【精選】歷史作文300字4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的歷史作文300字4篇，希望能夠幫助到大家。

歷史作文300字 篇1

　　大家一看到這個標(biāo)題，馬上就會想到我是一個歷史謎，不錯，我就是對歷史如醉如癡。

　　有一天中午放學(xué)回家，我慌慌張張地背著書包在路上飛跑著，生怕講歷史的百家講壇結(jié)束了，到了家，我扔下書包，拿起遙控器把電視換到了中央十臺，一看，時間還早呢，于是我只好先去寫作業(yè)，等到作業(yè)寫的差不多了，百家講壇也開始了，我一聽到那熟悉的聲音，便三步并做兩步跑了過去，津津有味地看了起來，正看著，媽媽下班回家了，我急忙趕過去開門，媽媽提著一包沉甸甸東西對我說：“兒子，快過來，幫媽媽提一下東西”�！昂冒�，好吧，我就來”，我一邊提著沉重的包用吃奶的'盡往前走，一邊還在惦記著講壇，一不小心就把放在桌子上的杯子碰倒了，杯子掉到地上碎了，我也顧不上去拿，只顧著去看百家講壇，就像什么事都沒發(fā)生過一樣，媽媽發(fā)現(xiàn)了，訓(xùn)了我一頓，等訓(xùn)完了我一看電視，呀！已經(jīng)演完了，我非常地憤怒，一看看表，也快要上學(xué)了，便抓起書包向?qū)W校跑去，跑到學(xué)校已經(jīng)遲到了。

　　我就是這樣一個歷史迷。

歷史作文300字 篇2

　　秦先生是我崇拜的老師，但不幸的是，他在教學(xué)史上只有很長一段時間的無聊和短暫的騷動。我為老師感到難過。我不知道歷史是否導(dǎo)致了我崇拜的秦先生或我崇拜的秦先生破壞了歷史的事實。秦先生就像個誠實的人。注意：就像哈哈。他在冬天沒有穿西裝，也沒有老班那么時髦；他冬天沒有穿風(fēng)衣（風(fēng)衣））。他冬天沒有圍巾，也沒有郭那么活潑等等。注：不僅僅是不同的。讓我們深入了解秦先生的特點。這不是諷刺。是的，是的。秦先生就像個誠實的人，但當(dāng)我們不經(jīng)意間表現(xiàn)出狡猾的幽默時，我們并沒有提防他的.幽默。它更像是在黑暗中突然點燃和迅速熄滅的火柴。我不知道秦先生嘴里有多少書。我不知道秦先生的樸素語言有多熱情。我不知道秦先生突然微笑的哲學(xué)。我想我不知道太多，我不知道這是個象征。也許我們會從他的名字中得到一些靈感：一個姓秦的人看著太陽，引領(lǐng)后面的人去尋找信仰。秦先生有點孤獨。他經(jīng)常在舞臺上和下舞臺上走來走去，翻閱教科書，想著坐在后面的墻上去思考：這不是錯誤的事。是的。就像一瓶酒。我不知道它是十年還是在發(fā)酵，因為我們不能打開它。也許我們打開了它，但我們不能品嘗它。秦始皇明月漢時，這個月亮留給了下面的兄弟姐妹。

歷史作文300字 篇3

　　夸父逐日

　　夸父，古代神話中的人物。逐日：追趕太陽。我國古代的`一個神話，表現(xiàn)了古代人民決心征服自然的強烈愿望和堅強意志。比喻決心大或自不量力。語出《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》�？涓笧槭构饷饔礼v人間，翻山越嶺，跨河涉澤，追趕太陽。也不知走了幾千幾萬里，他才追到禺谷(今靈寶秦嶺山下)，就是太陽落下的地方。一團又紅又亮的火球就在他面前，他被炎熱炙烤得口干舌燥。于是，他就去喝水，喝干了黃河、渭河的水，還不解渴，又向北方奔去，想喝那大澤里的水。

　　夸父沒有到達目的地就渴死了。臨死前，他把手杖扔在路邊，手杖立刻變成一片桃林。死后，他的尸體化成了一座高山，后人名其曰夸父山。桃林，約當(dāng)今河南靈寶以西、陜西潼關(guān)以東地區(qū)。商朝靈寶為桃林，周朝名桃林塞。夸父山位于今靈寶陽平鎮(zhèn)東南十公里處�，F(xiàn)夸父山下有一村莊，村前立有清代石碑一座，碑銘：夸父村。

歷史作文300字 篇4

　　試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。

　　成績分析：本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面： 一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，對相應(yīng)的史實及史實間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

　　二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

　　三：學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題，如歷史術(shù)語的`不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范

　　四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰

　　五：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

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