有關(guān)學(xué)校的自我介紹3篇
當(dāng)來到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，常常需要我們進(jìn)行自我介紹，通過自我介紹可以得到他人的認(rèn)可。相信大家又在為寫自我介紹犯愁了吧！以下是小編為大家收集的學(xué)校的自我介紹3篇，歡迎大家分享。
學(xué)校的自我介紹 篇1
大家好！我是晨洋，一個(gè)喜歡聽廣播，熱愛播音的文藝青年！20xx年的暑假里，偶爾打開了收音機(jī)，聽到了里面動(dòng)聽的音樂，還有主播優(yōu)質(zhì)的嗓音，從此，便被這神秘的電臺(tái)和好聽的聲音，所吸引！
在高中和大學(xué)的時(shí)光里，收音機(jī)一直陪伴我左右；20xx年，我開始對(duì)播音主持有了濃厚的興趣，夢(mèng)想著自己在電臺(tái)直播間里，戴著耳機(jī)，對(duì)著麥克風(fēng)，眼前是調(diào)音臺(tái)，與聽眾一起分享快樂！
20xx年的暑假，我提前跟電臺(tái)的主播李姐約好，一起合作一次熱線點(diǎn)歌，短信互動(dòng)的音樂節(jié)目，在直播間里與聽眾的交流，那種感覺真好！做完節(jié)目，我和在李姐導(dǎo)播室里聊天，我告訴她我非常喜歡廣播，對(duì)播音主持有著濃厚的興趣；但卻遭到了她的反對(duì)，她說：“你的聲音不適合做播音主持，當(dāng)好可以，但是你干不了這行，有點(diǎn)自知之明吧！ 比如我對(duì)象，他非常喜歡打籃球，也沒見他變成姚明�。 蔽倚χf：“姐，我真的'很喜歡這個(gè)行業(yè)，很喜歡電臺(tái)！”
她又接著說：“說明白一點(diǎn)，你的聲音不好聽，人家新聞?lì)l道王哥，他的聲音大氣渾厚，有穿透力！你的聲音跟人家聲音相比，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天上，一個(gè)地下！”
她的話給了我很大打擊，走出電臺(tái)，我坐車回家了，好幾天吃不下飯，感覺自己傻了一樣，渾渾噩噩，朦朦朧朧，但是對(duì)于電臺(tái)的熱愛，終究沒能讓我放棄夢(mèng)想！依然打開收音機(jī)繼續(xù)聽廣播，依然堅(jiān)持著自己的廣播夢(mèng)！
7--8年過去了，盡管我沒學(xué)這個(gè)專業(yè)，也沒去從事這方面的工作，但是我一直沒有放棄，我也一直在努力著！我深知勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才；我期待著通過努力，夢(mèng)想能夠早日照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！晨洋，加油！
學(xué)校的自我介紹 篇2
大家好!
我叫**，今年8歲，已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了。
為了介紹清楚自己，寫好這學(xué)期的第一篇作文，我特意照著鏡子把我觀察了又觀察。我先找出家里的鋼卷尺，讓媽媽幫我量了身高是1.38米。
站在鏡前看，也算是亭亭玉立吧!
再看看我的長(zhǎng)相。呀!挺好看的嘛夾，瞧，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個(gè)黑葡萄。一個(gè)小巧的.鼻子長(zhǎng)在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個(gè)嘴角就向上翹，像一只小船，真好看!
我也有自己的愛好，喜歡畫畫，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學(xué)回家，我在陽(yáng)臺(tái)上玩。我把包裝了洗衣機(jī)的兩個(gè)大泡沫板掏了兩個(gè)洞，套在了胳膊上。我本來想做機(jī)器人，可胳膊一抬，兩個(gè)泡沫板向后翹了起來，我又把胳膊前后動(dòng)了兩下，覺得就像要飛一樣。我想：這多么像鴿子呀!我高興極了，不停地扇動(dòng)著兩個(gè)“大翅膀”，一邊扇一邊喊：“媽媽，快來看鴿子!”媽媽跑來左看看，右看看，奇怪地問：“鴿子在哪兒?”我說：“媽媽，你看我像不像鴿子。”媽媽一看，哈哈大笑，說：“你怎么這么有趣呀!” 大家覺得我有趣嗎?我喜歡做個(gè)有趣的孩子。
學(xué)校的自我介紹 篇3
近年來，在新課程理念的指引下，初中數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)新的教學(xué)理念，廣大的數(shù)學(xué)教師立足于課堂搞教學(xué)改革，探索出不少行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式來提高課堂的效率。隨著新課改的不斷深入，老師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。高效課堂的達(dá)成受制于多種因素，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)課堂教學(xué)的高效性產(chǎn)生一定的影響。教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為指向來有效地改進(jìn)教學(xué)方式，通過多元對(duì)話途徑，構(gòu)建對(duì)話課堂，給學(xué)生一個(gè)廣闊的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的舞臺(tái)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中與教師、同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，在多層次、多角度、多智慧的對(duì)話中深入感悟，促進(jìn)學(xué)生自由、充分、和諧的發(fā)展。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是學(xué)生、教師之間對(duì)話的過程�！睂�(duì)于“對(duì)話”的展開、“對(duì)話”的對(duì)象和“對(duì)話”的程序設(shè)計(jì)等問題，廣大教學(xué)和研究工作者已經(jīng)作了多方面的'研究，而成就課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生“師生對(duì)話、生生對(duì)話、自我對(duì)話”。那么，如何構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話課堂來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)呢？
一、師生對(duì)話——構(gòu)建和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在新課程語(yǔ)境的背景之下，傳統(tǒng)的師生對(duì)話交流的教學(xué)方式仍然具有較強(qiáng)的生命力。在數(shù)學(xué)課堂上，師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)，溝通對(duì)話渠道，讓學(xué)生覺得教師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學(xué)生面對(duì)面交流，可以聆聽學(xué)生的見解，并能適時(shí)地給以贊同表?yè)P(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到每一個(gè)新知識(shí)的思維過程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在思考的過程中，教師可以適時(shí)給予啟發(fā)，教學(xué)生如何去動(dòng)腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋在新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)處想；在知識(shí)的疑難處想；在思維干擾處想。對(duì)于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法；說出計(jì)算的原理；說出概念的形成；說出公式的推導(dǎo)；說出解題的思路。這樣，每個(gè)學(xué)生都能深刻理解知識(shí)的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
【學(xué)校的自我介紹】相關(guān)文章：
學(xué)校自我介紹03-23
學(xué)校自我介紹12-15
學(xué)校的自我介紹12-11
學(xué)校面試自我介紹04-03
學(xué)生學(xué)校自我介紹02-19
學(xué)校應(yīng)聘自我介紹04-19
學(xué)校廣播的自我介紹06-25
學(xué)校的個(gè)人自我介紹01-14
學(xué)校面試自我介紹11-11
學(xué)校社團(tuán)自我介紹03-28