市骨干教師培訓(xùn)心得體會(6篇)
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的市骨干教師培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
市骨干教師培訓(xùn)心得體會1
參加了同江市骨干教師培訓(xùn)后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的認(rèn)識。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師�，F(xiàn)就參加學(xué)習(xí)的一些感悟，談?wù)勛约簩處煂I(yè)成長方面的一點膚淺看法：
一、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力
一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式。如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學(xué)生，或者他在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。
二、 勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)
一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認(rèn)清形勢，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。
第一學(xué)教育教學(xué)理論。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法……深刻領(lǐng)會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現(xiàn)教育實踐的科學(xué)性。
第二，要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的'劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。語文是文化的重要組成部分，也是傳承文化的重要途徑。語文教學(xué)有了文化才有高度，才有廣度，才有視野。目前小學(xué)語文教師群體有個現(xiàn)實的問題，即文憑不高，文化知識欠缺。因此，應(yīng)該好好補一補文化的課。要了解本民族文化發(fā)展的歷史，對本民族文化發(fā)展的精華、糟粕有準(zhǔn)確的清晰的認(rèn)知。我們的教學(xué)中出現(xiàn)的很多問題，如主題怎么把握，價值觀怎么把握，都與文化功底不深有關(guān)。同時對世界各民族的多元文化也要有一定了解，能夠正確分析，形成正確的價值判斷。
第三，要加強文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)教育不是語文教育的全部，但是是重要的組成部分。加強文學(xué)修養(yǎng)就能夠理解語言的奧妙，積蓄欣賞、運用語言的功力，能夠欣賞語言、品味語言，熟練地駕馭語言文字，教師進行語文教育活動就能得心應(yīng)手。熟知了文學(xué)的基本規(guī)律，才能運用這些規(guī)律完善語文教育生活，懂得完善語文教育生活就能享受教育職業(yè)生活。如果語文教師有享受語文教育的感覺，就會自然而然地把這種感覺傳達給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也會有一種幸福感，學(xué)習(xí)語文的積極性會大大增強。
第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
1、立足課堂
校本研修的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學(xué)智慧，困惑來自課堂，以問題為導(dǎo)向，將目光聚焦課堂，課堂問題成了日常生活中的話題，要用“我的問題我面對”來激發(fā)教師的內(nèi)在需求，讓校本研修成為教師的內(nèi)在需要。積極地對課堂上自己的教學(xué)行為和問題進行分析探索，并作出理性的選擇判斷與整理，記錄自己認(rèn)為對自己專業(yè)發(fā)展有用的精彩和疑惑之處，從而促進自己的觀念轉(zhuǎn)化，提升教學(xué)能力。
2、常規(guī)教研
通過教研活動來提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)�；顒臃绞揭越萄薪M或同學(xué)科教師為主體，以點帶面，進行“集體備課—說課研課－講課觀課－議課－反思—應(yīng)用”六個環(huán)節(jié)，先是由作課教師將所備的課進行說課，然后由聽課教師在觀摩課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、不足及需要改進的地方，接著教師進行互動議課，共享成功經(jīng)驗，從而不斷地豐富自已的教學(xué)實踐。
3、網(wǎng)絡(luò)教研
信息化時代，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，與名師對話，向智者求教。為此我要求每位教師建起自己的博客，向研修茶座上發(fā)送稿件。與全市乃至全國的教師共同備課、探究、進行專題學(xué)習(xí)，加強自我研修，通過這種研究方式，教師的不同意見在活動中交鋒碰撞，從而達到觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提升。通過這種研究方式，讓教師的視野更為開闊，加速教師的成長。
四、 致力于自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型教師。
市骨干教師培訓(xùn)心得體會2
首先感謝市教育局基礎(chǔ)教育科的關(guān)心和支持下，為全體學(xué)員提供了一次免費學(xué)習(xí)的機會，來自全市幼教一線500多名教師參加了培訓(xùn)，讓我們這些從事基層教育的工作者體會領(lǐng)導(dǎo)對我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來到了一個市教育局基礎(chǔ)教育科精心安排的學(xué)習(xí)環(huán)境，但通過本次的培訓(xùn)，的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒教師這圣神的職業(yè)。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，其中最的基本要求——六心，即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的.需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長要熱心。
本次培訓(xùn)緊湊有效，全市幼教一線500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強科長進行了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強、陳凱華9位專家為學(xué)員們分別進行了《探索幼兒園班級管理新思路班級管理之我見》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運用》、《陽光教研，成長之路》、《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實踐》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒教師心理健康調(diào)適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深入淺出的語言，豐富多彩的實例，特別是佛山市機關(guān)
幼兒園聶蓮聶園長授課的“探索幼兒園班級管理新思路——班級管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實際情況，而且讓我深刻體會到班級管理不能一成不變的按著規(guī)章制度，而是要在我們的工作實操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對園內(nèi)班級的管理，而更多的是面向家長跟班里老師的一些問題糾紛。在發(fā)生問題糾紛時作為一個幼兒園的管理者必須先對自己的教師有一份信任和愛護的心，同時也要做到公平、公正、公開的來用事實的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長提到了一位老師跟家長發(fā)生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作后，在場的老師們都為之喝彩鼓掌。其實，這樣的事例在幼兒園會經(jīng)常的發(fā)生，所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來帶領(lǐng)著我們成長，這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)進行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實踐”，這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動員家長收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時家長們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長對于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難達到教學(xué)目標(biāo)。但通過鄭老師的講課后我深深地體會到家園合作中也需要智慧地運用方法和用對方法以及不同的方法運用在不同人的身上會起到不同的效果。其實幼兒教師和家長的關(guān)系應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，在家園合作中應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育的能力。這時幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用家長資源，讓家長資源充分的發(fā)揮作用，以實現(xiàn)家園和諧合作。
最后培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的興致很高，每天都在結(jié)束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
市骨干教師培訓(xùn)心得體會3
唐代的散文家韓愈在《師說》里講，為師者，是傳道授業(yè)解惑的。是啊，作為教師，如何使自己隨時有道可傳給學(xué)生，有業(yè)可授予學(xué)生，有隨時為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng)，我想，除了在大學(xué)里學(xué)到的知識之外，培訓(xùn)就是其中一個很有效的辦法。20xx年，有幸參加了臺州市教育局組織的市中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)，我就感覺受益匪淺，使我在理論與實踐上都有了一個較大的提升。
一、 在英語教學(xué)理論方面得到了提升。
每位專家教授的經(jīng)歷、思想和他們對英語教學(xué)的認(rèn)識和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動和收益。聆聽每一個講座都如沐甘霖，值得我們細(xì)細(xì)品味、深深思考。
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浙江教育學(xué)院外語學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語故事教學(xué)技巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點句型，我們教師可通過講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點句型創(chuàng)設(shè)簡單的故事情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時又有意義地操練了句型，并且讓語言的習(xí)得有了一定的語境。這些話語，如醍醐灌頂，讓我茅室頓開。今后，我在教學(xué)中努力做到，這樣，既讓學(xué)生學(xué)到知識，更學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，一舉兩得。在講座中，高歌老師還強調(diào)了音標(biāo)教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對小學(xué)生學(xué)音標(biāo)，要根據(jù)其年齡特點，愛玩愛學(xué)的天性，使用各種兒歌，繞口令等方式教授音標(biāo)，使孩子學(xué)起來朗朗上口。這些對于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會有很大的作用。
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學(xué)生是教師服務(wù)的對象。作為教師，要時時為學(xué)生的發(fā)展著想，正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評價》談到：從科學(xué)的角度，引導(dǎo)我們教師學(xué)會用發(fā)展的眼光評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。日常課堂中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒有按預(yù)設(shè)地順利進行，而對學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的'反應(yīng)在我們教師的掌控之下。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛，更缺少一顆發(fā)現(xiàn)孩子逐漸成長的耐心。孩子是一棵青草，老師是陽光雨露，有陽光的照耀，有雨露的滋潤，最纖弱的小草也會茁壯成長。所以我想聽了沈雨老師的講座，在以后的課堂中，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。因為課堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）好課的標(biāo)準(zhǔn)
溫嶺市小學(xué)英語教研員邵艷紅老師的《如何評價一節(jié)課》，從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個方面作了詳細(xì)的闡述，使我學(xué)會了該如何正確地評價一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進行評價與分析，更重要的是學(xué)生在這節(jié)課中的反應(yīng)如何，學(xué)生學(xué)會了什么技能本領(lǐng)，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了何種情感。同時在評價他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長補短，博采眾長，提高自身的課堂教學(xué)實效。
二、在教學(xué)實踐水平上得到了提升。
在一個階段的理論學(xué)習(xí)之后，我們又在臨師附小進行為期一個月的教學(xué)實踐培訓(xùn)。
在此期間，我與同行的老師們在指導(dǎo)老師無私的幫助下，通過備課，討論，修改教案、試教、討論及評課、修改和再次施教。當(dāng)我們同上六年級上冊第六單元A部分的“l(fā)et’s read”時，我在處理新知鞏固這一個環(huán)節(jié)時，由于高估了學(xué)生的實際水平，最后課堂沒有達到預(yù)設(shè)的效果。而同樣的課，另一位老師在處理教材時，她從簡單的單詞與句型的復(fù)習(xí)出發(fā)，導(dǎo)入到新課的教學(xué)，同時整節(jié)課，她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一下句型的使用。所以相同的課，備課時也許我比那位老師花的精力更多，因為我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多，教學(xué)內(nèi)容更豐富，可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)生才是主角。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學(xué)生的實際出發(fā)，一切都是枉然。同課異構(gòu)，相互之間有了比較和爭論。同時在爭論中我們意識到了自己平時課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問題和不足，并汲取了別人好的經(jīng)驗和方法，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@次的實踐培訓(xùn)，在名師的指點和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術(shù)，就得到了很好的提高。上實踐課時，指導(dǎo)老師將四年級上冊的字母教學(xué)提前到了三年級上冊，我將教材精心剪裁并運用了可課件，學(xué)生掌握起來竟比我們預(yù)想中的要快，要容易，這使我認(rèn)識到了在教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)實際需要靈活處理教材。
三、在英語專業(yè)素質(zhì)上的提升。
這次培訓(xùn)，我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語學(xué)院的專家教師在英語語音、語調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過小班化上課的方式，我們學(xué)員用英語溝通與交流，強化口語訓(xùn)練。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語，竟然在語音、語調(diào)上的有那么多這樣那樣的問題。好在經(jīng)過老師耐心細(xì)致地糾正，我們在這方面有了一定的改進與提高。
兩個月的培訓(xùn)時間對于我的教學(xué)生涯來說是非常短暫的。這兩個月來，我除了學(xué)到了一些理論知識，提高了實踐能力，結(jié)交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學(xué)海無涯的道理。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在培訓(xùn)中不斷提高。
市骨干教師培訓(xùn)心得體會4
20xx年3月16日上午，市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報告廳舉行，這是20xx年市骨干教師研修名師大講堂的第一講，今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士，他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點，用結(jié)合圖片講故事的手段，圖文并茂的講了許多案例，讓我們深受啟發(fā)，很有收獲。
教師為何關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展：
專業(yè)目標(biāo)對教師專業(yè)成長和職業(yè)人生有著特殊的意義，因為人干什么事情，目標(biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名（其實人們更清楚的是人生四大喜事，對這個熟悉的還真是不多）。
現(xiàn)實的環(huán)境，對老師的要求越來越高，我們必須講究教育藝術(shù)，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，而我們的工作特點，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠，怎樣解決？在這里他講了一個塔布克的鐘表定律與快樂工作原理，告訴我們做一件事狀態(tài)很重要，怎樣調(diào)整狀態(tài)，我們必須尋找教師專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展：即教師在整個專業(yè)生活中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。即從一個“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程。
路徑：終身的專業(yè)學(xué)習(xí)
核心：個人的專業(yè)自主
保障：高尚的師德修養(yǎng)
人不能停下來，必須學(xué)習(xí)。這里解釋專業(yè)自主的內(nèi)涵：主動學(xué)習(xí)的意愿；努力反思的精神；獨立研究的能力；規(guī)劃未來的意識。這是我們自己的事兒。要有為未來準(zhǔn)備的意識，那就是專業(yè)積累，為未來積累。
在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會老師對學(xué)生的影響有多重要。
海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用......作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是一個給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個心靈，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。
這讓我突然有個想法，下周抽時間和學(xué)生溝通一下，以便調(diào)整自己。
其實這就是教師對學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如：細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。我們每個老師在學(xué)生面前的一舉一動都要注意，這就要求我們要不斷的改造、完善自己，成為更好的教育工作者。
我們要有危機感，要適用社會的發(fā)展，要讓我們不落后，我們應(yīng)清楚邁向未來的`五種人：受過專業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。
看看自己屬于是那個階段的：職業(yè)生涯的八個階段：職前期、職初期（1---3）、能力構(gòu)建期（4---6）、熱情與成長期（6---15）、挫折期（15---20）、穩(wěn)定期（20---30）、消退期（30以后）、離崗期
清楚自己該怎樣做，為自己制定一個目標(biāo)，這樣我們就有動力，可以快樂的工作。
遲博士建議我們教師專業(yè)發(fā)展要注意的幾個“一點”：多讀一點書、多寫一點東西、多參加一點有難度的競賽、為外語學(xué)習(xí)投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考。（這些對你來說，有一天一定會受益的，因為每一次機會都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的）
在這里他還給老師們一個快樂法則：目標(biāo)驅(qū)動、縱向比較、主動遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲、學(xué)會放棄。
我喜歡當(dāng)老師，也體會到工作帶給我的快樂和幸福，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约�、為了家人、為了生活，讓我們快樂的工作，在工作中尋找體會我們當(dāng)老師的幸福！
市骨干教師培訓(xùn)心得體會5
為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，不斷提高小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。20xx年12月19日—24日，在冬至春來之季，我們13個單位來自五區(qū)七縣、市直屬小學(xué)共75位老師相聚在美麗的福州教育學(xué)院旗山校區(qū)的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年福州市第30期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。6天來，我們吃在學(xué)院食堂，住在學(xué)院招待所，拋開一切雜念，在空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)院里幸福著聆聽各位名師、專家、教授的報告，受益匪淺。6天來，分別聽取了學(xué)院教科處姚翔處長的《讓心態(tài)陽光、把幸福品味》、福州市寧化小學(xué)校長洪麗玲的《語文意識燭照下的語文教學(xué)之道》、福州教育學(xué)院二附小陳曦副校長的《感悟教學(xué)設(shè)計》、福州市鼓樓區(qū)教師進修校副校長陳朝蔚的《新課程背景下的聽課與評課》、福州市教育學(xué)院副院長黃耀榮的《課改的回顧與思考》——小學(xué)教育的十年歷程、福建省永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校陳碧光校長的《提高素養(yǎng)魅力、爭當(dāng)骨干教師》、福州市教育學(xué)院二附小何捷的《“寫作本位”的閱讀教學(xué)觀》、閩侯縣上街中心小學(xué)副校長張依芳（小學(xué)語文學(xué)科名師工作室）的《小學(xué)教科書解讀與使用策略》、福州市錢塘文博分校小學(xué)校長陳麗蓮的《語文課堂氣場的蘊養(yǎng)》等9位名師、專家的精彩紛呈報告，收獲很大，感觸頗深�？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我猶如雨后春筍吮吸著春天的甘露。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。聽了教師心理健康講座，學(xué)習(xí)新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何聽評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這6天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。
一、增強素養(yǎng)，提高技能
作為一名語文骨干教師，力爭做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？福建省永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校陳碧光校長給我們做了詳細(xì)的講解：
1、提高教師的素養(yǎng)與魅力務(wù)必做到：讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名師指路、自我感悟。
2 、提高素養(yǎng)與魅力的形象體現(xiàn)：一個中心、兩個基本點、三樂作風(fēng)、四項注意、八字經(jīng)驗。
3、素養(yǎng)與魅力的作風(fēng)體現(xiàn)：“三八”作風(fēng)可現(xiàn)。
4、素養(yǎng)與魅力個性體現(xiàn)：工作生活里顯特色，有創(chuàng)新。
5、素養(yǎng)與魅力工作體現(xiàn)：抓落實、有邏輯的布置工作、檢查工作、完成工作。
6、素養(yǎng)與魅力生活體現(xiàn)：理好家庭財政，努力做到“五個一”。
作為一名小語骨干教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程背景下下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會將老師的.理論付諸實踐，在這些名師的指導(dǎo)下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
二、注重積累，厚積薄發(fā)
xx、xxx、xxx老師的課，給我的啟示最大。我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了xx、xxx、xxx老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽名師教誨，感受職業(yè)幸福
小學(xué)教師職業(yè)意味著對兒童少年生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，姚處長的課讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。做幸福的教師是目標(biāo)；幸福的做教師是踐行；做教師的幸福是成功。我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
俗話說：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為市級骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
市骨干教師培訓(xùn)心得體會6
7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢？五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大�？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實踐，學(xué)習(xí)新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。
一、增強修養(yǎng)，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：
1．終生學(xué)習(xí)，陶冶情操
2．身體力行，注重修養(yǎng)
3．人格魅力，實至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。
正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，思想?yún)R報專題真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的`職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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