校本培訓制度
在充滿活力，日益開放的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的校本培訓制度，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓制度1
校本培訓管理制度旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教育資源配置，確保學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。它涵蓋了培訓目標設定、課程設計、師資選配、實施過程管理、效果評估等多個環(huán)節(jié)。
內(nèi)容概述：
1. 目標設定：明確培訓的`目的，如提升教師教學技能，更新教育理念，適應教育改革等。
2. 課程規(guī)劃：依據(jù)教師需求與學校發(fā)展目標，制定符合教師專業(yè)成長的課程內(nèi)容。
3. 師資選拔：挑選有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)理論知識的教師或?qū)＜覔闻嘤枎煛?/p>
4. 培訓實施：包括培訓時間、地點、方式的安排，以及培訓活動的組織與管理。
5. 效果評估：通過考核、反饋、跟蹤等方式，對培訓成果進行量化和質(zhì)性的評價。
6. 激勵機制：建立激勵制度，如獎勵優(yōu)秀學員，將培訓成績納入教師績效考核。
7. 持續(xù)改進：根據(jù)評估結(jié)果，不斷調(diào)整和完善培訓策略，確保制度的有效性。
校本培訓制度2
一、指導思想
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，為了全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的"培養(yǎng)、培訓、管理"一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結(jié)構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。
2、及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的問題。
3、進行教科研基本知識、方法培訓。
4、進行德育工作和班主任工作的培訓。
5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
2、學校教育教學的.主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。
3、充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。積極組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
五、校本培訓管理辦法
校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
六、校本培訓的保障措施
�。ㄒ唬┬ｉL是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
�。ǘ┬１九嘤柟ぷ髟凇皩W校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
（三）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。
校本培訓制度3
為進一步提高校本教研的效益，營造校本教研校本培訓的氛圍，鼓勵教師積極參與校本教研和校本培訓活動，特制定本獎懲制度：
1、學校鼓勵教師參加校本教研、校本培訓活動，對積極參與校本教研校本培訓活動的教師在教師教學常規(guī)考核中予以加分;在教師年度考核中予以加分;在師德規(guī)范考核中予以加分。
2、根據(jù)活動開展范圍大小決定加分分值，分校級、聯(lián)校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分數(shù)。
3、對積極參與校本教研、校本培訓活動的教師，在骨干教師、模范教師評選時予以優(yōu)先。
4、對積極參與校本教研、校本培訓活動的.教師在職稱評定時予以優(yōu)先。
5、對學校開展校本教研、校本培訓活動有貢獻的教研組和個人，學校將給予獎勵。
6、對無故不參加校本教研、校本培訓活動的教師在各項考核中，采用一票否決制。
7、建立校本教研、校本培訓考核與評估機制，將校本教研、校本培訓工作納入學�？己嗽u估的范疇，納入到各村小校長的目標管理中。教師參訓的情況與教師評優(yōu)、評先掛鉤，做到培訓、考核、使用相結(jié)合;對校本教研、校本培訓工作中的先進學校、先進學年組及先進個人每學年表彰一次。
校本培訓制度4
根據(jù)區(qū)培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學校實際出發(fā)，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務，講究團隊合作，與教師考核評價相掛鉤。 提出在校本培訓中務求堅持“八個結(jié)合”，即：
�、偌信嘤柵c跟蹤培訓相結(jié)合；
�、趯ｎ}研討與參與式培訓相結(jié)合；
③全員培訓與骨干教師培訓相結(jié)合；
�、軐嶒灐⒔萄�、科研相結(jié)合；
�、菡n堂教學與開展活動相結(jié)合；
�、藿萄信c校本培訓相結(jié)合；
�、吲嘤柵c考核相結(jié)合。同時，進一步強化制度管理，落實保障措施。確立以下培訓制度：
1、建立以校長為第一責任人的領導小組，由師訓專管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。
2、通過組織聽專題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀訪問等形式，提升教師素養(yǎng)，拓展知識。
3、有計劃地安排教師參加市、區(qū)組織的各類教研和觀摩活動，加強備課組建設，開展切實有效的教研活動，進行理念、課程、教材、教法的培訓，實現(xiàn)研訓一體。
4、經(jīng)常組織青年教師教學評比或研討活動，上好實踐課、研究課、示范課，通過說課、上課、聽課、評課等相互切磋，共同提高。
5、鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，認真進行教學反思，開展案例分析，寫好教育隨筆和論文。
6、為教師搭建成長平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實績教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學習的體會帶回學校，發(fā)揮好引領和輻射作用。
7、對在教育教學能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結(jié)對的.辦法，使其改變教育觀念，改進教學技能和教學方法，積累教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量， 以適應教學需要。
8、在校內(nèi)為新教師配備業(yè)務上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業(yè)道德和教育教學能力。
9、學校通過組織外出學習、舉行德育觀摩課、每月集中培訓和自我學習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數(shù)師生、家長的好評。
10、要特別關心英語教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓。
11、要求所有教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成學歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。
12、發(fā)揮報刊圖書和網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，開展教師自主學習，要在校園內(nèi)形成讀書學習的風氣，提升培訓的效益。
13、要積極利用區(qū)小學教研室、德育室、關工組和高校專家的力量，發(fā)揮名師指導作用。
14、學校要加大投入，在設備、經(jīng)費和時間等方面給予保證。努力為教師創(chuàng)設更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。對在培訓中成績顯著的教師，依照學校的規(guī)定，給予一定的獎勵。
校本培訓制度5
校本培訓考核評估，是在上級教育行政部門和教師培訓業(yè)務主管部門的指導下，學校對中小學教師培訓工作的考核鑒定。
校本培訓考核評估分兩個方面，一是對學校培訓工作情況的考核評估。該項評估由教育行政部門和教師培訓業(yè)務主管部門組織評估專家小組進行評估；二是對教師個體的培訓結(jié)果的考核鑒定。該項考核鑒定由教師所在學�？荚u小組負責進行。其考核評估工作要求如下：
第一，組建校長負責下的學校校本培訓考核評估小組，并接受社會和學生、家長的監(jiān)督；
第二，每學期一次預測評估，每年一次終結(jié)評估；
第三，對學校校本培訓工作考核評估的結(jié)果作為評價校長任職績效的`重要內(nèi)容之一，納入校長任職考核之中考評，與校長評模和學校評先掛鉤；
第四、對教師個人培訓考核評價的結(jié)果，以學分方式計入教師繼續(xù)教育證書，作為教師年度考核的內(nèi)容之一進行考評，與教師晉升職務和職稱掛鉤；
第五。教育行政部門和教師培訓業(yè)務部門，每年對校本培訓情況進行一次督導檢查；
第六、結(jié)合校本培訓考核評估對學校培訓工作加以指導和改進；
第七、校本培訓考核評估過程：自評估；他評估；評估小組評估；評估小組寫出評估報告；將評估結(jié)果報縣市繼續(xù)教育業(yè)務主管部門審查備案；公布評估結(jié)果；提出改進設想或方案。
校本培訓制度6
為促進教師專業(yè)化成長和教師教育教學個性發(fā)展，培養(yǎng)造就一支“安教、樂教、善教”的教師隊伍，有效實施新課程改革，全面推動素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓制度。
一、培訓目標。
1．不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構和能力結(jié)構。
2．進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。
3．逐步掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效果。
4．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。
5．培養(yǎng)教師對終身學習的意識，使教師努力成為“學習型”教師。
二、培訓內(nèi)容。
1．教育教學能力的培訓。
2．教研科研能力的培訓。
3．師德培訓。
4．對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓。
三、培訓形式。
1．集體學習和分散學習相結(jié)合及外出學習培訓。
�。�1）每周星期一下午第二節(jié)課后組織教師進行學習。
�。�2）教研組活動時進行有針對性的'學習培訓。
（3）根據(jù)上級主管部門安排和學校實際組織部分教師外出學習培訓。
�。�4）平時教師根據(jù)實際自行安排學習時間、內(nèi)容，并做好學習筆記。
2．邀請市教育局教研人員或市級以上骨干教師到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢、開展學術報告會及專題講座，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3．充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。組織教師通過觀看課堂實錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教育改革信息等方式參加校本培訓。
4．個案研究與提高相結(jié)合。每學期根據(jù)實際開展研評課活動，然后以教研組為單位組織教師結(jié)合課堂實例進行評課，以規(guī)范教師的教學行為，提高教師的課堂教學水平。指導教師本人要寫好教學反思，邊總結(jié)邊提高。
四、落實措施。
1．認真做好學習筆記，努力提高學習效果。無論是集中專題學習還是個人自學，教師對學習的內(nèi)容及學習后的感受均要做好記錄，學校對教師的學習筆記納入常規(guī)教學工作檢查范圍。
2．學校每學期對教師的校本培訓學習情況進行檢查，檢查情況納入教師年終考核。
3．教師每學期應寫一份優(yōu)質(zhì)教案、教學論文或經(jīng)驗總結(jié)，學校組織進行評選，并選送優(yōu)秀論文參加上級部門的評選，同時納入教師業(yè)務考核范圍。
4．細化教師專業(yè)化成長檔案，記錄教師成長的足跡，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
5．理論與實際相結(jié)合。
�。�1）以教研組為單位組織理論學習和專題研究，并將理論付諸以實踐，開展公開課活動，在學習中實踐，在實踐中提高。
您、原出處所有。
�。�2）教師個人要根據(jù)自身實際不斷加強專業(yè)知識學習，并運用于實踐，注重反思，在反思中不斷提高專業(yè)化水平。
6．不斷完善校本培訓機制，努力使校本培訓工作規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化。
校本培訓制度7
1、組織保障
建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，教導主任及副主任、工會主席為校本培訓副組長，各教研組組長為成員的領導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，確立了領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、時間保障
我們每周一、五為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；一方面通過觀看網(wǎng)絡錄像，與全國優(yōu)秀的.校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3、專項經(jīng)費予以保障
保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志30多種，還有一些音像資料；向上爭取了教學設備采購資金，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；新建了教學樓、改造衛(wèi)生間、正在建設了多功能教學樓等。還積極參與了市級課題研究。為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
4、抓好師德教育培訓
教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，學校一方面組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
5、青年教師的培訓
青年教師培訓關系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，注重在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力。
6、骨干培訓
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
7、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。"校本培訓"工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：比如說，學校正在推行的以課題研究帶動培訓方式。學校通過研究課題的方式，引領教師積極投身課改，通過實踐活動帶動校本培訓。
校本培訓制度8
校本課程管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分，旨在規(guī)范課程設計、實施、評估與改進，以滿足學生個性化發(fā)展需求，提升教學質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
1. 課程設置與規(guī)劃
2. 課程開發(fā)與實施
3. 教師培訓與支持
4. 學生評價與反饋
5. 課程質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進
內(nèi)容概述：
1. 課程設置與規(guī)劃：明確課程目標，依據(jù)學生年齡特點、興趣及學校資源，合理安排課程結(jié)構，確保課程的多樣性和靈活性。
2. 課程開發(fā)與實施：鼓勵教師參與課程設計，結(jié)合學科標準和學生需求，制定教學計劃，創(chuàng)新教學方法，提高課堂效果。
3. 教師培訓與支持：提供教師專業(yè)發(fā)展機會，通過研討會、工作坊等方式提升教師的.課程設計和教學能力。
4. 學生評價與反饋：建立多元化評價體系，關注學生的學習過程，及時收集反饋，以調(diào)整教學策略。
5. 課程質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進：定期進行課程審查，分析教學效果，提出改進建議，確保課程質(zhì)量持續(xù)提升。
校本培訓制度9
一、教研及培訓目標
1、不斷更新教育觀念，改變教學方法，能設計符合學生能力及特點的有層次的導學案，能夠勝任年級組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要，更新知識結(jié)構和能力結(jié)構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
二、成立校本培訓工作領導小組目的.是加強對校本培訓工作的組織和領導，做好培訓相關的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓的主要內(nèi)容
1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結(jié)合開學初的課改實際，較系統(tǒng)地進行“導學案寫法”和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內(nèi)集體備課培訓（各備課組長）
3、教研組內(nèi)學科教研：《新課標的學習》、《考試大綱》
4、建立教師成長檔案相關事宜的培訓
5、學校微機教師繼續(xù)對教師進行信息技術教育培訓，繼續(xù)對教師進行簡單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及有效課堂模式教學等培訓，創(chuàng)新教師的教學手段，提高課堂教學效果。
6、利用政治學習時間進行師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、單人講授學校領導或?qū)W科骨干對某項內(nèi)容的細致解析。
2、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
五、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由年級主任專門負責）
2、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本培訓制度10
一、指導思想
全面貫徹落實桑植縣教育局、教研室《關于加強校本 培訓的意見和建議》中的各項工作和任務，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念和較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、1955年以后出生的'教師必須接受計算機應用能力培訓，力爭人人獲得信息技術高級證書，并且大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。
5、全校教師必須自覺參加普通話培訓，語文教師獲二甲證書，其他教師獲二乙證書。
6、學歷不合格的教師必須自覺參加學歷培訓，截止20xx年底，初中教師本科學歷達60%，高中教師學歷達100%，鼓勵少數(shù)高中教師進修研究生學歷。
7、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。
8、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。
9、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行教育教學基本理論的培訓,與時俱進地進行新教育理念培訓
2、及時進行新課程的經(jīng)驗和反思交流，解決實踐中的問題。
3、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識和技能的培訓，研究學科課程與現(xiàn)代教育技術的整合問題。
4、進行教育科研基本知識、方法培訓。
5、進行德育工作和班主任工作的培訓。
6、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、以學代培
2、以課代培
3、以結(jié)對代培-
4、以研代培
5、以會代培
6、以考察代培
五、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于54學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。具體考核辦法如下：
�。�1） 檢查校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。
�。�2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。
（3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)桑植縣第四中學“課堂教學考核方案”標準進行評估，納入過程質(zhì)量獎。
�。�4）每位教師每學期培訓學時不少于54學時（30分），每少一學時扣2分。
�。�5）對縣教研室、學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。
�。�6）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室負責人做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。
（7）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會，由學校教研領導小組和有關專家對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
校本培訓制度11
1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假并上交假條，事假扣2分，病假不扣分（發(fā)現(xiàn)裝病扣10分），開會必須帶筆記本。
2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場后需保持安靜，勿聲喧嘩或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。
3、每學期參加校學生會活動少于3次者，扣15分（整個學期學�；顒由儆�3次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（中途參加的'.只算半次參加）。
4、策劃書、工作總結(jié)、工作計劃等，遲交扣2分，不交者扣10分，發(fā)現(xiàn)抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。
5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，視情節(jié)扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的一次加5-10分，院系表彰除外。
6、優(yōu)秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批準實施的策劃加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。
7、找到兼職并實施的，一次加5-10分。
8、我部實行百分制，每學期總結(jié)一次，60分以下者（不含60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優(yōu)及競選等資格。
校本培訓制度12
為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，著重和保護教師參加繼續(xù)教育培訓的積極性和創(chuàng)造性，增強教師職業(yè)信心，形成目標一致、互相學習、彼此支持、共同成長的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓考勤考核制度。
1.考勤
�、俟伲悍惨蚬拢êa(chǎn)假）請假，培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
②事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領導組組長同意后，記事假一次。
�、鄄〖伲悍惨虿〔荒軈⒓优嘤枌W習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。
�、苓t到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。
�、菰缤耍簩W習中提前退場者，記早退一次（特殊情況除外）。
�、迺绻ぃ簾o故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態(tài)度作為成績參考。
3.每位教師每學年開一節(jié)校內(nèi)公開課；能運用多媒體教學手段進行教學；能讀若干本教育類書刊（有讀書筆記）；寫一篇教育教學論文（案例）或小結(jié)。
4.培訓結(jié)束時，應及時完成相關作業(yè)和培訓調(diào)查，作好自我小結(jié)和自評。
5、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。
6、學期結(jié)束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。
校本培訓制度13
隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓制度：
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。
二、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格�？己瞬缓细竦慕處�，在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的`考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作�？己艘獔猿謬栏瘛⑷娴脑瓌t；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎，保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質(zhì)保障。
九、明確職責
1、領導小組職責
（1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
�。�2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
�。�3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2、骨干教師職責
上好示范課、專題講座，協(xié)助學校，做好新教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
�。�1）積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
�。�2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
�。�3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
（4）整理自己的業(yè)務檔案。
校本培訓制度14
一、指導思想
全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，特制定校本培訓制度。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師專業(yè)成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結(jié)構分布合理，使他們成為我鎮(zhèn)課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、全鎮(zhèn)教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。
5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。
6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。
7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。
2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。
3、與時俱進地進行新教育理念培訓。
4、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。
5、進行教科研基本知識、方法培訓。
6、進行德育工作和班主任工作的培訓。
7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、以學代培
大力倡導和鼓勵全鎮(zhèn)教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
2、以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。
3、以結(jié)對代培
充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查、評估、驗收和獎勵。
4、以研代培
組織教師參加各種教學研究活動，提高教師不斷反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會代培
要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
6、以考察代培
學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性，有利于教師結(jié)合本人的.實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓必須遵循以下原則
1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。
2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。
3、實效性原則：校本培訓的目標、內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。
4、針對性原則：校本培訓的內(nèi)容應結(jié)合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。
六、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局及鎮(zhèn)教委的要求，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
具體考核辦法如下：
�。�1）檢查校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2——5分。
（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。
�。�3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)標準進行評估成績，計入期末考評。
�。�4）每位教師每學期培訓學時不少于60學時（30分），每少一學時扣2分。
（5）對鎮(zhèn)教研室、學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。
�。�6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。
（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教導處負責領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。
�。�8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵，每年召開一次教育科研交流大會，由鎮(zhèn)教科研領導小組和有關專家對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)榮譽證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
校本培訓制度15
一、教師自學制度
1、每個教師每周都要安排2—4課時的自學時間，要訂出學期自學計劃。
2、教師要苦練基本功。
3、每學期上公開課一節(jié)，教學論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。
二、教師面授制度
1、通過有效的理論學習，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。
2、每周一個課后，學校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務學習時間。
3、每學期教師業(yè)務學習，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體安排。
4、每學期舉辦教學教改經(jīng)驗交流會一次。
5、教師培訓學習的形式有：
（1）專家指導。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓，開設講座、開展咨詢。
（2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進兄弟學校學習取經(jīng)，加強兄弟學校的聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。
�。�3）師資培訓。學校制定切實可行的業(yè)務培訓計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。
三、作業(yè)制度
1、每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業(yè)，按時上交。
2、作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。
3、對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>
四、請假制度
每次學習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的`須經(jīng)教導處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學分不予登記，還要扣相應項目的考核分。
五、獎勵制度
對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。
【校本培訓制度】相關文章：
校本培訓制度08-08
學校校本培訓制度05-19
學校校本培訓制度08-16
校本培訓規(guī)章制度02-23
校本培訓制度(15篇)02-05
校本培訓制度(精選15篇)03-19
校本培訓制度14篇03-20
校本培訓獎懲制度10-16
校本培訓制度15篇03-07