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中學教師培訓管理制度
在充滿活力，日益開放的今天，制度對人們來說越來越重要，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的中學教師培訓管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學教師培訓管理制度1
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”
因此，為適應(yīng)當前全國素質(zhì)教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務(wù)水平，加快知識更新，完善知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新意識，適應(yīng)新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質(zhì)量，特制定教師校本培訓管理制度：
一、校本培訓的目標：
努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。
二、明確職責：
1、領(lǐng)導小組職責
1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。
2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。
4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓時，領(lǐng)導要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
2、骨干教師職責
根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務(wù)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。
2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4）整理自己的`業(yè)務(wù)檔案。
三、培訓內(nèi)容：
1、有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。
2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
3、對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。
4、各教研組日常教研活動。
四、培訓形式：
1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。
每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。
2、專家指導
在校本培訓過程中，應(yīng)切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。
4、開展師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。
五、檢查評估
具體要求以《校本培訓考核細則》為準。
中學教師培訓管理制度2
1.凡是50歲以下的教師均應(yīng)參加相應(yīng)的培訓。培訓工作應(yīng)根據(jù)教師年齡、教齡、學歷以及對他們的不同要求，分層次、多渠道進行。教師培訓的重點是三十五周歲以下的青年教師，尤其要加強對教齡在三年(含三年)以下教師的培訓。
2.根據(jù)有關(guān)部門對教師提出的要求和學校教師隊伍的實際情況，教師培訓分為五類：
(1)教師專項技能培訓
(2)學歷進修
(3)繼續(xù)教育
(4)新教師培訓
(5)骨干教師培訓
3.各類教師培訓的具體目標：
(1)通過教師專項技能培訓，促使上級規(guī)定范圍內(nèi)的教師通過普通話等級考試、計算機理論和操作等級考試，取得合格證書，掌握這些教師必須具備的基本技能，推動校園普通話和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。
(2)通過學歷進修(包括函授、自學考試)，使少量尚未獲得合格學歷的教師，獲得高級中學教師的合格學歷(大學本科)。
(3)通過繼續(xù)教育，使全體教師確立終身教育、終身學習的觀念，不斷努力提高自身的師德修養(yǎng)、教育理論和教育業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)社會和教育發(fā)展對教師的要求。
(4)通過新教師培訓，使新教師、新班主任迅速站穩(wěn)講臺，掌握教育、教學常規(guī)，成為合格教師、合格班主任，挑起教育、教學工作的大梁。
(5)通過骨干教師培訓，包括在職讀研、參加研究生課程班學習和其他形式的培訓學習，提高教育、教學和科研水平，努力成為省市各級各類名師，為學校實施“名師工程”奠定基礎(chǔ)。
4.為切實做好教師培訓工作，對教師在培訓過程中的某些具體事項作出如下規(guī)定：
(1)教師專項技能培訓
①凡參加普通話培訓與等級考試、計算機理論和操作培訓與等級考試等專項技能培訓的教師，應(yīng)先向教研科提出申請，由教研科向有關(guān)部門統(tǒng)一報名，組織參加培訓和考試。
②培訓和考試所需要的費用均由學校承擔。
(2)學歷進修
①要求函授進修的教師，須向教研科遞交書面申請報告，經(jīng)分管校長批準方可報考(學校原則上同意三年以上教齡的教師報考本專業(yè)函授)。
②函授所需費用均由教師本人自理。
③在工作時間參加函授學習和考試(包括自學考試)的教師，按規(guī)定辦理請假和銷假手續(xù)。若需代課，按學�？记谥贫戎杏嘘P(guān)代課的規(guī)定處理。
(3)繼續(xù)教育
�、俜卜蠗l件的教師，均須參加有關(guān)部門組織的繼續(xù)教育。
②參加繼續(xù)教育的教師必須自覺遵守有關(guān)部門提出的各項規(guī)定。有特殊情況不能參加，必須向教研科書面申請請假，由分管副校長批準。
③參加繼續(xù)教育的`教師，每一輪必須取得由有關(guān)部門認定的60學分。無故不參加或因故未滿60學分，學校對不同情況在分別作出處理。
(4)新教師、新班主任培訓
①凡是教齡在三年(含三年)以下和擔任班主任工作不到一年、第一次上高三的教師必須參加由學校組織的新教師、新班主任培訓。
②培訓工作按學校教師常規(guī)制度、班主任工作常規(guī)制度、新老教師“傳、幫、帶”師徒結(jié)對制度和每學年培訓工作計劃進行。
�、蹖W校對參加新教師、新班主任培訓的教師，每學年進行一次綜合考核�？己说膬�(nèi)容包括：學習和各項活動的參與率；在參加各項評比、競賽、展評、交流等活動中獲得的評價；教育、教學工作的實績等。
(5)骨干教師培訓
�、賲⒓釉诼氉x研、研究生課程班學習的骨干教師是由學校批準或市教育局指定的教師。
②在參加在職讀研、研究生課程班學習期間，學習要勤奮刻苦，必須取得畢業(yè)(或結(jié)業(yè))證書，切不可半途而廢；要把所學的新內(nèi)容、新信息、新技能運用到教育、教學和科研上，要出成果；要在學科教學和科研中發(fā)揮骨干帶頭作用。
③參加在職讀研、研究生課程班學習所需費用，按市教育局有關(guān)文件的規(guī)定辦理。
5.學校教師培訓的各項工作由分管副校長全面負責。分管副校長領(lǐng)導和督促教務(wù)科、學生科、教研科分工協(xié)作、相互配合、共同完成教師培訓的各項工作。
6.本制度自20xx年9月1日起執(zhí)行，解釋權(quán)在教研科。
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