《核心素養(yǎng)解讀》心得體會
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《核心素養(yǎng)解讀》心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《核心素養(yǎng)解讀》心得體會1
10月21日上午，海口市第二十五小學舉行“關于核心素養(yǎng)解讀”的項目基地培訓。藍燕萍老師為�？谑腥w中小學美術老師作了解讀�！昂诵乃仞B(yǎng)是指必備品格和關鍵能力，不是看你學過什么，而是看你是否學到了在生活情境中運用的能力。核心素養(yǎng)要可學習可測量。”美術學科核心素養(yǎng)的要點包括：圖像識讀（認知和理解）、美術表現（感知和能力）、審美態(tài)度（素養(yǎng)結果）、創(chuàng)意能力（智力結果）、文化理解（背景與環(huán)境）。圍繞這以目標談一談初中美術學科促進學生核心素養(yǎng)和關鍵能力發(fā)展。
一、素養(yǎng)內化。作為一名美術教師，首先需要弄清楚圍繞教學目標的相關問題,為實現這些目標，了解課程總目標,總目標明確“三個維度”：“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”，強調“學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)�！边@樣才能真正促進學生美術核心素養(yǎng)，實現有效教學。
二、素養(yǎng)強化。《美術課程標準》在教學建議中強調“積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”教學設計的指導思想，在教學過程中，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心謀劃和設計，提高美術教學效率。”新型的美術教學方式，建立在主動了解學生、幫助學生學習的'層面上。在這一教學過程中，方法的指引需要老師在教學中傳遞，教師要經常更新自己的知識內存，給學生不同時期、不同情境下的方法指引。以靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，注重內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
三、素養(yǎng)細化。黑格爾曾經說過，最杰出的藝術本身就是想象。想象從何而來？是從對客觀生活的觀察中提煉概括得來的。清代畫家石濤有句名言說：“搜盡奇峰打草稿”。自然界的一草一木、一山一水、一物一景都有著它特有的自然美，都是我們藝術創(chuàng)作的重要素材，需要我們去細心觀察積累。每一位美術大師無一例外是觀察大師，他們的觀察態(tài)度值得我們學習。觀察是一種有目的性、有計劃的視覺活動。觀察事物的目的要明確，教師訓練學生的觀察能力，不應當只局限在描繪物象的準確性這一點上，還應當把著眼點放在引導學生觀察社會生活，發(fā)現自己身邊的美好事物，啟發(fā)他們努力表現對美的感受。
四、素養(yǎng)外化。教學是物化的媒介，無聲的語言。多接觸經典的優(yōu)秀美術作品，了解大師敏銳而獨有的觀察視角，擴大學生的藝術視野；強調學生多了解的基礎上，像大師一樣畫，在動手畫的過程中體會名作深沉的思考，感受大師的情感，激發(fā)學生的熱情和能量，提升觀察品質和造型藝術修養(yǎng)。我們能做到的，就是給學生一個平臺，組織得當，給學生參與的機會。其次，我們的教學圍繞活動，讓學生擁有造型表現的能力，“設計”讓學生容易抵達的“岸”。面對新的知識和要求,教師同樣要不斷學習，要始終重視過程和方法，并通過有效的教學方式和學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成美術學科的核心素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。
《核心素養(yǎng)解讀》心得體會2
我們課標組確定美術的核心素養(yǎng)是：圖像識讀、美術表現、審美態(tài)度、創(chuàng)想能力、文化理解五個方面，核心素養(yǎng)的發(fā)布已近十個年頭，平時只是作為一個理論體系在頭腦中短暫停留，沒有做過多的理解。今天，在�？谑卸逍W海甸校區(qū)聽了藍燕萍老師《關于美術核心素養(yǎng)的解讀》受益頗深，藍老師用通俗易懂的語言，生動形象的事例，將抽象的美術核心素養(yǎng)和我們平時的教學事例緊密的結合起來，指出我們在平時教學中對核心素養(yǎng)的一些誤區(qū)，使我們有則改之，無則加勉。
圖像識讀指對美術作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。在美術教學中，所畫的圖像是什么，有什么文化含義使我們圖像識讀的關鍵。
美術表現指運用傳統(tǒng)與現代媒材、技術和美術語言創(chuàng)造視覺形象。
審美判斷指對美術作品和現實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。
創(chuàng)意實踐意識主導的思維和行為。藍老師講到龍華的剪紙、十一小的作品非常有創(chuàng)意等。我們從中獲取創(chuàng)意實踐的思維意識。
文化理解指從文化的`角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。藍老師通過對世界各地民族文化的實例分析，和一些教師的親身實踐，“讀萬卷書，行萬里路”我們應該利用假期增加自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的閱歷，將自己的感受分享給學生。民族文化的多樣性，使我們打開文化的視野，當好美術老師，必須自身有良好的文化素養(yǎng)，直觀示范對學生的影響特別重要。
五個素養(yǎng)如何在教學中體現，可以作為對老師的評價條件。在談到未來的美術課，實現學生在現實情景生活中去多關注，帶著問題去學習，培養(yǎng)學生的探究能力至關重要。說到這里，藍老師拿大家都非常熟悉的小故事《司馬光砸缸》為例，救人---如何救人---怎樣做才能有效地達到救人目的，那么你就必須有知識有技能，才能去解決問題。如何將美術轉化為生活有情感地解決核心問題，看外表也要看內心，先學會做一個師者，再做好美術專業(yè)教師。
通過一個上午的集訓學習，明白自己的方向，使美術的五個素養(yǎng)在自己身上得到體現。
【《核心素養(yǎng)解讀》心得體會】相關文章：
《核心素養(yǎng)解讀》心得體會3篇01-17
核心素養(yǎng)的心得體會12-31
核心素養(yǎng)培訓的心得體會11-08
核心素養(yǎng)心得體會01-07
核心素養(yǎng)培訓心得體會01-19
核心素養(yǎng)培訓心得體會03-25
核心素養(yǎng)下的培訓心得體會11-12
核心素養(yǎng)下的教學心得體會11-21