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(推薦)課題研究管理規(guī)章制度
在當下社會，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據(jù)。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的課題研究管理規(guī)章制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化的進程，進一步推動我校英語教學向縱深發(fā)展，引導廣英語教師積極開展教育教學研究，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，推進我�；A教育課程實驗。
二、總體要求英語教學正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學實驗與研究，以教學研究來推動教學，以教學來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上1次公開課，通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6、經(jīng)費保障制度。根據(jù)課題研究情況，力所能及地加投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
7、課題研究獎勵制度。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度，視情況予以獎勵。
8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納材料時：
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�、谧⒁獠牧系耐暾浴⑾到y(tǒng)性;
�、圩⒁饨⒄n題檔案的科學性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規(guī)章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。
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