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(精品)家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字15篇
在學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字,希望能夠幫助到大家。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字1
經常聽到家長在接孩子的時候問:這天你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質教育的這天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的'口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍!鞭绒饶懽颖容^小,平時不愛說話,適應新環(huán)境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn),如今,他已經順利的升入一年級了,我們都為他高興!
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字2
自由與秩序
周四中午,孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋,今天帆帶來了這副飛行棋,他們覺得很新鮮,下得格外投入。語、柔及幾個小女孩向來不愛看電視最愛圍家家,幾個空椅子圍在教室一角,優(yōu)閑著曬著太陽,這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事,互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲,有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個,有點兒擠了,于是聽到帆的命令:我點到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的'是他的口氣十足的命令:___、___出去,點到名的自覺的走了出去,無奈之下只好去看電視。好一聲命令,這下子下棋這邊寬敞多了,他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑,好一個帆,還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動,安靜有序的自由活動,孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是,教師要給他們創(chuàng)設一個良好的環(huán)境,在自由活動中師不是旁觀者而是引導者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫,這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件,比如在不影響他人的情況下活動,能自覺整理好一個項目再進行另一個。這種看似簡單的情景,對它的引導與組織我滿是困惑。
小鈴響起,這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來,結束區(qū)域活動,然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊,那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力,我只是想:小鈴失去作用了嗎?我的引導提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們若無其是呢?等稍安靜后,有孩子喝水,又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法:區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境,怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結合在一起,我思考著。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字3
《老師應平等的與寶寶相處》
轉眼已經是十一月份了,回憶剛剛入園時這些小寶貝們。一個個哭著,鬧著要爸爸,媽媽,要爺爺奶奶,F(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園,在幼兒園里生活、學習很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我:“老師,這個我也會呢!”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了,玩得可開心了。我聽著心里也特別高興,孩子們愿意和老師聊天,愿意告訴老師自己身邊的事情,也就代表著他們愛我們!
今天,在玩區(qū)域活動游戲的時候。晨晨跑來拉著我的手說:“老師,你和我一起玩,好么?”我很高興的答應了她的邀請,”轔轔看到了也說:“老師你看我做的南瓜粥,請你吃吧?”于是我牽著他們的手問:“老師只有一個耶,?”晨晨說:“那我們一起玩好不!蔽颐嗣麄兊念^,“你們先去玩,等會老師來你們那里做客好么?”他們高興的'點點頭。
由此,我感受了孩子們多么希望老師關注自己,但作為教師,在組織各種活動中,難免會忽視某個細節(jié),因此,孩子們的某些愿望不能滿足。寶貝們是多么天真可愛。有時候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。 所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字4
新學期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境,同時讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進行過多的教學活動,大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。
一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務必要進行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的'了解與適應。
透過一周的適應,我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們入園的第一時間展示出自己的閃光點,我需要做的就是著手于他們的閃光點,放大他們的閃光點。
一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光,有很多完美、開心的回憶。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字5
中午午睡時,小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子;因為是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發(fā)展水xx較小班時,已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。今日林林脫衣服的時候就遇xx麻煩,他將衣服的拉鏈拉開了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著,實在脫不掉了,他開始甩衣袖,嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”,在凡凡的幫忙下,林林的衣服很快脫了下來。xx時在我眼中的凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞于和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫忙他人。其實每個孩子的.心里都住著一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣貌,所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內心。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字6
教育是一個復雜的過程,是一門沒有邊緣的科學,而教育重在教育契機的捕捉,尤其是年齡小的孩子,對他們的教育要做到使他們身臨其境,只有這樣,對他們的`影響才深刻,教育才有良好的成效。
上周星期一中午午餐時,我們午飯吃的是骨頭湯泡饃,當時,剛好賀西香上完廁所,從打飯?zhí)幝愤^,我也順手遞給她一摞盤子,讓她去給分發(fā)一下,她把盤子放在了每個組的桌子上就走了,等待老師喊端飯。所有的小朋友都開始吃飯了,我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上沒有盤子,也恰好這一桌子的小朋友也沒有喊沒有盤子,這時,我說:"賀西香,你把盤子發(fā)完了嗎?每個組都有嗎?"然后,我意味深長地望著她,這時,她才仔細檢查每個組,發(fā)現(xiàn)有一個組沒有盤子,她迅速地去取了盤子放在桌子上,我走過去摸摸她的頭說:"以后再發(fā)盤子或端饃時,一定要仔細檢查每個組是否都有了,都有了才說明這件事才完成了。"然后對全班小朋友說:"在做每一件事情時,做完后一定要仔細檢查,要養(yǎng)成檢查的好習慣,這樣才能把事情做得更好。"
且不管教育的效果怎樣,至少這個教育契機我已捕捉到了,因為教育的效果有時是短時期無法看出,而教育的契機只要留心,處處皆是。作為幼教工作者,我們需做個有心人,從小處著眼,關注細節(jié),對孩子的教育做到"隨風潛入夜,潤物細無聲。"
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字7
班上的xxx小朋友,和她相處這么久以來,發(fā)現(xiàn)她總是一個人安安靜靜地坐在自己的座位上,很少與同伴在交談。性格非常內向,不愿意與小朋友一同游戲,不愿意上課舉手發(fā)言,吃飯也很挑食…
每天早上進班以后,小朋友們都看書看得非常認真,只有她坐在一旁看著其它的小朋友,也不拿書出來,我心里很急,這樣下去是不行的。于是,我對她說:“xxx,你覺得這個故事有趣嗎?”她輕輕的說:“有趣!薄澳悄愫屠蠋熞黄饋碇v一講好嗎?”她搖搖頭,膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道:“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說,做個勇敢的孩子,這樣,又能學到很多新的漢字了,好嗎?”xxx禁不住我的再三勸說,動搖了,微微點了點頭。她輕輕地打開書,可又在那停住了。我鼓勵她說:“xxx最棒了,我們一起來講好嗎?”她還是不肯,我看著那群蹦蹦跳跳的孩子,突然想到,她也許是怕自己讀錯。于是,我就對其他的孩子說:“小朋友們你們停一下好嗎?我們先讓xxx把這個故事講一講!钡钟X得這樣做有些不妥,于是又對小朋友說:“黃老師要請幾位小朋友來幫助xxx,誰愿意來幫xxx小朋友。 痹捯魟偮,就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始,xxx還是很害怕,不敢大點聲音,害怕自己讀錯。當xxx聽到其他幼兒讀的聲音很大,漸漸的,漸漸的膽子也大了起來,能夠不依賴小朋友,自己看著書讀。即使,有的漢字還不是很清楚,也能跟著小朋友一起完成。
xxx不愿意與同伴游戲,上課舉手發(fā)言。從中可以看出,她怕自己不能完成老師布置的任務,另一個更重要的原因是,幼兒的自尊心強,怕自己上課回答問題打錯挨老師批評,怕自己在游戲時表現(xiàn)不好,受到老師的批評。從xxx這一次的'表現(xiàn)來看,她也愛學習,也喜歡和小朋友在一起。
xxx爸媽不在家,是爺爺在帶,內心極少受到父母的保護,以至于她的依賴性比較強。很多事情自己不會拿主意,怕自己做不好。她更需要的是老師、家長的鼓勵與表揚,來肯定她的成果。在平時,我們應該更加的關注這些幼兒,給予她們更多的表現(xiàn)機會,多加鼓勵、表揚、肯定她們。應該和她們多交談,了解她們內心的想法。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字8
《小獎品》
今天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我,張海苒昨天回家說:“今天方老師表揚我了,還獎給我一朵小紅花!”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵,因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她,更談不上什么表揚了。
張海苒在早幼兒園不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給老師惹麻煩,平時我也不太注意她,幾乎沒批評過她,表揚更沒有幾次,所以,我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個這樣的孩子,因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會:為了維護集體正常的秩序,使一些活動取得較好效果,我們常常為了一個行為問題突出的`孩子費勁心機,以求得他的轉變和進步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字9
備課是幼兒教師的一項重要工作,也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說,一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準備,因此,教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點:
1、模仿優(yōu)秀教案(1)模仿什么:優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導用書,有的來源于經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的環(huán)節(jié)設計,以及解決重難點的教學策略等等。(2)模仿中思考:模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩,多想幾個為什么,“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,只有這樣才能領會教案設計的目的意圖,理解教學方法的出發(fā)點。
2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法,在"教有教法"的基礎上,在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。
3、吸取他人經驗在備課過程中,一個人的智慧畢竟有限,對于一篇教材的理解必然有深淺之分,而通過集體研究,汲取經驗教師的指導意見,就可以得到啟發(fā)。當然,幼兒教師還要對他人的經驗和意見加以消化和鞏固,因為,別人的經驗再好,對自己來說,都只是間接的知識,只有通過個人鉆研這個過程,才能真正為自己所掌握。
4、勤反思,多總結在教案種加上"后記"這一項,根據(jù)自己在實踐中的體會,結合幼兒的反映,把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來,并不斷地調整修改教案,即備課――上課――再備課――再上課,循環(huán)往復,螺旋上升。如此日積月累,持之以恒,教學水平就會逐步提高,備課能力就會日漸完善。
幼兒教師備課注意事項
1、有針對性:幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力,努力將教材中的`重點和難點內容進行分解,以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象,都可能變得無能為力。
2、有可行性:常言道,備好課,不一定能上好課,因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點,不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法,以免出現(xiàn)事與愿違的結局。另外,教師在鉆研教材時,應有自己的認識和觀點,并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積累教學經驗。
3、注重全面性:教學不單純是傳授知識和訓練技能,而是要促進兒童的全面發(fā)展。因此,教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能,還要注重在教學活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習慣和個性品質,真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課,但不備課一定不能上好課。因此,幼兒教師要對備課引起足夠的重視,了解并掌握備課的要領,做到“心中有目標,眼中有幼兒,手中有方法”,為提升教學活動打下堅實的基礎。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字10
我?guī)У氖怯變簣@中班,小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間,冬冬特別興奮,就是不愿意睡覺。我請人困意,陪他玩游戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。冬冬看見了:“老師,你怎么哭了?”
“我沒哭。”
“沒哭怎么眼里都是眼淚。俊
我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”
冬冬撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了。”
“對,乖冬冬,觀察的可真仔細!蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,冬冬說了許多不同情況下流的淚。
我又接著問他,喜歡什么時候的淚,不喜歡什么時候的淚?為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時要堅強,小伙伴之間要友好相處,沒做錯一件事,要從中吸取教訓不再重犯……
說到這里,小家伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”
“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答冬冬可能要提到的問題。
昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的',桂圓班比楊梅班要小一級)了。
“啊,為什么”
“我認字認的不好唄,逯老師說認的不好的去桂圓班”
“還有誰?”
“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個”
“去了沒有?”
“沒,別說了,睡吧”
可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師匯報孩子們學習情況給家長看,可可看到媽媽很興奮
想表現(xiàn)。 老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說“奶奶
”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字11
在幼兒園競賽性游戲活動中,陳x總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時,坐在圓圈上的陳x興奮不已,一會兒拍手一會兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時,他被丟到了手絹。他二話不說,撿起手絹就跑——無比正常?上Р烹x開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動了:“我不想玩這個游戲,這個游戲不好玩!”
看著他,我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳x身邊,悄悄地問:“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的,我跑但是別人的!标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷,我拉著他說:“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們。”“怎樣會呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時,我再次停下游戲,引導他思考:除了高智蕓以外,還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵陳x試一試,果然他贏了第二個小朋友!
這天是收獲的'一天,因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗,期盼在今后的活動中陳x夠更加用心勇敢地參與每一項活動。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字12
我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開始喜歡為集體為同伴干事情,便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行,每天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作,我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時,孩子們對值日生感到非常新鮮和洽奇,每天都開心地早早來園,積極完成我分配的任務。可是過了不久,我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,有時候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當我詢問緣故原由時,孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時常出現(xiàn)干事不當真、堅持欠好,需要老師不斷地提醒。這時,小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準備安排值日生工作時,郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當衛(wèi)生員了!”,“為啥子?”我急切地想知道緣故原由,“今日我想當景象形象員!”
孩子的.回覆似乎提醒了我,原來對做值日生他們有本身選擇的愿望,做啥子值日也有本身的設法。可是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊接著說:“可以呀,今日就由你們來選擇做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來,這個說:“我今日要當接待員!”阿誰說:“我要當監(jiān)督員!”。那一天,我特別注重觀察他們,發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣,都能當真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字13
今天張xx的媽媽來送孩子時告訴我,張xx昨天回家說:“今天方老師表揚我了,還獎給我一朵小紅花!”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到張xx竟這么在意我對她的表揚和鼓勵,因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她,更談不上什么表揚了。
張xx在早幼兒園不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給老師惹麻煩,平時我也不太注意她,幾乎沒批評過她,表揚更沒有幾次,所以,我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個這樣的'孩子,因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會:為了維護集體正常的秩序,使一些活動取得較好效果,我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機,以求得他的轉變和進步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字14
我班有個叫李慧的小朋友,性格較內向平時沉默寡言,在老師眼里屬于那種聽話、守紀律的孩子,但也正因為這種個性使得她媽媽與我之間產生了一次小小的.誤會。
那天,我?guī)Ш⒆觽儜敉饣顒,因室內溫度稍高,我要求孩子們把過厚的衣服脫掉,而李慧的上衣不太厚她又不愿意脫就隨她了。正當我在外面和孩子們玩的盡興時,李慧的媽媽來接她了我沒顧上和她說話,只向她招了招手。李慧媽媽把孩子接回活動室后對孩子說:“你們老師真不像話,這么熱的天也不給你脫件衣服!焙⒆右痪湓捯矝]回答,這情景正巧被另一位教師看在眼里。
第二天,我裝作什么事也沒有發(fā)生,主動找她媽媽聊天,把昨天的事講給她聽,李慧的媽媽聽完解釋后寬慰的笑了,并主動向我表示歉意,不該對我有誤解。
誤會就這樣輕松地化解了。我想,每當有這種情況發(fā)生時,我們教師應主動與家長進行交流與溝通,認真細致地做好家園聯(lián)系工作。
家鄉(xiāng)環(huán)境作文300字15
我班軒軒小朋友的很帥氣、可愛。平時很討人喜歡?墒沁@個看起來很可愛的小男孩卻是個實打實的“調皮鬼”。我經常跟他說的話就是“軒軒,上課的時候不要和小朋友講話”“ 軒軒,吃飯的時候快點吃,不要把腳翹在板凳上!”老師,軒軒剛才又跑去玩玩具了!”老師,軒軒上完廁所又在里面玩水了……”從開學的后一個星期里,每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲?墒呛寐牭脑、批評的話說盡了,這個調皮的小男孩仍然我行我素,著實讓我們三位老師頭疼。可是這天發(fā)生的一件事卻讓我對這個小男孩有了新的看法。
到了快吃午餐的時候,小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準備擺放小朋友吃飯的碗和盤子。不經意間,抬頭一看,一向最喜歡趁洗手時玩水的軒軒竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗!澳愕氖窒赐炅嗣?”我問。“洗完了!彼S口回答了我一句,眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子。看著她一副聚精會神的樣子,我試著問道:“軒軒,你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤子”沒想到他很快地答應了,端著盤子快速走到每一張桌子前,認真地擺放了起來。
這個平?偸呛苷{皮,不守規(guī)矩的.小男孩,擺放起盤子的樣子是那么的認真。很快他就把盤子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好!岸,軒軒今天真能干!”看著他認真的小臉,我當著全班小朋友的面大聲表揚了他。卻沒想到這句很簡單的表揚,讓平?偸浅燥埡苈乃裉斐晕绮蜁r出奇地快,而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完,班上的常老師收拾桌面時,軒軒又主動提出要幫老師一起收拾盤子和擺桌子。
看著眼前這個表現(xiàn)的十分能干的小男孩,很難讓人相信這就是那個平?倫廴抢蠋燁^疼的軒軒。這也不禁讓我想起了原來給他們過的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因為在各項比賽中都輸?shù)袅,而被大家叫成:“沒用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處,知道了每個人都有自己的特長。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的軒軒不正是故事里那個“沒用處的小河馬”么?“原來,每個人都有自己的特長!惫适轮行『玉R這樣說道。是的,眼前這個調皮的、令人頭疼的劉xx也有著自己的長處,他會主動提出幫助老師收拾整理餐桌,會幫助老師擺放盤子,還會幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許,他還有其他更多的優(yōu)點沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到,對待每一個孩子,作為老師不能只看到他身上的缺點,每一位孩子都會有自己的閃光點,而我們作為孩子的開發(fā)者,引導者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點,細心對待每一個孩子,讓更多的像軒軒這樣的孩子發(fā)揮自己的長處,用自己的細心去關愛每一位孩子。
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