這個(gè)暑假，我有幸參加了省級小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短，但相信對于我們每個(gè)學(xué)員來說影響是深遠(yuǎn)的。通過這次學(xué)習(xí)，相信我的教學(xué)水平和教學(xué)理念都得到了一定的提升；對怎樣上好一節(jié)有效的英語課有了新的認(rèn)識；對怎樣做一個(gè)好老師也有了新的標(biāo)準(zhǔn)。

　　錢志亮教授的講座，語言幽默詼諧，舉例生動(dòng)。聽了這個(gè)講座，使我明白學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性總是不可避免的，所以今后在教學(xué)過程中，可以“因材施教”，適當(dāng)放寬對個(gè)別學(xué)生的要求，以包容的心態(tài)看待這些學(xué)困生。特級教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學(xué)習(xí)的。在講座《怎樣上好一節(jié)課》“一課三品”的觀念帶給我對聽課全新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到以前我聽課只是在“聽”，在今后的聽課中要做到思考這些問題：這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？這節(jié)課為什么這樣上？這節(jié)課還可以怎樣上？只有多思考，才會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。

　　在10節(jié)優(yōu)秀的.課例中，不但領(lǐng)略到了這些優(yōu)秀教師上課時(shí)的風(fēng)采，更是學(xué)習(xí)了如何說課，以及學(xué)習(xí)了專家們的評課。每個(gè)老師在上課時(shí)所展現(xiàn)的自身素質(zhì)和專業(yè)水平都是有目共睹的，純正的語音語調(diào)、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實(shí)的教學(xué)功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。只有善于學(xué)習(xí)，才會(huì)造就精彩的課堂。

　　三人行，必有我?guī)熝�。在同行學(xué)員之間也學(xué)到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對于提出的問題總是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正讓我體驗(yàn)了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多交流，才能豐富自己。

　　“怎樣做一個(gè)好老師”是教師隊(duì)伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業(yè)沉重的分量和責(zé)任�！耙�給學(xué)生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法，認(rèn)真鉆研教書這門藝術(shù)。把自己的所學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，共同為學(xué)生的未來添磚添瓦。只有不斷地學(xué)習(xí)，才是教師的成長之路；只有心中有學(xué)生，才是一個(gè)幸福的老師。

小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。

　　現(xiàn)將我對本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下：

　　第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的，因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)模�他們將長期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對性更強(qiáng)。

　　親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對著機(jī)器開展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習(xí)群中自由交流，更能不時(shí)地收到來自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習(xí)群來交流，還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見。

　　最深感觸：培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，形式多樣。

　　一、專家講座

　　以我參加的英語教師培訓(xùn)版塊來說，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語總復(fù)習(xí)教學(xué)》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對比方面的《走進(jìn)美國的小學(xué)公立學(xué)�！罚�6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。

　　這些專家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠的心去思索教育，用約會(huì)的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的.學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。

　　二、教學(xué)觀摩

　　在英語教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級教學(xué)的重點(diǎn)話題，由說課、上課、自我反思和專家點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。

　　【所悟】

　　通過本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。

　　一、回到原點(diǎn)，首當(dāng)其沖當(dāng)為“轉(zhuǎn)變觀念”。

　　在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語言深深吸引，明明深?yuàn)W的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命

　　個(gè)體的來之不易。既然一個(gè)人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學(xué)，樂教，會(huì)學(xué)，會(huì)教的良好氛圍。

　　作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表揚(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì)去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。

　　作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。

　　二、沉下心來，深度剖析英語課堂。

　　無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

　　隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來的可變因數(shù)，學(xué)生的提問，發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。

　　所以作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、樂在其中，做一名幸福的教師。

　　人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節(jié)，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？

　　我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂的心態(tài)。

　　“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

　　20xx年10月20日

小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　一、重新認(rèn)識了自我

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

　　通過聽專家的一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識，英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的`聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍

　　我在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂作為一線英語教師.

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