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人教版必修1《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿
在生活中，很多情況下我們都會(huì)接觸到制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，以下是小編整理的人教版必修1《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四課第二框“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度度”。
一、說教材
1、本框題在教材中的地位作用。本框的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中我們闡述了生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，使同學(xué)們了解到了大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和途徑。而我們知道社會(huì)生產(chǎn)總是在一定的經(jīng)濟(jì)制度中進(jìn)行的，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題的內(nèi)容具有承上啟下的作用。這部分內(nèi)容也是考試�？嫉膬�(nèi)容。
2、說教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠記住我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制的實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用。
�。�2）過程與方法：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住所學(xué)的知識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。以及要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
3、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；公有制經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式—股份制。要把公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用區(qū)別開來，以及熟記各自包含的內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情理解為何要實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
4、說課時(shí)安排以及教具
一個(gè)課時(shí)使用多媒體
二、說學(xué)情
本課針對(duì)的是剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生，關(guān)于制度方面的內(nèi)容是比較抽象理論化知識(shí)，特別是高一的學(xué)生可能理起來比較難，所以我準(zhǔn)備用一些比較貼近我們生活的例子來說明。但是高一年級(jí)的學(xué)生也已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國(guó)初級(jí)階段的國(guó)情，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課基本的內(nèi)容。這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先讓他們自己進(jìn)行思考、討論，然后對(duì)他們進(jìn)行誘導(dǎo)解決問題。
三、說教學(xué)方法與依據(jù)
根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本框內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些，而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以單純的教師講述的教學(xué)方法的話，必然會(huì)造成散亂的印象，老師一個(gè)人在那講，學(xué)生自己自己做自己的事，不參與課堂活動(dòng)，一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)所上的課的內(nèi)容沒什么印象。為了避免這種情況，我準(zhǔn)備采用直觀演示法、情景導(dǎo)入法、啟發(fā)法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運(yùn)用多媒體放映一些圖片創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后針對(duì)一些問題，通過引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考、互相討論合作進(jìn)而解決問題。
四、說學(xué)法以及依據(jù)
正所謂授人以魚不如授人以漁，傳授知識(shí)是一方面，但更重要的是教會(huì)學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)的方法。本課針對(duì)的是高中的學(xué)生，這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，所以我準(zhǔn)備采取讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法以及五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)法（即預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法），教師采用滲透指導(dǎo)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。注重學(xué)生自主性，學(xué)法的多層次性、針對(duì)性。
五、說教學(xué)過程
1·導(dǎo)入：通過放映60 70年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的各種購(gòu)物票據(jù)與當(dāng)今社會(huì)多種多樣的企業(yè)的圖片對(duì)比，解釋引起這種區(qū)別的根本的原因就是經(jīng)濟(jì)制度的不同，從而引出本節(jié)課要講的內(nèi)容“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”。（3—5分鐘）
2·講授新課：（32—35分鐘）
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引導(dǎo)學(xué)生回憶十五大提出的我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。提問“為什么要以公有制為主體？即其依據(jù)是什么”，引導(dǎo)“社會(huì)主義的本質(zhì)是”，只有堅(jiān)持公有制的主體地位，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義方向，鞏固和完善人民民主專政；才能消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
公有制經(jīng)濟(jì)包括那些呢？通過引導(dǎo)同學(xué)們分析剛才的圖片以及身邊的例子，總結(jié)出公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)
根據(jù)書本31頁(yè)講解其含義、地位和作用。特別注意起主導(dǎo)作用，放映“國(guó)企”的圖片，提問：同學(xué)們誰(shuí)知道的屬于國(guó)有經(jīng)濟(jì)的有哪些。可能會(huì)回答“中石油中石化航天航空”等等，肯定同學(xué)們的答案，在作出相應(yīng)的補(bǔ)充如“鹽鐵電力電信軍事”。
2、集體經(jīng)濟(jì)
放映“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的圖片，結(jié)合書本32頁(yè)講解集體經(jīng)濟(jì)的含義作用。讓同學(xué)們思考書本31頁(yè)底部的思考題，同學(xué)之間可以稍微討論一下，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想起農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這也是一種典型的集體經(jīng)濟(jì)。然后讓同學(xué)們?cè)谧鲆粋�(gè)有關(guān)集體經(jīng)濟(jì)的選擇題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
3、混合所有制經(jīng)濟(jì)
根據(jù)“手機(jī)生產(chǎn)公司”的材料，引出混合所有制經(jīng)濟(jì)，講解其含義等。4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
股份制改革的優(yōu)點(diǎn)作用，股份制不是所有制形式而是一種實(shí)現(xiàn)形式。讓同學(xué)們思考書上的材料中的問題。
5、公有制的主體地位———重點(diǎn)
這部分內(nèi)容比較重要、�？迹屚瑢W(xué)們首先理解其主體地位的表現(xiàn)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位區(qū)別開，熟記該部分內(nèi)容。
（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)
結(jié)合課本“小南瓜”例子以及身邊的例子如放映的圖片，說明個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義特點(diǎn)以及作用。
2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
掌握其含義特點(diǎn)和作用，以及與個(gè)體經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。隨堂做一個(gè)小練習(xí)，加強(qiáng)理解。
4、外資經(jīng)濟(jì)
講解含義是要指出“根據(jù)我國(guó)的法律依法設(shè)立的”“外商投資部分”以及其作用。
�。ㄈ槭裁匆獔�(jiān)持該基本經(jīng)濟(jì)制度———重點(diǎn)
1、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定
2、社會(huì)主義本質(zhì)
3、三個(gè)有利于
�。ㄋ模┤绾螆�(jiān)持該基本經(jīng)濟(jì)制度
兩個(gè)毫不動(dòng)搖
小結(jié)和布置作業(yè)（3—5分鐘）
簡(jiǎn)單總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)讓同學(xué)們達(dá)到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果。
1、公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用各是什么？
2、六種形式的所有制經(jīng)濟(jì)各舉至少一個(gè)例子。
六、說板書設(shè)計(jì)（另附）
概括性地在板書上寫出本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容，板書出關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)分明，可以有助于同學(xué)們?cè)谡n后利用板書內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
七、說教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課講的比較有條理，重難點(diǎn)分明。采用了直觀演示法、誘導(dǎo)法、情景導(dǎo)入法等，引導(dǎo)同學(xué)們積極進(jìn)行思考、參與進(jìn)課堂同學(xué)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻�，活躍課堂氣氛集中同學(xué)們的精力。缺點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)的深度鉆研、課外拓展方面比較欠缺。
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