課題研究制度15篇（實用）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，制度對人們來說越來越重要，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編整理的課題研究制度，歡迎大家分享。
課題研究制度1
為規(guī)范課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
一、指導思想
以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進本課題研究實驗。
二、創(chuàng)新要求
通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，并進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。
三、具體制度
1.學習、研究制度。
①課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。
�、陂_展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動
�、壅n題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。
�、苷n題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。
2.課題檔案制度。
課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：
�、儆媱澬再Y料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。
②基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。
�、圻^程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。
④專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。
⑤效果性資料。包括個案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結果等。
⑥總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。
⑦資料由課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統(tǒng)性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。
3.成果匯報制度。
�、僬n題組成員每人在結題階段至少上一節(jié)與課題研究相關的教學觀摩展示課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。
②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。
4.課題實施情況報告制度。
課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。
5.課題組研究指導顧問：
貺寶銳朱艷
6.課題組成員及其分工
李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的.制定和實施，研究報告的撰寫并指導、調整、協(xié)調課題組人員的研究過程。
劉玲麗，指導課題研究，協(xié)調各部門工作，整合資源并加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監(jiān)督，確保課題研究順利進行。
王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料并進行各種信息反饋，匯總每次活動的結果，發(fā)表相關論文。
方方，負責建立課件資源庫，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網絡校本教研。
王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數據，發(fā)表相關論文。
王超男，負責攝像、攝影，并定期撰寫課題體驗，進行信息反饋。對課題實施過程中出現(xiàn)的問題進行調整。
課題研究制度2
一、指導思想
教育教學科學研究是學校工作的一個重要方面，是教師及時總結并提高教育經驗以及科學指導教育實踐的重要途徑，也是評價教師教育能力的'一個重要依據。為了引導教師積極而規(guī)范地開展教科研活動，全面而客觀地評價教師教科研活動的過程和成果，提高教師的整體科研水平，特制訂本辦法。
二、評價獎勵范圍
本辦法主要評價教師的各級課題研究。
三、評價獎勵細則
1、立題課題一般是在學校統(tǒng)一設計的課題研究計劃下自主產生，也可以結合自身教育教學實踐自主設計其它主題的課題。個人立題須經學校審核同意。上報的課題方案如未被立項則給予鼓勵獎，獎勵100元/題。
2、區(qū)級課題獎勵區(qū)級課題結題500元/題;獲區(qū)級課題一等獎者，獎勵1000元/題;獲區(qū)級課題二等獎者，獎勵800元/題;獲區(qū)級課題三等獎者，獎勵600元/題。
3、市級課題獎勵市級課題結題800元/題;獲市級課題一等獎者，獎勵20xx元/題;獲市級課題二等獎者，獎勵1500元/題;獲市級課題三等獎者，獎勵1000元/題。
4、全國級課題獎勵全國級課題結題1000元/題;獲全國級課題一等獎者，獎勵3000元/題;獲全國級課題二獎者，獎勵2500元/題;獲全國級課題三等獎者，獎勵20xx元/題。
說明：
(1)以上五個層次的教科研獎勵中，若同一課題在不同情況下得獎，則按就高不就低原則兌獎;
(2)以上結題獎勵與課題成果獎都獎給課題組，由負責人領取，根據組內成員實際完成工作情況酌情發(fā)放。
5、有關開展課題中期研究活動的獎勵辦法：舉行中期研究匯報會，50元/次。
課題研究制度3
幼兒園教育安全傷害事故應急預案
因早操、體育課、樓梯擁擠等教學活動面發(fā)生幼兒傷害事件時，啟動本應急預案：
1.幼兒在教學活動過程中發(fā)生重、特大傷害事故時，在第一時間內向教育主管部門及有關部門報告，同時撥打“120”求救電話。
2.應急領導小組必須在事故發(fā)生第一時間內趕到事故現(xiàn)場，做好事故現(xiàn)場的控制和人員的疏散。
3.發(fā)生重、特大傷害事故時，及時通知幼兒的法定監(jiān)護人，組織力量配合有關部門進行救援救護，學校應立即把受傷害的師生送到就近醫(yī)院搶救。
4.在進行事故善后處理工作的'同時，盡快恢復園內正常的教育教學秩序。
5.認真做好重、特大安全事故的調解工作，發(fā)生幼兒傷害事故，幼兒園與受傷害幼兒家長可通過協(xié)商方式解決。雙方出現(xiàn)重大分歧時，可以書面形式請求教育主管部門進行調解。
6.事故處理結束，應將事故處理書面報告區(qū)教育局。
課題研究制度4
一、指導思想
1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興�！保刂朴啽竟芾磙k法。
2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。
二、組織領導
學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調工作(見教科室主任工作職責)。
三、選題原則
1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據小學教育發(fā)展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。
2、教科室根據學校教科研規(guī)劃，每學年發(fā)布一次課題指南。
3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。
4、從學�？蒲幸�(guī)劃課題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。
5、少數由學校或市級以上教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。
6、 35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。
四、課題申報
1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。
2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。
五、評審立項
對質量較高的'課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。
六、課題管理
1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協(xié)助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。
2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。
3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結(結題成果或階段性研究成果)。
4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況。
5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。
七、獎勵表彰
1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《東風小學獎勵辦法》給予獎勵。
2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。
3、經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。
八、制度附注
本制度自發(fā)布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。
課題研究制度5
為了推進課程的深入研究，達到以課改定課題 ,以課題帶教研的目的，引導教師在實驗研究過程中 , 將“問題意識”上升為 “ 課題意識”， 搞好專題研究 ， 確立重點研討課題 , 逐漸形成以“ 科研、 教學、培訓 ” 三位一體的科研形式，特制定課題研究制度如下 :
1、成立課題組長負責制。課題組組長的.職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協(xié)調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強課題之間的聯(lián)系與交流。
2、課題期初要制訂出本課題的研究計劃和活動安排，計劃要切合實際，活動要按時認真開展，達到規(guī)范化，自覺化。
3、 所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯(lián)系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。
4、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執(zhí)教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。
5、課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校領導參加聽課、評課。
6、配合學校重教科研活動，選派科研骨干向市內外上研究課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交課題組，一份供本人進一步學習研究。
7、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向課題組匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協(xié)商解決。
8、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課礁，相關評議資料應交課題組長處收集整理，妥善保存。
課題研究制度6
一．本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規(guī)定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學中，注意探尋每課單詞所適應的.“愛迪英語”學習方式，并及時總結，隨時交流。
五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節(jié)優(yōu)質課，參加第二輪的學校公開課。
六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。
七．每個年級組于學期中后期舉辦學校規(guī)模的詞匯活動一次。
八．及時總結課題研究的經驗和體會，堅持寫實驗反思。
課題研究制度7
一．本學期課題組實行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動日”，組內一起進行初中六冊英語課本詞匯的.篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。
三．日常教學中，深入進行實驗，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學模式，爭取研究出成品。
四．本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節(jié)課，課題組內進行聽評課。
五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學期將舉辦八年級大型多媒體詞匯立體活動一次。
六．學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例，附多媒體課件。
課題研究制度8
一、選題
根據國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。
二、課題申報
各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序為：
1、確定課題，填報課題研究申請書，并按期限報給主管部門。
2、制定課題研究方案，并初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。
三、立項
立項就是發(fā)現(xiàn)問題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定為校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。
四、監(jiān)督檢查
主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監(jiān)督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期匯報等。以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。課題承擔者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。
五、經費資助
科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求設置的一種經常性支出的'費用。學校的年度經費預算中，應優(yōu)先考慮課題研究經費。并想辦法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。
六、課題成果評選
根據課題研究方案組織實施，并按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優(yōu)秀教研成果和先進教改經驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑒定。確定為優(yōu)秀的課題成果將進行獎勵并上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執(zhí)行。
課題研究制度9
為了進一步加快我校教育現(xiàn)代化的進程，進一步推動我校英語教學向縱深發(fā)展，引導廣英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，推進我�；A教育課程實驗。
二、總體要求英語教學正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學實驗與研究，以教學研究來推動教學，以教學來促進學生的'全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課，通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。
8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求
在形成、積累、歸納材料時：
�、賾⒁獠牧系恼鎸嵭�、準確性;
�、谧⒁獠牧系耐暾�、系統(tǒng)性;
③注意建立課題檔案的科學性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規(guī)章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。
課題研究制度10
我校承研的滁州市教育科學規(guī)劃課題《新課程背景下小學英語課堂教學有效性研究》已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。
課題組管理制度：
1、課題組成員務必從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。
2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的子課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。
3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經驗。
4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯(lián)系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。
5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。
6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。
7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。
8、各課題成員應根據上述制度規(guī)范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現(xiàn)目標，力爭出成果。
課題組成員職責：
1、課題組組長職責：
（1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協(xié)調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。
�。�2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。
�。�3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。
�。�4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。
2、課題組組員職責：
�。�1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。
�。�2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。
（3）、主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。
�。�4）、課題研究常態(tài)化。在教育教學各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累量翔實的素材。
課題組例會制度：
為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的'力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執(zhí)行制度，認真履行職責。
1、例會內容
①、有關課題的理論學習、培訓。
②、總結前段工作，布置下段工作。
�、邸⒓w備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。
④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流思筆記。
2、例會要求
①、每月一次，課題組長具體協(xié)調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。
②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時饋研究實驗進程中存在的問題。
③、根據具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。
�、茏⒅貢h的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。
課題研究制度11
為了保證課題研究工作的順利開展，規(guī)范課題研究人員的工作行為，進一步提高課題研究質量，經課題組成員研究討論，特制定如下工作制度：
1.課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創(chuàng)新的理論與實踐相結合的活動，所有研究人員必須不計個人名利得失，積極投身于課題研究中。
2.課題組長在總體上調控本課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調整，保證課題研究有序高效地開展。負責向本組教師傳達上級有關部門的`文件、政策以及與本課題有關的國內外研究動態(tài);負責布置、指導、協(xié)調課題組的各項研究工作，以保證其研究進程。
3.課題研究人員必須具有團結協(xié)作精神和奉獻意識，服從課題組組長的統(tǒng)一領導，認真完成課題組所分解的研究工作任務。
4.課題研究人員要按時參加課題組組織召開的相關研討活動，認真做好活動記錄，如有意外情況無法參加須提前向負責人請假。
5.無故缺席課題活動三次以上的成員，以及工作拖拉，不能按時完成，影響課題進展的成員，均視為自動退出研究工作，以后也不再考慮此人加入課題研究隊伍。
6.課題研究人員除積極參加集中學習并作好記錄外，還要積極好學，認真自學與課題相關的各類資料，每學期書寫一則讀書心得。
7.課題組成員每學期至少上一節(jié)研討課或匯報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優(yōu)秀教案。
8.課題研究人員要認真做好個案研究工作以及材料的收集整理工作，必須事實求實，不能有半點虛假。
9.對課題研究中因玩忽職守、嚴重瀆職，對本課題的研究造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應的經濟責任或通過學校行政部門給予相應的處理。
課題研究制度12
為引導教師在實驗研究的過程中,將問題意識上升為課題意識，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體要求如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的'參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托典型引路來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學�；顒�，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行家長開放日活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。
6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
7、領導小組監(jiān)督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監(jiān)督課題研究工作。
8、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
9、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規(guī)定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。
課題研究制度13
1 總則
1.1 為規(guī)范《在小學數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。
1.3 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。
2 課題的組織管理
2.1 參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。
2.2 課題組組織機構：
�、倨刚埲菔衅战淌倚W教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。
�、谡n題小組成員名單及分工如下：
課題負責人：余智英
成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲
2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。
3 課題的組織職責
3.1 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。
3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。
3.3 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。
3.4 課題組成員應充分利用網絡優(yōu)勢，主動加入“龍林中心小學數學課題組”qq群(群號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。
3.5 課題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。
3.6 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。
4 課題的日常管理
4.1 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。
4.2 學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。
4.3 課題在研究時，應建立必要的檔案和記錄，以備查閱。
4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經課題主管部門同意后方可進行。
4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。
4.6 課題在規(guī)劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。
5 課題結題與鑒定
5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的.課題成果，即可結題。
5.2 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。
5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品(儀器、教具等)等。
5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批準后方可延長。
6 成果推廣
成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現(xiàn)課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。
7 附則
7.1 本制度自XX年1月起頒布實施。
7.2 本制度解釋權屬學校教導處。
英語課題研究管理規(guī)章制度
為了進一步加快我校教育現(xiàn)代化的進程，進一步推動我校英語教學改革向縱深發(fā)展，引導廣大英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。
二、總體要求英語教學改革正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課， 通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學反思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度， 視情況予以獎勵。
8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求 在形成、積累、歸納材料時：①應注意材料的真實性、準確性;②注意材料的完整性、系統(tǒng)性;③注意建立課題檔案的科學性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規(guī)章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。
課題研究制度14
第一章
總則
第一條
為加強學校教育科學課題管理，逐步實現(xiàn)課題研究管理科學化、規(guī)范化、制度化，不斷提高我校教育科研水平和效益，促進我校教育科研事業(yè)的繁榮和發(fā)展，特制定本制度。
第二條
凡有條件進行教育科學研究的學科教研室和教師個人，均可按本制度規(guī)定申報承擔國家、省、市、區(qū)、校級教育科學規(guī)劃課題。
第二章
機構
第三條
學校教師發(fā)展處在校長、業(yè)務校長領導下負責學校教育科研課題的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調工作。
第三章
管理
第四條
課題申報
1.學校三年規(guī)劃中倡導“組組有課題，人人搞研究�！币虼嗽瓌t上每個教研室都應該申報課題，人數較多的教研室，可以以備課組為單位承擔課題，學校鼓勵有能力的教師獨自承擔課題。
2.為保證課題研究效果，申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。
3.課題負責人和主要參加者要具有一定的研究能力，具備按計劃完成課題的主客觀條件。
第五條
課題立項
2 1.校級課題申報立項：由課題組向學校教師發(fā)展處提交課題立項申報書，寫出具體的課題研究方案，教師發(fā)展處組織相關人員對課題研究方案進行評審，批準后立項為校級課題。
2.區(qū)、市、省、國家級課題立項：由學校教師發(fā)展處從校級課題中擇優(yōu)組織申報區(qū)、市、省及國家級課題。教師發(fā)展處指導課題組向各級教育科研機構報送課題申請書，提交課題方案，審查通過的課題立項為相應級別的'課題。
第六條過程管理
1.各課題由課題負責人負責組織規(guī)劃和實施，多人參加的課題要制定課題組成員評價辦法，以便為結題證書上的姓名位次以及確定課題組內實驗教師級別提供參考。
2.每學期舉行不少于四次的課題研究活動，活動中主研者和參研者均應發(fā)表自己的意見并承擔一定的任務，每次活動要認真分析得失，作好記錄，并為下次活動作好準備。每學期做好課題研究的計劃和總結，每學年寫出階段性研究成果，在校內進行展評�；顒蛹罢乖u結果納入教研室考核中。
3科研處在課題研究期間至少進行一次課題研究階段考察，結果納入學校的教學常規(guī)檢查。
4.科研處負責做好教育科研成果的登記工作，教師的課題研究情況將記教師入業(yè)務檔案并納入教研室考核和個人崗位責任制考核。
3 5.課題結題時，課題負責人應及時向學�？蒲刑幪峤唤Y題申請報告及相關結題材料。由上級管理部門根據報告及有關材料進行會商，確定結題驗收方式。
6.區(qū)級以上課題的立項及結題費用先由課題組支付，最后憑結題證書學校給予報銷；未通過結題的課題費用，學校不予報銷。
第七條
課題研究成果的使用
1.每年一次的學校課題展評，學校將對優(yōu)秀科研成果分一、二、三等獎進行獎勵。對獲得者在職稱評定中參考上級文件酌情加分。
2.學校選拔優(yōu)秀科研成果參加區(qū)級以上優(yōu)秀教育科學成果獎的評選，并積極向報刊雜志推薦發(fā)表。
課題研究制度15
第一章 總 則
第一條為加強和完善學校教科研課題管理，促進我校教育科研的發(fā)展和繁榮，依據《開化縣教科研課題管理辦法》的有關規(guī)定，結合本校教科研工作實際情況，特制定本辦法。
第二條本辦法適用于在本校教科研課題。
第三條教科研課題研究，必須堅持“三個代表”重要思想，堅持理論聯(lián)系實際的方針，積極探索，開拓創(chuàng)新，為教育改革和發(fā)展服務，為全面推進素質教育、提高教育教學質量服務。
第四條校教科研課題面向全校，公平競爭，確保質量。
第五條教科研課題實行備案制、滾動制管理。
第二章 組 織
第六條校教科研規(guī)劃領導小組，負責領導全校教科研規(guī)劃工作，制定規(guī)劃、課題指南和管理辦法，審批課題。
第七條建立校級課題評審組，其主要職責是對備案的各類課題的進展情況和最終成果進行評審，并提供學術咨詢服務。
第八條校教科研規(guī)劃領導小組的具體工作由校教科室負責實施。具體負責校級教科研課題的規(guī)劃實施、備案管理，組織學術交流、宣傳及推廣教科研成果等工作。
第三章 課題類別和選題
第九條上級教科研規(guī)劃和課題指南由教科室及時向全校教師
公布；校級教研課題規(guī)劃實行每年組織一次課題備案；校級教研課題實行每2年組織一次課題備案。根據課題研究實施情況，進行動態(tài)分類。
第十條校教科研課題的選題，要以本校教育改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，力求通過研究，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，促進學校內涵提升。
第四章 申 報
第十一條申請縣級以上教科研課題的負責人應符合以下條件：
1、具有3年以上教齡，專業(yè)技術扎實；
2、具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；
3、申請人同時只能申報一個課題。以往承擔縣教科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。
第十二條申請校級各類教科研課題的負責人應符合以下條件：
1、專業(yè)技術扎實，工作認真負責，有志于教育科學研究；
2、具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；
3、申請人同時只能申報一個課題（教研課題除外）。以往承擔各級教科研課題未結題者，不得擔當新課題的'負責人。
第十三條每次自申報通知發(fā)布之日起開始受理課題備案，期限一般為二個月。由課題申請人填寫相關課題申請書（以下簡稱“申請書”）及有關材料（由校教科室及時提供）。
第十四條申請人應根據課題指南和申請書的要求，認真如實填寫申請書，報校教科研規(guī)劃領導小組審批。評審組按照要求，嚴格審
查，簽署“是否同意立項”意見，確認同意立項的課題為校級課題。申報校級以上的課題，由教科室將通過審批的校級課題申請書報縣教研室備案。
第五章 課題管理
第十五條校教科研課題實行課題組長負責制。課題組長全權負責課題的研究和管理工作，采取切實措施加強對課題研究過程的組織和實施。校教科室對各課題組的執(zhí)行情況隨時對課題組進行抽查。
第十六條課題組長接到校立項批準通知后，應盡快制定具體的課題實施方案，并及時將實施方案和開題情況存檔或上報校教科室，校教科室在一個月內組織開題并上報相關材料至上級有關部門。
第十七條課題組重要活動和重要階段成果應及時向校教科室匯報�？h級備案課題開題當年12月底前，課題組應填寫《開化縣教科研課題研究檢查表》，由課題學校簽署意見后，報縣教研室備案。其余校級課題應按學期填寫學期課題研究總結交教科室備案，課題研究材料交教科室考核。學校每學期根據課題組考核等第，對課題組進行獎勵（獎金金額按當年教代會通過的《開化縣實驗小學教學、教科研成果獎勵辦法》執(zhí)行）。
第十八條課題開展研究一年半后，課題組應填寫《開化縣教科研課題中期評估表》或《開化縣實驗小學教科研課題中期評估表》，接受市縣教研室組織的專家或校評審組對相應課題進行中期評估，根據評估情況，及時向上級教研（科）室推薦教科研課題名單。
第十九條課題級別確認后，按照課題研究進展情況，實行滾動
制管理。
第二十條凡有下列情況之一者，須由課題組長提出書面申請，經單位審批，縣級備案課題報縣教科研規(guī)劃辦備案：
1、變更課題負責人；
2、改變課題名稱；
3、改變成果形式；
4、對研究內容作重大調整；
5、變更課題管理單位；
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；
7、因故終止或撤消課題。
對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。
第六章 成果鑒定和結題驗收
第二十一條課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《開化縣教科研課題成果鑒定申請表》或《開化縣實驗小學教科研課題成果鑒定申請表》，接受相關成果鑒定或結題驗收。
第二十二條課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。
第二十三條鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。
第二十四條校教科研課題原則上每二年為一個研究周期，自課題立項之年起，第三年的最后十一月份定為校級教科研課題結題月。
校教研課題原則上每一學年為一個研究周期，第一學期期初申報立項，第二學期期末的最后一個月為課題結題月。
第七章 經 費
第二十五條學校積極鼓勵教師投身教育科研的實踐中去，課題研究的經費，原則上由課題組申請，由教科室提交校教科研規(guī)劃領導小組會議決定解決方案。
第二十六條課題結題后，將評選優(yōu)秀課題組，根據相關文件給予一定的獎勵。
第八章 附 則
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