進步，段老師對他大加表揚，自那以后，他學習興趣來了，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)明顯進步，贏得了數(shù)學老師的經(jīng)常表揚，我也借機在班上表揚他：“夏輝這一段學習很努力，不光數(shù)學進步了，語文也在進步�！焙髞砦抑灰l(fā)現(xiàn)他的一點點主動行為或者是一點點成績就不斷地鼓勵，就這樣提高了他學校的興趣，語文數(shù)學都提高很快。賞識的確帶來了驚人的結(jié)果。班主任心得體會_班主任工作心得體會
“賞識——成功”教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。當我們換一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵孩子時，孩子們的變化會令人驚喜。
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