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托起明天的太陽演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在日常生活和工作中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的托起明天的太陽演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
托起明天的太陽演講稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“'那是什么”？我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛”！愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。8年前，我成為一名幼兒教師，走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設(shè)計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。
因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家，到自信的站上，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗，多少次和孩子在一起，我忘卻了我是他們的老師，而這無數(shù)的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的.事業(yè)而驕傲、而自豪。
一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為幼師總是像葉那樣謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！我們的生命在孩子身上，才得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。
托起明天的太陽演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進(jìn)入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進(jìn)入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來談?wù)勂渲械膸讉�對我影響很大的，值得學(xué)習(xí)的“楷�！�。
面對著班級中形形色色的學(xué)生，作為教師應(yīng)該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來感化、感動學(xué)生，把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學(xué)生身上。那么能夠直接和更多機(jī)會傳遞給學(xué)生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導(dǎo)學(xué)生的語言樸實、生動、幽默、詼諧，并且一說話就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學(xué)生聽了后都會受到很大的鼓舞，學(xué)生會因他的話而開始行動起來了。她關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動之以情的`聯(lián)系家長。除了一張“嘴”，方老師還巧用現(xiàn)代信息化技術(shù)——班級優(yōu)化大師來進(jìn)行班級獎懲制度。每每談?wù)撈鸢嗉壓⒆觽円驗榧臃�、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間里，在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領(lǐng)袖”。
在學(xué)科教學(xué)上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學(xué)習(xí)的榜樣。在日常教學(xué)工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻�，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識。課后又及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。根據(jù)學(xué)生的實際情況，她會精心設(shè)計每節(jié)課的課后練習(xí)，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。在她所執(zhí)教的班級中，后進(jìn)生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學(xué)后，我常�？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過程中她耐心指導(dǎo)，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，在教學(xué)過程中離不開師傅的引領(lǐng)和帶動。每次的閔智坊活動，師傅都會抽出時間聽我的試講，而后還會耐心地幫我評課，拋出問題讓我自己去反思和感悟，獲得成長。每次在教學(xué)過程中遇到困難和問題，她總是輕風(fēng)細(xì)雨的安慰道：沒事，慢慢來！
蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛�！边@句話在兩位老師的身上都有體現(xiàn)。我想，身為人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的干，只需細(xì)微處無私的愛，用愛托起明天的太陽。
托起明天的太陽演講稿3
尊敬的老師、同學(xué)們：
走上三尺講臺已18個年頭，在班主任這個崗位上也已12個春秋，在這默默無聲的歲月里，嚴(yán)老師用其豐富的學(xué)養(yǎng)和圣潔的母愛，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤著孩子們求知探索的欲望，譜寫一曲純凈深沉、執(zhí)著平凡的戀歌。
一、潤物細(xì)無聲
教育學(xué)家加里寧說：“教師的一舉一動，她的世界觀，她的品行，她的生活，她對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著她的學(xué)生�！弊鳛榕c學(xué)生朝夕相處的班主任，許多的行為都能潛移默化的影響著她的學(xué)生。良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，與班主任的一言一行有著直接的關(guān)系。嚴(yán)老師常說：“學(xué)校與家長把學(xué)生交給我，就是對我的信任。學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中�！彼龍猿謱⑴囵B(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教育的最高標(biāo)準(zhǔn)和終極目標(biāo)。每接手一撥新生，嚴(yán)老師除了嚴(yán)格常規(guī)教育外，更看重的是言傳身教。經(jīng)�？梢钥吹剑核职咽值亟虒W(xué)生掃地、拖地；彎腰拾起地上的垃圾；放學(xué)時隨手關(guān)燈關(guān)窗；每逢節(jié)假日，提前在家長聯(lián)系本上主動問候?qū)W生及家長；將全班同學(xué)的生日寫在日歷牌上，每逢學(xué)生生日都會為學(xué)生寫下祝福：“以師長的名義祝福你——善良，正直，健康，寬容；以同學(xué)的名義祝福你——快樂，勤奮，聰明，進(jìn)取”；每一次“三八”或母親節(jié)，父親節(jié)，她都會讓學(xué)生給家長寫一句問候語，做一件家務(wù)或買一枝花；學(xué)生生病，她總是第一時間把問候送到；規(guī)定學(xué)生做到的事自己一定先做好……經(jīng)過潤物無聲的言傳身教，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人，寬容待人，感謝別人，關(guān)心親人，懂得了善良與正直是人的最基本情感。潛移默化之下，當(dāng)教室的鐘不走了，有人主動從家里帶來電池；每周都有人將廢水瓶收集起來換來班費；只要走出教室，空調(diào)、電扇、燈就一定有人關(guān)；只要大掃除，教室的玻璃一定是全校最亮的—————老師們都說嚴(yán)老師班的學(xué)生最有禮貌，也最肯吃虧。連家長們也受到感染，常在聯(lián)系本上問候老師，關(guān)系非常融洽。許多家長簽字道：今天作業(yè)已完成，收到問候一句或鮮花一枝，非常感謝老師，孩子越來越懂事了。
二、丹心琢美玉
俗話說“玉不琢不成器”。在我們的青少年學(xué)生中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，對于這些績優(yōu)生，班主任老師特別要鍛煉其意志，幫助其心理健康成長。99屆有一名叫劉義的學(xué)生，嚴(yán)老師剛接這個班時就發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生與眾不同，1米8的高個，沉默寡言，冷酷無表情，家長反映這孩子特自私，誰都不關(guān)心。嚴(yán)老師還觀察到這孩子特別喜歡數(shù)學(xué)，常去辦公室問問題，但從不喊報告，問完就走，從不說謝謝，于是嚴(yán)老師作出了決定，一是任命劉義為數(shù)學(xué)課代表，負(fù)責(zé)收發(fā)本子，抄寫作業(yè)。二是進(jìn)辦公室必須喊報告，并且面帶微笑，問完問題必須說謝謝。于是人們常常看到這么一幕：劉義拿著一摞本子，站在辦公室門口，一連喊七八聲才會被允許進(jìn)辦公室。漸漸地，學(xué)生的臉上有了微笑。而嚴(yán)老師的要求也越來越多：中午自習(xí)時負(fù)責(zé)解答同學(xué)們的疑難，指定幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，等等……劉義的數(shù)學(xué)成績在幫助同學(xué)的同時也迅速提高，也帶動了他對其它學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，成績從25，到15到第5名不斷攀升，而劉義的性格也逐漸變得開朗，活潑，特別是中考前1個月，數(shù)學(xué)老師因急病住院，而帶課老師又不熟悉班況，劉義主動承擔(dān)了班上的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績沒有受到影響，而他也以高分考入了重點中學(xué)11中。中考之后，劉義的父母專程趕到學(xué)校，他們對嚴(yán)老師說：“感謝老師，讓我們的兒子成為了一個有感情的人，這比考取高中更重要�！边�有鐘華，這個以初二學(xué)生身份競選上了26中學(xué)生會主席的市優(yōu)秀學(xué)生，不正是在嚴(yán)老師的嚴(yán)格要求下逐漸成長的嗎？陳思思，一個個性張揚，聰明睿智的女孩，不正是在嚴(yán)老師一次一次錘煉與關(guān)懷中走出單親的陰影，健康向上，考入重點大學(xué)的嗎？還有汪洋、王博偉、王思聰?shù)鹊取?/p>
三、花開很美，等待花開更美
教師一直被喻為園丁，精心地培育著一朵朵的“花”。當(dāng)學(xué)生取得多項成績時，花開很美。但有些“花”就是長久不開，有的人認(rèn)為他們根本“無花”。但嚴(yán)老師堅信，只要條件適宜，沒有不開的花。這些遲開的花也就是所謂的困難學(xué)生。嚴(yán)老師將困難學(xué)生分為兩大類，一是學(xué)習(xí)困難但品行不差，二是品學(xué)都非常落后的問題學(xué)生。針對不同類型的學(xué)生，要采取不同的教育方法，但不管用什么方法，都一定堅持一個原則，那就是一個都不能放棄。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也分為兩種情況，一是由于后天主客觀因素造成的，一是先天智力有限。第一種情況的學(xué)生，學(xué)生成績低下，主要是非智力因素造成的，這類學(xué)生普遍的一個特點就是缺乏自信心。這就要求老師要利用各種機(jī)會尋找他們的閃光點，以點帶面，幫助他們重新認(rèn)識自己，樹立自信心。20xx屆有一學(xué)生叫文琪，初一時因休學(xué)留到了嚴(yán)老師班上。剛進(jìn)班時，就不斷有老師來說他是一個弱智，而且個性很強(qiáng)，很偏執(zhí)，家長也不配合，從不交作業(yè)，不上體育課，經(jīng)常請假、遲到……果然，期中考試他第46名，倒數(shù)第5。帶著疑問，嚴(yán)老師在捕捉機(jī)會，尋找其閃光點，她逐漸發(fā)現(xiàn)在語文課堂上，文騏讀的書雜而多，知識量大，課間特別喜歡與同學(xué)辯論。于是在一次辦報比賽中，讓文騏代表其小組發(fā)言，這是文騏第一次上講臺，只見他聲音洪亮，口齒清晰，論據(jù)充足，贏得了老師與同學(xué)的陣陣掌聲。
以后，嚴(yán)老師總在語文課上鼓勵他發(fā)言，表揚他。嚴(yán)老師走進(jìn)了孩子的.心靈。原來，該生從小多病，家長很溺愛，與老師缺乏溝通，造成一些誤會。該生逐漸覺得很自卑，對學(xué)習(xí)喪失信心。了解情況的嚴(yán)老師抓住契機(jī)，鼓勵該生樹立信心，并與家長經(jīng)常交流溝通，得到家長的理解與支持。46名、37名、25名、15名，一步一個臺階，該生的自信心找回來了，學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，最終考取了26中。在新生入學(xué)典禮上，看著作為旗手的文祺臉上洋溢著自信的笑容，嚴(yán)老師從心底感到高興，這朵遲開的花很美。
第二種情況，對于先天智力低下的學(xué)生，嚴(yán)老師認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)他們有一個健康的心理，不能因為他們影響教學(xué)效率而忽視、放棄他們。在平時的教育中，一方面在學(xué)習(xí)上對他們低要求，但有要求，一方面在班級工作中注視他們的存在，從老師自身做起，引導(dǎo)同學(xué)不歧視他們，讓他們有一個快樂而健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。20xx級學(xué)生昌靜萱同學(xué)，小時侯頭部受過傷，心臟不太好，小學(xué)時從未做過作業(yè)，當(dāng)嚴(yán)老師了解到學(xué)生狀況后，不是將學(xué)生放棄一邊，而是對她關(guān)懷備至，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的提要求，如同學(xué)們每天記十個單詞，她就記一個，抄寫的作業(yè)一定要做，并鼓勵她：“試試看，你一定能行，老師相信你�！庇谑�，一個、兩個、三個，最多時5個單詞，雖說背得快忘得快，但學(xué)生逐漸有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，孩子的母親幾乎是流著淚跑到學(xué)校，拉著嚴(yán)老師的手說：“太感謝老師了，孩子從未像現(xiàn)在這樣要學(xué)習(xí)�！彪m然昌靜萱一直是班上的倒數(shù)，但三年來，同學(xué)們從未因此而嘲笑過她，因為同學(xué)們都知道，嚴(yán)老師說過，每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點，班上上課坐得最好的總是昌靜萱，勞動最認(rèn)真的總是昌靜萱，而最讓老師和同學(xué)們感動的是，每年運動會，她都要跑800米，因為她說她要為班級出點力，雖然沒有哪一次她跑完了全程，但班上同學(xué)都給予了熱烈的支持與感謝。中考前夕，像昌靜萱這種情況可以作為“三字頭”考生只考語數(shù)，但不能升學(xué)，當(dāng)昌靜萱告訴嚴(yán)老師她特別想上財校時，望著孩子充滿渴望的眼神，嚴(yán)老師決定了，一定要幫助孩子實現(xiàn)夢想，她協(xié)助各科老師，親自抓，終于中考時，學(xué)生一次性合格，順利錄入到市財校，當(dāng)年的教師節(jié)，學(xué)生趕在下班前找到嚴(yán)老師，深深鞠了一躬，說：“嚴(yán)老師，我媽媽說了，我這輩子誰都可以忘記，但就是不能忘了您，沒有您就沒有我的今天�！蓖⒆訝N爛的笑容，這朵遲開的小花難道不美嗎？
有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦。嚴(yán)老師認(rèn)為，挽救一個問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。20xx級的趙詣，剛進(jìn)初一才一周就聞名全校了，“擂肥”、打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學(xué)生能做的他都做了，真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。嚴(yán)老師感到非常棘手，決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時間，走訪了大量他的小學(xué)同學(xué)、老師、街坊鄰居，終于掌握了第一手資料。原來，趙詣小學(xué)時一直聰明好學(xué)，但四年級時，家庭發(fā)生變故，父母因吸毒而雙雙被強(qiáng)制戒毒。他一下成了無人管的“孤兒”，為了不被人嘲笑，他變得張揚，主動攻擊同學(xué)，但挺講義氣。了解情況以后，嚴(yán)老師對趙詣更加關(guān)注了，通過班會，生日贈言，讓趙詣感受到了班集體的溫暖；與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠；不聲張地為他辦理減免學(xué)費讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之后，總是耐心的幫他分析對與錯，法與規(guī)。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了，慢慢的趙詣將嚴(yán)老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。畢業(yè)后第一年的教師節(jié)，趙詣學(xué)著編了一個中國結(jié)送給嚴(yán)老師，并附上一張卡片，上面寫著：感謝您三年的辛苦照顧，一生的受益。這不也是很美的嗎？還有丁偉，饒文君，黃宏……這些有著這樣或那樣病癥的頑童，不都在嚴(yán)老師充滿愛心的關(guān)注中逐漸改變長大嗎？
嚴(yán)老師深深懂得，教育孩子，不能太急躁，要用耐心和信心，給孩子一份期待，一份寬容，就會有意想不到的奇跡與收獲，再小的花也能開得美，雖然等待花開的過程辛苦而漫長。
十多年的教育生涯，與學(xué)生們一起經(jīng)歷著一個又一個的故事，嚴(yán)老師越來越愛這份工作，也越來越愛這群孩子。從早到晚生活在他們中間，隨著他們流淚而流淚，隨著他們微笑而微笑，她要去做他們的引路人，拉著他們的手，注視著他們的眼睛，帶著他們走出青春的迷霧，引導(dǎo)他們長大成人。
最后，就以嚴(yán)老師鐘愛的一首小詩作結(jié)尾吧：
我是什么？
我是你人生路上的一朵花，為你開過了，然后就謝了；
我是你綠茵場上的一根草，為你綠過了，然后就黃了；
我是你苦讀時光的一盞燈，為你亮過了，然后就滅了……
一生為你。
今生為你，我的生命因此而光耀無比
——就像，就像天空中那輪太陽，暖了你，也暖了我自己。
托起明天的太陽演講稿4
尊敬的老師、同學(xué)們：
小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。教師，是一個神圣的稱呼，是人類靈魂的工程師。她們不是演員，卻可以吸引學(xué)生饑渴的目光；不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻精心雕塑著青年一代的靈魂……是教師，把孩子們引上知識的航船；是教師，教孩子們?nèi)绾螘秤沃R的海洋。
我的父親是一名小學(xué)教師，在我印象中，父親是天底下最忙的人，忙到連幫我們姐妹復(fù)習(xí)功課的時間都沒有，但他在黑板前揮動手中的粉筆、在孤燈下批改作業(yè)的身影，深深地刻在了我的腦海中。那身影是多么的高大、偉岸，從此在我心靈深處扎下了根，長大后一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
四年前，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師�；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。每一個學(xué)生都是我的孩子，他們的未來都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。教師，是多么的偉大、崇高，又是多么的`平凡。他們沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但他們具有對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給孩子們的信念和決心。
在我實習(xí)的時候，有這樣一位老師，她從事幼教工作20年，每天是最早一個入園最晚一個離開。我曾經(jīng)問她：“廖老師，你為什么每天那么早來又那么晚回去，你都在做些什么？”她告訴我，她們班有個小朋友的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，每天人們都還沒起床他們就要打掃街道，為了讓孩子來園能夠有老師照顧，所以她要比其她老師早入園；晚上她要等班上最后一個孩子離開再打掃教室，這樣第二天孩子們一進(jìn)教室就會感覺很舒適。她就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日的為孩子們著。我深深地體會到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。我要用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。
這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。教師把一顆愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。正是這些無私的愛激勵著我，使我在工作崗位上不斷的成長。
記得三年前的一個早上，經(jīng)過園長辦公室時聽到這樣一段話：“園長，您就收下她吧，我們已經(jīng)去了很多家幼兒園，大家因為他是智障兒童都不愿讓他入園，他真的是個很乖巧的孩子，保證不會給您添亂的！”多么深切的期盼啊，每個孩子都有自己的權(quán)利，為什么我們就不能給他享受權(quán)利的機(jī)會呢？后來我找到園長，表示愿意接收那個孩子，園長也答應(yīng)了。通過跟他父母的溝通，我才了解到，他是從福利院領(lǐng)養(yǎng)的孤兒，因為父母的遺棄，使他變得自卑、自閉，不愿與人交流。我知道，面對這樣的孩子，我將要付出更多的精力、更多的愛去呵護(hù)他的成長，去打開他那張緊閉著的心門。
剛開始，他不愿與人說話，每天下課我會叫小朋友主動找他玩，游戲活動時我會拉住他的小手，讓他感受集體的溫暖，一段時間后，他已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對他的關(guān)愛，我就經(jīng)常帶他回宿舍跟同事們一起玩，慢慢地，他開始愿意主動與人交流。他父母比較忙，周末我們倆會手拉手一起出去玩，那段時間，不管是在街道上、公園里還是宿舍里，都留下了我們的身影。
一個周末的下午，我們像往常一樣到公園玩，在玩滑梯時，他不小心腳踩空了，雙手吊在滑梯上，我急切地跑過去把他抱了下來，安撫他不要害怕。這時，他用深切的目光看住我說：“江老師，你流血了，疼嗎？我來幫你吹吹！”我才感覺到手臂被劃傷的疼痛，我半蹲下，當(dāng)他踮起腳尖幫我吹撫傷口時，我的眼睛濕潤了，從那一句短短的話語、一個深切的眼神中，我看到了一份純真的愛。我知道我的努力是值得的，這是對我付出的愛最好的回報！
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。作為老師，應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。對孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。當(dāng)你用心去愛你的孩子，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那一張張漂亮的賀卡，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起明天的太陽。讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
謝謝大家！
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