初中教師自我鑒定
正常來說，自我鑒定也是總結(jié)的一種，自我鑒定可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的初中教師自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中教師自我鑒定1
我于20__年7月從蘇州大學(xué)畢業(yè)，取得歷史學(xué)教育本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位。同年8月進(jìn)入河埒中學(xué)從事歷史教學(xué)工作。20__年晉升為中學(xué)二級(jí)教師，在河埒中學(xué)任教至今。任職五年，不論是擔(dān)任任教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實(shí)踐，成為學(xué)校歷史學(xué)科組教學(xué)的骨干。
一、思想品質(zhì)，職業(yè)道德
思想上好學(xué)上進(jìn)，要求提高，忠于教育事業(yè)。堅(jiān)決擁護(hù)黨改革開放以的路線方針政策，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)制度和社會(huì)公德，正直溫和，愛崗敬業(yè)；進(jìn)取參加學(xué)校組織的各類各項(xiàng)學(xué)習(xí)與教育，認(rèn)真達(dá)成繼續(xù)教育目標(biāo)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，始終不忘提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)和教育技能；愉快理解學(xué)校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，一心撲在教育教學(xué)工作上；熱心參與公益事業(yè)和團(tuán)體活動(dòng)，尊重他人，心懷學(xué)校，盡己綿薄，為校爭榮；認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，重師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)正氣，言傳身教，為人師表，具有較強(qiáng)的敬業(yè)、務(wù)實(shí)和奉獻(xiàn)精神。
二、教育教學(xué)本事
1、歷史教學(xué)工作
歷史在初中并非主，但它在傳承明、啟迪人生中卻有著突出的效用。
為此，作為任教師，我重學(xué)：向書本學(xué)，經(jīng)常閱讀有關(guān)歷史教學(xué)的書籍雜志，做好摘錄；向他人學(xué)，廣泛聽，擇其善者而從之；從實(shí)踐學(xué)，經(jīng)常反思自我的教學(xué)行為，覺有不善者及時(shí)改之。其次重新，教學(xué)上進(jìn)取貫徹新改理念，堅(jiān)持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運(yùn)用自我善于制作多媒體的本事，將豐富的材，廣泛的知識(shí)充實(shí)入日常教學(xué)，能合理運(yùn)用游戲、知識(shí)競答、小組對(duì)抗賽等形式活躍堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱情與活力，在歡樂的氛圍中傳授知識(shí)、遷移知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。再次是重德，“學(xué)史做人”，歷史教育是歷史史實(shí)的傳授，更是人道德的傳授，在講述豐富的歷史知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律的同時(shí)，我還十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、團(tuán)體主義和公民道德教育。
任職五年，教學(xué)效果受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定，完成過一屆畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)生的結(jié)業(yè)成績令人滿意，合格率有明顯提高。我進(jìn)取參加教學(xué)交流，多次代表學(xué)科組對(duì)校內(nèi)校外開，獲得好評(píng)，并多次獲獎(jiǎng)。在20__年西片賽中戰(zhàn)勝大橋、光華等對(duì)手，出線入圍參加市級(jí)比賽，并榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。結(jié)合自身教學(xué)還撰寫了《讓學(xué)生在“感知”中學(xué)習(xí)歷史》、《淺談歷史活動(dòng)》、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》等多篇教學(xué)論。
2、班主任工作
20__年至20__年共擔(dān)任過三年班主任，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校教育教學(xué)的前沿陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要舞臺(tái)。作為班級(jí)的管理者，學(xué)生的指導(dǎo)者，我本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念投入工作，不僅僅關(guān)心學(xué)生的化學(xué)習(xí)提高，更關(guān)心學(xué)生的心理健康，教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。進(jìn)取整合以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注意自身師德師嚴(yán)的樹立，扎扎實(shí)實(shí)開展班級(jí)工作，緊抓日常行為規(guī)范，嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理，樹立“講正氣、講學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。重視班委建設(shè)，以點(diǎn)帶面，營造進(jìn)取向上的氛圍；實(shí)行值日班長制，讓每一個(gè)學(xué)生了解并參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”意識(shí)。
應(yīng)對(duì)全體，重理論教育，防微杜漸，充分發(fā)揮自身歷史專業(yè)“以史為鑒”的德育功能，提高學(xué)生辨是非、明榮辱的本事；應(yīng)對(duì)個(gè)體，重心理疏導(dǎo)，發(fā)掘閃光點(diǎn)，指出不足處，引導(dǎo)學(xué)生從善棄“惡”。能以一個(gè)母親的'心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能從為人父母的角度感念每一位學(xué)生家長的立場和期盼，時(shí)時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系交流，或在家校聯(lián)系本上筆談，或經(jīng)過電話、家訪等形式交談面談，相通有無，互換信息，發(fā)揮好家庭——學(xué)校教育的沿襲性、一致性、互補(bǔ)性。率領(lǐng)班級(jí)進(jìn)取參加校級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目，并多次獲獎(jiǎng)，取得了較為滿意的效果。期間撰寫了《德育需要齊抓共管》、《初中時(shí)期家庭矛盾的成因與解決之道》等教育論。20__年圓滿完成了實(shí)習(xí)班主任的指導(dǎo)工作。20__年獲校優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)。
三、工作實(shí)績
20__年公開《昌盛的秦漢化——領(lǐng)先世界的科學(xué)成就》獲校級(jí)“優(yōu)秀公開”和“多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
20__年公開《甲午戰(zhàn)爭》獲校級(jí)公開優(yōu)勝獎(jiǎng)。
20__年公開《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》獲校級(jí)優(yōu)秀公開和“多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)”、《論詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評(píng)比二等獎(jiǎng)，送審合格、《隨風(fēng)潤物——論中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格建構(gòu)》獲“崇寧杯”新改教育教學(xué)論評(píng)比三等獎(jiǎng)。送審合格。
20__年《蒙古的興起和元朝的建立》獲無錫市歷史學(xué)科初中新程優(yōu)質(zhì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
新的時(shí)代賦予教育新的概念與使命，同時(shí)也給予教師更多的要求與職責(zé)，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，力爭將教育教學(xué)的藝術(shù)性，原則性和策略性完美統(tǒng)一齊，使班主任工作與教學(xué)工作常做常新。
初中教師自我鑒定2
這段工作時(shí)間里，我一直都在這份崗位上勤勉上進(jìn)，從未有過絲毫的松懈或者是怠慢。對(duì)于這樣的一段時(shí)光而言，我是充滿了希望和熱血的。因此我想就自己這段時(shí)間的工作表現(xiàn)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，希望能夠?yàn)榻酉聛淼娜兆幼鲆粋�(gè)不錯(cuò)的開端，也為自己將來的歲月打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這段時(shí)間，我一直都在努力的去學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過程中，我聽了好幾位老師的公開課，在聽課的過程中，我也體驗(yàn)到了作為一名老師的魅力，更是感覺到了一名教師身上的責(zé)任。以前沒有看到別人如何講課，所以對(duì)自己也很自信。但是這幾次聽了這么多優(yōu)秀的老師講課后，我自己也體驗(yàn)到了一些不同的東西，在這樣的經(jīng)歷下，我開始對(duì)自己的教學(xué)也有了改善，更是對(duì)之前的自己進(jìn)行了一番反思。所以這段時(shí)間的工作，我個(gè)人完成的是非常的順利的，也是非常讓人印象深刻的。
我和學(xué)生們一同成長，結(jié)交起了一個(gè)非常不錯(cuò)的師生關(guān)系，在這樣的一個(gè)狀態(tài)里，我能夠從學(xué)生們的身上取得一些成果，而學(xué)生也能從我的引導(dǎo)中，有了一定的突破和改變。我想，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該繼續(xù)保持并且加倍完善的。并且在這樣的一個(gè)過程里，我不斷的去升華自己的人格，學(xué)習(xí)一些好的事跡，從中提升自己的思想。因?yàn)槲抑浪枷虢逃且豁?xiàng)很重要的工作，而學(xué)生們也應(yīng)該在思想和行為中共同成長。只有這樣，孩子們才能好的成長起來，而我也能夠在這份事業(yè)上取得一定的進(jìn)步和收獲。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)差不多要結(jié)束了，教畢業(yè)班的這一年，我和學(xué)生們都走過了很長的一段距離，從中經(jīng)歷了一些坎坷。也正是因?yàn)檫@些坎坷，所以我們之間的關(guān)系也越來越和睦了。雖然初三的`孩子們已經(jīng)走了，但是在我們的心里，這段時(shí)光是一直停留在這里的。而我們也會(huì)對(duì)未來的盼望，也會(huì)更加的濃厚，更加充滿了力量。我相信，我在這段漫長的時(shí)光之中，會(huì)取得一些不錯(cuò)的成績，而未來的每一刻，我也會(huì)抓緊自己，把握好自己的未來，不浪費(fèi)每一天的時(shí)間，好好的前行。走出一條更精彩的大道，走出一條更加閃耀的大道。我會(huì)為此而堅(jiān)持不懈，努力前行的！
初中教師自我鑒定3
為了上好物理第一課，我上網(wǎng)下載了神舟十號(hào)與天宮一號(hào)，以及中國探月工程的相關(guān)視頻，還有相關(guān)科學(xué)家的一些簡介及主要貢獻(xiàn)，另外還準(zhǔn)備了相關(guān)力、熱、光、電等一系列物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的看的很認(rèn)真，也很有興趣，極大地吸引了學(xué)生的眼球。
物理學(xué)雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較多為難之處，在學(xué)生對(duì)教師和物理學(xué)科特點(diǎn)都還不甚了解的情景下去接觸難點(diǎn)問題時(shí)，勢必對(duì)師生感情的交流和進(jìn)入課程教學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大障礙，教師要做好難點(diǎn)分解與引導(dǎo)。這對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科本身的持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的`影響。而教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，所以，教師要熱愛學(xué)生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，建立起深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師、信其道”。
總之，初中物理第一課至關(guān)重要，即使花較多的時(shí)間，也要認(rèn)真完成好第一節(jié)課的教學(xué)資料，經(jīng)過很多實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過提出一些疑問激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，這為他們以后的學(xué)習(xí)鋪就一條平坦之路。
初中教師自我鑒定4
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能夠經(jīng)過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。
語文在考試中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要�？墒�，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。異常是語文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò)，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付教師，平衡自我
這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要進(jìn)取些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成教師布置的書面作業(yè)，滿足于教師問起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí)，也能夠“我已努力過了”聊以欣慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)取的思考，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和鑒定，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心境極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不明白該怎樣辦才好。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不明白語文重要，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今日一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對(duì)教師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。
二、成因
1、認(rèn)識(shí)的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫本事。而這些本事的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就能夠提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的�！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語文成績提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于本事的考查，而本事的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，可是只要能堅(jiān)持不懈，付出定有回報(bào)。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出。
退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來，為有利于對(duì)考生本事的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，課本對(duì)高考已經(jīng)沒有作用，于是，本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。
2、學(xué)生自我調(diào)適本事不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。進(jìn)入初中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng)，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。異常是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被教師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對(duì)語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段，各科教師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往經(jīng)過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)控措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究證明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的資料。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最終教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣，原先不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原先感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了。
所以，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的進(jìn)取性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很夢(mèng)想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的教師�！笨梢�，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的，往往可收到事半功倍的效果。所以，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但教師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的'含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描述后，我引了《小芳》的歌詞:“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長”指明這種從多方面進(jìn)行描述的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”。講“興”時(shí)，我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎樣想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得簡便風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語文教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向進(jìn)取。
3、分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對(duì)于高三學(xué)生更為重要。高三學(xué)生考試頻繁，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時(shí)，幫忙他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué):了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最終，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。
可是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣，我經(jīng)過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也證明，“獎(jiǎng)勵(lì)能夠提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
初中教師自我鑒定5
從教xx年，我從一名普通的青年教師逐步成長為教導(dǎo)主任、州級(jí)骨干教師，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助分不開，也與自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)取不分離，總結(jié)成長經(jīng)歷，我認(rèn)為我主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、樂學(xué)好思，積極進(jìn)取
任教十年中，無論是從師專學(xué)習(xí)關(guān)于果樹栽培、食品加工等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育專業(yè)轉(zhuǎn)變到小學(xué)教育，還是在教學(xué)中先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、信息技術(shù)和語文等學(xué)科的教學(xué)的轉(zhuǎn)變；無論是在參加老師繼續(xù)教育的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，還是參加＂新課改、新課標(biāo)＂的'學(xué)習(xí)；無論是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗(yàn)，我都始終以積極樂觀、求實(shí)進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)一次次的轉(zhuǎn)折，交樂于迎接其間對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以＂學(xué)問無止境，求一點(diǎn)，算一點(diǎn)＂要求自己，快樂地做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的模范。
二、愿意奉獻(xiàn)，甘為人梯
任職以來，我始終堅(jiān)持在工作中以＂大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯(cuò)事不推諉＂要求自己，既不計(jì)較個(gè)人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導(dǎo)主任以后，無論是教學(xué)常規(guī)的管理，還是每一次教研活動(dòng)的組織；無論是輔導(dǎo)新到校教師的成長與適應(yīng)，還是參與每位青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)競賽，我都不惜余力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動(dòng)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中參與全程，雖然對(duì)我個(gè)人而言沒有鮮花與獎(jiǎng)杯，但在老師們一次次的獲獎(jiǎng)中我不僅從教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像技術(shù)、課件制作、教師輔導(dǎo)等方面得到了實(shí)踐與積累，還不斷促使我和大家共同學(xué)習(xí)，不斷完善，共同進(jìn)步。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新
在勤奮工作，努力學(xué)習(xí)中，我不僅要求個(gè)人學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我也樂于與同事交流新技術(shù)、新理念、新知識(shí)，和大家一起成長，共同進(jìn)步，促使全校教師共同發(fā)展。我還樂于與學(xué)生家長交換對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，使大家共同幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人。
我希望我能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、提高，不斷提升自身能力，和大家一起為了明天而努力。
初中教師自我鑒定6
20xx年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來，本人一向堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級(jí)構(gòu)成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得必須成績，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事，取得了顯著的成績。于20__年8月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格。
一、政治思想方面
本人愛國家、愛民族，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨和人民的的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以愛崗敬業(yè)，教書育人為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自我良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來，我堅(jiān)守崗位，誠懇踏實(shí)，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進(jìn)。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意理解，團(tuán)結(jié)教師，互助合作。
二、教學(xué)工作方面
首先、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自我總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請(qǐng)教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識(shí)，我十分注重根據(jù)教學(xué)資料尋找最佳教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析地理概念構(gòu)成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時(shí)候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些地理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的地理過程。因?yàn)槲议L期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)，所以長期有同行教師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。
其次，注重對(duì)學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級(jí)，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，異常是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會(huì)耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一向都能得到學(xué)生的好評(píng)。
教學(xué)本事的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時(shí)間，教學(xué)本事的提高一向是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的`教師對(duì)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會(huì)，邊創(chuàng)新，邊鞏固，構(gòu)成自我的教學(xué)方法。
三、教育工作方面
自工作以來，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自我獨(dú)特的方法，帶班本事強(qiáng)，有豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講究工作藝術(shù)，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有鑒定。我熱愛學(xué)生，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不一樣類型和不一樣個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。堅(jiān)持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自我成為學(xué)生的的精神關(guān)懷者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情景，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過失。能針對(duì)不一樣時(shí)期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對(duì)策，重視對(duì)不一樣層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，常與科任、家長溝通，對(duì)學(xué)生的教育采取立體式多角度進(jìn)行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、禮貌守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班團(tuán)體。教育的核心是育人，在班主任工作中，我始終把教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，異常是對(duì)待優(yōu)生，按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織本事，管理本事和領(lǐng)導(dǎo)本事，成為教師的得力助手。
初中教師自我鑒定7
作為一個(gè)初入教學(xué)行業(yè)的教師，我終于成功的擁有了自己的第一份工作，我在xx中學(xué)，順利的從一個(gè)試用期教師成功的轉(zhuǎn)正了，這是一件非常值得讓我開心的事情。開心歸開心，我也在開始審視自己近期在學(xué)校試用期的工作過程，并且我對(duì)自己也是有了一個(gè)粗略的自我鑒定：
一、事業(yè)心強(qiáng)，主動(dòng)加班
初中不比小學(xué)，小學(xué)很多學(xué)的東西，那都是非常簡答的，但是初中的不一樣，如果沒有繼續(xù)認(rèn)真的進(jìn)行備課，是沒有辦法讓自己很好的給學(xué)生們上課，試想，如果自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)都沒有融會(huì)貫通，那么還談什么上課，那么我也沒辦法的到學(xué)生們的認(rèn)可，這不是我想看到的結(jié)果，所以我為了盡快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，以及為了讓自己盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是為了讓自己更好的詮釋自己的身邊，我經(jīng)常主動(dòng)在崗位上加班加點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，就是為了給學(xué)生們煥然一新的課堂，盡可能的把自己“消化”過后的精華，再傳授給他們。同事們的關(guān)照我也都會(huì)一一的記在心里，只要是別的同事對(duì)我說過一遍的注意事項(xiàng)我都能記在心里，然后對(duì)此進(jìn)行對(duì)應(yīng)的措施。
事業(yè)心算是很強(qiáng)的，對(duì)待自己的工作非常的具有積極性，我先想的不是我能賺多少錢，我現(xiàn)在一心只想做一個(gè)好老師，得到打擊的認(rèn)可，這就是我在試用期間工作的觀點(diǎn)。
二、對(duì)待學(xué)生，非常的有耐心
我是一個(gè)地理老師，我教的三個(gè)班當(dāng)中，就有兩個(gè)是剛接觸這門課的初一學(xué)生，所以我首先要做的就是讓他們對(duì)這門課程感興趣，這樣他們才會(huì)主動(dòng)的去汲取知識(shí)，而不是一味的`靠我去講解，自己想問題，跟老師直接告訴你答案是完全不一樣的性質(zhì)，記在腦袋當(dāng)中的程度也是會(huì)天差地別的，所以我對(duì)待學(xué)生，我十分的有耐心，我覺得只要能讓他們對(duì)地理這門課程有情趣，做再多的準(zhǔn)備都是值得的。我在給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，我在每個(gè)教室的黑板上我都直接用粉筆花了一個(gè)中國地圖出來，跟書本上如出一轍，這就是一個(gè)我作為一個(gè)地理老師給學(xué)生們的第一節(jié)的禮物，讓他們發(fā)現(xiàn)中國地圖的魅力所在。
三、經(jīng)常反思自己，努力做到最好
我非常的清楚一點(diǎn)，我現(xiàn)在作為一個(gè)初出茅廬的教師，我要學(xué)習(xí)的東西多著呢，自己在教學(xué)當(dāng)中肯定也是存在著不少的問題，但是我如果不自己去發(fā)現(xiàn)，等到別人來告訴我就太遲了，所以我在每一節(jié)課上課結(jié)束之后，我都會(huì)回味一下，自己有哪些地方存在著問題，比如說該有的停頓、講課的語速、作業(yè)的布置等等。我就是希望自己能每天都進(jìn)步一點(diǎn)，最終成為一個(gè)合格的人民教師。
初中教師自我鑒定8
我是一名中學(xué)的英語教師，目前在這所學(xué)校已工作多年了，對(duì)自己的工作也是很滿意的，對(duì)此也來梳理一下這多年的工作，鑒定自己作為英語教師的工作。
我一畢業(yè)便是進(jìn)入的這所中學(xué)擔(dān)任英語老師，我本身也是學(xué)的英語專業(yè)，在能力方面，做初中生的英語老師是足夠的。我大學(xué)輕松拿到了四六級(jí)的英語證書，還拿到了八級(jí)英語證書，所以是有資格做初中老師的。工作中，初入這職場，我就認(rèn)知要做好這個(gè)老師，嚴(yán)守學(xué)校的各項(xiàng)制度，各種規(guī)定，認(rèn)真研讀有關(guān)教師的書，把思想境界提高，為此我取得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生家長的認(rèn)可，家長都信賴我可以教好學(xué)生英語。我未來不辜負(fù)大家對(duì)我的期待，自然是使出全力，把自己的知識(shí)盡數(shù)教授給學(xué)生們，讓他們打好了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是讓大部分的學(xué)生喜歡上了英語，小部分不感興趣的，我也是給予鼓勵(lì)，盡量的讓他們懂得基礎(chǔ)的.英語，考試的時(shí)候也不至于什么都不會(huì)。
我教過無數(shù)個(gè)班的英語，思想成熟，課堂上教學(xué)有自己的方法，也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，各方面都有所提升，雖然我英語已經(jīng)很好了，但是期間也不會(huì)停止學(xué)習(xí)，依舊還是再增加自己的英語知識(shí)，提高自己的能力，努力爭取到很多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓自己接觸到更多不同老師對(duì)于英語的教學(xué)形式，我不放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，融合于自己的，形成了自己的一套教學(xué)方式。課堂上能夠讓同學(xué)們積極回答問題，還培養(yǎng)了很多的英語人才，對(duì)那些在英語上有天賦的學(xué)生，我是給予機(jī)會(huì)讓他們鍛煉，各種英語比賽，我都會(huì)鼓勵(lì)他們參加，鍛煉他們的口語和筆試，同樣取得客觀的成績，這讓我很驕傲。
不過本身還是有缺點(diǎn)的，在備課上我缺陷不少，雖然工作很久了，可是自己還是不能把課備好，很多時(shí)候在上課都是自由發(fā)揮，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來檢查我的教案時(shí)，通常都不能令他們滿意，這也是讓我好一頓被笑話，這方面還是要加強(qiáng)的，身為一個(gè)老師，這是最基本上要做的，是必須要做的，如果我以后還是這樣，還是會(huì)影響到我的成就的，所以要加強(qiáng)備課的訓(xùn)練。
工作讓我能力得到發(fā)揮，也讓我對(duì)自己有所了解，有這些年的經(jīng)驗(yàn)在，我相信以后是一定可以把英語這個(gè)教師工作做好，能夠有更好的發(fā)展的。
初中教師自我鑒定9
實(shí)習(xí)的時(shí)光總會(huì)快那么一點(diǎn)，恍恍惚惚中，我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。我很開心，因?yàn)槲夷軌驈氖伦约合矚g的事業(yè)，其次我也很不舍，因?yàn)樵趯W(xué)校的這幾個(gè)月我過得非常的充實(shí)和滿足。我舍不得那些可愛的孩子，也舍不得這樣一個(gè)發(fā)著光的三尺講臺(tái)。但這次結(jié)束也是另一次的開啟，結(jié)束了實(shí)習(xí)，我很快就會(huì)正式的踏入自己的工作中，繼續(xù)去發(fā)散自己的光和亮，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想和熱愛。
剛來到學(xué)校的時(shí)候，一切都很陌生，而唯一不陌生的就是語文教師這個(gè)崗位。從小到大，我都是一個(gè)喜歡文學(xué)，喜歡語文的人。所以我的語文成績很好，這也是我的一大優(yōu)勢。我知道做好一名語文老師是不容易的，因?yàn)椤罢Z文”這兩個(gè)字涵蓋太多，相比而言，我肚子里的`墨水總是少了一些。所以這次實(shí)習(xí)也是我一次的學(xué)習(xí)，我很認(rèn)真的對(duì)待，也很認(rèn)真的開啟了這份事業(yè)。
在實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處�；蛟S是自己經(jīng)驗(yàn)還不是很充足的原因，我有時(shí)候會(huì)在教學(xué)上犯一些粗心的毛病，以及自己講課的流暢度還有待提升。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑�，是不容粗心這種毛病發(fā)生的。而如何提高自己的嚴(yán)謹(jǐn)度，也是我此次學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)。隨著自己經(jīng)驗(yàn)的慢慢累積，我發(fā)現(xiàn)只有備好課，做好準(zhǔn)備，教學(xué)當(dāng)中粗心的毛病就會(huì)減少，自己的教學(xué)也才會(huì)更加的順利、通暢。
于此之外，在教學(xué)當(dāng)中和孩子們的相處方式也是非常重要的。一開始，我用最傳統(tǒng)的方式教學(xué)，孩子們總是一副無精打采的樣子，對(duì)課程的吸收也很緩慢，更是對(duì)語文這門學(xué)科產(chǎn)生了懈怠的消極情緒。后來我及時(shí)進(jìn)行了整改，慢慢的在課程中加入了一些新元素，比如學(xué)生之間的合作交流，小組之中的競賽成長。這些讓我的語文課堂慢慢的充滿了生機(jī)，也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。教學(xué)并非是一件一塵不變的事情，它有時(shí)候像是一場魔術(shù)，表演的過程讓你充滿期待，而結(jié)果也讓你驚喜意外。只有當(dāng)自己投入進(jìn)去了，收獲才會(huì)有你想要的樣子。
我的教學(xué)生涯還只感剛剛開啟，我也應(yīng)該做好準(zhǔn)備，累積動(dòng)力，向著今后的目標(biāo)出發(fā)。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我的事業(yè)人生現(xiàn)在才開啟，我會(huì)繼續(xù)奮斗，積極努力，一往無前~！
初中教師自我鑒定10
身為一個(gè)教師，手握傳承之火，要把手中的火焰?zhèn)鬟f到每一個(gè)學(xué)生手中，擔(dān)子很重，也很累，這考驗(yàn)我們能力，也需要為這份工作負(fù)責(zé)。
我教導(dǎo)的是初一數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又是非常深?yuàn)W的一門課程，為了教導(dǎo)好學(xué)生，除了給學(xué)生很多學(xué)習(xí)任務(wù)，還要為學(xué)生做解答分析，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，上課需要做課件，每天都需要忙碌在工作中，因?yàn)樾闹杏泻苤負(fù)?dān)子，所以一直都不敢耽擱，有時(shí)間我就加油努力鉆研教學(xué)，沒做好我就會(huì)繼續(xù)。
我把每個(gè)學(xué)生視如己出，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有很多問題，也出現(xiàn)了很多缺點(diǎn)，但是不可否認(rèn)的是他們都是極其優(yōu)秀的。只要我因此施教就會(huì)讓他們有所收獲，就能夠使他們有更好的成績，每次看到學(xué)生成績提升我就感到高興，感到自豪這是我努力才獲得的成果。
每天無論課表如何安排，我都會(huì)盡早來到學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到問題，如果時(shí)間充裕，我們就去教室，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了那些問題，還會(huì)總結(jié)分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的知識(shí)如何，如果有問題我就會(huì)及時(shí)給他們解析，如果成績不好也會(huì)分析做的不對(duì)的地方，我牢記一點(diǎn)，那就是堅(jiān)決不犯錯(cuò)，一定記住自己的使命。
當(dāng)我工作累了，我也不敢放松，因?yàn)樾闹杏兄嗟闹負(fù)?dān)，有著太多的任務(wù)需要我完成，我必須要完成這些壓在肩膀上的工作，讓學(xué)生在我教導(dǎo)的課程中考取好成績，獲得更高的成就，這就是我每天做的事情，我從不會(huì)給自己放松，因?yàn)榻逃ぷ鞑荒芊潘�，一旦放松就容易出事情，不能有任何逃避，所有的�?zé)任都要牢記在心中。
學(xué)校給我們的任務(wù)很輕松，但是當(dāng)自己成為了一個(gè)教師后，我才明白我的責(zé)任很重，擔(dān)子不是那么輕易就可以放下，一想到每個(gè)學(xué)生的'未來都掌握在我的手上，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也都是看我教學(xué)的結(jié)果，我就非常擔(dān)心，擔(dān)心自己做的不好，擔(dān)心自己沒有完成任務(wù)。
這是我的責(zé)任，我不敢忘記，這是我的義務(wù)我會(huì)一直扛下去，面對(duì)未來的改變，我相信，我會(huì)做好，明天會(huì)更好，我要成為最優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，沒有什么壓力，沒有什么困難，只要努力就行，或許我還差很多，但我會(huì)記住我的任務(wù)，我一定做好，不讓學(xué)生失望，不讓各位家長寒心，做負(fù)責(zé)人的教師，做明事理的人。
在教師崗位一天，我就有著太多重?fù)?dān)需要我扛起，需要我牢記，因?yàn)榻處熓俏拿鞯幕鸢�，是身�?fù)傳承重?fù)?dān)，需要為自己的工作負(fù)責(zé)，學(xué)校讓我成為一名教師。我就要做學(xué)生愛戴的老師，成為家長信任的老師。
初中教師自我鑒定11
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況鑒定如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、課間體育工作
加強(qiáng)兩操大課間管理，特別是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，
通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的`提高。
四、訓(xùn)練工作
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。
在以后的工作中我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。
初中教師自我鑒定12
不知不覺一年的時(shí)間就這樣過去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，初中教師自我鑒定。
在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。本人能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在專業(yè)知識(shí)、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。
在工作質(zhì)量成績、效益和貢獻(xiàn)方面。本人在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在過去一年的工作,雖說是有了一定的進(jìn)步和成績,但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的�！蓖瑯�，地理教師如果沒有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來�！拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵�！蔽铱偸怯眠@樣的想法 來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí)，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識(shí)。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的`基矗
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。
我們認(rèn)為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
初中教師自我鑒定13
上學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語文教學(xué)工作。與剛結(jié)束的九年級(jí)教學(xué)相比，七年級(jí)的教學(xué)有許多不一樣之處，值得我好好反思。我們都明白七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到十分頭疼，教師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……應(yīng)對(duì)這些問題，應(yīng)對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得研究的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，明白什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)經(jīng)過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。僅有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。所以教師要對(duì)自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為，使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我異常注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后鑒定，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里，對(duì)以往的成績沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自我的教學(xué)多反思，提高自我對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的`駕馭本事。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話，說自我的話，表達(dá)自我的真情實(shí)感。僅有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不一樣的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?
沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思，不斷的改善，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升，幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長。
初中教師自我鑒定14
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！边@是對(duì)語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是在教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的'工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)
科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時(shí)下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少教師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上異常重視對(duì)語文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
所以，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)。僅有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的夢(mèng)想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自我嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生很多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。
初中教師自我鑒定15
本人自20__年12月任中學(xué)二級(jí)教師以來，一向從事語文教學(xué)及班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語文組長及�？骶�。幾年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下頭我就對(duì)自我這幾年來的工作作一番簡單的回顧與鑒定。
一、職業(yè)道德方面
我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的職責(zé)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作進(jìn)取主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一向堅(jiān)持出全勤。每一天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從團(tuán)體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。在鎮(zhèn)第一屆“感受教育魅力教師”演講比賽活動(dòng)中，榮獲教師組二等獎(jiǎng)。
二，教育教學(xué)本事及成績
1、任職以來，我要求自我不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，異常是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。在教學(xué)資料和目標(biāo)的實(shí)施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的'要求和新課改的精神，對(duì)學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“個(gè)性差異發(fā)展”。
在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動(dòng)，將教學(xué)資料融于活動(dòng)中，寓教于樂。在簡便之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語文的本事，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。在20__年市少年讀書系列活動(dòng)中，榮獲“奧運(yùn)暢想”主題征文初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
在長期的初中語文教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了自我的特色，在20__年獲市鎮(zhèn)中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比賽三等獎(jiǎng)。20__年在鎮(zhèn)初中語文科說、作、評(píng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲說、作課二等獎(jiǎng)。
2、進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，作為語文教研組長，我不僅僅帶領(lǐng)本組教師進(jìn)取開展教研活動(dòng)，我自我還不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行鑒定提高，并寫成論文。任現(xiàn)職以來，我的論文《關(guān)于如何上好初中語文活動(dòng)課的探索》在20__年市教育教學(xué)論文被評(píng)為二等獎(jiǎng)，《如何使用電教手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)》在“市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
3、作為學(xué)校教研組長，我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，親身接觸教師、教材、學(xué)生，充分對(duì)我校的教學(xué)情景進(jìn)行調(diào)研，并主持進(jìn)行了全校的教研活動(dòng)，如：“牽手交流活動(dòng)”“助教活動(dòng)”“教研月活動(dòng)”等教研活動(dòng)，廣泛的發(fā)動(dòng)了我校的教師教學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、班主任工作方面：
在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與歡樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚自習(xí)后的時(shí)間到教室和宿舍探視學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情景和生活情景。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考本事，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定。讓他們做班級(jí)的主人，加強(qiáng)了班團(tuán)體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班團(tuán)體。每年中考均有多名學(xué)生被市重點(diǎn)中學(xué)錄取，成績喜人。本人也在20__年被鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任。并于20__，20__、20__年年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀授予嘉獎(jiǎng)。20__年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號(hào)。
幾年來，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成，教育管理也有必須的成效，異常是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動(dòng)人。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛戴，并曾獲得過市級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的鑒定，雖然取得了必須的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我必須會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自我成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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