隨班就讀各種制度

　　在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編為大家整理的隨班就讀各種制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一.隨班就讀工作檔案資料要求

　　1.每學(xué)期制定隨班就讀工作的計(jì)劃和總結(jié)。

　　2.隨班就讀學(xué)生一人一檔：隨生登記表，家長申請(qǐng)書，智商鑒定證明或病情證明。

　　3.教師制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。

　　4.隨班就讀資源教室使用情況記錄表。

　　5.隨班就讀教研活動(dòng)記錄。

　　6.學(xué)校制定的相關(guān)工作制度和職責(zé)要求。

　　二.隨班就讀工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)、領(lǐng)導(dǎo)與管理

　　1.每學(xué)期制定特教工作計(jì)劃，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，學(xué)期結(jié)束做好工作小結(jié)。

　　2.成立學(xué)校隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)會(huì)議每學(xué)期研究特教工作2次。

　　3.每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)聽隨班就讀生課3節(jié)。

　　4.設(shè)立教導(dǎo)級(jí)專管員，負(fù)責(zé)開展學(xué)校隨班就讀工作，專管員聽隨生課5節(jié)以上。

　　5.資源教室作用發(fā)揮良好。

　　6.配備一位專（兼）職的資源教師。

　　7.特教津貼落實(shí)到位。

　　8.規(guī)范操作對(duì)隨生的認(rèn)定工作。

　　9.特教檔案資料齊全，管理規(guī)范。

　　(二)、教育與教學(xué)

　　1.每月開展特教教研活動(dòng)

　　2.對(duì)隨生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

　　3.保證每個(gè)隨生每天有20分鐘的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4.關(guān)心隨生成長，每學(xué)期至少對(duì)隨生進(jìn)行2次心理輔導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)隨生進(jìn)行2次家訪。

　　三、隨班就讀工作教研活動(dòng)制度

　　建立定期的教學(xué)研究制度。發(fā)揮特教教研組成員的作用，每學(xué)期舉行特教教研活動(dòng)，交流隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)與心得，部署下一階段的工作。有隨班就讀生的學(xué)科任教老師要探討隨班就讀生的課堂教學(xué)、個(gè)別教育計(jì)劃的制定、學(xué)生的考評(píng)等內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有記錄、有總結(jié)。

　　1、安排隨班就讀學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。

　　2、對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立精神。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。

　　3、隨班就讀殘疾學(xué)生使用的教材一般與普通學(xué)生相同，輔讀班學(xué)生使用培智學(xué)校教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。

　　4、對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)當(dāng)采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。

　　5、教師在隨班就讀班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　為使隨班就讀學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，除與普通學(xué)生相同的學(xué)籍卡外，還建立了隨班就讀學(xué)生情況登記表。對(duì)他們的個(gè)人情況、教師的個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生的成績等情況作好記錄。

　　1、殘疾兒童少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)就近入學(xué)。

　　2、隨班就讀對(duì)象的確定應(yīng)嚴(yán)格按照程序進(jìn)行。由家長提出申請(qǐng)，教師、家長填寫兒童觀察表，經(jīng)區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心測(cè)試，審核通過后，方可登記注冊(cè)。

　　3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１至２人為宜。

　　4、隨班就讀學(xué)生一般不留級(jí)。可視其具體情況，在小學(xué)階段適當(dāng)延長其學(xué)習(xí)年限。學(xué)習(xí)期滿，成績合格者，可到中學(xué)繼續(xù)隨班就讀或進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實(shí)到各班主任和任課教師，切實(shí)保證隨班就讀生按時(shí)入學(xué)。

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