難忘的人作文（通用5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的難忘的人作文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的人作文1
我見過許多形形色色的人。但令我最難忘的還是我的啟蒙老師——劉丹老師。劉老師帶給我了許多抹不去的記憶。
升入一年級時，我心里多少有些害怕，是劉老師給了我鼓勵。剛開始學語文時，一些知識老師講了好幾遍我還是不會，是劉老師下課后又認真地為我講解，直到我學會為止。開學時，同學們都依次走上講臺自我介紹，只有我膽怯地坐在座位上，是劉老師給了我自信，讓我大大方方地走上講臺。當我傷心流淚時，是劉老師給了我安慰，讓我停止哭泣。
是劉老師讓我從一個稚嫩的小朋友變成一個開朗的小學生；是劉老師讓我的性格從膽小害怕變成了活潑自信；是劉老師讓我的'眼神從困惑變成了肯定。劉老師并沒有給我無窮的財寶和充足的時間，但劉老師給了我一把通往知識寶庫的金鑰匙，讓我在知識的王國盡情地遨游。
這就是最令我難忘的人——劉丹老師！
難忘的人作文2
每個人心中的有自己難忘的人，讓我們來說一說在境內外的人吧。你們難忘的人都是自己的爸爸和媽媽，而我最難忘的是一位補鞋的老爺爺，你們肯定會說一位補鞋的有什么難忘的，我卻覺得這位老爺爺是我一生中最難忘的。
這是發(fā)生在冬天的事情了，下雪了，每個人的盼望著趕緊回家，好取取暖，我卻沒人來接我回家，只好自己頂著寒冷的寒風和穿著前面破著洞的鞋回家，心里想著要是有個補鞋的該多好，正在我發(fā)愁的時候，看見遠處有個補鞋的，我飛快的跑過去說；老爺爺幫我補補鞋吧，老爺爺這才坐下來，我看見了爺爺手上的是繭在我問老爺爺：“你家里沒人照顧你嗎？”
老爺爺說：“有，在家里坐著也是坐在，還不如出來幫別人補補鞋�！毙a好了，我摸了摸兜在，發(fā)現一毛的.沒有，老爺爺看我發(fā)愁的樣子，說：“走吧，現在的大人的不容易了�！蔽覡敔斈蔷湓捠刮液芨袆�，看見老爺爺遠去的背景，一股暖流從腳底流上全身。
難忘的人作文3
我最難忘的一個人就是陳老師，因為她關心同學、對工作負責任的特覅按，我也很喜歡陳老師。
一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎而有力的大眼睛仿佛會說話。課堂上，她用娓娓動聽的聲音給我們上課，使我們每一個人上課都不會出神。
記得我二年級的時候，對周記極其討厭，被陳老師發(fā)現了，陳老師很有耐心地對我講解了一番，使我在以后的寫作道路上越來越好了。
陳老師對我們的關心和照顧，就像我們是她的孩子一樣。只有我學習一退步，陳老師就會利用課間休息的時間，來為我補課。
她對我們的要求特別高。剛開始我認為陳老師很挑剔，后來我就不覺得會這樣了，因為后來我明白了老師是辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵；老師是知識的`海洋“媽媽”，供我在她的懷抱里快樂地遨游。老師是一位和藹可親、知識淵博的人，老師所做得一切是為了我們好。
陳老師，我永永遠遠也不會忘記您的！
難忘的人作文4
我有許許多多難忘的人，但最讓我難忘的人是我的爺爺。
我有一個可親可敬的爺爺，他高高的個子，有點駝背，他的眼睛雖然很小，但很有神，大大的嘴巴，耳朵大大的'，像圓寶似的，爺爺整天閑在家里，特別節(jié)儉，一分錢也舍不得花。
有一雙襪子和鞋子，他殾能穿好幾年，襪子壞了就補上，補上又壞了，他還補上，鞋子壞了就粘，粘不上，他還粘呢。
有一次，我的爺爺騎著自行車帶著我，來到了大潤發(fā)，他買醋、醬油和家庭日用品，他買東西比來比去的，就差1分錢、1角錢都計算，何況是1元錢呢。
可我呢，從不向爺爺那樣，我在玩具那兒，走了一圈，我看好了一個洋娃娃，爺爺看了看，爺爺說：“真漂亮，大孫子真會挑，就是貴了點�！笨蔂敔斶�是把錢給付了。
這就是我節(jié)儉樸素卻對我從不吝嗇的爺爺，在爺爺的身上，我也學會了少花錢。
難忘的人作文5
在我的記憶長河中，出現過許多人，有老師、朋友，甚至一些不知道名字的人，在這些人當中，最令我難忘的便是我的小學六年級的語文老師——徐老師。
徐老師長著一頭烏黑的長頭發(fā)，大大的眼睛，臉上還有兩個小酒窩，笑起來非常好看，她平日里和藹可親，但她上課卻很嚴格，她說的每一句話都帶著感情，她上的每一節(jié)課同學們都格外的認真。
記得有一次，徐老師生病了，就在我們大家都以為老師今天不能上課了，每個人的心情不都不開心時，突然，寄跡出現了，徐老師那熟悉的笑臉出現在我們的面前，我們每個人的眼睛一亮，心情由陰變睛徐老師開始講課了：“今天我們講閱讀和作文……”在這節(jié)課上我們每個人都認真的'聽講。
徐老師在我的記憶銀河中，為我留下了一顆格外閃耀的星星，讓我永不能忘記，至今，那顆星星還在我的星空上閃爍著，不能磨滅。
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