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老師作文300字【范例3篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的老師作文300字3篇,歡迎閱讀與收藏。
老師作文300字 篇1
一頭烏黑的頭發(fā),她又長(zhǎng)又細(xì)的眉毛下兩只眼睛炯炯有神,你猜她是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò),她就是我們的班主任——鄭老師,大家都稱(chēng)她為“千里眼”,“順風(fēng)耳”。
要說(shuō)這兩項(xiàng)本領(lǐng),都非常厲害,先說(shuō)“千里眼”吧。那次我們正在聽(tīng)老師上課,突然,她停了下來(lái),皺了皺眉頭,十分嚴(yán)肅地看向小潘的位置。接下來(lái),一陣巨雷響起:“小潘,你又在看課外書(shū)?這聲音把小潘嚇得驚魂未定,差點(diǎn)蹦到了天花板,但他還是乖乖地把書(shū)送到了老師手里。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“順風(fēng)耳”。記得四年級(jí)有一次,輪到鄭老師管理午休,大家都很怕鄭老師,都認(rèn)真看書(shū)或者寫(xiě)作業(yè),但是還有幾位膽大的同學(xué)像麻雀一樣在竊竊私語(yǔ)。但是還是沒(méi)有逃過(guò)鄭老師的“順風(fēng)耳”,只見(jiàn)鄭老師放下手中的.工作,輕輕地走到他們身邊,一臉嚴(yán)肅,她的目光就像一道冰冷的月光掃過(guò)他們,頓時(shí)他們都嚇了一跳,再也沒(méi)有人敢說(shuō)話了,教室里立刻安靜的連針落在地上也能聽(tīng)得到!
這就是我們班主任的兩大神器,“千里眼”和“順風(fēng)耳”。鄭老師不管在上課講課或者午間管理期間對(duì)我們都是認(rèn)真而嚴(yán)肅,讓我們自覺(jué)得停下各種小動(dòng)作,讓我們又敬又愛(ài)。怎么樣,厲害吧!
老師作文300字 篇2
暑假,父母給我請(qǐng)了一位補(bǔ)習(xí)老師,我好奇地想著他是誰(shuí),可是他的第一課,卻讓我大吃一驚。
“叮咚!”悅耳的門(mén)鈴聲響起,我滿懷好奇地打開(kāi)門(mén),發(fā)現(xiàn)是一個(gè)身體稍胖,面目慈善的青年男子。他清了清嗓子,做起了自我介紹:“我姓顧,你可以叫我顧老師。以后,我就是你的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)老師了!
這個(gè)老師的性格比較和善。當(dāng)我遇到不會(huì)的題目抓耳撓腮時(shí),他不會(huì)像爸爸一樣大聲地呵斥我,也不會(huì)像我媽一樣無(wú)奈地告訴我答案,而是一臉的善意:“再想想,你看,這個(gè)單詞的意思是吵鬧,那這個(gè)句子就不難了吧!泵慨(dāng)他善意的'提醒我時(shí),我就會(huì)恍然大悟,一下子就明白怎樣做了。
顧老師讀英語(yǔ)課文、單詞也很不錯(cuò)。他總是頭一昂,認(rèn)真地把書(shū)拿起來(lái),表情嚴(yán)肅、專(zhuān)心致志地盯著書(shū)上的單詞,然后大聲地朗讀起來(lái)。他讀得抑揚(yáng)頓挫,好像一臺(tái)人形復(fù)讀機(jī),發(fā)聲一絲不錯(cuò)。
他不但自己讀得好,還要求別人也讀得好。當(dāng)我用心的讀著課文卻還有一個(gè)單詞讀錯(cuò)時(shí),顧老師就把嘴巴湊到我耳邊,小聲地跟我說(shuō):“噓!好像有人讀錯(cuò)了!蔽乙宦(tīng),就羞愧地把單詞修正了。
老師作文300字 篇3
這個(gè)學(xué)期,我們班新來(lái)了一位見(jiàn)多識(shí)廣的老師,她就是劉老師。
劉老師個(gè)子很高,有一雙明亮的大眼睛,笑起來(lái)時(shí),還有一對(duì)淺淺的小酒窩,特別漂亮。
我認(rèn)為劉老師是一位有責(zé)任心,嚴(yán)格,大方,又隨和的老師。
劉老師寫(xiě)的字是“自然美”,她在我們作業(yè)本上寫(xiě)的字大而清晰,看上去就能感覺(jué)到劉老師大大方方又自然,就像是字如其人一樣。
我們班的紀(jì)律是全年級(jí)出了名的,劉老師就想辦法,讓坐在最后一桌的同學(xué)或班干記錄下來(lái)上課講話,不聽(tīng)課,搗亂課堂的同學(xué),并匯報(bào)給老師,劉老師就會(huì)批評(píng)或懲罰他們。作業(yè)缺也是我們班的壞毛病,重則罰寫(xiě)一兩遍,輕則扣操行分。從這些,我可以感受到劉老師嚴(yán)格,有責(zé)任心,又有工作經(jīng)驗(yàn)。
劉老師的教學(xué)與其他老師不一樣,她說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始,上語(yǔ)文課時(shí),所有同學(xué)上課都要舉手發(fā)言,如果當(dāng)天要寫(xiě)預(yù)習(xí)卡,舉手超過(guò)三次的`同學(xué)免寫(xiě)這項(xiàng)作業(yè),如果次數(shù)不夠的同學(xué)要寫(xiě)預(yù)習(xí)卡。”從此,原本一個(gè)平靜的課堂瞬間變成踴躍發(fā)言的課堂。
劉老師一來(lái)到我們的班級(jí),發(fā)生了翻天地覆的變化,得到了許多任課老師的表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊,我堅(jiān)信,我們班在劉老師的帶領(lǐng)下,一定可以成為“優(yōu)秀班級(jí)”。
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