學習心得體會精選13篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以記錄在心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的學習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學習心得體會1
為不斷提高教干教師的業(yè)務(wù)水平,全面提升教干教師隊伍素質(zhì),順利完成大集體備課任務(wù),20xx年xx月xx日召開了全體教干教師暑期培訓(xùn)暨大集體備課動員大會。
本次動員大會重點是根據(jù)全縣教育形式的大發(fā)展,要求各學科教師根據(jù)《沂南三小20xx年暑期教干教師培訓(xùn)方案》要求,積極進行自主學習、合作研修,全面提升大集體備課和網(wǎng)絡(luò)教研能力。 在20xx年xx月xx日前至xx日的培訓(xùn)期間 ,我們在認真研究課標、教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)市教研室制訂的`課堂放學策略要求,及時高質(zhì)量地完成的集體備課任務(wù),每人還要完成三篇精品教案,上傳到沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺個人工作室,同時發(fā)布到各學科協(xié)作組。
通過本次學習,本人極大地提高了思想認識,明確了學習目標和備課任務(wù),暑期培訓(xùn)受益匪淺,為下一步高質(zhì)量完成大集體備課,網(wǎng)絡(luò)備課打下了基礎(chǔ)。
學習心得體會2
——聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會
3月1日至3月2日,我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”。李鎮(zhèn)西,一個教育界響當當?shù)拿帧R粋被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師,全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任。在兩天保定之行的學習中,我實實在在地感受到李老師的教育魅力,我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著,對學生的關(guān)愛,對同行的真誠引領(lǐng)。
李老師說“教師應(yīng)該有童心、愛心、責任心!
是!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷,沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈,沒有責任心的老師如何既教書又育人?當然,要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們,要說“走進孩子的心靈”有什么捷徑,那就是:用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠保持最初的童真。只要我們放下架子,蹲下身子,真誠地走進孩子們的世界,積極地融入孩子們的生活,與他們一同歡笑,一同憂傷,一起爬摸滾打,一齊感同身受,他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友,一旦得到他們的認同,他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達到這種境界,有時甚至只需我們以平等的心態(tài),靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣,你很難想象,作為一名老師,李老師曾與學生趴在地上比學狗叫;在操場上與孩子們一起摔跤,在雪地里與學生打雪仗、滾雪球……
李老師說:“我有一顆童心,所以我快樂、開心、浪漫。”李老師那顆童心時時沐浴在愛的陽光之中。在平凡的日子里他愛學生,也讓學生學會懂得愛,并傳遞愛。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好,讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的`花朵。
今年我擔任一所農(nóng)村小學六年級的班主任,平時課程多,任務(wù)重,工作壓力大,難免有些怨氣,有時自覺不自覺的遷怒到學生頭上。說實話,我也不想這樣,可現(xiàn)在的孩子也著實不讓人省心。因此學生們都覺得我太嚴肅,不茍言笑,讓學生敬而遠之,慢慢的,我覺得我離我的學生越來越遠了……
聽了李老師的課,我不由自主的反省了我自己:是的,我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學老師,但我決不是讓學生打心里喜歡的老師,因為他們都怕我,學生在我面前不敢“亂動、亂跳”。李老師的教育教學理念和他那種真正關(guān)愛學生的做法深深的打動了我:什么是教育?教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責任、是智慧,是讓孩子每天有收獲,很快樂,這就是教育。李老師現(xiàn)在是校長,作為一名校長,要管理一個學校,還要完成語文教學任務(wù),這么多的工作任務(wù),可他卻還能去關(guān)愛學生,每天還找學生談心,聊天,和孩子交朋友,直接傾聽孩子的心聲,并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個:他愛學生,他愛他所從事的教育事業(yè),他覺得這樣做的人是一個幸福的人。
是啊,“用真情培育真情,用人格影響人格,用愛心感染愛心,用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風格是我學習的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸!钡慕逃砟钍俏仪斑M的動力。我要腳踏實地地走好每一步,時刻向前輩學習,吸取經(jīng)驗,少走彎路,并能站在巨人的肩膀上去實踐學習,對我們而言,那是一種幸運。做為教師,永遠擁有童心、愛心、責任心,并有名師為伴,以敬業(yè)樂業(yè)為境界,教學相長,定會享受到幸福快樂浪漫的教育人生,也會讓人們因我的存在而感到幸福。
學習心得體會3
我有幸參加了這次數(shù)學培訓(xùn),在學習過程中,我認真聽取了三位專家的精彩講演,自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程等各方面都學到了很多東西,這對于改進我自身的教育教學工作有很的助?偨Y(jié)如下:
。1)認識到教師的任務(wù)不僅只是教學,教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。
。2)重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學過程得到及時的調(diào)整,從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。
。3)在推進新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的`教育教學情景中進行立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
。4)善于與同行交流,學習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學習新知識,加深對數(shù)學的理解,并把成果應(yīng)用到教學設(shè)計和教學實踐,不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。改變學生學習方式,提高學生靈活的數(shù)學應(yīng)用能力
。5)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義,利用對數(shù)學中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學方法。
總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓(xùn)所學到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的`教學工作不斷完善、不斷提高。
學習心得體會4
新時期師德師風整訓(xùn)的學習使我受益匪淺,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自己剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩。
在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間,我都時刻注意學生的思想動態(tài),記得班上的一名學生因為玩耍,經(jīng)常會使其他出現(xiàn)危險,拿掉其他學生的椅子,這樣會使其他的學生很危險,所以我單獨思想教育,并且在班上說明利害關(guān)系。做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,從未傳播過對學生有害的思想。一向以來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛學生方面。愛與職責是師德之魂,此刻既愛“雙優(yōu)”的學生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”,平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。此刻時代變了,社會復(fù)雜,學生思想變化大,可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀,我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸,學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。
在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的,有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生,就離不開與家庭聯(lián)系,共同教育學生,僅有主動與家庭聯(lián)系,才能了解每一位學生的特點,因材施教。進取向家長宣傳科學的思想和科學教育方法,共同教育好學生。
在廉潔從教方面。我一向認真做為人民靈魂的工程師——教師,就要有無私奉獻精神,社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟,很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,有的教師向?qū)W生推銷學習資料,從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。從不做加強學生經(jīng)濟負擔的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事。
在為人師表方面。作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的'影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,堅持良好的生活習慣。
經(jīng)過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事中高年級數(shù)學科教學,現(xiàn)在已是新教材,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,還不能更熟練地駕御各級教材,不能與時俱進,其根源于思想僵化,仍不夠進取。
(三)教研力度不夠,本人雖然是年青教師,但知識水平還遠遠不夠,需要進一步學習更新。只是在本校聽聽課,評評課,沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來,沒有制訂好培訓(xùn)計劃,繼續(xù)與老教師們探討,同時很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學管理任務(wù)重,時間少,寫作水平低,指導(dǎo)經(jīng)驗不夠,不善于積累。
(四)教學有分心的現(xiàn)象,我卻住在學校,難免會加倍思念家人,盡管多年來沒有影響到學生的成績,可是如果能一心一意地工作,也許會更出色。
當然我的缺點還很多,自己臉上的黑點自己看不到,懇請同志們給予幫忙指正!
針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:
(一)認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
(二)加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法。
(三)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助,發(fā)揚奉獻精神。
學習心得體會5
音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.審美體驗價值音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)造性發(fā)展價值
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
3.表現(xiàn)與社會交往價值
音樂在許多情況下是群體性的活動,如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,這種相互配合的群體音樂活動,同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流,它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上,而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進行,對社會音樂生活的關(guān)心,對班級、學校和社會音樂活動的積極參與,將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價值,音樂教育所承擔的任務(wù)可概括為:通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會,使學生主動參與到音樂實踐活動中,并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧,以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好;使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉;提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力;奠定其終身學習、享受音樂,發(fā)展音樂的堅實基礎(chǔ)。與此同時,通過音樂教育,著力培養(yǎng)學生個性,創(chuàng)造精神以及合作意識,陶冶高尚情操,發(fā)展創(chuàng)造力,并為其他方面的學習創(chuàng)造有利的條件,以促進學生的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)對人和生活樂觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的強大凝聚力,有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化,將會拓寬他們的審美視野,認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
因為音樂教育承擔著上述任務(wù),因此其教育觀念知道思想及其具體的行為方式沙鍋必須承擔以下幾個特征。
(1)基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識和基本技能將不在是中小學音樂教育基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵,使學生熱愛音樂,對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,并奠定學生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ),這是音樂教育基礎(chǔ)性的要義所在。這就要求中小學教學內(nèi)容必須以是否有利于學生學習音樂、享受音樂、參與音樂實踐活動,獲得審美愉悅體驗為主要取舍標準。
(2)民主性。音樂教育要真正面向全體學生,包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學生都有接受一虐教育的權(quán)利,承認和維護學生在音樂方面的個性差異,為學生在音樂方面的學習和自由發(fā)展,創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。音樂教育要充分尊重學生的人格,維護學生在音樂學習方面的自尊心和自信心,欣賞學生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能,真正把學習音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學生,音樂教育要充分尊重學生的教育主體地位,教學內(nèi)容、方法、評價等都必須以學生主體為主要依據(jù),真正做到以學生為本,以學習為本。
(3)開放性。學校音樂教育要把社會音樂教育環(huán)境和家庭音樂教育主動納入自己的視野,使三者形成合力,把音樂教育與學生的日常音樂生活有機地聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇、要求的確立、教材的編排等方面不過分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一,為教學留有足夠的接口和創(chuàng)造余地。要加強音樂課程與學校其他學科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系,使之密切配合,互相滲透,共同發(fā)展。
。4)科學性。中小學音樂課程必須建立科學地反映出中小學音樂課程為普及的、普通的、音樂基本素質(zhì)特點的獨立、完整的國民音樂教育的科學體系。要科學地把握教學內(nèi)容和教學要求,使之切合中小學生的年齡特征與心理需求,并能更好的突出音樂學科的特點。
(5)實踐性。音樂課程在小學教育中是活勞動、實踐性最強的課程之一,因此,小學音樂教育不應(yīng)該理性化、學術(shù)化,而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化,讓學生在參與豐富多彩的音樂活動中,有趣地、令人開心地掌握基本的文化知識技能,獲得審美愉悅體驗,增強進一步學習音樂的興趣和自信,即在一定程度上讓學生“從做中學”、“從樂中學”讓音樂充滿人生,讓快樂伴隨終身。正因為有以上的一些特征,因此音樂教育要體現(xiàn)以下教學理念:
1.以音樂審美為核心
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中,要強調(diào)音樂的情感體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動力
興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。在實施中,綜合應(yīng)以音樂為教學主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。
3.面向全體學生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
4.注重個性發(fā)展
每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
5.重視音樂實踐
音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此,所有的'音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐,積極引導(dǎo)學生參與各項音樂活動,將其作為學生走進音樂,獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐,增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
6.鼓勵音樂創(chuàng)造
中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂豐富學生的形象思維,開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學過程中,應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學生的想像力,增強學生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。7.提倡學科綜合音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈
8.弘揚民族音樂
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷,反映近現(xiàn)代和當代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品,同樣應(yīng)納入音樂課的教學中。
9.理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時,還應(yīng)以開闊的視野,學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化,通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀,以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
10.完善評價機制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下,以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,建立綜合評價機制。評價應(yīng)包括學生、教師和課程管理三個層次,可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,以及教師引導(dǎo)學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應(yīng)善于在動態(tài)的教學過程中利用評價起到促進學生發(fā)展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。
學習心得體會6
一、 檢查表
在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù),使用簡單明了的標準化表格并填入規(guī)定的圖形記號,再加以統(tǒng)計匯總,以提供進一步分析或?qū)Ρ葯z查的表格或圖表,是其它六大手法的起點。 通常分為防止不小心的失誤、或通過收集到的數(shù)據(jù)反映不良的狀況; )。
注意事項:
1)應(yīng)能迅速、正確、簡易地收集到數(shù)據(jù),記錄時只要在必要項目上加注記號; 2)記錄時要考慮到層別,按人員、機臺、原料、時間等分類;
3)數(shù)據(jù)來源要清楚:由誰檢查、檢查時間、檢查方法、檢查班次、檢查機臺,均應(yīng)寫清楚,其他測定或檢查條件也要正確地記錄下來;
4)盡可能以記號、圖形標記,避免使用文字;
5)檢查項目不宜太多,以4-6項為宜(針對重要的幾項就可),其他可能發(fā)生的項目采用“其他”欄。
6)可配合帕累托圖、直方圖使用;
7)檢查項目可考慮由魚刺圖推斷出得特性要因; 8)5W1H(Why,What,Who,Where,When,How)的分析方法; 9)數(shù)據(jù)收集完成后,應(yīng)立即進行分析,保證時效性。
二、 層別法
將得到的數(shù)據(jù)資料按需要而分成數(shù)個類別,便于以后的分析。
分層方法:
1) 人機料法環(huán);
例如: 作業(yè)員:不同拉、班、組別
機 器:不同機器別;
原料、零件:不同供給廠家別;
作業(yè)條件:不同的.溫度、壓力、濕度、作業(yè)場所;; 產(chǎn) 品:不同的產(chǎn)品別;
其 他:如使用不同的工藝方法生產(chǎn)的同種產(chǎn)品別。
2) 時間;不同批別、不同時間生產(chǎn)的產(chǎn)品;
3) 作業(yè)區(qū)域;不同班組、不同車間、過程區(qū)域?qū)觿e; 4) 不良項目等。
注意事項:
1) 實施前,首先要確定分層的目的(不合格率分析?效率提高?作業(yè)條件影響?); 2) 檢查表的設(shè)計應(yīng)針對懷疑的對象設(shè)計; 3) 數(shù)據(jù)性質(zhì)分類應(yīng)清晰、詳細記載;
4) 依各類可能原因加以分層,找出真正原因; 5) 分層所得的結(jié)果應(yīng)與對策相聯(lián)接,并實施行動。
層別法的應(yīng)用方法:
5. 特性要因圖
三、 柏拉圖(排列圖)——二八原則
當我們要解決問題時,總會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問題的要因很多,不知從何著手,因此最好找
出其影響度最大的幾個要因,再按優(yōu)先順序,一一謀求改善對策,才能以有限的人具。
? 作為降低不合格的依據(jù):想降低不合格率,先繪柏拉圖看看。 ? 決定改善目標,找出問題點。
? 確定主要因素、有影響因素和次要因素。 ? 抓主要因素解決質(zhì)量問題。
? 確認改善效果(改善前、后的比較)。
注意事項:
1)橫軸是按項目別,依大小順序由高而低排列下來,[其他]項排在最未。
2)次數(shù)少的項目太多時,可考慮將后幾項歸納成[其他]項。有時,改變層別和分類的方法,也可使項目減少。 3)縱軸的左側(cè)盡量以金額表示,如此就降低成本、追求利潤的企業(yè)而言,更具意義。通常用于表示發(fā)生不良的次數(shù)、缺點數(shù)、發(fā)生次數(shù)不良率、單位缺點數(shù)等。 4)柏拉圖的柱形圖橫軸距離相同。 5)改善前后進行比較:
(1) 改善前后橫軸項目別依然按大小順序由高到低排列。 (2) 前后比較基準一致,刻度應(yīng)相同。 (3) 各項目以色別來區(qū)分更易比較。
6)柏拉圖中、連接橫軸與縱軸對應(yīng)點的線應(yīng)為折線而非曲線。
學習心得體會7
今天的影子學習安排十分緊湊,對于我們來說,有很多的事是我們爭取來的,然而,在過去的日子里,我卻從來也沒有做過如此的努力,看來,只有與別人在一起,自己才能更快的成長,也只有與別人一起成長,才會讓自己更快的成長,在與人的相處與交流中,我漸漸認識到有很多事沒有合作是很難成功的,而更有很多事我們?nèi)绻皇菃胃墒菦]有什么好果子的。比如今天第一節(jié)課,我們聽了一節(jié)四年五班徐老師的數(shù)學課,徐老師教的不是我們幾位學員老師帶教所教的班,在學校的安排表上,也沒有徐老師的課,一般來說,我們是很難聽到這樣的老師的課的,但今天,梅梅找到我,讓我與她一起去請求老師讓我們聽課,正如梅梅所說,呆著也就呆著了,的確,如果不去做什么,那么這一節(jié)課的時間,我們也只是坐在休息窒里看看手機而已,時間稍縱即逝,一天也就稀里糊涂的過去了,試試也許會得到拒絕,也許就會得到一次聽課的機會,總比呆著強,想到這一點,我欣然與她一起走近了隔壁的數(shù)學辦公室,三位老師在,梅梅說明了我們的想法,一位老師表示沒有課,一位老師說自己太年輕了,講的不好,但同時也表示愿意聽是可以的,對于老師的坦誠,讓我們所敬服,必竟對于這樣唐突的請求來說,換成了我也是很難答應(yīng)的,我想正是因為有了這么多真正在教學的實踐中踏實行進的人,草場街小學的教研氛圍才這么濃厚,這里的教學才會充滿了勃勃生機!
懷著對徐老師的感謝之情,我們第一節(jié)課聆聽了她的一節(jié)估算數(shù)學課,在課堂上,老師的條分理析,讓你又一次體驗到學生的幸福,估算本身就是一個容易產(chǎn)生誤解,容易讓人不知何去何從的一種運算,然而,在徐老師的課堂上,你卻能分明體會到一種思路的清晰,想法的深刻性,在整節(jié)課中,老師從把一個兩位數(shù)三位數(shù)通常估算成什么樣的數(shù)入手,讓學生明白怎樣入手估算,然后,讓學生通過實際中的估算體驗到各種不同的估算方法,其中又進一步領(lǐng)會到哪些估算方法得到的結(jié)果更接近于實際的結(jié)果,體會到在估算中怎樣估算更利于計算快速,這樣的教學讓學生感受到一種清晰的思路,感受到一種深深地被引領(lǐng),走近旁邊的一位學生,學生用的是一種從中間分成左右兩邊的'作業(yè)本,那工整而認真的書寫會讓你有一種欣賞作品的感覺,環(huán)顧四周一樣都是這樣的工整的字跡,一樣都是這樣干凈的書寫,你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐老師,她的能力卻如此的強大,用她草場街小學老師共有的溫婉的教學風格,感染著一個個的孩子們,讓他們在數(shù)學課堂上思考著成長著,再打開孩子的記事本,在記事本上,孩子們記錄著每天的各科作業(yè),其實這并不為奇,最讓人敬服的是孩子們在每一項作業(yè)的后面都畫上了一個括號,完成的項目都打上了對勾,對于孩子們來說,一個孩子學習習慣的養(yǎng)成不是靠老師的督促,而更靠自我的督促,孩子每天打的每一個對勾,對于我們來說,似乎算不了什么,而對于孩子們來說,卻承載著更多的自主能力自主意識的培養(yǎng)。
在課堂上我見到了一個非常重要的細節(jié),練習題中有一道題,三個條件中有一個是多余條件,通過師生的分析,孩子們知道了這個條件是一個無用條件,在我旁邊的小女孩很認真并很快速地把那個數(shù)字畫個一個圈并且標注上——多余條件,又僅僅是一個小小的行為,卻已經(jīng)處處地透露出孩子們的自主性,自主性不是我們老師每天不厭煩地督促,而在于平時里一個個地自我行為的小細節(jié),這就是我們教育教學不能培養(yǎng)出的自主性和能動性。
每日里經(jīng)歷草場街的孩子們在樓道里自由地玩耍,他們高興地踢著毽子,跳著皮筋樂此而不疲,我想要是在我們的學校里,肯定不會允許出現(xiàn)此類的情況,孩子們在學校里感受到的更多的是一種被限制的感覺,在校園里,孩子們沒有一種回到家的感覺,而更像是籠中的小鳥,我想她們更想飛出去,或者被關(guān)成一只只的呆若木雞的動物罷了!
xx小學的寬松的氛圍造就了一個個有自主敢思敢想敢說的孩子們,xx小學溫婉而富有文化內(nèi)涵的老師們成就了孩子們的向師性,讓孩子們在老師的影響中,在互相的激勵中創(chuàng)造性的成長著!
學習心得體會8
前一階段,我園進行了一次《關(guān)于3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的培訓(xùn),《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法,《指南》特別強調(diào),嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。以下是我學習《指南》后的一點思考和體會:
思考一:每一個孩子都重要
在健康領(lǐng)域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,不與同伴做橫向比較!痹谌粘=虒W中,對于學習能力較強、個性外向、自我服務(wù)能力強的幼兒,老師常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。但是捫心自問對于一些能力較弱的孩子,老師能意識以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點嗎?記得前不久再網(wǎng)上看了一篇專題講座《每一個都重要》,里面說了演講者從各國學前教育的政策解讀、目標定位入手,引發(fā)大家對“每一個孩子都重要”這一核心目標的深刻思考。演講者指出:教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,都能達到能夠達到的水平,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點,需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念,我們需要走的路還很長。
思考二:創(chuàng)造機會交流
在語言領(lǐng)域目標2中指出:“每天有足夠的時間與幼兒交談,談?wù)撍麄兏信d趣的話題,詢問和聽取他們對自己事情的意見等!北M可能與每個孩子交流,自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。晨間活動中利用孩子自主游戲的時間,老師來到孩子們中間,聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的話題。除了自由活動交談機會,在集體教學活動活動中,教師也應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的興趣點,給予充分表達的機會,在活動中多聽取孩子的想法的'意見,盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
思考三:教育就在身邊
在社會領(lǐng)域解讀中指出:“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響!鄙鐣I(lǐng)域的集體教學活動往往會出現(xiàn)這樣的問題:教師說教較多,幼兒被動灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質(zhì)。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題,記得以前實習時隨同家委會部分家長、幼兒參加了福建省農(nóng)科院水稻研究所的體驗游學。一路上,從乘車、參觀、游覽、午餐、游戲等環(huán)節(jié)中,其實就滲透著許多社會性方面的教育,只要我們老師、家長成為有心人。午餐時,小伙伴們的相互分享那樣自然,我想,孩子們就是在這樣的自然情景中不斷形成或鞏固良好的社會性行為……
《指南》中強調(diào)堅持三項原則:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。其中讓我印象深刻的是既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異,支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展,按照自身的發(fā)展速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯,切忌用一把尺衡量所有的幼兒。
學習心得體會9
作為黨的紀律的監(jiān)督者和執(zhí)行者,我們紀檢監(jiān)察機關(guān)要嚴格履行職責,以監(jiān)督執(zhí)紀問責喚醒黨員干部的黨章黨規(guī)意識,促使其嚴格遵守黨的紀律和規(guī)矩,切實維護黨章的嚴肅性和權(quán)威性。
一、帶頭學習黨章,準確把握黨章賦予紀檢監(jiān)察機關(guān)的職責和任務(wù)
一要把學習黨章黨規(guī)作為一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作來抓,在全區(qū)紀檢監(jiān)察系統(tǒng)迅速掀起學習黨章黨規(guī)的`熱潮。在組織集中學習的基礎(chǔ)上,每位紀檢監(jiān)察干部要做到人手一冊黨章,時時處處抓好學習。
二要通過宣傳來增強黨章黨規(guī)意識。在網(wǎng)站、報紙、電視、手機等載體開設(shè)專欄,宣傳黨章黨規(guī)黨紀,引導(dǎo)廣大黨員干部真正敬畏黨章黨規(guī)、自覺遵守黨章黨規(guī)。注重挖掘提煉、借鑒吸收歷傳承下來的家規(guī)族訓(xùn)文化營養(yǎng),發(fā)揮其在教育引導(dǎo)黨員干部增強紀律觀念、規(guī)矩意識方面的作用,營造濃厚的遵規(guī)守紀氛圍。
三要通過警示來增強黨章黨規(guī)意識。要加大對違背黨章黨規(guī)黨紀行為的處理力度,及時通報曝光。編印黨員干部違紀案件警示錄,讓紀律和規(guī)矩真正成為帶電的“高壓線”。
四要牢固樹立執(zhí)紀者更要帶頭遵守紀律、監(jiān)督者更要接受監(jiān)督的意識。要嚴格按照黨章規(guī)定的黨員必須具備的六項基本條件和省紀委“三鐵”要求以及“十型”干部標準,提高自身素質(zhì)和能力,經(jīng)常檢查和彌補自身不足。
二、帶頭遵守黨章,以上率下喚醒全區(qū)黨員的黨章黨規(guī)意識
紀檢監(jiān)察干部作為黨的紀律執(zhí)行者,要用更嚴、更實的標準,加鋼淬火、強筋健骨,努力鍛造一支忠誠、干凈、擔當?shù)姆锤拌F軍”。
一要牢固樹立黨章意識,真正把黨章作為加強黨性修養(yǎng)的根本標準,作為指導(dǎo)黨的工作、黨內(nèi)活動、黨的建設(shè)的根本依據(jù),把黨章各項規(guī)定落實到行動上、落實到各項工作中。
二要帶頭遵守黨章各項規(guī)定。筑牢思想道德防線,遵守“八項規(guī)定”。
三要加強對遵守黨章、執(zhí)行黨章情況的督促檢查。對黨章意識不強、不按黨章規(guī)定辦事的要及時提醒,對嚴重違背黨章規(guī)定的行為要堅決糾正。
三、帶頭維護黨章,把“紀律挺在前面”貫穿到監(jiān)督執(zhí)紀問責全過程
當前,我們要以推進“三轉(zhuǎn)”為契機,按照省委書記王儒林提出的筑牢“兩道防線”、堅持“五個必須”、做到“五個嚴格”、發(fā)揮“三個作用”的要求,將“把紀律挺在前面”貫穿到監(jiān)督執(zhí)紀問責全過程,認真履職盡責,堅決查處各種違背黨章的行為。對不擔責、不作為、“兩個責任”不落實,或者落實不到位的,要堅決“打板子”。同時進一步加大案件查處力度,堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打,緊扣“四風”易發(fā)多發(fā)、群眾反映強烈的重要節(jié)點和問題,在“一案雙查”上動真格、出重拳,做到發(fā)現(xiàn)一起,查處一起。特別是緊密結(jié)合全市“學黨章、守紀律、促三轉(zhuǎn)、做表率”活動的開展和“三嚴三實”要求,以“釘釘子”的精神,緊盯“四風”問題不放,把改進作風作為工作常態(tài),在堅持中深化,在深化中堅持,以黨風廉政建設(shè)和反腐斗爭的新成效取信于民。
學習心得體會10
通過新課標中學習發(fā)現(xiàn)課程對運動負荷的要求更加細致,有更強的可操作性。同時明確了義務(wù)教育課程的核心素養(yǎng)。課程理念新增了落實“教會、勤練、常賽”一體化的教學思想,這跟于素梅老師之前一直研究的學練賽評也很是貼切,所以并不陌生。
科學負荷,野蠻體魄,鑄造強國之軀
明確課堂運動負荷要求,讓學生充分地“動起來”,解決“不出汗”的體育課和“學生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。20xx年版課標強調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學中,每節(jié)課群體運動密度應(yīng)不低于75%,個體運動密度致應(yīng)不低于50%,每節(jié)課應(yīng)達到中高運動強度,班級所有學生平均心率原則上在140-160次/分鐘不僅專門設(shè)置了體能學習內(nèi)容,還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習,以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負荷,讓學生獲得充分的運動體驗,真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,提高學生的運動效果,有效促進學生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn),讓老師有了一個標準度范圍,更加科學的進行教學。
積極探索、落實一體化教學
以“教會、勤練、常賽”為抓手,建構(gòu)“學、練、賽”一體的課堂教學體系,真正“教會”學生體育與健康知識和技能,棄“無運動量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的無”體育課,解決“學生學了9年,多數(shù)學生不能掌握1項運動技能”和“學生不喜上體育課的問題。20xx年版課標強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動知識與技能的教學,要求學生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對抗練習、比賽或展示等)中學習知識與技能。提出在尊重不同水平學生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,3-6年級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目,此外,20xx年版課標強調(diào)采用游戲化、多樣化的教學手段和方法,通過不同數(shù)量、時間、形式、場景,以及個人與小組間的.各種挑戰(zhàn)賽等,激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情,使學生在豐富多彩的“學、練、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣,讓學生愛上體育與健康課,能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
綜合素質(zhì)提升,落地核心素養(yǎng)
重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,解決“學生未養(yǎng)成體育鍛燒慣”的問題。20xx年版課標從課程目標、課程內(nèi)容、教學方法和學習評價等多方面強調(diào)要幫助學生養(yǎng)成鍛煉習慣,不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強調(diào)發(fā)展學生的體能練習、“運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等,幫助學生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,也在學業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習慣有關(guān)的評價指標,如,“每周運用所學球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育鍛煉”等,并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,引導(dǎo)學生積極參與課外體育鍛煉和健康實踐活動。
新課標已經(jīng)出臺,但在實際工作中,落實是關(guān)鍵。在實施的過程中首先要快速有序地提高學校體育教學質(zhì)量,要真正落實體育課程教學方案里面的具體內(nèi)容,進行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了,相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強學習和培訓(xùn),以便更好的理解新課標的相關(guān)內(nèi)容和要求,更好地開展學校體育工作,指導(dǎo)學生更快地掌握運動技能,將賽事活動舉辦得更加有趣。
學習心得體會11
一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精神。
我作為一名中學的骨干教師,我始終沒有忘記自己的身份,即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候,或在身體上不舒服的時候,始終堅持在教學第一線,站在講臺上,從不給學生耽誤一節(jié)課,唯恐自己講不好,學生學不好,自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會受影響,不會受到各種社會思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念,才能理解國家、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂園,才能碩果累累,樂園才不會荒蕪,我始終戰(zhàn)斗在教學第一線,即使在身體無法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風范仍不能丟,精神風貌不可不要,愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。
二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格,平等的對待每個學生。
作為一名骨干教師,一直奮斗再教學第一線,深知教師的職責和義務(wù),更明確學生的在教學中地位,必須和學生在一起學習,了解學生的學習情況和生活情況、關(guān)心學生的疾苦,開導(dǎo)學生的人生觀和價值觀,正確培養(yǎng)學生的學習、生活習慣,使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣,充分尊重學生的人格尊嚴,平等對待每一個學生,尤其是一些差生,更應(yīng)該細心地做學生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學習生活,鼓勵他們要樹立學習信心,鼓足克服學習困難的勇氣,爭取成為一名優(yōu)秀的中學生。同時,我們也要深刻理解,學生學習的苦衷,家長對學生的期望,社會上的壓力,都集中到學生身上,家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子,對于在校學生來說沒有一點選擇的余地,只有好好學習,考上大學,才能感到無尚的光榮,一旦考不上高一級學校,家長、社會、學校都不答應(yīng),孩子為什么學習不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個優(yōu)秀的教師一定要給學生留有一定的空間,把學習變成他生活中的一種樂趣,才能有興趣學習,差生最不值得愛的時候,恰恰需要關(guān)愛,關(guān)注生命、愛護學生,讓學生體會到學習就是一種幸福。
三、教師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,隨著知識經(jīng)濟時代的到來,創(chuàng)新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力。
正如今天,我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學生。因此教師的責任重大,我作為一名骨干教師,始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,教好學,努力讓每位學生成才。
今年參加了遠程教育學習,每一次學習,都是一筆珍貴的財富。隨著社會的快速發(fā)展,教師的壓力不斷增加,教師在情感、行為、心理上問題多多,但歸根結(jié)底,是認知上出問題,導(dǎo)致一系列問題。思想支配行動,態(tài)度決定成敗!澳氵x擇了教師,就等于選擇了清貧。”我說,“你選擇了教師,就等于選擇了樸素!苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè),選擇了教師就要甘于寂寞,甘于清貧,甘于樸素……
一、提高思想認識,學會自我調(diào)適
隨著社會的發(fā)展,教師的地位和待遇雖然有所提高,但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問題接連出現(xiàn),直接影響了教師的工作和身體健康,加上留守兒童多,孩子難教,叛逆、頑固以及各種外界的`誘惑,學習壓力的增加,學生心靈也在動搖、困惑。教師要提高認識,學會心理調(diào)適。
二、明確教育目的,遵循教育規(guī)律
教育的根本就是培養(yǎng)人,教師是學生靈魂的工程師,首先,必須明確教育的目的。教育的對象是人,一個個活生生的生命體,有意識、有主見的,所以教師不能一味地壓制、馴服,允許學生有自己的思想和看法。其次,要遵循教育規(guī)律。面向全體學生,注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在教學過程中,遵循規(guī)律,面向全體,因材施教,以學生為主體,善于培養(yǎng)學生的能力,提高學生的素質(zhì),調(diào)動學生學習的積極性,合作探究的能力以及習慣的養(yǎng)成教育。
三、掌握教育藝術(shù),學會智慧教育
人們常說,教師是學生靈魂的塑造者,心理工作的確并非易事,所以教育是一門藝術(shù),需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書,為了幫助學生解決困惑與煩惱,浙江省海鹽縣王紅妹老師設(shè)計“心情樹”活動,自認為很好。她讓同學們自制了心情書,在上面設(shè)計了50張卡片,每張卡片都在正面圖上綠色,表示心情快樂;在反面圖上灰色,表示心情煩惱。每天一早,同學們到校后,心情好的就會把卡片翻成綠色,當通過自我心理調(diào)節(jié)或老師同學的幫助后,心情舒暢了,再把灰色卡片翻成綠色,在一天的學習生活中,偶爾出現(xiàn)不快樂的事,自己解決不了的,就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來,按一周一計算,看看有幾張綠色,幾張灰色,下周準備最多可出現(xiàn)幾次灰色不好心情,多多少綠色好心情,這樣是不是會更好呢!
記得那年擔任八年級語文,本來一接到這個班的課,就心情不好,因為該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”,每次走進教室,心里難免緊張一下。那天正在上課,當我扭頭在黑板上寫字時,突然兩聲貓叫,接著便是一些學生竊笑聲,我猜想一定是教室后排的調(diào)皮學生在作怪,心中頓時怒氣沖沖,轉(zhuǎn)念一想,不行,如果按往日的做法,要么劈頭蓋臉地對全班同學大聲呵斥一番,要么立刻通知班主任調(diào)查落實,不管哪種方式,課一定沒法進行下去了,不好還會引起其他學生的反感。這是我故意放慢寫字速度,以便讓大腦做出恰當?shù)姆椒ǎ徽枷攵窢幹,我微笑著扭過頭對同學們說:“同學們,你們剛才是不是聽到了美妙的貓叫聲?”“聽到了”學生齊聲回答。“好聽嗎?”我接著問!昂寐牐 贝蠹液逄么笮,同時把目光投向了后排同學,“那位學生學得太像了,要不讓他在學兩聲?”“好!”同學們拍手鼓掌,唯有他不鼓掌,臉漲得通紅,我立刻明白了一切,我知道他后回來,為了他的自尊,我立刻轉(zhuǎn)移話題“同學們,能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢?”文藝委員起歌,同學們唱了起來,一節(jié)課雖然沒上完,但至此之后,課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想,當教師在課堂上遇到一些難堪時,一定要沉著冷靜、冷靜運籌,要講究藝術(shù),運用智慧教育,如果一味地批評指責,有時會適得其反。所以教育是一門藝術(shù),需要教師不斷學習,積累經(jīng)驗,掌握教育技巧,成為一名合格的管理者。
四、甘于清貧生活,守住這片凈土
教師的職業(yè)決定了教師的形象——為人師表。所以教師必須嚴于律己,做出表率。要嚴格要求自己,從自身做起,要求學生做到的,自己首先做到。
首先從語言上下功夫,要注意語言的規(guī)范、準確、精煉、生動、積極向上的美好語言;其次,要儀表端莊,舉止要文雅。教師要樸素大方,不穿奇裝異服,不佩戴華麗的珠寶首飾,個性不張揚,態(tài)度要和藹可親,平易近人,易于學生接受,同時要追求真善美的理想人格,并為之而不斷學習,不斷提高,加強自身修養(yǎng),塑造完美人格魅力。
守住一片凈土,因為你選擇了教師;承受心靈的寧靜,因為你是一名老師;遠離華麗的外表,因為你是學生的榜樣。愿教師因平凡而偉大,愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。
學習心得體會12
前段時間在學習禮儀活動中,我透過觀看禮儀知識講座的相關(guān)錄象,覺得我們售水窗口組織的學禮儀活動十分必要,十分及時,我也很有感觸。我認識到要為崗位做貢獻,對禮儀的掌握是決定服務(wù)質(zhì)量的好壞、工作效率的高低的必要條件,有規(guī)矩才有方圓,對用戶到窗口辦理業(yè)務(wù)既要做到“規(guī)定動作”完美又要“自選動作”出彩,那么自己平時在工作中對禮儀的運用就很重要。
禮貌禮儀資料多種多樣,它包括我們平時的舉止、表情、談吐和待人接物等各個方面,回顧參加工作以來在公司領(lǐng)導(dǎo)班子和部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和要求下,我們供水窗口以提高服務(wù)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì),重視規(guī)范各項工作程序、完善服務(wù)制度、努力提高辦事效率的思想為指導(dǎo),禮儀形象的提升更是為我們做好業(yè)務(wù)工作錦上添花。平時只有做到“注重細節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事,才是我們窗口業(yè)務(wù)員,講禮儀、用禮儀的歸屬。透過這次學習,禮儀在此刻的日常生活和工作中無處不在,也是我們體現(xiàn)個人素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的外在表現(xiàn)。古人云“禮儀者敬人也”,禮儀既是嚴格要求自己的言行舉止,更是對他人的一種尊重。在這次禮貌禮儀學習之后,我感到在平時的工作中,我有很多地方都做得不到位,比如在平時,禮貌用語聲音太小、不到位,面部無表情等常見問題都沒有多加注意,我覺得只有透過不斷的學習禮儀知識,并且運用到日常的生活和工作中,才能更好的體現(xiàn)我們供水窗口的風采,同時要牢固樹立以“安全優(yōu)質(zhì)供水,真誠服務(wù)社會”為宗旨的`服務(wù)諾言,堅持工作中衣著整潔,用語規(guī)范,禮貌待人,不刁難、怠慢用戶;對用戶提出的問題,要做耐心細致的解釋答復(fù),不敷衍了事。對市民的咨詢來訪,堅持做到耐心答復(fù)。以真誠的服務(wù)態(tài)度和
禮貌的禮儀風貌,展現(xiàn)我們新一代供水人的良好形象。
不管我們身處在哪種崗位,不管我們做得的工作再平凡但是,如果我們每個人都能從我做起,從此刻做起,知禮儀、講禮儀,嚴格要求自己,緊記服務(wù)宗旨,才能更好的樹好自身形象,樹好單位形象,展現(xiàn)我們供水人的良好風采。
學習心得體會13
半個月的康媽學堂《棚車少年》原版閱讀課結(jié)束了,習慣了每天有老師溫柔的呼喚,習慣了聽到孩子們小鳥般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問題,竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業(yè),三年級開始在學校學習英語,之前沒有做過任何的英語啟蒙(這一直是我比較遺憾的),但是中文啟蒙比較好,中文閱讀量比較大。三年級學習英語后,我覺得學校的英語學習內(nèi)容太簡單了,課外就給他補充了些分級讀物,如海尼曼、牛津樹,但也就是聽聽音頻帶他讀一讀,并沒有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒有打算把他送進我們這的課外英語輔導(dǎo)班,那些魚龍混雜的輔導(dǎo)班實在不能讓我信任,與其浪費孩子的時間不如讓他多點時間玩耍。
一年多前,正在我對Stark的英語學習引導(dǎo)無從下手時,朋友向我推薦了《康媽學堂》這本書,看了后很是興奮,憑直覺我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開始關(guān)注康媽的公眾號,聽康媽的音頻,但是對于如何引導(dǎo)孩子的英語學習還是一知半解,聽說康媽學堂要在蘇州開家長營,立刻和朋友報了名。家長營的學習讓我對康媽的英語體系有了全面的了解,回來后又在群里幾次咨詢康媽具體怎么實施。
按照康媽的指導(dǎo),我?guī)е鳶tark學習了迪士尼和MUZZY,又帶著他把自然拼讀學了一遍,因為是自學,自然拼讀學的有點囫圇吞棗,如果是跟著康媽的網(wǎng)課學,效果可能會更好一點。學習自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時候顯現(xiàn)了出來,孩子讀記單詞明顯要快好多,不熟悉的單詞也能根據(jù)自然拼讀的規(guī)則讀出個大概的'讀音來。難怪康媽一直在強調(diào)學習自然拼讀的重要性。這次《棚車少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好,我認為跟學習自然拼讀有密切的關(guān)系。
按照康媽的英語體系的要求,接下來就需要孩子很快進入原版閱讀了,孩子畢竟已經(jīng)是小學高年級了,時間比較緊迫。正在我對如何引導(dǎo)孩子進入原版閱讀一籌莫展的時候,康媽學堂開設(shè)了暑假《棚車少年》原本閱讀課的實時網(wǎng)課,我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔心孩子是否能跟得上這個課程,畢竟他基本沒有過英語啟蒙,也沒有過原版閱讀的經(jīng)歷,于是請老師對孩子的英語能力進行了測試。測試后老師說孩子可以上這個課,但聽力有點欠缺,要補一補。這讓本來擔心他連上課資格也沒有的我松了口氣。離開課還有幾個月,既然聽力欠缺,那我們就補吧。收到教材后我開始帶著他每天預(yù)習一頁的單詞,然后反復(fù)地聽音頻,堅持到開課,一本教材正好預(yù)習完。期間也想讓他讀一讀,但孩子比較抗拒,跟老師溝通后,老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學習,如果實在不愿意讀,聽也行,我聽從了老師的建議,事實證明老師的建議是對的,孩子的學習興趣才是最重要的。
半個月的課程,我全程陪同他參加了這次學習。我發(fā)現(xiàn)學習過程中家長的參與真的很重要,尤其是年齡偏小的孩子。首先,課程時間比較長,一整天的學習對于孩子來說要全程集中注意力非常不容易,需要家長在旁不時地提醒,而且上課用的是電腦,對于孩子來說也是個不小誘惑。孩子積極參與課堂,不時得到老師的鼓勵,才會形成良性循環(huán)。其次,小孩子對于上課做筆記還不太適應(yīng),并且孩子的記錄速度比較慢,而老師上課擴展的內(nèi)容又比較多,有家長陪同可以幫忙記錄。上課的時候我用原版書,邊聽邊記錄,孩子則用電腦和教材。再次,課程中的語法學習對于沒怎么接觸過語法的孩子來說還是有難度的,孩子不理解的地方,家長在旁給予適當?shù)闹v解也很重要。
原版閱讀課的內(nèi)容非常多:如何擴展性地記憶單詞,如何靈活地根據(jù)上下文理解單詞的意思和翻譯,如何理解文章中的長句,如何學習語法等等。老師上課也考慮了這個年齡階段孩子們的特點,不時地提問孩子,課堂表現(xiàn)和成績考核采取了積分制,大大提高了孩子的學習積極性。對于語法難點在講課的過程中反復(fù)多次講解,這可能就是康媽所說的“復(fù)現(xiàn)率”吧,課程中孩子學習了好多初中甚至高中的語法,盡管不是所有都能理解透徹,但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語語法的總體框架,有了這個框架,今后的語法學習應(yīng)該不是什么難事,何況課程還提供了康媽的錄播課供后續(xù)的自我學習呢。
Stark在這次的課程學習中取得了一些小小的成績,聽到老師和康爸反饋Stark是表現(xiàn)最好的學生之一,而且拿到了大紅包,真是感到驚喜!這其中有他自己的堅持和努力,有老師們對他不斷地鼓勵與肯定,更因為有康媽學堂科學的英語學習體系和優(yōu)秀的課程。祝福康媽學堂越辦越好,讓越來越多的人受益!
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