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《我身邊的師德榜樣》演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的《我身邊的師德榜樣》演講稿，歡迎閱讀與收藏。
《我身邊的師德榜樣》演講稿1
教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７隆Ｆ鋵?shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的'身邊。
不會(huì)忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無論春秋冬夏，都會(huì)看到園長在園里的來回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問候；不會(huì)忘記，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì)忘記，園內(nèi)老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責(zé)任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。
所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長的兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從組織幼兒到教學(xué)反思；我開始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩。
然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛每一個(gè)孩子；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)！
《我身邊的師德榜樣》演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！
今天，我演講的題目是《傻瓜不傻——我身邊的師德榜樣》。
榜樣,字典中狹義指行動(dòng)的模范,是鏡子、是燈塔。古往今來，不知有多少人，他們的身上，都背負(fù)著這個(gè)盛名。然而，在物欲橫流的今天，另一個(gè)名詞也緊跟而來，那個(gè)詞是——是什么呢？——是“傻瓜”。
雷鋒，是榜樣吧？是的！他傻嗎？把自己的錢財(cái)無償?shù)木葷?jì)他人，不留姓名，不求回報(bào)，寧做工作中的一枚微不足道的螺絲釘。我們能說，他不傻嗎？
孔繁森，是榜樣吧？是的！他傻嗎？為了西藏繁榮的明天，為了藏族同胞的溫飽疾苦，他獻(xiàn)出了滿腔的熱血，滿腔的愛，甚至是最寶貴的生命。我們能說，他不傻嗎？
當(dāng)一個(gè)個(gè)閃耀著榜樣光環(huán)的人物在我的腦海中一一浮現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)“我身邊的師德榜樣”這個(gè)話題在我眼前展開的時(shí)候，我不禁思索著，巡視著，我身邊又是一群怎樣的'傻傻的人呢？
忙忙碌碌多少個(gè)秋？無論是兩鬢斑白還是乳臭未干，只要是踏上了這三尺講臺(tái)，拿起了那雪白的粉筆，從此，就忘記了享受，忘記了潮流，捧著一顆傻傻的心來，不帶半根草去，教書育人、授業(yè)解惑！
你們!我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里，都被你們傻傻的行為充斥著、感動(dòng)著、鼓舞著！
早晨，步入校園，清新的空氣和著孩子們朗朗的讀書聲迎面撲來。啊，多么美好的早晨，多么優(yōu)雅的環(huán)境，多么令人羨慕的學(xué)校！這，就是我們的家，一個(gè)共同的家。這里的一磚一瓦，一草一木，不知凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多少心血，匯集著老師們的多少汗水？為了自己的小家，有這樣的勞心費(fèi)神過嗎？“畫出的是彩虹，灑下的是淚滴”，難道說，這些以校為家，尤其是那些被別人戲謔為“�！钡娜耍簧祮�？
溫馨如畫。下課了，雖累卻無怨的守巢人正被一群鳥兒似的孩子包圍著，他們細(xì)心聆聽鳥兒清脆的鳴唱，點(diǎn)撥錯(cuò)亂的音符；溫柔的摸摸鳥兒的額頭，給他們一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神；輕輕的打理鳥兒偶顯雜亂的羽毛，透露出遠(yuǎn)勝母愛的慈祥�！胺棚w的是希望,守巢的總是你”，難道說，這些無私奉獻(xiàn)母愛的守巢人，不傻嗎？
溫暖如春。上課時(shí)，透過明亮的玻璃窗，孩子們或凝神傾聽或伏案疾書，他們吸納著那麥田守望者毫無保留的付出，詞、句、公式、定理、單詞……守望者們會(huì)為了孩子們向前邁出的每一步，傻傻的樂、欣慰的笑，或喃喃自語，或激動(dòng)拊掌。他們，嘔心瀝血的澆灌每一片土地，期盼每棵幼苗都能夠結(jié)出累累碩果。當(dāng)果實(shí)掛滿枝頭，桃李布滿天下，他們擦擦額頭的汗水，幸福的凝視著，默默的繼續(xù)耕耘�！皩懴碌氖钦胬�，擦去的是功利”，難道說這些滿心期盼的麥田守望者，不傻嗎？
烈日當(dāng)空，數(shù)九寒冬。操場上，總有一隊(duì)身影，或蹦、或跳、或跑，矯健如羚羊，那領(lǐng)頭的護(hù)羊人，一遍遍、一圈圈的交給他們奔跑的技巧、角斗的本領(lǐng)。汗水與汗水交織在一起，歡笑與歡笑交匯在一處，共同譜寫著奮力拼搏的綺麗篇章。“舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”，難道說，這些不畏暑寒、不懼風(fēng)霜的他們，不傻嗎？
“小時(shí)候我以為你很美麗……長大后我就成了你”，是誰給了孩子們?nèi)绱思冋娴男叛觯啃÷拱沆`巧的身姿，百靈樣悠揚(yáng)的歌聲，時(shí)常回旋在縣、市、省乃至國家的舞臺(tái)上。伸手、踢腿、下腰、練聲，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，老師的付出又何止千倍、萬倍？這群丑小鴨，在老師的呵護(hù)、培育下，定會(huì)成為明天最美麗的白天鵝。難道說，這些美麗的創(chuàng)造者，不傻嗎？
當(dāng)看到我們的祖國日益強(qiáng)壯，國際地位日趨上升，國民素質(zhì)不斷提高；當(dāng)看到我們雋水寄宿中學(xué)的聲譽(yù)越來越好，生源越來越足，我明白了，我了解了。
雷鋒不傻，是因?yàn)樗�，自己的成長是靠黨的培養(yǎng)，他是要以有限的生命，無限的為人們服務(wù)，來報(bào)答黨的栽培之恩啊。
孔繁森不傻，是因?yàn)樗靼�，自己是人民的兒子，羊犢尚知跪乳，他是要�?bào)答人民的養(yǎng)育之情啊。
雷鋒、孔繁森，他們是榜樣，是人們心中永遠(yuǎn)不滅的火焰。
而，我身邊的你們，也不傻！因?yàn)槟銈兩钌畹刂�，眼前這群被自己寵著、愛著的孩子們，他們是祖國的未來，歷史的明天，新生的太陽。
親愛的朋友們，來吧！讓我們做個(gè)物欲享受的傻瓜，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛，共同托起這輪璀璨的太陽！
我的演講完了，謝謝大家！
《我身邊的師德榜樣》演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！今天站在這里發(fā)言，我感到很榮幸，也很激動(dòng)！今天我發(fā)言的題目是《我身邊的師德榜樣》，這次能夠有機(jī)會(huì)談?wù)勎疑磉叺膸煹掳駱�，腦海中立刻浮現(xiàn)出許許多多的老師的形象，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我常被他們感動(dòng)。在我的周圍，工作一絲不茍，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，辦事踏實(shí)細(xì)致的老師很多，他們工作積極，生活樂觀，卻甘為綠葉。
對(duì)于學(xué)生來說，教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉；對(duì)于家長和社會(huì)來說，教師是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。
韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”對(duì)于教師來說，為師第一目的為“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，對(duì)于教師來說，最重要的是要具有師德。
師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的，是需要教師善于完善自身，然后言傳身教。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我的身邊就有很多師德楷模,這些老師不僅是學(xué)生們的良師益友，也是我的良師益友。
可以說學(xué)校的每一位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。先說說我們的梁校長。作為校長，他帶領(lǐng)所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。他平時(shí)要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生合作探究”；開展活動(dòng)要體現(xiàn)：讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂！
再說說我們的學(xué)校的老教師常老師，從不以年齡大為借口，臨近退休，還一直帶著高年級(jí)的數(shù)學(xué)，她工作認(rèn)真，對(duì)待教學(xué)一絲不茍，學(xué)生的家庭作業(yè)和正式作業(yè)都能做到全批全改，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，也能進(jìn)行反復(fù)的、耐心地講解；對(duì)于年輕老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，她總是給予熱心的指導(dǎo)和無私的幫助。
還有我們學(xué)校的年輕老師婁媛老師，這幾年都帶的是數(shù)學(xué)和英語，還兼任班主任，班主任本身就事多，再帶兩門學(xué)科，有時(shí)還要幫助我處理一些少隊(duì)上的事，雖然很累，但她從沒有懈怠過，依然兢兢業(yè)業(yè)地工作。
其實(shí)，我身邊的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。從你們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的'步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。還要不斷提升自身素質(zhì)�？鬃诱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！痹诤⒆拥男哪恐�，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧�，發(fā)揮出不平凡的力量。
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