教師聽評課心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師聽評課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師聽評課心得體會1

　　學無止境，即使現(xiàn)在我們正以教師的身份為學生們傳授著知識，但我們依舊需要學習，學習能夠使我們的課堂呈現(xiàn)得更完美的方法，學習能夠使我們的學生更容易接受知識的方法，學習能夠使師生間更親密無間但又不失尊重的方法。聽評課，就是我們學習這些方法的重要渠道。

　　這是來廊坊市文安四中實習的第三周了，在這三周時間里，我也陸續(xù)聽了七年級的其他三位生物老師的課，從他們身上學到了不少講課的'經(jīng)驗。更重要的是我學會了該如何組織聽評課能使我們在有限的時間內(nèi)獲得更多的經(jīng)驗。

　　首先，在跟指導老師商量好要在哪一節(jié)課去聽的前提下，自己先充分的備課。備課的內(nèi)容包括：明確指導老師要講的內(nèi)容，對課堂活動、課程流程做出自己的設計，對各模塊時間做出估計等。備完課后，接下來就是在聽課過程的觀察與記錄，著重觀察課堂上老師與學生的互動，隨時注意學生的反應。主要記錄的是課堂亮點，自身不明確的知識點，教師對整節(jié)課的設計及時間分配情況。聽完課后，就是與指導老師的課下交流，交流指導老師對整節(jié)課的設計安排，以及課堂中一些活動的設計目的等。前幾步工作都做到位后，就是自己的消化反思時間了，整理出對自己課堂有用的東西，重新設計自己的課堂，使自己的課堂更加完美的呈現(xiàn)。最后自己上完課后根據(jù)學生的課堂反應及學生完成作業(yè)情況，進行反思總結(jié)。

　　值得注意的是，我們在汲取精華的同時，要保持自身的優(yōu)點，使自己的課堂錦上添花，做到自身講課風格與學到的經(jīng)驗完美結(jié)合。適合自己的才是最好的，嚴謹將一切覺得好的設計全部搬到自己的課堂上，那樣只會適得其反，畫蛇添足。

　　在接下來的時間里，如何成為一名合格的教師仍是我們生活和學習的最大主題。時間還在繼續(xù)，要學習的東西還有很多，始終保持一顆學習的心態(tài)，使自己在有限的實習時間里收獲更多。相信我們每一位在最后都會成為一名有自身風格且有一定經(jīng)驗的教師！

教師聽評課心得體會2

　　20xx年10月24日，我有幸聆聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐�，F(xiàn)將我的感受記錄如下：

　　基本功扎實，備課充分，對學生的體育常規(guī)訓練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

　　教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。何老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內(nèi)容奠定了基礎。

　　專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。何老師精彩的練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的'學習型課堂教學模式”。

　　何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在后期的實習階段多聽聽這樣的課，為將來成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎。

教師聽評課心得體會3

　　學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會。

　　第一，很多老師的課堂上注重朗讀(課標中對學生的朗讀是非常重視的，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

　　第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生真正成為課堂上的主人。同時，也充分體現(xiàn)了“導”的`作用，學生的“自由”是統(tǒng)一在教師導的基礎上的，每一次的“暢談”是對一個問題充分的發(fā)表自己的見解，不是放牛式的暢談。這一點，我個人認為是非常必要的。

　　第三，就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。

　　本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

教師聽評課心得體會4

　　本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節(jié)，高年級段1節(jié)。有計算課，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進行了思考與交流、分析與總結(jié)�？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個特點，也提出了一些想法和需要改進的建議。

　　兩個特點：

　　1、注重生活情境的創(chuàng)設，關(guān)注學生的問題意識培養(yǎng)。

　　在《三位數(shù)加減法（不退位）》的教學中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設教學情境，引導學生歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學在生活的.應用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活，讓學生學生活中的數(shù)學這一教學理念�！侗壤�》這節(jié)課的教學，蔡老師創(chuàng)設運送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學生寫比、說比，從而理解比的意義，學生的學習興趣濃厚，思維活躍，課堂學習效果良好。

　　2、關(guān)注學生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。

　　在教學的過程中，幾位老師都注重學生的動手操作和自主學習能力的培養(yǎng)。計算教學中，老師適時的讓學生進行操作，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學生獨立操作、思考的時間和空間，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內(nèi)項和外項時，蔡老師讓學生進行自學，閱讀課本、同伴交流，學生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學來說，教師收放得當，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又讓學生在學習過程中感悟了學習的方法，提高思維水平。

　　一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦？對于這個問題，我們進行了思考，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點建議：首先要培養(yǎng)學生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時進行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高學生的口算速度和正確率。三是進行針對性的糾錯練習，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓學生說說錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時要設計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。

　　一次聽評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學能力的提高，就是一次團體的共同成長。

教師聽評課心得體會5

　　運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài)，所有的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的`刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動的分寸。既要達到運動的要求，又不能負荷超重，無論在任何時候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。

　　對課堂活動的內(nèi)容，教師安排有序，層次清晰。活動過程中教師抓住動作要領(lǐng)，正確指導，且適時進行評價表揚，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動的興趣。這里特別要說的是最后的放松操，動作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。

　　課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬變或嘎然而止。

　　建議：

　　1、常規(guī)教學還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問候，列隊清點人數(shù)，調(diào)查學生有無特殊情況以及對這些人的安排，活動結(jié)束后的情況反饋，課堂小結(jié)等，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關(guān)系，保證活動正常安全有效進行的條件。

　　2、要注意教學內(nèi)容的系列化，課前復習舊知，課中內(nèi)容新授，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點。

教師聽評課心得體會6

　　這周邯鄲市的市教研所的人來實習學校聽評課。我很有幸參與其中。通過這次聽評課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結(jié)。

　　1．新課導入

　　這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學生到實驗室去做實驗。開始上課的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的'好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任課老師笑著允許了。學生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認真觀察，認真思考。

　　2.實驗目標

　　任課老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導學生自己找出學習目標，然后給予矯正。

　　3．實驗探究

　　任課老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　4.教師評課

　　市教研組的老師針對本節(jié)課進行評課。在評課過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學的關(guān)鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導，學生動腦。

　　總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結(jié)合自己的特點充分用上學到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學更精彩。

教師聽評課心得體會7

　　這周二，四十三中的老師們又來為我們講課了。學校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保�也確實是，師父們的教學水平是真沒的說。

　　很遺憾的是，之前因為其他事情，沒有聽到老師們講作文，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文，因為七年級剛剛講過，便將授課對象定為八年級。

　　本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思。

　　最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

　　王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學生的預習情況，并為學生們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個什么故事”為導線，令學生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導學生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學生們進一步研讀課文。學生們從課文中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進行下去的'時候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”

　　一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關(guān)愛弱小者。

　　王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學生們對此的理解。

　　這次聽評課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時刻了解學生動向，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上課回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學生引到你的思維軌道了；作為一名語文老師，你要有一種情懷……”

教師聽評課心得體會8

　　這周邯鄲市的市教研所的人實習學校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結(jié)。

　　1、新導入

　　這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學生到實驗室去做實驗。開始上的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了。學生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的.等等一些問題。任老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認真觀察，認真思考。

　　2、實驗目標

　　任老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導學生自己找出學習目標，然后給予矯正。

　　3、實驗探究

　　任老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　4、教師評

　　市教研組的老師針對本節(jié)進行評。在評過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學的關(guān)鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導，學生動腦。

　　總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結(jié)合自己的特點充分用上學到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學更精彩。

教師聽評課心得體會9

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

　　經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。

　　一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的.體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染�；顒又�，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

教師聽評課心得體會10

　　聽評課活動是一項長期的，常態(tài)的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量�，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：

　　一、 提升了教師參與的力度，保證了活動的順利實施

　　大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補短。

　　二、 體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學

　　通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應用，有效地提高了課堂效率。

　　三、做到科學評價

　　大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的意見和建議。

　　四、關(guān)注教師的發(fā)展

　　參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學行為，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合。

　　五、關(guān)注了教師對學生參與課堂學習過程的'積極性的調(diào)動。

　　評課時注重教師在組織課堂活動中的學生積極性的調(diào)動，授課教師所講內(nèi)容目標的達成，學生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學方式和學習方法，教學效果教學特點等進行全面深入的分析，抓住了重點，說到了關(guān)鍵，評到了點子上。評出了教學的教學風格。

　　不足：

　　1.有的教師應付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評不出內(nèi)容來。

　　2.出課教師（被聽課教師）上課準備不充分，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件。

　　3.不改變教法和學法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學。

教師聽評課心得體會11

　　領(lǐng)導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構(gòu)建完善科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。

　　1、 領(lǐng)導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領(lǐng)導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。

　　2、 領(lǐng)導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”（及時聽課、及時評課、及時整改）。

　　3、 學校領(lǐng)導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的.課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學情況的了解有權(quán)提出處理意見。

　　4、 學校領(lǐng)導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。

　　5、 每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。

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