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人文課程心得體會(huì)
有了一些收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的人文課程心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人文課程心得體會(huì)1
目的了解護(hù)理本科生學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的現(xiàn)狀、學(xué)xxx點(diǎn),以進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)性人文課程教學(xué)改革。
方法自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)xxx名護(hù)理本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的認(rèn)知評(píng)價(jià)、課程學(xué)習(xí)的主要收獲、影響學(xué)習(xí)效果的主要因素、獲取護(hù)理人文知識(shí)的主要途徑等xxx條題目。
結(jié)果護(hù)理本科生學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的認(rèn)知評(píng)價(jià)一般;課程學(xué)習(xí)的主要收獲是提高文化修養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面和加強(qiáng)道德修養(yǎng);影響學(xué)習(xí)效果的`最主要因素是教學(xué)方法與手段、教師的相關(guān)水平與修養(yǎng);目前獲取護(hù)理人文知識(shí)的主要途徑是通過(guò)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的學(xué)習(xí)。不同年級(jí)護(hù)生在課程學(xué)習(xí)的主要收獲、學(xué)習(xí)效果的影響因素以及獲取人文知識(shí)的途徑等方面的認(rèn)識(shí)存在差異,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
結(jié)論護(hù)理本科生已充分認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的重要性,教學(xué)中應(yīng)結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的學(xué)xxx點(diǎn),采用多種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法和考核方式,富有護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn)的兼職教師應(yīng)成為護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的骨干教師,指導(dǎo)護(hù)生多渠道地獲取護(hù)理人文知識(shí),以提高教學(xué)效果,發(fā)揮人文課程對(duì)護(hù)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用,使之通過(guò)課程學(xué)習(xí)獲得更大的收獲。
人文課程心得體會(huì)2
我參加工作已經(jīng)整3年了,在這三年來(lái)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我之前的醫(yī)護(hù)知識(shí)有了很大的擴(kuò)充與拓展。雖然平常的工作很忙碌,人文課程的學(xué)習(xí)大多也只是星星點(diǎn)點(diǎn),但對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)卻非常大。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)人文關(guān)懷與現(xiàn)代護(hù)理服務(wù)理念一些淺薄的理解:
人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定。關(guān)注人的生存與發(fā)展,就是關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人,是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。護(hù)理是在各種環(huán)境中自主性和協(xié)作性對(duì)個(gè)體的照顧,不分年齡人人共享,包括家庭、群體和社區(qū),疾病或健康者;通過(guò)護(hù)理服務(wù),促進(jìn)健康,預(yù)防疾病,及照顧病患者,推動(dòng)一個(gè)安全的環(huán)境,達(dá)到盡可能最佳的生活質(zhì)量。體現(xiàn)人文關(guān)懷精神的人性化護(hù)理是護(hù)理模式轉(zhuǎn)變的必然結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,以人為本、充分倡導(dǎo)尊重人格,滿(mǎn)足人的需求,人與社會(huì)和諧發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律。在醫(yī)療服務(wù)中,強(qiáng)調(diào)以人和健康為中心,關(guān)注人的價(jià)值和需求成為舉足輕重的重要環(huán)節(jié),患者不但需要獲得滿(mǎn)意的診療,而且還有精神、心理上的舒適、安慰,治療上的參與、選擇和多元的服務(wù)需求。而人文關(guān)懷、人性化護(hù)理恰恰是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好手段和方式,這是社會(huì)進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必然結(jié)果,是社會(huì)對(duì)護(hù)理工作提出的必然要求。
實(shí)現(xiàn)人性化護(hù)理服務(wù)的方法與措施:
培養(yǎng)人文精神、強(qiáng)化禮儀修養(yǎng)
培養(yǎng)人文精神,除了豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還要不斷豐富社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)科等方面的知識(shí),養(yǎng)成良好的性格,形成健康向上的精神面貌,以人文精神推動(dòng)人文服務(wù)。強(qiáng)化禮儀修養(yǎng),打造禮儀化的護(hù)理服務(wù)。護(hù)士禮儀體現(xiàn)在優(yōu)雅的外在形象、過(guò)硬的護(hù)理技術(shù)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、良好的溝通技巧。它包含基本禮儀,包括言談、舉止、儀容、服飾、個(gè)人和公共衛(wèi)生等,做到語(yǔ)言文明、舉止得當(dāng)、行為規(guī)范、儀容整潔、服飾得體、莊重大方、和藹可親。職業(yè)禮儀,主要指掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)、遵守規(guī)章制度、制定工作計(jì)劃、了解患者病情、加強(qiáng)護(hù)患溝通、保護(hù)患者隱私、注重心理治療等。
此外努力提高護(hù)理藝術(shù)水平。護(hù)理藝術(shù)的核心是研究和掌握病人的心理,做到因人而思、因人而護(hù),根據(jù)病人的不同情況和不同需求制定不同的護(hù)理計(jì)劃,實(shí)施不同的護(hù)理措施。我們不但要充分掌握護(hù)理學(xué)的基本知識(shí),還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)、操作技能,獲得專(zhuān)科護(hù)理的專(zhuān)門(mén)技術(shù)和方法,成為一個(gè)有道德素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的護(hù)理人員,能夠掌握病人的不同心理狀態(tài),消除病人的思想顧慮,用高超的護(hù)理藝術(shù)完成不同的特色護(hù)理。每個(gè)人不僅存在身體和心理的不同,更有年齡、職業(yè)、信仰、生活習(xí)慣、文化程度等不同。工作中要針對(duì)不同的人實(shí)施不同的護(hù)理方法,不僅要講解與疾病相關(guān)的知識(shí),還要針對(duì)其存在的心理和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析和開(kāi)導(dǎo),使患者得到及時(shí)、科學(xué)的健康指導(dǎo),能夠在疾病的各個(gè)階段獲得相關(guān)的健康知識(shí)并逐步培養(yǎng)、建立良好的衛(wèi)生行為方式及健康的心理狀態(tài),在獲得良好治療的同時(shí),運(yùn)用相關(guān)健康和衛(wèi)生知識(shí)去更好地維護(hù)健康。
護(hù)理人文關(guān)懷全面滿(mǎn)足病人的需求,人文關(guān)懷讓病人感受到護(hù)士的關(guān)心、照顧,真正滿(mǎn)足了病人的需求,使護(hù)患關(guān)系更為融洽,病人對(duì)護(hù)理工作更放心。減少疾病復(fù)發(fā),病人生活質(zhì)量得到提高,也普遍提高了出院病人自我維護(hù)健康意識(shí),自覺(jué)復(fù)查,遵醫(yī)囑合理用藥,減輕了病人及家屬的心理、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),提高病人的生活質(zhì)量,提高社會(huì)效益。減少了護(hù)理糾紛投訴的發(fā)生,使護(hù)理行為更加規(guī)范服務(wù),更加優(yōu)良,善于運(yùn)用傳播技巧與病人溝通交流,使病人和家屬感受到了醫(yī)護(hù)人員的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),促進(jìn)了護(hù)患間的理解,使病人對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理、各項(xiàng)檢查和收費(fèi)項(xiàng)目等放心,使護(hù)理糾紛和病人投訴消滅在萌芽狀態(tài),護(hù)理人文關(guān)懷觀念得到明顯提高,病人滿(mǎn)意度明顯提高,這充分說(shuō)明了“以人為本”的護(hù)理人文關(guān)懷理念在護(hù)理工作中發(fā)揮了積極的作用。
這次人文課程學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)到了很多種溝通的技巧。擁有好的溝通技巧好可以很好的從病人及家屬的角度看待問(wèn)題。避免了雙方的誤解及溝通不到位所導(dǎo)致的糾紛矛盾。知道了從一個(gè)整體上去理解生命、理解健康、理解護(hù)理、懂得綜合考慮病人的病情、心理因素、家庭因素等多方面,真正為患者做好服務(wù),而并非只是打針掛水本身。在學(xué)習(xí)中有諸多的溝通技巧,給我印象最深刻得是“共情”!肮睬椤焙芎玫捏w現(xiàn)了“護(hù)理師盡力進(jìn)入患者的世界以患者的角度看待疾病”。當(dāng)你面對(duì)一個(gè)患者能夠站在的患者的立場(chǎng)去思考就能很好的把握患者的`想法和感受,并且以患者的角度看待疾病。當(dāng)你把握了患者的想法感受后再溝通起來(lái)自然是水到渠成的。
護(hù)理師是一種神圣的職業(yè),做好病患的治療與康復(fù)工作往往比確定病情更為重要。為病人提供從生理—心理——社會(huì)這樣一個(gè)模式的服務(wù)。建立良好的醫(yī)患關(guān)系,首先要將心比心,用一顆博愛(ài)之心,一種換位思考的思維去體驗(yàn)病人的心理;颊咧滥忝靼姿,尊重他,知道他要的是什么,那他就會(huì)自覺(jué)的配合你的工作,病人治療康復(fù)起來(lái)也就快得多。這樣在提高治療效果的同時(shí)也提高了病人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的滿(mǎn)意度。
本次人文課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,我個(gè)人接下來(lái)的工作就是認(rèn)真準(zhǔn)備初級(jí)護(hù)師資格的考試!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!爆F(xiàn)在我們對(duì)人文課程理念的理解大多還只是存在于表面,但是相信在今后的工作中,我一定可以將學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)踐里,提高病患的滿(mǎn)意度,這才是人文學(xué)習(xí)的真諦。