中學教學質(zhì)量管理制度2篇

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，制度起到的作用越來越大，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的中學教學質(zhì)量管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學教學質(zhì)量管理制度1

　　教學質(zhì)量的管理應著眼于學生質(zhì)量，著眼于工作質(zhì)量，只有提高教學工作質(zhì)量，才能提高學生質(zhì)量。

　　教學工作過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等幾個基本環(huán)節(jié)。

　　一、備課

　　1、精心備教案

　　（1）既要備教材大綱，又要備學生實際。

　�。�2）既要備知識點，又要備德育滲透點。

　　（3）既要備教法，把握重點、難點，又要備學生的學習方法。

　�。�4）備例題、作業(yè)和備試驗等。

　　上述八備，在備課組內(nèi)要做到基本統(tǒng)一。而且要超前備課、集體備課。

　　2、課前要復習教案

　　要求：熟悉教案、反復推敲、理清脈絡、成竹在胸、得心應手、左右逢源。

　　防止：匆促上陣、思路不清、被動應付、事倍功半。

　　二、上課

　　1、要正確處理教師主導和學生主體的關(guān)系，要引導學生積極參與教學活動，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)。

　　2、要正確處理重點、難點、關(guān)鍵點之間的關(guān)系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關(guān)鍵點。即事重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循認識論規(guī)律，采用啟發(fā)式，從感性到理性，由具體到一般等原則。

　　3、要正確處理基礎和能力，合格考、等級考和高考的關(guān)系，立足基礎，滲透能力。每個單元的`雙基務必做到段段清。畢業(yè)班可著眼高考，側(cè)重能力培養(yǎng)。

　　4、要正確處理講和練的關(guān)系，要講得科學、詳略得當，練得有效，形式有變。

　　5、要正確處理常規(guī)教學方法和現(xiàn)代教學手段的關(guān)系。常規(guī)教學方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學等手段，使課堂教學向高層次方向發(fā)展。

　　三、作業(yè)及批改

　　1、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量：作業(yè)要有一定數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量；但必須重視質(zhì)量。習題要精選，有代表性、典型性。簡單的習題宜當堂完成。課外作業(yè)量不超過授課時間的二分之一，有些學科的作業(yè)量還應減少。

　　2、批改要認真，不能在整張作業(yè)紙上僅寫一個閱字或打一個符號。屬于書本上的作業(yè)，應全批。錯誤之處要指出。不符合作業(yè)規(guī)范化要求的，要督促學生即訂正。練習冊不能完全代替作業(yè)，但應評講。

　　3、批改要及時，要寫批改日期，同時訂正要規(guī)范化，普遍性的典型性的錯誤要及時反饋。錯誤的地方用紅筆打“xx”，最好加文字說明。

　　4、通過評講一道習題，復習和鞏固幾個知識點，找到好的解題思路和突破口，從而訓練和提高學生的思維能力。

　　四、輔導

　　1、以個別輔導為主，在補差的同時，要指導學生的學習方法。

　　2、要有組織、有計劃、定人、定時間、定地點進行，分類指導、提優(yōu)補差、因材施教，并務求針對性，側(cè)重補基礎，兼顧能力培養(yǎng)，使學生確有所得，有所提高。

　　五、試驗（指學生分組實驗）

　　實驗可以幫助學生形成正確的概念，理解和鞏固所學的知識，進而形成技巧技能。

　　1、教師要依據(jù)教材大綱規(guī)定的實驗課題來編寫實驗計劃、落實器材準備。

　　2、在進行實驗前要事先自己做一次，以保證教學效果。

　　3、有針對性地講解實驗目的、布驟、儀器性能、使用方法、注意事項，關(guān)鍵部分可由教師示范。

　　4、指導學生及時小結(jié)，寫好實驗報告，教師要認真批閱，給與評分。

　　六、考核

　　考核是對學生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學質(zhì)量有密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

　　1、明確考試目標、要求，嚴格控制考試次數(shù)。

　　2、考前做好復習工作，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。

　　3、做好命題工作。

　　七、教學研究

　　1、開展教研活動是提高教學水平的重要途徑，是對教學思想、內(nèi)容、方法（教法、學法、考法）、培養(yǎng)非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學質(zhì)量，特別是對基礎課、拓展課、研究課三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的研究工作，更有待于我們?nèi)パ芯�、深化、拓展�?/p>

　　2、匯總積累資料，溝通教改信息，總結(jié)交流經(jīng)驗。

　　3、抓好課堂教學，研究突破方法，提高課堂效率。

　　4、多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學規(guī)則，每人每學年至少開一節(jié)公開課。

　　5、每位教師在教學基礎上每學年寫一份專題總結(jié)或論文，有目的地進行教學實驗與改革，作為考核、評先進、獎勵的重要依據(jù)。

中學教學質(zhì)量管理制度2

　　1、教學質(zhì)量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。

　　2、教學質(zhì)量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質(zhì)量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質(zhì)量的直接責任人。

　　3、學校教學質(zhì)量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業(yè)務高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質(zhì)量目標責任書;開學初由年級組長在征集教師意愿的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質(zhì)量目標責任書;全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮斗，力爭實現(xiàn)質(zhì)量指標。

　　4、學校教務處要有質(zhì)量奮斗的具體措施。開學初制定奮斗計劃，計劃內(nèi)容包括質(zhì)量兩奮斗策略、質(zhì)量分抓體系、各種質(zhì)量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規(guī)的落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的`教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結(jié)束要進行教學質(zhì)量考核，組織教學質(zhì)量分析會。

　　5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發(fā)展。

　　6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質(zhì)量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學生、實現(xiàn)有效教學;要加強教學研究，學習先進經(jīng)驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現(xiàn)高效教學。

　　7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質(zhì)量指標，質(zhì)量指標要讓全體學生明確并為之奮斗。

　　8、學校要有科學的教學質(zhì)量評價機制，不單以分數(shù)為唯一評價依據(jù)，并有激勵性。

　　9、學校后勤及其他組織要做好教學的服務工作。

　　10、學校要每年考核表彰教學質(zhì)量對教學質(zhì)量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結(jié)果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優(yōu)異、學科競賽成績突出的學生。

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