英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會1
為期一周的小學(xué)英語90學(xué)時的培訓(xùn)活動已落幕，回顧過去的這一周，總體的感覺就是——“收獲”，實踐課的4節(jié)聽課，自己1節(jié)上課，為期2天的優(yōu)質(zhì)課，讓我收獲頗多。忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當(dāng)中，自己真的從中的看到許多，聽到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深的'體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動�，F(xiàn)將自己的這幾天的培訓(xùn)活動做如下的總結(jié)：
特別是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽課，學(xué)到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟，反思：語篇意識在英語教學(xué)中的重要性，從教學(xué)各個環(huán)節(jié)滲透語篇教學(xué)的案例中，了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語篇意識的問題進行細致的闡述，我們要落實課堂的教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性，從而切實了解了規(guī)范課堂的重要性。
同時，通過對其他學(xué)員的聽課，評課過程中，我有以下一些疑問：“如何讓理論來引領(lǐng)我們青年教師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？或青年教師該如何規(guī)范課堂？希望通過了解學(xué)習(xí)，自我剖析和反思，對自己的教育、教學(xué)行為的隨時反思，及時總結(jié)，隨時記錄自己的點點滴滴，在學(xué)習(xí)中進步，在反思中成長。”
作為一名英語老師，過硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長呢？我想就是善于實踐課堂吧。這次的實踐活動讓我體會到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年教師應(yīng)該在自己的專業(yè)上下工夫，運用自己所學(xué)的薪金理論，并加以思考，結(jié)合自己的實際情況，善于實踐。在實踐的時候，首先可以進行模仿式的學(xué)習(xí)，然后再自己“加工”，根據(jù)自己課堂實際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。
通過這次培訓(xùn)，我看到了自己的不足，認識到了自己的局限，也深切地體會到了緊迫感。在以后的教學(xué)中，我還需要不斷努力、不斷實踐、向名師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖已結(jié)束，我將一如既往地學(xué)習(xí)、積累和反思。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會2
這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時培訓(xùn)，這六天是理論知識的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計和實施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的'把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”，但是還是了解了點點。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時根本不做、不交。而作為英語教師，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學(xué)困生，有時候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！北R梭也曾說過“表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運用集體，讓學(xué)困生體驗成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓(xùn)，讓我走進了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會3
本次為期一周的小學(xué)英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有課堂觀摩、專家講座、教學(xué)設(shè)計、評課、上課、研討等形式。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對小學(xué)英語教學(xué)的新知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了界，為今后的小學(xué)英語教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會有一定的提升。
感悟一：充分鉆研教材，理念指導(dǎo)行動
此次培訓(xùn)，有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動。通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛上英語了！他們精心備課，認真研讀英語名著、繪本……一切的一切，目的只有一個，那就是讓學(xué)生愛上英語，能得到持久的發(fā)展。
活動結(jié)束后，老師們紛紛表示將抽更多時間鉆研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進的路上走得更遠！
感悟二：充分肯定學(xué)生，搭建表演舞臺
每個人都希望得到別人的肯定，有時，一個微笑、一個眼神就能給予我們無限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點一滴的進步，才能幫學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心！只要我們愿意相信我們的孩子，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們愿意堅持，愿意給他們一個表演的'舞臺，他們將還我們一份精彩！
感悟三：細化情境創(chuàng)設(shè)，弱化語言訓(xùn)練
“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學(xué)是對話，是交流，是探討，是感悟！”的確，在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無一不在驗證一個真理：只有細膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會到文本核心及背后要告訴我們的真諦！
傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓(xùn)練的英語教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現(xiàn)，它注重了知識點的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化，它把文本作為一個整體來呈現(xiàn)�；谡Z篇的教學(xué)法就需要我們通過創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過音樂導(dǎo)入、圖片切換及語言導(dǎo)入等多種形式來進行！總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段！
回想一下我自己平時的教學(xué)設(shè)計，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點句型、四會單詞等，有時為了實現(xiàn)教學(xué)的需要，往往會設(shè)置多個并不相關(guān)的情境，把一系列有機的內(nèi)容割裂開來教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會了句型，但卻不知該在何種情境下自然運用。我想：這就是過分強調(diào)了語言訓(xùn)練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機組成部分。在今后的教學(xué)中，我會通過多種手段，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出！
感悟四：多處設(shè)置空白，拓展思維空間
在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展！他們在設(shè)計和實施課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，設(shè)置了一系列合理的思考問題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長期如此堅持下去，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維能力。
回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時候，我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計課堂，有時完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時候，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲！
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會4
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學(xué)，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的'過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學(xué)習(xí)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學(xué)，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責(zé)園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個人學(xué)期總結(jié)》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會5
9月13日，我很榮幸參加了平陽縣英語教育組組織的20xx年初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)活動，雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對新課標(biāo)有了更深刻的認識和理解，進一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師。現(xiàn)談?wù)勎业膸c心得體會。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材認真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一課時和第二課時)。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚琴老師的的講座《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》，讓我受益匪淺。我深刻認識到了要想提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個課堂上不但教給學(xué)生知識和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績才能提高。我還認識到對學(xué)生要賞識，學(xué)生時夸出來的，教師要承認學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會到會的.漸變的過程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對新課標(biāo)有了重新的認識。同時還分析了七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的特點，及不同地區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對新課標(biāo)課時的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽說訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語音語調(diào)語流;對于初中起始階段的學(xué)生來說，每單元的長對話教學(xué)起來有難度，老師可以把一個長對話分成若干了微型對話來教，先教兩句，在教四句。這樣既降低了難度，又增大了語言得重復(fù)輸入。其次很多時候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些提示就夠了。如此一來，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂意去學(xué)了。
金老師帶來的《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》細致的講解了英語教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗。我反思了自己，在以后的英語課堂中要注意以下兩點：1。在英語課堂上要盡量使用英語教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識，幫助學(xué)生更好的理解運用英語語言知識。金老師的講解，簡單易懂，得到大家的認可。她所講座的內(nèi)容對我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實踐吧!我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學(xué)工作更上一層樓。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會6
時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的`交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語90學(xué)時培訓(xùn)心得體會7
英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對英語教材設(shè)置特點，如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學(xué)生一些日常用語。
初學(xué)英語時，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Hello.Good morning.Good night.Thank you.Bye.Happy Birthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學(xué)生一邊做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學(xué)生帶到動物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，Let′s talk. Let′s do.的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵學(xué)生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。對學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學(xué)生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問學(xué)生時，當(dāng)她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學(xué)生會感覺學(xué)英語很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學(xué)幫助不會讀的同學(xué)，讓不會讀的'同學(xué)也變得會讀。因為學(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語課，學(xué)生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時間幫助后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后及時復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學(xué)生都非常重要。
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