教師培訓(xùn)心得體會集合15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)心得體會1
時下已經(jīng)開學(xué)，關(guān)于教師專業(yè)成長的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點靠“錢”，但對于教師個人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡迎。教師骨干是一所學(xué)校的中堅力量，因為經(jīng)費(fèi)的限制，我們一些學(xué)校費(fèi)盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主，很多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習(xí)慣，對培訓(xùn)沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做思考狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在教師們看來，所謂的培訓(xùn)，更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的安排，更多的是聽些生硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”，學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的教師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中充滿了煎熬，時不時的看一下手機(jī)，期待培訓(xùn)的.結(jié)束，一旦結(jié)束后，往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺。不用說，這樣的培訓(xùn)效果肯定不會好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒有像以前那么期待了，因為大家內(nèi)心清楚，培訓(xùn)真正走進(jìn)大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù)，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后按照ppt讀一遍，基本就算是完成了一個任務(wù)；而聽眾也就是撐過那一段時間，最后寫一個感受完事了，培訓(xùn)的效果究竟有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。
培訓(xùn)應(yīng)該是一種有計劃和目的及步驟的活動，是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對性，尋找到培訓(xùn)的切入點，讓教師從培訓(xùn)中切切實實的得到提高，而不是脫離實際，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能根據(jù)培訓(xùn)教師的實際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課教師，從而使培訓(xùn)流于形式。
在教師培訓(xùn)中，、某些參訓(xùn)教師只是報個名，應(yīng)個卯，甚至根本就不去聽課，最后照樣“圓滿”地通過培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，其實是在“走過場”。異地培訓(xùn)，對于每一位教師來說，都是一件值得期待的事情，都想得到培訓(xùn)的機(jī)會。可機(jī)會難得，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，所以成為大家角逐的舞臺，讓本來可以成為教師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式，來了培訓(xùn)指標(biāo)，一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對口，按照順序進(jìn)行安排，使培訓(xùn)工作不能落到實處，造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述，聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽，也是“聽聽激動，想想感動，回去一動不動”。培訓(xùn)結(jié)束，大家“百度一下”，復(fù)制粘貼，培訓(xùn)總結(jié)便算完成了，學(xué)校也不會進(jìn)行相應(yīng)的檢查反饋，漠然置之，受訓(xùn)教師不反思、不總結(jié)、不交流，一次簡單的匯報便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生，前來參加培訓(xùn)的教師成了陪著訓(xùn)的教師，耗了寶貴時間，收效卻甚微。甚至在某些教師看來是唯一公費(fèi)出門的機(jī)會。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當(dāng)?shù)芈糜尉包c轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外，忘記了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲備教育教學(xué)潛能。
教師在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的過程，在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到發(fā)展，形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式，既可以稱之為專家型教師。如果我們能達(dá)到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W(xué)習(xí)的精神，在不懈努力中成長為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng)，還要研究教育學(xué)生的方式方法，自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓(xùn)因其本身所具有的獨(dú)特魅力和巨大作用，必不可少，教師專業(yè)成長的需求推動了教師培訓(xùn)的發(fā)展，教師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很廣闊，希望我們的培訓(xùn)能切實轉(zhuǎn)變觀念，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn)，對培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，在與時俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新，真正的讓培訓(xùn)成為中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器！
培訓(xùn)最終是讓參與培訓(xùn)的教師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運(yùn)用于實踐或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而在實踐中獲取真知，得到成長。專家如果能有的放矢地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣，培訓(xùn)才能做到針對性強(qiáng)，讓教師感興趣。因為觸動了教師的內(nèi)心需求，得到問題解決的途徑，參訓(xùn)教師們自然聽得認(rèn)真，聽得進(jìn)去，能帶回來，而且受用。正視教師知識結(jié)構(gòu)的差異，在教育工作中的迷茫疑惑之處，充分考慮到學(xué)習(xí)的實效，真正認(rèn)識到教師的實際需要�；罨瘜W(xué)習(xí)方式，使教師樂于學(xué)、善于學(xué)、勤于學(xué)；征求教師的意見和建議，針對不同需求，細(xì)分培訓(xùn)類型，對科任教師、班主任、中層干部、校長實施有差別的個性化、特色化培訓(xùn)；培訓(xùn)激勵機(jī)制要獎懲并舉，將培訓(xùn)的實際效果和對教師的使用、提拔、調(diào)動、獎懲等掛起鉤來，使教師在培訓(xùn)中得到實惠。
搞好教師培訓(xùn)工作，需要參與培訓(xùn)工作的教育部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師等各個方面形成合力。尤其是參訓(xùn)教師要端正態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視程度，選擇自我發(fā)展需求強(qiáng)烈、專業(yè)成長愿望迫切的教師參加培訓(xùn)，并將教師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來抓，加強(qiáng)管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使教師培訓(xùn)工作真正起到加速推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目的，從而引領(lǐng)教師走出山重水復(fù)的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自教育科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓(xùn)”的樊籬，讓教師培訓(xùn)源于實際，彰顯受訓(xùn)教師的主體地位，如此才能讓教師將培訓(xùn)所獲運(yùn)用于實踐，解決教育教學(xué)的真問題，進(jìn)而收獲成長。
教師培訓(xùn)心得體會2
訓(xùn)練即將結(jié)束，在這十天里，我們認(rèn)真聆聽了在全省從事美術(shù)教育研究多年的專家學(xué)者的講演。課后我們整理筆記，撰寫心得，與其他學(xué)員進(jìn)行一些探討交流，收獲頗多，感慨萬千。
今明等教授就當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問題，及當(dāng)代地方文化資源的開發(fā)與利用，作了較系統(tǒng)的論述，從宏觀與微觀兩個方面為我們闡釋了新課標(biāo)的發(fā)展趨勢，并解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在實施新課改過程中存在的問題與困惑。今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動。老先生的課風(fēng)趣幽默，沒有專家學(xué)者的架子，有的只是樸實的笑容和寬廣的學(xué)識，他對開發(fā)地方文化資源促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育深入發(fā)展作了深刻的論述，提出要將地方文化資源轉(zhuǎn)化為課程，仍需教師在課程理論的指導(dǎo)下，對地方文化資源進(jìn)行調(diào)查篩選，經(jīng)過反復(fù)教學(xué)實踐，才能解決問題。
藝術(shù)類課程改革，需要一線廣大教師親自參與、親自實踐�！笡Q定我們成為什麼樣子，不在于能力，而在于選擇」，這是他們對我們的殷切期望。誠然，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育上的懶惰，思想上的封閉，“不當(dāng)教書匠，不做研究老師”，這句話深深地打動了我。在困難面前，我們不能一味抱怨，而要拿出行動，這就需要我們不懈努力鉆研，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題。強(qiáng)化師德師風(fēng)，弘揚(yáng)求真務(wù)實的工作作風(fēng)。利用這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們要更新自己的教育觀念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭取成為一名合格的教師
經(jīng)過十天的理論與實踐學(xué)習(xí)，我的思想被洗滌，教學(xué)觀念被革新，受益匪淺，這是一個很好的開端。透過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。這一過程在理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)觀念上都有了明顯的提升和轉(zhuǎn)變。并結(jié)合專家講課，反思過去工作中的不足，深刻認(rèn)識自身教學(xué)的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面交流，用生動生動的案例和簡明精辟的教學(xué)理論，解決了我在教學(xué)中的許多困惑。下一步，我講三點經(jīng)驗。
聽專家講課，并從中獲益。
眾多教育界名人的講座，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶，精神的享受，讓我們飽嘗高水準(zhǔn)的“文化大餐”。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)應(yīng)該貼近兒童的'生活，應(yīng)該將教學(xué)融入兒童的生活，將兒童特有的游戲生活、校園生活、家庭生活、社會生活等轉(zhuǎn)化為兒童習(xí)作的豐富源泉。通過畫筆記錄生活，讓孩子們從自己的感官觀察生活，并從中體會到生活和繪畫的樂趣。唯有追求學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，才能讓孩子們真正“愛上美術(shù)課”。
包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學(xué)校資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性地上美術(shù)課”的問題，教給我們?nèi)粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如：利用學(xué)校的圖書館，田地里的作物，廢物在利用等；沒錢買卡紙可以畫在黑板上更具個性等等。專家的精辟講解，名師的精彩講課，讓我感觸頗深。
與受訓(xùn)人員互動，并從中提高。
每次交流研討時，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一下體會。每個主題都能引起組員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。溝通中大家各抒己見，使我視野更開闊，教學(xué)技巧也更熟練。所以研討會的交流充實了我，讓我不斷進(jìn)步。我會把自己所學(xué)所感運(yùn)用到實踐中去，只有這樣才能使自己的工作更得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上一個新臺階。
享受教育，收獲快樂！
這幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但讓我感到很開心。本人認(rèn)識到，只有不斷地自我補(bǔ)充，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。眾所周知，要給學(xué)生一碗水就要有一桶水，如今一桶水已不能滿足需求，我們要給孩子們注入源流活水，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，要經(jīng)常反省，及時記錄下自己的經(jīng)歷。以梳理中思考，以行動中學(xué)習(xí)，這就是我今后的追求。
進(jìn)入國培，聽專家講課，吸取名師的精髓，這種培訓(xùn)帶給我全新的教學(xué)理念，帶給我豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，我對教材的教法有了更全面、新的認(rèn)識。以收獲，感悟，熱忱，學(xué)以致用的態(tài)度，把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到自己的教學(xué)中，在不斷運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。當(dāng)快樂老師，教快樂學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會3
古語有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師。成為一名教育工作者，走上夢想的講臺，我們付出了很多的努力。曾經(jīng)，我以為成為一名教師就是我站在講臺上講，學(xué)生們在下面聽。
當(dāng)我真正走上講臺，拿起粉筆，面對學(xué)生，我才發(fā)現(xiàn)一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那么容易。學(xué)生們尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級學(xué)生，他們沒有紀(jì)律觀念，上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當(dāng)他們的老師，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。
這讓我完全的體驗了“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學(xué)生們對我的課感興趣，對他們產(chǎn)生吸引力，從而學(xué)到知識、學(xué)好知識。帶著這些困惑，我來到了三實，參加這次新上崗教師培訓(xùn)。
“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥著我的大腦，但什么是真正的高效課堂，怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學(xué)能量，讓每位學(xué)生集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己，在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。
上午第一節(jié)聽的教學(xué)課，課題內(nèi)容是《平行與相交》，當(dāng)時看到課題時我還在想兩條直線的`位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起，跟隨吳老師走進(jìn)直線的世界，在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中，學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā)，每位學(xué)生都聚精會神，生怕一松懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的教學(xué)氛圍下，我感覺時間過得飛快，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節(jié)課上的輕松又充實，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識。
后面幾位老師的課亦是如此，一直讓學(xué)生們處在一種緊張、想學(xué)的狀態(tài)，不用老師多說，每位學(xué)生都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的成績能不優(yōu)秀嗎?每個人都那么積極主動、踴躍發(fā)言，每顆愛學(xué)習(xí)的心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學(xué)生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學(xué)生注意力的教學(xué)術(shù)語?我思考了一下，發(fā)現(xiàn)了以下幾點。
首先，這是我認(rèn)為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給學(xué)生上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。
再者就是每位老師的課前工作都準(zhǔn)備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師熱愛學(xué)習(xí)，才能教出愛學(xué)習(xí)是學(xué)生。只有老師對課題掌握的好，學(xué)生才能受到好的引導(dǎo)，才能理解透徹，才能正在掌握知識。
最后，我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學(xué)生，讓同學(xué)們之間合作、探究，這一過程不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間溝通協(xié)作的能力，更能加深他們對本課的印象。
教師培訓(xùn)心得體會4
透過x天緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益，個性是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認(rèn)識，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點體會：
一、務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育；這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不好傲氣
這是xx老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)聯(lián)來講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀臆斷。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑ο髮W(xué)生
教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生；之因此差，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的.影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性；。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)
要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、務(wù)必十分重視言傳身教
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓(xùn)心得體會5
今天下午是蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校的成艷珍老師給我們做的《淺談幼兒園語言教育活動設(shè)計的問題與實施》的報告。在成老師的和風(fēng)細(xì)雨般的聲情并茂的講解中我收獲了很多。 在以后的從教生涯中，要時刻關(guān)注幼兒的成長發(fā)展，特別是幼兒語言發(fā)展的2-5歲的關(guān)鍵期，盡量使每一個幼兒得到充分的鍛煉和發(fā)展，為他們以后學(xué)習(xí)、生活、工作打好堅實的語言基礎(chǔ)。
故事教學(xué)和繪本故事教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，通過周華老師的繪本故事《存起來的`吻》的觀摩教學(xué)，和成老師的精彩點評，深深體會到故事教學(xué)在幼兒園語言教育很多中的重要作用。今后的語言教學(xué)要多運(yùn)用故事和繪本故事進(jìn)行教學(xué)：根據(jù)確定的目標(biāo)選擇合適的故事，擬定實施的方案，精心準(zhǔn)備，盡量避免模式的單一、帶著問題聽故事等影響小朋友愉快學(xué)習(xí)心情的問題。努力創(chuàng)設(shè)一個小朋友想說、敢說、愿說、喜歡說的愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教師培訓(xùn)心得體會6
為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問了自己這樣一個問題：“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問了自己另外一個問題：“經(jīng)過三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說，因為我深深地知道其實培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過程中腳踏實地的追求，才能成為一位為學(xué)生所敬，為家長所愛，為社會放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點小小的體會與大家分享。
一、專業(yè)成長是教書育人的基石
徐校長在開班致辭中，從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識四個方面對青年教師提出了希望。徐校長把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上，我非常認(rèn)同他的觀點。我們周圍有很多會唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂人;我們周圍有很多會做題的人，但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師;作為一名學(xué)科教師，我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法，讓學(xué)生樂學(xué)，善思，讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時代，英語早讀課時，我的英語老師總會拿著一本厚厚的英語詞典，在我們背書時，她就學(xué)習(xí)幾個新的英語單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語課題研究中的經(jīng)驗——站上講臺并不是專業(yè)成長的結(jié)束，而是一個新的開始。
二、教育之路與幸福為伴
漆書記以“做教育路上幸福的旅者”為主題，跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他對教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會到的特有的幸福感。回憶我的從教之路，我想不出當(dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大概是在我青春年少不懂事時我的初中班主任對我的指引，或是我的高中語文老師鼓勵我當(dāng)語文課代表時的感動，或是我的高中班主任對我說的一句淺淺的激勵的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長與進(jìn)步時的幸福感。他們曾經(jīng)用幸福感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。
曾經(jīng)我們特別喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮別人。作為新時代的教師，我想作為蠟燭已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正如漆書記提到的“教育不是犧牲，而是享受;教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造;教育不只是謀生，更是生活本身�！毕啾认灎T，我更愿意成為自己，成為學(xué)生心中有特點的老師，成為一個不止傳遞知識，更要傳播幸福的老師。
三、大與小有時并不是反義詞
從教之初我就在心中默默宣誓：“我要努力為教育事業(yè)奮斗終生!”教育事業(yè)——好大一個命題，和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本，解答著一個個學(xué)生的小小的疑問，貌似和教育這個大事業(yè)還有著十萬八千里的距離。但隨著從教時間的延長，我慢慢體會到大事業(yè)就是從小事中做出來的。在培訓(xùn)中，蒲老師分享了去昭覺支教的經(jīng)歷，她在那里上了一年的英語課，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制，雖說學(xué)生英語成績沒有大為改觀但班平均成績也提高了十幾分。她用自己微薄的力量盡著自己小小的努力，改變著那里的孩子們，給孩子們埋下了希望的種子。還有好多年輕的班主任分享了他們在班級管理中的小事，教學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)新獎勵機(jī)制(給學(xué)生織圍巾、班級拍賣會)、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力(班干部培養(yǎng)、清潔責(zé)任制)、開展有意義的班會活動、夜晚陪學(xué)生在樹下談心等小小的.方法和小小的故事，但教育這個大事業(yè)正是需要從這些小事中一點點積累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
四、做教師要內(nèi)外兼修
課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場所和渠道，而教師的聲音、板書、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會影響學(xué)生聽課的效果，胡樂老師、王智老師、黎霞老師三位老師則從這三方面對青年教師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，要想都做得很好，三天培訓(xùn)是不夠的，他們給我們指引了方向，重點還在于日積月累的感悟與練習(xí)。多讀書，多旅行，多多去體驗不一樣的世界百態(tài)，成為一個心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師，言傳身教成為學(xué)生的榜樣。
不敢說自己能夠做得多好，但在綿外這個大家庭中，不敢不努力奮斗，身邊有太多的榜樣，有太多為了事業(yè)不懈追求的同事，有太多和學(xué)生一起感動的故事。愿自己從小事做起，內(nèi)外兼修，成長為一名更專業(yè)，更幸福，更為學(xué)生喜愛的老師。
教師培訓(xùn)心得體會7
在前一段時間，由墨江縣教育局和教育研究培訓(xùn)中心組織了為期五天的新教師崗前培訓(xùn)，我作為一名新教師參加了本次培訓(xùn)。
簡單的講，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時期師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評價、教育科研、教育政策與法規(guī)，教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短，但是我的感觸卻是很多的，可以說是我們投入到工作中的第一次學(xué)習(xí)，也是一次難忘的學(xué)習(xí)交流。使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，是可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的人民園丁，對我日后的教育工作有很大的意義。
新時期師德修養(yǎng)課，談到職業(yè)道德，就要說到著八條：依法執(zhí)教，以德育人;愛崗敬業(yè)，盡心竭力;熱愛學(xué)生，誨人不倦;嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)，精業(yè)勤業(yè);團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn);尊重家長，共同育人;廉潔從教，以身做責(zé);為人師表，明德為馨。
不管是什么職業(yè)，都是要有職業(yè)道德的。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的'榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展，教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
一、遵守教師的職業(yè)道德和規(guī)范
作為培養(yǎng)造就勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。
二、新教師如何才能做一個快樂的老師
老師，要有愛，沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們在教育別人子女的時候，我們自己的子女正在(已、將)被別人教育。可憐天下父母心!如果我們每一位教師都像對待自己的子女一樣去愛我們的學(xué)生，那么學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。
要做好的老師，需要懂得教學(xué)。在新的時代，要時刻跟上時代的步伐，要樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師;要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師;要投身教育科研，做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師。愛，要愛我們的事業(yè)、愛我們的學(xué)校、愛我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂有成就的老師。
教師培訓(xùn)心得體會8
為期三個月的培訓(xùn)馬上結(jié)束了，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)在寶雞教育學(xué)院這次的培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來說，這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈，指引著我即將前行的方向。
1、為人師者，定當(dāng)有“識”。
這里的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師，只有擁有充足的知識，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學(xué)生足夠信服你。
因此，我們要不斷的對自己充電，在教學(xué)的過程中不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。這個社會是一個競爭很激烈的社會，你只有不斷提升自己，才能適應(yīng)這個社會。就如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說一樣。所以，作為老師，雖然是一個比較穩(wěn)定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強(qiáng)自己，從各個方面提高自己的知識，提高自己的見識。自己視野廣，才能開拓學(xué)生的眼光，為祖國的花朵提供更好的教學(xué)。
2、為人師者，定當(dāng)有“質(zhì)”。
此質(zhì)即素質(zhì)。我們常常聽說這么一句話，身教勝于言教。而當(dāng)今社會又是一個各方面綜合高速發(fā)展的社會，對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質(zhì)有道德。人才的培養(yǎng)主要途徑就是通過我們的學(xué)校，我們的老師教育而成的，那么教師的主導(dǎo)作用就相當(dāng)重要了。因此，作為一名合格的教師就應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng)，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學(xué)生講道德講素養(yǎng)，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學(xué)生恰巧看見，那么你這些強(qiáng)調(diào)還有用么？師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
3、為人師者，定當(dāng)有“度”。
這里的度，指的是容忍度。我們內(nèi)心要有一個氣球，要能裝下學(xué)生的錯誤，然后慢慢打開一個縫隙，讓里面的怒氣釋放，這個氣球才能再有內(nèi)存，承受下一個的錯誤。這得從我們數(shù)學(xué)班那次班內(nèi)主題“你是怎么當(dāng)班主任的”講起。好多有經(jīng)驗的教師都與我們分享了自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗。但這些老師的經(jīng)驗都有一個共同點，就是能容忍學(xué)生的錯誤。有一位老師說的非常棒，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們也要想想我們曾經(jīng)也年輕過，也曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)生，也曾經(jīng)犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多，對學(xué)生的傷害也能大程度降低。
那么如何釋放自己心中的怒氣呢？這個過程不要自己默默承受，要卡準(zhǔn)時間與學(xué)生進(jìn)行心理交流。分析學(xué)生犯錯的原因，切忌不要批評他。分析直到學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤。然后循循善誘，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣才能從根本上糾正學(xué)生的錯誤，避免下次再犯錯。
4為人師者，定當(dāng)有“志”
此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那么“威風(fēng)凜凜”，我就樹立了這個夢想。四年前，當(dāng)我依然選擇師范這個專業(yè)，我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的理想，認(rèn)真學(xué)好每門專業(yè)課，為以后從事這個行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。今年畢業(yè)我就如愿以償?shù)膹氖铝私處熯@個行業(yè)。雖然從畢業(yè)至今沒有接觸班級學(xué)生，但我仍然對此充滿了一定的向往。
小時候，我夢想成為一位老師；
中學(xué)時，我仍然堅持；
大學(xué)期間，我從事了師范專業(yè)；
畢業(yè)了，我成為了一位老師；
現(xiàn)在，我夢想成為一位好老師！
因此，我要不斷努力，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷充實自己，堅持夢想，勇往直前！
除此四點，這次培訓(xùn)中關(guān)于高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是主體換位，傳統(tǒng)式以教師講授為主，高效是以學(xué)生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學(xué)生變得主動起來。對全班學(xué)生進(jìn)行分組，但不是我們傳統(tǒng)那樣，前排學(xué)生與后排就那樣死板的組成一個小組，進(jìn)行討論。這樣子其實沒有進(jìn)行均勻分配，應(yīng)該是每個小組里面分配有學(xué)習(xí)相對好的，相對差的，已好互補(bǔ)互助，同時那些不活潑的和活潑的`也應(yīng)均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進(jìn)行討論。這次教育改革我覺得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內(nèi)涵有知識的人，而不是純粹一個書呆子。而且我們?nèi)ソ鹆曛袑W(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)中一位教師在培養(yǎng)學(xué)生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調(diào)動學(xué)生讓他們主動的思考發(fā)現(xiàn)解決問題，循循善誘加深學(xué)生印象。因此我們要退居二線做懶老師！
總而言之，這次培訓(xùn)是我的心情久久不能平靜，我認(rèn)為這是一次非常有意義和有價值的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。通過這次崗前培訓(xùn)，我對教師這個行業(yè)有了更深的認(rèn)識，我對如何做好教師這份職業(yè)有了更好的規(guī)劃，非常感謝教育學(xué)院給了我這次深遠(yuǎn)而有意義的培訓(xùn)，讓我以后能更好的去從事教育這份工作！
教師培訓(xùn)心得體會9
這個月，我參加了xx省中學(xué)語文級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動討論，還有回校的教育教學(xué)實踐。以下是我的培訓(xùn)心得體會。
從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時間都很短暫，多則天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
對我，這次培訓(xùn)有著深遠(yuǎn)的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
這樣的'培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認(rèn)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興，從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。
這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，在培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。
沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間，我承擔(dān)了初中的語文教學(xué)工作，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)!
教師培訓(xùn)心得體會10
今天暑期的時候，我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的'教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
教師培訓(xùn)心得體會11
今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識切合我們教學(xué)實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)新的'課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
二、同行之間的交流，使我得以取長補(bǔ)短
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時間，則是我們交流的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細(xì)節(jié)討論的，在交流過程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗充實提高自己。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)之后，我會以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。
教師培訓(xùn)心得體會12
有幸聆聽了某某小學(xué)語文教學(xué)專家的報告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時間雖不長，卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對不同風(fēng)格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實踐上認(rèn)識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益，下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點滴體會。
通過此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能才可與做到一個好老師。要進(jìn)行知識更新，知識也有保質(zhì)期，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，僅靠一點舊經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過學(xué)習(xí)和觀察專家的講課和說課，讓我們也更加認(rèn)識到提高參與課程改革的主觀能動性，是很有必要的，是很有價值的。就我個人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫的訓(xùn)練，沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動機(jī)；強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練，設(shè)計系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會文化背景，脫離人的社會本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的.健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要引起“順應(yīng)”過程，即對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對新知識意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
教師培訓(xùn)心得體會13
5月x日，我在盧河小學(xué)參加了有關(guān)高效課堂的教學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切的體會到高效課堂對老師、對學(xué)生、對課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，即要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容；要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所。同時教學(xué)是否有效，并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。
沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。而在這兩節(jié)課上學(xué)生始終處于一種積極的狀態(tài)中，主動參與評價質(zhì)疑，整個一節(jié)課都在有序的進(jìn)行。這也讓我們看到了高效課堂的魅力所在。反思自己這一點做得還不夠好，需要加強(qiáng)高效課堂意識。
我們都知道要上好一節(jié)課，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要。今天張老師給我們解讀了高效課堂數(shù)學(xué)課的類型，可以分為知識新授課，鞏固練習(xí)課，復(fù)習(xí)提升課，這使我在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時的思路更清晰了，方向更明確了。特別是現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段我很困惑導(dǎo)學(xué)案怎樣設(shè)計，通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣來進(jìn)行復(fù)習(xí)。從今以后，在課改的.道路上我必須強(qiáng)制自己牢固樹立高效課堂有效教學(xué)的意識，在不斷的自查，糾錯中提高自己的育人水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思，課堂中哪個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生，哪一部分是教學(xué)的亮點，哪一部分更高效……主動把高效課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。
教師培訓(xùn)心得體會14
在前段時間，進(jìn)修學(xué)校對特崗教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是聆聽了幾位優(yōu)秀教師的在成長路上的心得，對于我們來說是前進(jìn)道路上的導(dǎo)航。聽后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽后的心得體會：
一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。
工作是什么？工作就是付出努力，以達(dá)到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：
第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無為，責(zé)任意識缺失。
第二種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有強(qiáng)烈的事業(yè)心
第三種：用心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
初為人師的我，對教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔(dān)任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，每天除了想著怎樣教授他們知識，還要心系著他們的`生活及心里變化，班級內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生。
二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作，勇于向高難度工作挑戰(zhàn)，做個性化、有才情的教師。
敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣，一種人生態(tài)度。對工作有熱情、激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當(dāng)作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗，在克服困難、解決問題中提升能力和水平，在履行職責(zé)中實現(xiàn)自身的價值，在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時還要有熱情。
三、以感恩的心對待工作，做生活型、有激情的教師。
一個人的成功，不是靠個人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺。于是，懷著感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂，快樂是成功之道，做快樂的人，用微笑面對人生。
總的來說，在工作中得不少的成就，更讓我體會到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來自于所處的群體的給予和幫助，加上個人的努力。但有一點是不變的，只要你懷著一顆熱愛事業(yè)之心，全力以赴地對待工作，用心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會15
現(xiàn)在的教師面對的壓力很大，除了來自教學(xué)的壓力，學(xué)生和家長的壓力，還有來自社會各方面的壓力，在這種狀態(tài)下，能夠保持積極陽光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名教師，只有擁有良好的`心態(tài)才能夠更好地影響學(xué)生和家長，進(jìn)而影響社會，我們不妨把工作當(dāng)成一種享受，把育人當(dāng)成一種信念，樂觀地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。
作為教師，要明確職責(zé)，樹立職業(yè)理想，教書和育人并舉，擔(dān)當(dāng)好教師的責(zé)任，演好教師的角色；必須要提高自己課堂教學(xué)的基礎(chǔ)技能，設(shè)置合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；教師在備課的過程中由傳統(tǒng)的經(jīng)驗型備課轉(zhuǎn)為研究型備課，由靜態(tài)備課轉(zhuǎn)為動態(tài)備課，更多的關(guān)注生成；能夠煽情，用精煉的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂氛圍；掌握教學(xué)資源的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時通過師生良好的教學(xué)互動建構(gòu)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能有高效率地學(xué)習(xí)。
點燃職業(yè)心情，塑造陽光心態(tài)，熱情地教學(xué)，快樂地工作，讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的這片樂土中孕育出學(xué)生積極樂觀向前的心態(tài)，締造陽光的未來。
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