第一次講課心得體會（精選17篇）
我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的第一次講課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一次講課心得體會 1
親身體會一次，才真真切切地體會到，上好一堂課并非想像的那么簡單。講課并非演講，只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時候要和觀眾交流，但是舞臺還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽眾;講課也不同于座談會，大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識傳送給學生，達到學生掌握所講知識的目的。所以要成為一個好老師，從知識的條理到語言的表達，從內容的層次到儀容儀表，甚至于每一個微笑，每一句評價都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當然也有許多不足。
一、語言的技巧
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。
課下我問了幾個同學，讓他們給我真實的評價。有的人提出我講課節(jié)奏有點慢，我想可能是語言上不夠精彩，講課的時候怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學講課時，有時候我就是聽不懂，而且心里著急，可能是這個影響了我的授課方式吧，所以會給大家平淡無味的感覺 。
二、時間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
在時間分配上，我覺得還可以，一堂課下來，我把該講的都講了，重點內容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時間上沒出問題。
三、課堂提問的技巧
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個名詞，很多同學都心存疑問，不知道這是什么意思，而我把這個作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行，教師可以了解學生對所學知識掌握的程度。
在講過“對搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內容對應起來，以達到掌握并且牢記的目的'，但是實踐證明很少同學可以在課上把所講內容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽課效率不高。
總體來講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內，我精心制作了PPT，并且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時候自己會一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時候只需借著PPT，面向大家講。在這過程中我也沒有緊張過，可能是與自己先前打下的基礎有關系吧，對著大家我可以微笑，此時此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機的提問大家問題，可能會讓同學有些措手不及，但是我覺得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應變能力。說到不足，我覺得可能是講話有點贅余，條理性不強，還有就是經(jīng)驗不足，不能讓同學們很好的接受課堂上所講的內容，這些都是需要自己今后要加強的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機會，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過程，這讓我們都受益匪淺，取人之長，補己之短，為以后的學習提供了幫助。
第一次講課心得體會 2
在實習學校經(jīng)過了兩周的學習，無論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個大環(huán)境的氛圍，終于，迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰(zhàn)。
昨天，學校領導給我們四位實習老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實習的這段時間里，我既要教初二四班的語文又要負責初二一班的政治，兩門科目的教學重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時間，又怕內容太多講不完學生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團團轉。
終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個情況，這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內容。
上課了，我抱著課本和教案，走進初一四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道：“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬：“同學們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達了我對他們的期望。之后，便進入到課文教學，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學生感受鄉(xiāng)村風貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導入時，我改成了向學生們提問有關鄉(xiāng)村的感受，讓他們說說自己的看法。當我拋出問題時，學生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學方式，采用最基礎的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W生互動的'愉悅，感覺真是妙不可言！
這一堂課下來，教學內容進行得比較順利，和學生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不了解學情，生怕自己講的內容學生理解不了，所以把每一點內容都講得很細很清楚，導致整節(jié)課的教學進度太慢，沒有完成預想的教學任務。其次，教案上每一個教學步驟寫得過于詳細，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學生互動方面我還是會繼續(xù)摸索，控制時間，找到最適合的方式。
第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機應變的能力，還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環(huán)節(jié)的用時，這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學習，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。
第一次講課心得體會 3
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對
學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
20xx年11月25—26日，我有幸被學校選派到太原參加了初中數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學藝術展示，在緊張的.兩天學習中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學的符永平老師、杭州文瀾中學的王亞權老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學的周榮偉老師）對數(shù)學教學的詮釋及專家的現(xiàn)場點評。通過為期兩天的外出學習使我對如何預設課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識�！敖虒W的有效性”是教學研究的永恒課題，是實踐性很強的理論問題。何為教學的有效性？即在教學活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。而有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，探究性學習能為每個學生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學生獨特個性的發(fā)展，它是我們實施素質教育，進行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學習歸來已經(jīng)一周了，但這次名師教學活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點：
一、問題的設置具有探究性。
調動學生共同參與是提高探究活動有效性的關鍵所在，每位老師在問題的設置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。正如江蘇南通市中學符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結合學生的實際在一節(jié)課堂中給學生設計一連串的問題，讓學生有想、有說、有動。
二、留給學生充分的自主探索的活動空間學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
第一次講課心得體會 4
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態(tài)”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對學生時，我又恢復鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師，讓他轉交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導，沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設計好的講課程序進行著�？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩暡拍茏龊�。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的'感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
第一次講課心得體會 5
近年來，中國農村的農民通過專家講課的方式，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和農業(yè)技術水平，從而推動了農村經(jīng)濟的發(fā)展。我有幸參加了一次專家講座，深有體會。在這次講座中，我不僅學到了寶貴的知識，還深刻感受到了專家知識的力量和農民群眾的熱情。以下是我對這次經(jīng)歷的心得體會。
首先，專家講課為農民提供了廣闊的視野。在農村，許多農民長期生活在狹小的農田和自家土地之中，他們對外界的信息了解有限，無法及時了解到最新的農業(yè)科學技術和市場動態(tài)。而專家講座則打破了這個局限，通過現(xiàn)代化的音像設備向農民展示了全新的農業(yè)技術、農產品加工、市場營銷等方面的知識，讓農民們對現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展方向有了更清晰的'認識。通過接觸這些知識，農民們不僅增長了見識，還提高了農業(yè)生產的科學化程度，為自己的農田開辟了更廣闊的天地。
其次，專家講課深入淺出，讓農民易于理解。之前，農民們對于學習都感到局促和苦乏，很少主動去學習新的知識，這與他們自身文化水平和教育經(jīng)歷的限制有關。而專家講座的特點是力求深入淺出，用通俗易懂的語言向農民傳授知識。我記得在這次講座上，專家們通過生動形象的畫面和具體的案例，把復雜的農業(yè)科學問題簡化為農民日常生活中的實際問題，比如棉花的種植、玉米的施肥等。這樣的講解方式，讓農民們的學習更易于接受，也更容易將知識應用到實踐中，提高了他們的學習積極性和學習效果。
第三，專家講座激發(fā)了農民的創(chuàng)新意識。在專家講座中，專家們不僅向我們傳遞了自己的知識，還幫助農民們培養(yǎng)起了創(chuàng)新的思維方式和技能。他們鼓勵農民們利用自己的經(jīng)驗和想象力，主動地探索新的農業(yè)技術和創(chuàng)新方案。通過專家講座，我認識到創(chuàng)新不僅存在于實驗室和大學中，農民作為實踐者同樣可以發(fā)揮創(chuàng)新的能力，為農業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧。聽專家講座的過程中，我捕捉到了許多靈感，也結識了許多志同道合的農民，我們一起探討著如何將專家知識應用到實際中，為我們自己的農田創(chuàng)造更好的條件。
最后，專家講座增強了農民的自信心。在專家講座上，專家們鼓勵農民們勇于嘗試新的農業(yè)技術，相信自己的能力可以應對挑戰(zhàn)。專家們的話語和肯定讓農民們深深地感受到自己的價值和能力，從而增強了他們的自信心。這種自信心不僅體現(xiàn)在農民種植技術上，在他們日常生活中也顯露無疑，他們變得更加勇敢、開放，敢于迎接新的挑戰(zhàn)和改革，從而推動了農村社會的發(fā)展。
綜上所述，農民參加專家講座的體會是非常豐富和有益的。通過專家講座，農民們不僅拓寬了視野、提高了知識水平，還培養(yǎng)起了創(chuàng)新意識和自信心。面對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)，我相信農民們會繼續(xù)聽專家講座，不斷學習、實踐和進步，為我們美麗富饒的鄉(xiāng)村貢獻力量。
第一次講課心得體會 6
3月23日上午在周老師的組織下，我們入職4年來的青年教師在張店三中進行了模擬講課。
這次的活動在大家精心的準備下，可以說是百花齊放，精彩紛呈。通過這次活動真是收獲良多。
一周的準備，讓我充分地體會到上一節(jié)好課是多么的不是容易。首先是本節(jié)課的思路，讀了幾遍教材，翻看閱讀教參后確定了本課的教學目標。圍繞這這一目標如何設計課堂？以怎樣的形式可以最有效地達成目標？以怎樣的線索將活動串聯(lián)起來？這些問題在我腦海中整整糾結了三天，日思夜想?yún)s總是沒思路。不過我的出發(fā)點是“貼近生活，貼近學生�！眹@這一出發(fā)點我想課堂素材不用到處搜索了，要讓大家做文明禮貌的中學生，不就是要該正身的不足嗎？于是，我發(fā)動了學生，要學生結合自己的經(jīng)歷，來寫素材。經(jīng)過兩天的收集整理，確定了三個生活情景，我本想兩個情景展示的，可是想了很久沒有整合成功�，F(xiàn)在回想一下，完全可以將后兩個視頻合并的，這樣便可以減少不少環(huán)節(jié)，是本節(jié)課線索更加清晰明了。
這樣確立了三個視頻，以”曉樂的煩惱”為主線，通過讓學生觀看視頻，找出了問題，并從正面引導來達到教學目標。確立了這一基本思路，我開始錄制視頻。很感謝我的學生一遍又一遍地重復，周三的晚上，讓我們一起弄到了八點多鐘。雖很累，但是通過這件事讓我發(fā)現(xiàn)學生們們身上的耐性，堅持，而我收獲的不僅僅是講課的素材，而是滿滿的感動。
周四是忙碌的一天，有初一，初二，初四的課，還要完成課件的制作以及過渡語言，導入的設計。一上午的時間，我把導入確定為去年辦級申請的文明禮儀特色班級。這樣會有利于學生走進課本的學習，也有利于特色班級的創(chuàng)建。制作課件是一件看起來容易，做起來很耗時間的工作。去年用過的課件確實讓我不愿再用，重新來過吧。從中，我深刻的體會到平時積累的重要性。
添加，刪減，修補，完善，直到下班才舒了口氣。猛地想起過渡語言，課堂互動環(huán)節(jié)還不到位。當然，這也直接導致了周五模擬講課的失利。沒有萬全的準備，關鍵時刻總會出紕漏的。這是一個深刻的教訓。
周五一上午，聽到其他教師那精彩的.語言，那親切恰當?shù)膶W生評價，那自然親和的過渡語言，那嚴謹?shù)奶釂柡途实幕顒釉O計，真是受益匪淺。活動結束厲，我的腦海中一直盤旋著一句話，這也是我最大的感悟了吧。
“獨學而無友，則孤陋寡聞”。
第一，以書為友。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，我想對于教師來說，讀書破萬卷，講課才精彩。依然記得外國語學校陳文老師那優(yōu)美動聽的課堂語言。形象地將課堂比作形式的小舟，最終到達知識的彼岸。有沒得語言帶給學生的享受，給學生的熏陶。讓課堂頓時生動，鮮活。周老師推薦的《給老師的一百條建議》是我的第一站。
第二，以學生為友。為人師表，我們的對象就是學生。特別是品德教師，學生更是我們教育的出發(fā)點。以學生為友，了解學生，才能更好的地進行有針對性的教學。否則，脫離學生的課堂不僅無效，更是對老師和學生生命的浪費。
想到這，不禁想起周老師平時對我們講的要與學生“共情”。我想，要“共情”便是要先與學生為友吧。
第三，與同伴為友，雖然，我們學校只有我一名品德教師。我時常未沒有同伴而遺憾，現(xiàn)在想想，大不可必，且不說周老師經(jīng)常為我提供機會讓我向優(yōu)秀教師學習。在學校中，還有那么些優(yōu)秀的老師。三人行必有我?guī)�，我想想教育無論哪個學科，都有其相通之處�！安⿲W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。提到“問”這的確是我的一大弱項。心底里總是怕別人笑自己淺薄。在聽到優(yōu)秀教師講課，評課之后，即使有疑惑也很少發(fā)問。久而久之，很多的東西在腦子里，卻總也理不出個頭緒，看不清楚明白，固步自封的后果便是停滯。
關于這次模擬講課，我想結果雖然不盡人意，但過程卻讓人難忘。
成長，肯定不會是一帆風順的。不懼怕失敗，以為過程的感動與精彩；不得意成功，因為成長仍在繼續(xù)。我想生活的本該就是如此吧。不計成敗，經(jīng)歷過便是一種成長。
第一次講課心得體會 7
作為一名大學生，有幸被邀請上臺講課，能夠與同學們分享自己的學習心得和經(jīng)驗，這是一次寶貴的機會和挑戰(zhàn)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到大學生上臺講課的重要性和學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在講課過程中的感悟和體會。
一、前期準備
在上臺講課之前，充分的準備工作是必不可少的。首先，要對所要講授的課程進行充分的了解和掌握，包括相關的理論知識和實踐經(jīng)驗。其次，要準備一份簡明扼要的課件，以便引導學生理解和記憶所講內容。最后，要提前熟悉講課場地，測試相關設備的正常運行。通過充分的準備，可以提高講課的流暢度和自信心。
二、溝通與互動
在講課過程中，溝通與互動是極其重要的。首先，要與學生建立良好的互動關系，可以通過提問、回答問題、舉例等方式實現(xiàn)。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力。其次，要關注學生的反饋和意見，及時調整自己的講課方式和節(jié)奏，符合學生的學習需求。通過良好的溝通與互動，可以提高講課效果和學生的學習效果。
三、語言表達與聲音控制
語言表達和聲音控制是講課中不可忽視的要素。首先，要保持清晰、準確、簡潔的語言表達方式，避免使用復雜的詞匯和長句子，以便學生能夠更好地理解和接受所講內容。其次，要注意聲音的控制和變化，使其富有感染力和吸引力�？梢酝ㄟ^調整音量、語調和語速等方式，使講課更加生動有趣。良好的語言表達和聲音控制能夠吸引學生的注意力，提高信息的傳遞效果。
四、自我調控與舞臺表現(xiàn)
在講課過程中，自我調控和舞臺表現(xiàn)是關鍵因素之一。首先，要保持良好的'心理狀態(tài)，保持自信和積極的態(tài)度。如果緊張或焦慮，可以通過深呼吸、放松肌肉等方式來調節(jié)。其次，要注意維持良好的身體語言和姿勢，保持自己的活力和積極性�？梢允褂檬謩�、眼神等方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過自我調控和舞臺表現(xiàn)，可以提高講課的自信度和說服力。
五、總結與反思
通過這次上臺講課的經(jīng)歷，我深刻認識到大學生上臺講課的重要性和價值。通過這種方式，不僅能夠提高自己的學習能力和表達能力，也能夠為他人提供幫助和指導。然而，我也意識到自身在講課過程中存在的一些不足和不完善之處，例如語言表達方面還需要提高，以及溝通與互動需要更加靈活。因此，我將繼續(xù)加強自身的學習和訓練，爭取成為一名出色的大學生講師。
總之，大學生上臺講課是一次寶貴的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。通過充分準備、良好的溝通與互動、優(yōu)秀的語言表達和聲音控制、自我調控和舞臺表現(xiàn)，以及總結與反思，我們可以提高自己的講課能力和技巧。在這個過程中，我們也能夠不斷成長和進步。希望每一位大學生都能抓住這個機會，勇敢上臺，展示自己的才華和能力。
第一次講課心得體會 8
在教育領域，上臺講課是教師們必須面對的一種重要任務。對于許多教師來說，上臺講課是一種挑戰(zhàn)，因為他們需要向學生傳授知識，同時還需要合理組織教學內容，吸引學生的注意力，并與學生進行互動。在我最近的一次上臺講課中，我有了很多體會，希望與大家分享。
首先，我意識到上臺講課的關鍵是準備工作。面對學生的期待和要求，只有充分準備，才能確保教學內容的連貫性和完整性。在準備上課內容時，我首先確定了教學目標和核心知識點，然后設計了一個有邏輯順序的課堂框架。此外，我還準備了一些視覺輔助工具，如幻燈片和教學視頻，來幫助學生更好地理解和掌握知識。通過這樣的準備工作，我能夠更加自信和專注地上臺講課。
其次，我認識到在上臺講課過程中，與學生的互動是非常重要的。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師講，學生聽，但這種單向的教學很難引起學生的興趣和積極性。因此，我嘗試使用了一些互動的教學方法，例如提問、小組討論和情景模擬等，以激發(fā)學生的思考和參與度。我還鼓勵學生在課堂上提出問題和分享自己的意見，使學生在自主學習中發(fā)展自己的批判性思維能力。
再次，我認識到在上臺講課中，語言表達和聲音的運用是非常重要的。清晰準確地表達教學內容，是提高學生理解和接受程度的重要手段。另一方面，有節(jié)奏感和變化的聲音可以幫助學生更好地專注和理解知識。因此，在上臺講課之前，我進行了一些聲音和語言的練習，包括控制音量和語速，避免單調和啰嗦。通過這樣的練習，我能夠更好地傳達自己的思想和知識。
最后，我認識到在上臺講課中出現(xiàn)失誤是難免的。在我最近的一次講課中，我遇到了一些突發(fā)情況，例如電腦故障和遺忘某些教學要點。盡管這些失誤給我?guī)砹艘恍├_，但我沒有放棄或者感到沮喪。相反，我利用這些失誤作為教育和改進的機會，向學生展示了如何處理和克服困難。我通過快速的思考和靈活的調整，成功地繼續(xù)了講課，并獲得了學生的`理解和支持。
綜上所述，上臺講課是一種挑戰(zhàn)，但通過充分的準備、有效的互動和良好的語言表達，我們可以成功地引導學生學習和理解知識。盡管可能會遇到一些意外情況和失誤，但保持積極的心態(tài)和靈活的處理能力是克服困難的關鍵。通過這次上臺講課的體驗，我深刻認識到教學不僅是一種任務，更是一種責任和機會，去影響和改變學生的生活。
第一次講課心得體會 9
現(xiàn)階段，很多領域都巧妙運用起思維導圖為他們服務。思維導圖就是一種用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯(lián)項目的圖解方式。當學生樹立起一個思維框架，使得孩子在閱讀的過程中能夠有條理有思路的理清文章脈絡，增強自己的思維力和記憶力。
在看了馮巍老師的一段教學錄像后，我覺得這樣好的學習方法不能離我們太遙遠。我們也能將之運用到語文教學上。尤其是在他跟孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)如今這樣的教學方式已經(jīng)一步步地步入現(xiàn)在的教學課堂之中。
1、孩子們的回答
當馮老師問道：“思維導圖來幫助你們干什么呢？”這時孩子的回答讓我如夢初醒，引發(fā)了我的思考。我是否也能先從課堂預習入手，讓孩子們學會簡單的思維導圖的繪制呢？從而讓學生學習這樣的方法，平行遷移到各個學科之中。
2、巧用思維導圖
用思維導圖來寫作文，是一個不錯的想法。因為新課標中對于該學段的`習作要求是能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的條理。思維導圖既有一個思維框架，又不局限孩子的思維。所以馮老師此舉，可謂妙哉！
3、展導圖引共鳴
馮老師在這節(jié)課上的這一設計思考得很全面。他先展示自己學生做出來的樣式。不論課堂上的孩子會還是不會，都能夠將這堂課完整地上好。不會的同學，可以進行模仿。同時這樣的設計對于我們一線教師觀摩學習起著至關重要的作用。
第一次講課心得體會 10
第一次講課，初為人師，在緊張與激動的同時，我也感到責任的重大。在備課過程中，我深深感受到了教好一門課真的需要付出很多。
在講課過程中，我盡量把講的內容調成我想要的樣子。由于沒有經(jīng)驗，不知道該如何調動學生的積極性，課堂氣氛不是很活躍。這是一堂失敗的課，但課后我進行了反思：學生不是空白的白板，每個人都有他們的思想。如果只是一味地灌輸知識，不顧學生的感受，那只會讓學生產生更大的抵觸心理。我可能只是為了講完內容而講，沒有顧及到學生的感受。這讓我意識到，作為一名教師，要把學生當成朋友，尊重他們，和他們溝通。同時，我意識到，教師素質的高低直接影響著教學的質量。
通過這次講課，我深刻地認識到，教師的基本技能和素質不是一朝一夕就能提高的。要成為一名優(yōu)秀的'教師，需要不斷地學習和提高。同時，我也深刻地認識到了備課的重要性。備課過程中，我不僅需要考慮如何講解知識點，還需要思考如何調動學生的積極性，如何讓學生真正理解并掌握知識。備課需要充分準備，包括了解學生、確定教學目標、選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)等等。只有這樣，才能上好一堂課。
總之，第一次講課讓我深刻地認識到了教師的基本技能和素質的重要性。我意識到了備課的重要性，并深刻地認識到了與學生溝通的重要性。同時，我也意識到了不斷提高自己的重要性。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
第一次講課心得體會 11
第一次講課，可以說是對我人生的一次重大考驗。過去，我只是作為一名學生，被動地接受知識，而現(xiàn)在，我將要作為一名教師，將知識傳遞給其他人。這個角色的轉變，讓我深刻地感受到了責任和壓力。
這次講課是在一個秋季的下午，對我來說，是一個全新的體驗。一開始，我有些緊張，因為要面對的不再是課本上的知識，而是實實在在的學生。當我走上講臺，看到他們期待的眼神，我深感自己有責任把最好的內容呈現(xiàn)給他們。
我的課程主題是“科學思維”，我試圖通過生動有趣的故事，讓學生們理解科學思維的重要性。我分享了自己的研究經(jīng)歷，讓他們感受到科學的魅力。同時，我也鼓勵他們提問，讓他們意識到，科學不僅僅是學習知識，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。
回顧整個過程，我深感收獲良多。我學會了如何更好地與學生互動，如何引導他們思考問題，如何鼓勵他們表達自己的.想法。我也學會了如何控制自己的情緒，如何在壓力下保持冷靜。同時，我也意識到了自己的不足，比如表達能力、知識深度等。
總的來說，這次講課讓我深刻地認識到了教師這個角色的重要性。我們要不僅是傳授知識，更要教會他們如何思考，如何獨立解決問題。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，為更多的學生帶來有價值的知識。同時，我也會不斷反思自己的不足，努力改正，成為更好的自己。
第一次講課心得體會 12
第一次走上講臺，對于任何人來說，都是一次挑戰(zhàn)。作為一名新手教師，我對此充滿了期待。我想，學生們的反應會是如何呢？他們會認真聽我的課嗎？我會在他們面前感到尷尬嗎？諸如此類的問題，在我的腦海中浮現(xiàn)。
實際上，當我走進教室，看到那一雙雙充滿好奇和期待的眼神，我感到一陣溫暖。我想，這就是教育的魅力所在，我們都在相互學習，相互成長。我要尊重他們，同時也希望他們能尊重我。這不僅是一次教與學的'過程，更是一次相互尊重和接納的過程。
我的第一節(jié)課，是關于"歷史"的。我試圖用生動的例子和故事來吸引他們的注意力，讓他們了解歷史的魅力和深度。我發(fā)現(xiàn)，當我用充滿熱情的口吻講述歷史時，學生們的反應也變得積極起來。這讓我感到欣慰，也讓我明白，作為教師，要用自己的熱情去感染和帶動學生。
課后，我反思了自己的表現(xiàn)，并進行了自我評價。我認為，我成功地吸引了學生的注意力，并引導他們思考和探索歷史。但同時，我也意識到，我在課堂互動和時間管理方面，還有待提高。我計劃在接下來的課程中，更多地關注這些問題，并尋找更好的解決方案。
總的來說，這次經(jīng)歷讓我感到充實和滿足。我明白，作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學生如何學習。這需要我不斷地學習和成長，以更好地適應教學環(huán)境，滿足學生的學習需求。我期待著接下來的課程，也期待著與他們的交流和互動。我想，這就是我作為一名教師的責任和挑戰(zhàn)，也是我作為一名教師的榮譽和樂趣。
第一次講課心得體會 13
第一次走上講臺，我充滿了緊張和興奮。那是我作為教師的第一個挑戰(zhàn)，也是我對自己能力的第一次考驗。經(jīng)過那一天，我深深地體會到了教師工作的艱辛和偉大。
我講的那門課程，是初二年級的物理課。那是我首次獨立授課，因此壓力相當大。我為課程準備了詳細的教案，精心設計的課件，以及一份詳細的課堂互動計劃。我希望通過這些準備，能夠讓學生們對物理產生興趣，同時也幫助他們理解并掌握課程內容。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個關鍵環(huán)節(jié)的`表現(xiàn)欠佳。首先，我在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自然，有些過于緊張，這導致學生們的參與度不高。其次，我在回答學生問題時，由于準備不夠充分，有些問題讓我措手不及。最后，我在課堂管理上出現(xiàn)了失誤，導致課堂秩序有些混亂。
然而，也有值得慶祝的時刻。我注意到學生們在回答問題時展現(xiàn)出的熱情，他們在課堂上積極參與，這讓我感到欣慰。盡管我在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意，但最后我還是設法通過自由討論的方式，讓每個學生都有機會參與進來。
回顧這次講課，我深深感受到了自己的成長和進步。我明白了在授課過程中，如何更好地管理課堂，如何更自然地引導學生參與互動，以及如何回答學生提出的問題。更重要的是，我學會了如何從失敗中吸取教訓，并從中找到改進的方向。
總的來說，這次講課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的學習和成長的機會。我深深地感受到了教師工作的艱辛和偉大，這讓我更加珍視每一次站在講臺上的機會。
我明白了，每一次講課都是一次新的挑戰(zhàn)，同時也是一次自我提升的機會。只有不斷學習和進步，才能更好地為學生服務，為他們的成長貢獻力量。
第一次講課心得體會 14
第一次講課，對于教師來說是至關重要的，因為這是他或她作為教師的首次亮相。這次經(jīng)歷將為他或她帶來無盡的反思，并有可能成為他或她職業(yè)生涯中的一次重要學習經(jīng)驗。
一般來說，第一次講課的過程是既激動人心又充滿挑戰(zhàn)的。在準備階段，我通常會面臨許多問題，如課程計劃的組織、教學材料的準備、以及與學生的互動等。盡管這些問題有時會讓我感到壓力，但它們也提醒我，教學是一個不斷學習和改進的過程。
我的第一次講課經(jīng)歷發(fā)生在一次初級計算機編程課程中。我對于如何用編程語言進行實際項目開發(fā)感到既興奮又困惑。我意識到，我需要更多地了解如何將編程知識和技能傳授給學生。我嘗試采用多種教學方法，如實例分析、實踐項目和討論等，以讓學生更好地理解和掌握編程技巧。
在講課過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，一些學生對于編程的理解程度較低，這使得我的教學工作變得更加困難。然而，我也從這些挑戰(zhàn)中找到了解決問題的方法。例如，我設計了一些簡單易懂的項目，以幫助那些編程基礎較弱的學生逐步提高他們的編程技能。
總的來說，我的第一次講課經(jīng)歷是一次非常有價值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了教學的.挑戰(zhàn)和樂趣。我意識到，作為教師，我需要更多地關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋不斷改進我的教學方法。此外，我也需要更好地管理我的課堂，以確保學生能夠在一個積極、有序的環(huán)境中學習。
我相信，我的第一次講課經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財富，并對我未來的教學工作產生積極影響。我期待著在未來的教學中繼續(xù)學習，并成為一個更好的教師。
第一次講課心得體會 15
今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節(jié)課，可是經(jīng)歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的`說課活動中，我總結了一點心得體會：
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
第一次講課心得體會 16
作為一名學生，在校園里我們時常需要進行各種各樣的演講、報告以及講課等，這些活動不僅能夠幫助我們更好地掌握知識，提高自己的表達能力，同時也讓我們學會更好地分享與幫助他人。在這些活動中，我深刻地感受到，講課不僅是分享知識和經(jīng)歷，更是一種能夠轉化成自身能力和價值的學習過程。
首先，講課可以幫助我們深入理解知識。在我們平時學習的時候，將知識點從書本上抽象地吸收到自己的大腦中，很難真正地領會。但是在講課過程中，我們需要將自己的理解梳理清楚，謝突出重點，這個過程就是在對知識的再次理解和深化，而且在講解的過程中，會遇到同學的各種問題和疑惑，這就迫使我們結合自身學習體驗和同學問題各個角度更加深入地理解知識。
其次，講課可以提高我們的表達能力。在講課的過程中，我們不斷地重復、回想自己對于所要講解的知識的印象與理解，這個過程讓我們更加清晰地表述自己的思想和見解。同時，我們還需要注重對于語言的表達，通過不斷的練習和總結，我們能夠更好地掌握用語和思路的'轉化，提高自己的表達能力和邏輯思維。
此外，講課也是鍛煉溝通技巧的好途徑。在講課的過程中，我們需要把握好語言風格節(jié)奏以及與觀眾間的默契。如何讓聽眾在短短的時間內領會到自己的思路和知識點，如何調整讓自己的說服力更上一層樓，這些都需要我們不斷地練習，通過與他人的互動，不斷調整，才能夠讓我們更加自如地表達自己的觀點和想法。
另外，講課也是鍛煉自信心與責任心的好渠道。講課不僅僅是把知識傳遞給他人，更是傾聽、理解和協(xié)作的過程。當學生講課的時候，我們需要擔負起給予觀眾幫助、分享自己所學的責任，在演講的過程中，我們需要表現(xiàn)出自己對于所講知識的自信和信心，這樣才能夠在聽眾面前樹立起自己的形象。
在分享和幫助他人的同時，我們也會從中獲得不少收獲。講課其實也是一種學習的過程，尤其是講課后，通過大家的提問和互動，可以讓我們更好地了解到其他人的看法和理解，從而豐富自己的知識和視野。同時，導師和同學的反饋和點評也是評估自己演講水平和認識到自身不足的好途徑。
總結一下，在學生講課的過程中，我們不僅能夠深化自身對于知識的理解，更可以鍛煉自己的表達能力、溝通技巧和責任心。在講課過程中，我們需要不斷地反思和總結，才能夠不斷改進和提升自己的能力和素質。
第一次講課心得體會 17
講課訓練已經(jīng)進行了一個學期，作為組長，雖然我不是行家，我還是在這里把我的感受講一下吧!
關于本次講課的目的，我個人認為，能夠把臺風訓練到一定程度就說明我們的目的達到了，而其他比如學術方面的，我們都是學生自己都不是很在行，應該看得輕一點吧!
時間安排上，我們組安排的是每個人10—15分鐘，但好像大多數(shù)人都有超時，究其原因，大概大家都準備了整個一節(jié)內容去講!這就不得不提到大家普遍都存在的一個誤區(qū)——內容的連貫性要保證!要承認的是，在正式上課的時候，一節(jié)內容要盡量在一次課講完，拖到下次就不好銜接了，但是我們畢竟不是上課，我們只是練習!試想，老師要40分鐘講完的內容，你20分鐘就搞定了，這必然導致內容的`挖掘不深，只是停留在表面!舉個例子，在講子集的時候，完全可以不用涉及真子集，子集的內容已經(jīng)足夠講上15分鐘了，包括定義的分析、理解、運用，性質的證明、運用等，如果你硬要加上真子集，你就完全可能忽略定義的分析過程或是性質的證明過程，這樣，你該講清楚的地方卻被忽略了!因此，在準備課題的時候，盡量少選一些，把要講的東西講清楚，講透徹，哪怕是一個知識點都可以，要知道，老師所要具備的是教你的學生學會分析問題!這樣，以后準備40分鐘的內容是才會顯得從容不迫!
再一個臺風問題，有人一站在講臺上就會不自覺的緊張，這表現(xiàn)在忘詞、哆嗦、語速很快、聲音很小、粉筆老是斷、畫直線變成斜線、老是寫錯字……克服其實很容易，多站在講臺上去適應它!李嘉老師說過，當你緊張的時候不妨大聲點，以消除緊張，這招挺管用的!另外，語言方面，講課要生動，語調要做到抑揚頓挫，該停頓時要停頓，該強調是要大聲的強調!還有一個知識點的銜接問題，很多人都不知道如何在語言去銜接，在這里我可以告訴一個方法，用公共點去銜接!例如，講完集合的定義要接著講元素了，怎么銜接呢?集合里面有提到指定對象，這就是銜接點，強調完指定對象后，我們就可以說，這些對象給它一個名字就叫做元素，就銜接上了!最后講一下舉例子的問題，那就是很多人在講課的時候不愛舉例子，要知道定義有時候是很抽象的，舉例子可以使學生理解起來更輕松!如果不用例子，就會出現(xiàn)你講了半天別人都沒搞清楚，自己反而懵了!
一點小小的感受，僅供參考，如果以后還有什么問題，大家都可以互相交流!
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