[實用]日常培訓制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的日常培訓制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1.激勵機制的定義及目的

　　我們所說的激勵機制就是為了激勵職工立足崗位成才，不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，以適應鐵路跨越式發(fā)展和安全運輸?shù)男枰�，從而建立職工培訓、考核、使用、待遇一體化管理機制（簡稱"一體化"機制），要以解決工學矛盾，調(diào)動職工自覺學習、增強自主培訓能力為目的，使職工技能高低與個人待遇掛鉤，實行培訓考核，擇優(yōu)競崗；素質(zhì)定崗，等級管理；以崗定酬，動態(tài)考核；崗位準入，尾數(shù)淘汰，從源頭上解決職工學習的內(nèi)動力問題。

　　2.激勵機制現(xiàn)場運用效果及作用

　　為積極激勵機制的作用，有效實施業(yè)務素質(zhì)與績效收入掛鉤模式，烏魯木齊供電段前后修訂了2次管理制度，并強力推進《職工業(yè)務素質(zhì)與績效收入掛鉤一體化考核管理機制》，真正把學習、練兵、比武競賽、使用、待遇等方面與職工績效收入掛鉤，從而實現(xiàn)業(yè)務素質(zhì)高的職工收入多，業(yè)務素質(zhì)低下的職工收入少。結合職工個人月度總學分每5分為一個等級，劃分為A、B、C、D、E、F、G共計7個等級，70分以下為最低G級，結合職工個人月度總學分與工資收入進行掛鉤，較大程度上提升了職工自發(fā)學習的主動性，營造了職工"比學趕超"的學習氛圍。

　　3.激勵機制運用中存在問題

　　在激勵機制運用過程中，烏魯木齊供電段從崗位勝任能力考試、月度在線考試等環(huán)節(jié)分別安排了專人負責，從考試安排到實施考試該段做了大量工作，但是在學分考評執(zhí)行中仍存學分考核和獎勵力度不突出、考試成績偏高、車間及班組對學分考評重視程度不高等諸多問題，充分體現(xiàn)出班組、車間、段等多個部門在組織過程管控方面的不足。分析主要原因有以下幾方面：

　　3.1思想意識有偏差，缺乏重視程度。教育方面，各車間嚴重存在重生產(chǎn)、輕教育的現(xiàn)象，許多車間領導片面的認為職工會干活、能干活就行，殊不知業(yè)務知識和實際工作是相輔相成的關系，只有具備扎實的業(yè)務知識，才能融會貫通到現(xiàn)場實作中，也才能使我們的設備狀態(tài)達到優(yōu)良，更有利于形成高素質(zhì)職工隊伍，為我段安全生產(chǎn)提供有力的人才保障。

　　3.2學分考核各層管理機構作用發(fā)揮不強。一是車間管理干部對文件不熟悉，導致在學分執(zhí)行過程中較多環(huán)節(jié)把控不到位。車間管理干部對班組日常培訓及學分考評缺乏監(jiān)督檢查力度，車間季度考試及崗位練兵沒有嚴格執(zhí)行。部分車間月度在線考試組織不嚴謹，成績普遍偏高。二是月度考試沒有嚴格按照閉卷要求開展，月度崗位練兵等日常培訓沒有認真開展。學分考評缺乏職工的監(jiān)督，車間是否嚴格按照公開公平的原則統(tǒng)計學分缺少了職工的有效監(jiān)督。

　　3.3管控手段缺乏"真抓實抓"的剛性要求。日常培訓考試未緊密圍繞段安全運輸生產(chǎn)需要，嚴格按照 "真培、真學、真考"的工作理念開展落實。車間、班組日常培訓流于形式。車間管理干部不重視，車間、班組考試成績的真實性有待核實。

　　3.4段、車間、班組三級教育職能、職責的落實缺乏實效性。一是車間、班組日常培訓工作落實不好，車間、班組抓職工日常培訓學習檢查評價力度不夠，對職工參加培訓、學習情況不掌握、不清楚，沒有形成管理閉環(huán)管理。二是段職教部門缺乏現(xiàn)場檢查指導力度，對未嚴格執(zhí)行學分考評管理辦法的車間考核力度較小。三是由于管轄區(qū)段較長，月度在線考試段職教科無條件深入到各各車間進行監(jiān)督，車間在抓考場紀律上大打折扣，致使月度在線考試成績偏高的現(xiàn)象嚴重。

　　4.提高思想意識，發(fā)揮管理機構作用有效的運用激勵機制，提高職工學習積極性

　　人，作為安全生產(chǎn)實踐的主體，安全意識如何、安全知識和技能如何，直接作用于安全生產(chǎn)的具體工作，只有人的安全素質(zhì)提高了，才能在生產(chǎn)過程中真正達到安全生產(chǎn)目的。如何解決職工學習積極性，激發(fā)職工學習熱情，筆者結合上述激勵機制運用中存在問題提出解決對策以供參考：

　　4.1提高思想意識，形成掙學分的良好氛圍。一是加強車間管理干部對學分一體化考核管理辦法的學習力度，并要求車間對學分一體化積分情況進行公示，以供職工監(jiān)督。二是加強管理干部思想意識教育，按照包保車間進行檢查指導，對車間管理干部進行宣傳教育，對車間學分考評執(zhí)行中存在問題進行指導批評。

　　4.2積極發(fā)揮各層管理機構作用發(fā)揮。一是嚴格落實班組、車間層層審核，日常培訓、考核嚴抓實抓的剛性要求，加強學分一體化管理，定時要求車間上報學分考核及獎勵明細，段嚴格審核簽字后方可執(zhí)行。二是針對當月落實不好的車間，職教科進行重點幫促，按照包保檢查要求，指定專業(yè)老師進行檢查指導。

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