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共贏心態(tài)學習心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的共贏心態(tài)學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
共贏心態(tài)學習心得體會1
以前，很多時候都以為工作只要自己在做，自己不停地去做，就會受到好評，就算是一個好職工，是一種敬業(yè)，自聽了李濤博士的講解后，才使我從思想上有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。工作不僅要做，而更要的是要做出結(jié)果，做出成績。只有做出了成效，才算是對工作的忠誠。假若你雖一直在工作，卻又從未做出過結(jié)果來，最多你也只能算是一個敢于為企業(yè)付出的人，而不能稱之為合格的員工，象以往我們常說的：“沒有功勞，也有苦勞”。在當今時代已不復存在。那么，在工作中如何才能做出成績呢?這就是李濤博士要告訴我們大家的，下面我就從幾個方面結(jié)合自己的工作 崗位，一一做一論述。
首先，要打破以往舊的觀念，樹立起以結(jié)果為導向的職業(yè)思維，以敬業(yè)為導向的職業(yè)態(tài)度。俗話說：“意識決定行為，有行為才能有行動，行動的同時，一定伴隨著付出，而付出并不能與成功劃上等號，這就要求你必須有勇氣、信心與恒心，而以上的結(jié)果為導向的職業(yè)思維與敬業(yè)為導向的職業(yè)態(tài)度，才能使你的付出堅持到底。一個人無論在社會上活動，還是在企業(yè)里打拼，要想有所獲，就必須有較高的思想起點，然后，再沿著這條軌跡，奮起直追，永不停歇，才能接近成功。結(jié)合這一點，針對自己的崗位，可以看到以前的不足，那就是在工作安排中，數(shù)量不清，標準不定，結(jié)果含糊，把在崗看做為企業(yè)或為他人做一件事，所以，往往是沒有結(jié)果的結(jié)果居多。
其次，牢固樹立與企業(yè)共贏的思想觀念，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。這一點對我們來說至關重要，也許，你平時也看到或張貼過“以廠為家，廠興我榮”，這樣的標語，其實，這就是想讓職工與企業(yè)共贏，只是工作做得太浮淺，只停留在表面上。所以，要想真正的使職工樹立起與企業(yè)共贏的職業(yè)心態(tài)，就必須有具體的步驟與方法，做為一名管理者，有責任與義務培養(yǎng)職工具備，職業(yè)形象、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)。當職工真正具備了以上素養(yǎng)后，你才有可能把與企業(yè)共贏提到日程上。對于一個管理者來說，僅有這些還不夠，在此基礎上還應有高瞻遠矚的目光，針對職工本身的特長，有計劃有步驟的安排他們到相應的專業(yè)，這樣才能充分發(fā)揮他們的潛能與主動，他們才能有所作為，當職工一旦有了成就感，就會喜歡上這個企業(yè)，而喜歡后才會自覺地承擔義務與責任，變被動為主動，做到自動自發(fā)。當然，這種局面的形成需要一個過程，而在這個過程中，管理者要做到同步協(xié)調(diào)、規(guī)則及時，讓職工感覺到協(xié)作是在助自己的一臂之力，規(guī)則是助長正氣，每一時刻，職工都感覺到自己是企業(yè)的主人，不自覺地緊緊與企業(yè)聯(lián)系在一起，與企業(yè)共贏，也就自然而成、順理成章了。
第三，企業(yè)要有長遠的目標。奮斗目標是員工團結(jié)與戰(zhàn)斗的動力，沒有了目標，就沒有了核心，沒有了核心，凝聚力就無從談起。當一名新員工，加入企業(yè)時映入他(她)眼瞼的不應是漫無目的死氣沉沉，而應是招人喜愛、充滿活力的啟航帆。試想在荒垠無際的沙漠上，一個人找不到任何參照物時，他一定會恐慌、害怕，最后會意志消沉，消失于沙漠中。如果，當他在沙漠中行進時，心里總裝著一個希望，前面就是綠洲，前面就是村莊，那他一定會竭盡所能，憑全力走出去。所以，每一個企業(yè)都應該有一個宏偉藍圖，在這個藍圖下，向職工展示出自己的規(guī)劃與策略，讓職工時刻感受到有一種無形的力量在向他們招喚，而在這種招喚下的夯進與付出，是一種主動的、樂觀的、積極向上的，他就會排斥外界的一切干擾，并為自己設計出，如何跟著企業(yè)謀劃自己的.目標。俗話說：“企業(yè)有人便是企”，這句話并不全對，最多也只能對一半，應改為企業(yè)有愿意為你付出，并生死跟著你的人才是企。李濤博士對此，也做了精辟的論證與總結(jié)，即企業(yè)組織生涯的設計――企業(yè)戰(zhàn)略;個人組織生涯的設計――個人戰(zhàn)略。
第四、企業(yè)不僅是一個長輩，關愛著職工，還應有海納百川的氣魄。一個企業(yè)，他的員工可能來自四面八方，知識大多還沒有經(jīng)過實踐的考驗，還是一個理論階段，所以，他(她)來到你的企業(yè)，并不能一下子就干出成績，或非常出色。也許他根本就是一個庸者，也許他是一個專才，但要經(jīng)過你的誘導與發(fā)現(xiàn)，就象一個優(yōu)秀的運動員一樣，也是從學說話、學走路、學跑步開始，直到最后才能成為冠軍一樣。對一個企業(yè)來說，首先要給他(她)一個階入階段，在這個階段，你不但得不到回報，很可能還要有所失，但你要有容納和風度，且對他進行不間斷的培養(yǎng)，直至他由成長到成熟，最后，當他在你的關懷與支持下，將理論與實踐相結(jié)合后，就是一匹千里馬，一匹懂得為主人效勞的千里馬，這時候，你得到的回報卻遠遠大于付出，這便是李濤博士所講的員工職業(yè)生涯中的“階入階段、成長階段、成熟階段、飽和階段”，也符合提升員工素養(yǎng)的法則。
第五、唯創(chuàng)新才有進步。社會之所以進步，是因為每時每刻都有新的創(chuàng)新，在企業(yè)更是如此，你的設備不可能隨時隨地都在更新，但社會發(fā)展的需要卻是不斷在變化的，比如，以前講究的是生產(chǎn)，現(xiàn)在講的是安全，以前多追求數(shù)量，現(xiàn)在最講究質(zhì)量，以前不重視環(huán)境，現(xiàn)在要節(jié)能減排等等，所以，創(chuàng)新勢在必行，這里所說的創(chuàng)新，如果能在設備上全部改進，當然更好，但往往不好實現(xiàn)，一來受資金限制，二來受場地限制，第三還要立馬停產(chǎn)等等多方面因素限制。那怎么辦呢，最好的辦法，就是發(fā)揮職工的聰明和才智，這時候，恰好以上培養(yǎng)的人員，會為你勇挑重擔，比如，結(jié)合實際情況，進行小的技改，彌補設備的不足，或者從運行技術上做做文章等。總之，設備是死的，人是活的，人的潛能是沒有窮盡的，只要他、他們、大家都樂于為你獻計獻謀，那便會是一個意想不到的結(jié)果，也必將使企業(yè)不至在社會大環(huán)境的影響下，陷入死區(qū)，甚至幫你走出困境，迎來曙光，企業(yè)可謂用了一個省力杠桿。這也符合李濤博士所說的，“創(chuàng)新是職業(yè)化的生命，職工應找到自己的職業(yè)錨”。有了錨的職工，才是你的財富，才是你的金礦。
總之，通過李濤博士的精辟講解，使我對自己的崗位有了更多、更新的了解與認識，以上所說的心得，并不能完全地代表我的心聲，只是有針對性的、是我認為最深刻一些的罷了，當然，即是個人心得，并不見得全面正確，還望大家給予批評與指正，如果能給大家一點幫助，就算我的一份貢獻吧!
共贏心態(tài)學習心得體會2
何為合作、共贏合作，即為了共同的目的而一起工作或共同完成某項任務。雙贏是人們已熟悉的一個概念，即交往雙方都能獲得利益。而共贏是雙贏的擴展。（《合作與共贏》P1）
在現(xiàn)在的教育教學中，我們應當充分發(fā)揮合作與共贏的巨大潛能。
首先是老師之間要學會合作，才能體會到共贏。隨著現(xiàn)代教育教學設施的普及，有人覺得自己上上網(wǎng)就可以備好課，就可以上好課了，其實不然，課堂教學是隨時會發(fā)生變化、隨時都可能遭遇突變的，而且學生情況各異，教學有法，教無定法，一個老師如果只局限于自己的摸索，自己的體會領悟去進行教學，往往易是自己走向迷茫，感覺自己心血付出了，也認真鉆研了，但往往事倍功半。教育教學效果根本達不到自己的預期設想，究其原因，很大程度上就是沒有很好的與其他教師交流、溝通，說白了就是沒有很好的與其他教師合作，想“贏”當然就很難了。所以，作為新時代的教師，理應積極參加校本培訓、集體備課、公開課、交流課等多項合作的事宜。力求廣開思路、擴大自己的視野。以期達到“贏”的目的。
其次是要與家長學會合作，學校固然是教育教學的一線陣地，但應當認識到的.是，現(xiàn)在的孩子畢竟與家長接觸的時間是最多的，家長的一言一行往往對孩子的影響是巨大的，社會上眾多“負面因素”也在誘惑著孩子們，所以老師更不能“孤軍奮戰(zhàn)”了，通過電話、網(wǎng)絡、家長學校、家訪等不同方式積極尋求家長的支持、配合，“伸出手來”與家長建立健全多渠道的合作，不能單單寄希望于45分鐘內(nèi)的教育教學。
再次要與學生積極合作，我們的教育教學不能再像魯迅筆下的壽鏡吾老先生那樣讀起書來陶醉于自我，脫離與學生的溝通、脫離學生的實際，結(jié)果導致老師上課“汗流浹背”，學生“茫然不會”的局面。怎樣上好一節(jié)課，評判標準向來不一，但有一點的不用質(zhì)疑的，就是學生有沒有接受、有沒有消化、領悟，《新課改》早已就要求老師課堂上應當與學生積極配合、轉(zhuǎn)變角色，但實際教學中仍有相當一部分老師還是“沉醉于自我的發(fā)揮”階段，沒有真正的去調(diào)動學生的積極性，不與學生合作，結(jié)果很本但不到“贏”這一目的。與學生合作，并不單單的是教學，教學與教育向來是一體的，而抓好“育”這一環(huán)節(jié)，更是需要老師學會與學生合作，做好學生成長的“燈塔”，指引學生向正確的方向前進，促進學生正確的人生觀、價值觀的形成，絕不是單單的在課堂上講講說說就能了事的，老師應該積極尋求方式方法，走出課堂、走出學校，而這一切，恰恰離不開學生的配合，讓學生在配合老師完成一項項活動的同時，無形中接受到教育，無意識的走向正確的人生道路。
同志說過：“樹立開放思想，實現(xiàn)合作共贏�！毙聲r期的教育教學也不允許我們“單打獨斗”，我們理應適應時代需求，理應學會合作。
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