《師德師風》學習心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的《師德師風》學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
《師德師風》學習心得體會 篇1
很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大后我就成了你》，每一次聽都會讓我感悟許久，小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利；小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的`是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。
依然記得小時候玩娃家，我總喜歡扮演老師，那時候條件不是很好買不起小黑板，我們就用墨水把木板涂黑，就這樣木板成了我們喜歡的小黑板，然后放學時候拿了老師的短粉筆回家，然后叫上要好的幾位同學，我們就輪流當老師了，在小黑板寫上字，然后帶讀。那時候的我們玩得真高興，長大后要當一位老師的夢想就在那個時候在我的心里生根了；依然記得初中時候，我們從來沒有學過的英語，剛開始真的難。
可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語，老師把英語課上得很有樂趣，肯定花了不少時間心思背課吧，感謝你我的好老師，經(jīng)過這一次那個在我心里生根了的夢想，長大后我要當一位老師就發(fā)芽了；現(xiàn)在的我，已經(jīng)從事教育工作七年多了，我很高興我真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長，辛勤引導教育我的好老師，老師想對你說：
小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利；小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力。
你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。
《師德師風》學習心得體會 篇2
教師在樹人的過程中必須以師德作為典范，用自己的道德情操去感染學生、影響學生。因此，合格的教師首先應是道德情操的合格者，好的教師首先應是以德施教、以德立身的世范。
一、愛國守法
愛國守法是師德形成的基礎(chǔ)。一個教師要教育學生愛國，他本身就必須是愛國的，這是方向性的問題。一個不愛國的老師教育學生愛國充其量只能成為空喊口號。教師的愛國情感主要體現(xiàn)在：
1、忠于人民的教育事業(yè)。教育無論在哪一個時代都是國家進步的源泉和動力，教師作為教育中最重要的部分，在社會主義現(xiàn)代化的中國，只有真正認識到教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設的接班人這一歷史任務，才會全心全意的投入到教育事業(yè)當中去。教師是人民的教師，為人民的教育事業(yè)作貢獻本身就是一種愛國的行為，學生是祖國的未來，“一切為了孩子，為了孩子一切”，真正能做到這一點，就能真正地忠于人民的教育事業(yè)。
2、肩負國家的歷史使命。教師是“傳道授業(yè)解惑者”，更是“育人者”、“人梯”。教師除了教會學生科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，還要培養(yǎng)學生良好的思想道德情感；除了教會學生如何在這個社會上生存，還要教會學生如何在這個社會上生活；除了培養(yǎng)了一批又一批的各行各業(yè)的精英，還要造就一代又一代的人才。教師在推動國家民族的經(jīng)濟、政治、文化方面的發(fā)展都做出了巨大的貢獻，他們身上肩負著培養(yǎng)祖國未來的希望的使命。這一使命是任何人都取代不了的。
3、依法執(zhí)教。守法是每個公民的基本準則，任何人都不能凌駕于法律之上。教師也一樣，要依法執(zhí)教。這就要求教師在開展教育活動的過程中要使自己的教育行為符合各類法律法規(guī)的要求，要在法律允許的范圍內(nèi)開展各種教育活動�！吨腥A人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)是依法執(zhí)教的法律依據(jù)，教師除了要認真學法的同時還要懂法、守法。一旦觸犯了相關(guān)的法律法規(guī)，教師的教育活動根本無法正常進行，更不可能達到“教書育人”的目的。
二、愛崗敬業(yè)
作為一名教師首先要對教育行業(yè)，教育事業(yè)有一個正確的認識。教育是一場持久戰(zhàn)，要堅守陣地默默奉獻幾十年，所以要樹立一種樂于奉獻、甘于清貧的思想。思想上端正了才能做到行動上的成功。樹立一種責任意識。走上了教師崗位就意味著身上有一種特殊的職業(yè)責任，和軍人保家衛(wèi)國、醫(yī)生救死扶傷一樣，教師有教書育人、傳承文化的職責。教師的工作是繁重的、瑣碎的，但又是重要的，所以要對自己的工作保持一種高度的責任感。
三、關(guān)愛學生
關(guān)愛學生是實德的'靈魂，是師德的核心部分。師德的魅力在于師愛�！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住笔菐煇鄣淖詈皿w現(xiàn)。教育需要愛，沒有愛的教育不是成功的教育。
1、尊重每一個學生。尊重學生是教師對學生最基本的愛。尊重學生人格、尊重學生、個性、尊重學生興趣愛好，建立一種自由平等的師生關(guān)系。每一位學生都具有獨立的人格，教師不應以威脅、恐嚇，甚至暴力來對待學生。一千個學生有一千種個性，不成熟也是學生的固有特性，所以教師應該尊重每一位學生，多一點尊重就多一點愛。
2、公平公正地對待每一位學生。教師應該公平公正對待每一位學生，不應該以學生的學業(yè)成績、個性行為、家庭背景為條件對學生進行區(qū)分，并進行差別對待，因為每一位學生都有教師平等對待的權(quán)利。任何教師都喜歡學業(yè)成績優(yōu)秀、聽教聽話的學生，所以難免會對他們表現(xiàn)出更多的關(guān)注和關(guān)愛，但那些學業(yè)成績相對落后、性格相對調(diào)皮的學生也需要我們的關(guān)愛和平等對待。公平公正地對待每一位學生有利于他們的健康發(fā)展。
3、用愛感染學生。愛，是人生最永恒的主題，作為一名教育者，除了愛學生以外還要教會學生學會愛。一個沒有愛心的老師無論如何都不可能教育出有愛心的學生的。所以教師只有以自己的愛心去愛學生，才能真正在行動上以身作則，學生耳濡目染，久而久之就能擁有一顆同樣充滿愛的心。
四、教書育人
教師以教書育人為使命。“教”就是教導、教授，“書”就是知識、技能，“育”就是培育，“人”就是學生、學習者。所以“教書”是途徑，“育人”是目的，兩者是不可分割的。教師在教學活動中既要注重“教書”又要注重“育人”。只注重“教書”的教育培養(yǎng)出來的更多是一批批只會考試的“機器”。他們可能知識淵博、學富五車，但是因為缺乏生活的技能、技巧，其心理、情感、道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培養(yǎng)出來的則又是缺少社會競爭力的人。即使?jié)M口的仁義道德，但始終都很難得到這個社會的認同。所以，“教書”和“育人”的結(jié)合甚為重要。
在教育工作中，無論是脫離了育人的教書，還是脫離了教書的育人，都是不完整的教育過程。要把兩者結(jié)合起來，這就要求教師首先必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師想要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。其次和還要在教學中教會學生學會生活，學會做人。
五、為人師表
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”為人師表就是要求教師注重身教勝于言教。因為根據(jù)學生的年齡和心理特點，學生具有很強的向師性，正所謂“親其師，信其道”。教師的很多言行、舉止都會被學生不經(jīng)意間模仿。教師在學生心中占有一個非常重要的地位，因此教師在教學當中應該注意自己的言行舉止。從小事做起，從身邊做起，要教育學生好好學習，自己必須現(xiàn)努力充實自己；要教育學生熱愛勞動，自己必須先要親力親為；要教育學生樂于助人，自己就必須要有一顆助人為樂的心。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想，一個只會空喊口號、只會對學生指指點點，夸夸其談，說一套做一套的老師怎么能讓學生信服？總的來說，為人師表就是要充當學生的模范。
六、終身學習
教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術(shù)�！笨梢姡處煹膶W識是評價一名教師是否具備教師資格的硬性指標。當今社會知識更替日新月異，教師如果僅僅只有那么“一桶水”是遠遠不夠被學生“吸取”的，而應該擁有“一池水”甚至“源頭活水”。這就要求教師必須樹立終身學習的觀念。“活到老，學到老�！币粩鄬W習新的知識和理論，努力為自己充電，增強自己的業(yè)務能力；不斷深入專研教材、創(chuàng)新教法，推陳出新。
然而，在師德不斷被質(zhì)疑的今天，如何將師德細化成具有較強時效性和好操作性的日常行為準則才是最重要的問題，個人認為可以從以下幾方面入手：
一、不斷加強師德教育
首先，各師范學校要緊守教育大關(guān)，保證師范生的質(zhì)量。在培養(yǎng)廣大師范生學習教育學、心理學等理論的同時，要積極引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。其次，各學校需不定時地對在職老師進行思想品德和科學文化的教育，使他們在教師的行業(yè)中其思想道德品質(zhì)得到不斷地鞏固和提升。
二、完善教師的準入制度
加強教師資格考核，對于道德考核不及格或道德作風有問題的人員限制其進入教師行列，提高教師準入的道德門檻，嚴守教師行業(yè)的進入大關(guān)。
三、實行師德與個人信用掛鉤
建立師德與個人信用檔案相聯(lián)系的體系，不定期地對教師的各方面進行考核。在對教師的個人考核中，若有發(fā)現(xiàn)有涉及師德師風問題的，立即記入其個人檔案，降低其社會信用值，問題嚴重的應對其進行嚴厲的處分。
四、完善師德評價考核制度
完善師德的評價考核制度，建立明確的規(guī)章制度。例如明確教師出現(xiàn)打罵、體罰學生，以權(quán)謀私，變相收費，嚴重違法等行為的處罰制度。同時，還可以將師德的定期考核結(jié)果等級化，作為教師職稱評定、職位升降以及薪酬待遇相掛鉤。
五、表彰師德模范
鼓勵全社會的師德模范，對受到人們尊敬的師德模范進行表彰，并要求其他教師自覺地向模范教師學習。學校要通過評選或評優(yōu)等活動激勵教師不斷進取。
師德建設任重而道遠，需要全社會每一個人的不懈努力。我們每一個人都應該堅守輿論的正確方向，傳播師德的正能量，每一位教育工作者個人必須認真重視，嚴于律己，用高尚的思想道德情操武裝自己，做人民的教師，做合格的人民教師，做師德高尚的人民教師。
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