國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

　　一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)

　　通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

　　二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力

　　通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

　　三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系

　　通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的.、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。

　　這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國(guó)陪計(jì)劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：

　　一、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)。

　　在參加工作來的13年里，我參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的`愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個(gè)專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識(shí)吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識(shí)到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

　　接下來的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有按時(shí)參加討論，但總是抽時(shí)間來聽報(bào)告，每一個(gè)報(bào)告都是認(rèn)真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，最高級(jí)別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!

　　二、主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新穎別致。

　　參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜遥瑥慕虒W(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。

　　三個(gè)主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會(huì)蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時(shí)又感覺沒有體會(huì)深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個(gè)人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓(xùn)的目的吧!

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概，國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。

　　作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　一、改變觀念

　　敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

　　二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

　　有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，心得體會(huì)《國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

　　三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

　　這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我轉(zhuǎn)自 可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

　　通過國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷學(xué)習(xí)。

　　“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

　　二、自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的'感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

　　這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

　　總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　時(shí)間如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已接近尾聲。回想這三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，用激蕩心靈，醍醐灌頂來形容一點(diǎn)也不為過。三個(gè)月，乍一聽似乎很漫長(zhǎng)，這期間有過反感抵觸，也有過焦慮不安；三個(gè)月，充實(shí)的讓你感到短暫，這期間有過豁然開朗，也有過耳目一新。再回首，感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國(guó)培之行，它就好比一支扣人心弦的樂曲，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恒。

　　時(shí)光回轉(zhuǎn)，定格在八月九日，那個(gè)陽(yáng)光燦爛，鮮花綻放，吐納芬芳的上午，我，我們來自新疆南北邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教育工作者，帶著一份牽掛和責(zé)任，懷揣著一份夢(mèng)想和希望，因?yàn)楣餐�的目�?biāo)與信念，相聚在了新疆師范大學(xué)化工學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)班。還記得，那個(gè)化陌生為熟悉，將37顆驛動(dòng)的心緊緊維系在一起的“破冰行動(dòng)”嗎？那一張張親切的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，那一幅幅 “創(chuàng)意”之展，頃刻間，將那一點(diǎn)點(diǎn)的陌生與羞澀，融化在盡情的揮灑之中，融化在溫暖的氛圍之中。雖然大家身居異地，卻因“國(guó)培”彼此的心拉近了。

　　帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，持著昨日的熱情，我滿懷激動(dòng)的心情，走向開啟我成長(zhǎng)與進(jìn)步的階梯。

　　八月十日，培訓(xùn)序幕緩緩拉開。

　　第一篇章 開啟智慧——享受豐盛的精神盛宴

　　一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著困惑與迷茫一直在路上。對(duì)于一名青年教師而言，僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的�！吧街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽來自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”，他們給我們帶來的是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念，新觀點(diǎn)，使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且打破了我塵封已久的舊觀念。

　　其中，黎加厚教授關(guān)于《讓每一位教師成功》的講座，讓我深切感受到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開別人尤其是教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)�！坝煤�鈣的眼光看孩子，他才能長(zhǎng)出傲骨”，教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人，只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼摹白仙�牛奶”，才能真正喚起他們的自信心。而非語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，利用手語(yǔ)等肢體符號(hào)來表達(dá)、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會(huì)是一大亮點(diǎn)。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題研究的闡釋，讓我認(rèn)識(shí)到一種源于教學(xué)實(shí)踐，而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的“草根”研究，它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問題，而且可以完善自我，提升教學(xué)效果。徐猛教授從理性思考、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個(gè)方面給教師的三個(gè)建議以及朱旭東教授的《教師的RBE建構(gòu)研究》，讓我更加明確了努力的方向，對(duì)自身教師職業(yè)生涯的發(fā)展有了一個(gè)新的定位。

　　而尹筱麗教授對(duì)教學(xué)中面對(duì)突發(fā)事件的處理方式，范江文老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究以及郭安娜老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所做的改進(jìn)等等諸多精彩的實(shí)例，更是實(shí)實(shí)在在有助于我的日常教學(xué)工作，從根本上解決了我教學(xué)中的困惑，也提高了我的專業(yè)技能。要給學(xué)生一碗水，教師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水�！盎钏�”從哪來？要從學(xué)習(xí)中來，從充電中來。

　　有學(xué)習(xí)，才有思考；有碰撞，才有火花。一個(gè)月里，我的思維被激活，在收獲新的教育理念的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我會(huì)把它們?nèi)诨�在我今后的教育教學(xué)過程中，去營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。除此之外，在那些教授、專家以及同行身上，我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，是執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅的信念，促使著他們成為了教育的領(lǐng)航人。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探索中學(xué)習(xí)、積累才綻放光彩�！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”，選擇了教育，就要為之努力，為之奮斗。

　　第二篇章 “網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”——轉(zhuǎn)換思維，提升教學(xué)方式

　　八月二十一日至八月二十七日，我有幸成為一名“英特爾未來教育”的受益教師。在培訓(xùn)之前，對(duì)“英特爾未來教育”的認(rèn)識(shí)，只是停留在一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，但是隨著課程的開始，我有了更新的認(rèn)識(shí)。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài)，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)中，在尹筱麗教授的.悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)就是單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)。其中，內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)對(duì)我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題提供了一個(gè)重要的思路。學(xué)以致用，理論只有在實(shí)踐后才能凸顯出它的指導(dǎo)魅力，而新的教育教學(xué)方式只有在試驗(yàn)中才能判斷出它的可行性。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)把單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，將師生角色的互換慢慢滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　一周的學(xué)習(xí)是短暫的，任務(wù)雖艱巨，但收獲是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)代的教師，只靠一只粉筆是不夠的，除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去摸索改進(jìn)教學(xué)方式。在模塊中，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是在不斷的思考中加以完善的，這一點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示，教育和生活都不是一蹴而就的。

　　與此同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”讓學(xué)員之間也架起了友誼之橋，大家各抒己見，暢所欲言，分享資源成果，交流經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。正是這座“友誼之橋”，聯(lián)通了你，我，他。

　　第三篇章 “影子教師”—— 博采眾長(zhǎng)，沉淀教學(xué)素養(yǎng)

　　九月二十日至十月十九日，在科學(xué)院子校為期一個(gè)月的研修中，作為一名“影子教師”，我對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，越來越清晰。我知道，我不是來學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個(gè)實(shí)驗(yàn)如何做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識(shí)。

　　那是一堂隨堂課，沒有過多的修飾，真實(shí)的課堂，卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。置身于課堂中，傾聽著他的課，領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解，感受著他對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他對(duì)學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在經(jīng)歷了聽課、上課、評(píng)課和研討，我覺得自己成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多。我會(huì)汲取和沉淀這些教學(xué)素養(yǎng)，博采眾長(zhǎng)，來亮麗自己的教學(xué)生涯。

　　充實(shí)的日子總是過得很快，三個(gè)月在不知不覺中悄然走過，慶幸的是我不虛此行，這三個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了很多的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于我來說，未來的教育之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要拉上帷幕了，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，就讓“國(guó)培”伴我起航吧！

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　20xx年9月，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂班。培訓(xùn)期間，有了很大的收獲！特別是聽了人民音樂出版社社長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育課程改革課標(biāo)研制組副組長(zhǎng)吳斌教授對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面、更深刻的理解。

　　一、觀念的轉(zhuǎn)變

　　音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂本身就是文化即音響。以往的音樂課太過于追求形式，而忽略了音樂本身的要素。音樂課上所有的學(xué)習(xí)都要圍繞音樂的風(fēng)格展開，風(fēng)格就是音樂的要素，包括調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等等。

　　二、努力實(shí)踐，力求創(chuàng)新

　　課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。因此，在課堂上，實(shí)踐要占用30分鐘才能體現(xiàn)和完成音樂的教學(xué)目標(biāo)。在培訓(xùn)中看到很多國(guó)外的.案例，其中有一節(jié)音樂上完成了五首歌曲的學(xué)習(xí)，而且每首歌曲都是在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中完成，有轉(zhuǎn)圈、擊掌、疊絲巾等等。

　　就在這短短幾天的培訓(xùn)中，讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　20xx年11月26日-12月22日，我們參加國(guó)培計(jì)劃的六位地理教師到沙區(qū)小龍坎中學(xué)實(shí)習(xí) 。在將近四周的時(shí)間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評(píng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　通過聽課評(píng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師陳靜老師上的初一年級(jí)湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳老師原來把教科書中的例圖制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生，但是由于多媒體出了故障，陳靜老師就改用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴教學(xué)生。陳老師通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口說描述天氣的詞語(yǔ)、天氣對(duì)我們生活的影響，如何利用天氣預(yù)報(bào)為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈�！标惱蠋熇蠋熢谝�領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中陳老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

　　在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩钪抑纠蠋熢谏稀吨袊�(guó)的自然資源》提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的.濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

　　近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評(píng)了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí) 、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

　　結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　剛剛過去的五天國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回想起這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲很多，感觸也是很深，下面我就把自己的心得小小的和大家分享一起。

　　我工作已經(jīng)一年多了，教的是語(yǔ)文，我一開始接觸到這個(gè)崗位的時(shí)候是很別扭的，總是找不到正確的切入點(diǎn)，很力不從心的感覺。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我現(xiàn)在明白，其實(shí)造成這種情況的原因就是我自己對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不足。

　　對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際情況也不夠了解，我自己覺得簡(jiǎn)單的對(duì)于學(xué)生們來說并不簡(jiǎn)單，導(dǎo)致把教學(xué)目標(biāo)定得過高，最終的'結(jié)果就是學(xué)生們也開始不喜歡這門學(xué)科，從而導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的成績(jī)下滑。所以通過這次的培訓(xùn)，我的第一個(gè)收獲就是一定要根據(jù)學(xué)生們的真實(shí)情況制定合理的目標(biāo)。

　　教學(xué)方法不同的老師有著不同的辦法，我之前學(xué)習(xí)過其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學(xué)生們之間的互動(dòng)很少，時(shí)間浪費(fèi)了，效果還沒有達(dá)到。聽了這次的老師的指導(dǎo)，我才發(fā)現(xiàn)這并不是這個(gè)方法不好，而是我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　沒有合理的運(yùn)用這個(gè)方法，分小組的這個(gè)方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學(xué)生們，對(duì)他們多一點(diǎn)包容，然他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂趣。

　　通過這次培訓(xùn)，我還有一個(gè)很大的感觸就是，老師是一個(gè)不一樣的職業(yè)，基礎(chǔ)的素質(zhì)一定是需要很好的，就算自己現(xiàn)在的素質(zhì)不是很高，那就一定要不斷地去培養(yǎng)不斷的去學(xué)習(xí)，交教給學(xué)生們的知識(shí)是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學(xué)生們講解呢？那不是無稽之談嗎？

　　以上就是這次培訓(xùn)我個(gè)人的一些感受，教育行業(yè)是一個(gè)需要愛的行業(yè)，我們要給更多的愛給到我們的學(xué)生們，讓他們感受到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中感受到愛感受到快樂。這是最重要的。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　歷時(shí)十天的“國(guó)培”現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國(guó)培”，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

　　一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)一開始，我便全身心地投入到“國(guó)培”之中。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。這十天來，我感覺每天都過得非常充實(shí)。

　　二、更新理念，提升素養(yǎng)。

　　通過參加這次“國(guó)培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí)，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，自身素養(yǎng)得到了提升。

　　三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。

　　通過參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育的`發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃�事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

　　四、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，收獲是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝此次的“國(guó)培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

　　培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

　　第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

　　第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。

　　從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。

　　第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。

　　在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和�的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

　　傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

　　1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。

　　3、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。

　　4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的.權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。

　　5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)�？傊�，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　第五、培訓(xùn)后反思。科學(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視，部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，通過這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的�？茖W(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。

　　1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國(guó)培計(jì)劃，就我們省來說近兩個(gè)月中就有5.8萬教師受益。

　　2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過本次國(guó)培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。

　　3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習(xí)者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的'空閑時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃也行，所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時(shí)間還能接著學(xué)；

　　4、雖然，我們?nèi)�班學(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來。

　　5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo)，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。

　　6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平……

　　通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/strong>

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的.教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

　　最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

　　一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

　　二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

　　此外，我認(rèn)識(shí)到：

　　一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)12